幼兒園安全生產(chǎn)月活動方案2025

一、活動背景與目標

（一）活動背景

幼兒園作為幼兒集中生活學習的重要場所，其安全工作直接關系到幼兒的生命健康與家庭幸福，是教育工作的首要任務。近年來，隨著社會對校園安全關注度的不斷提升，教育部門相繼出臺《幼兒園工作規(guī)程》《中小學幼兒園安全管理辦法》等文件，明確要求幼兒園將安全教育常態(tài)化、制度化。2025年，我國安全生產(chǎn)主題聚焦“人人講安全、個個會應急”，結合幼兒年齡小、自我保護能力弱的特點，幼兒園亟需通過系統(tǒng)化、趣味化的安全生產(chǎn)月活動，強化師幼安全意識，普及安全知識，提升應急處置能力，構建“家園社”協(xié)同的安全防護網(wǎng)。當前，部分幼兒園存在安全教育形式單一、教職工應急處置技能不熟練、幼兒安全習慣養(yǎng)成不足等問題，亟需通過專項活動補齊短板，為幼兒健康成長筑牢安全防線。

（二）活動目標

1.意識提升目標：實現(xiàn)教職工安全知識知曉率100%，幼兒基本安全常識（如防溺水、防拐騙、交通安全等）掌握率達到95%以上，形成“人人重視安全、人人參與安全”的園所氛圍。

2.技能強化目標：教職工熟練掌握火災、地震、意外傷害等突發(fā)事件的應急處置流程，幼兒具備簡單的自救互救能力（如正確逃生、撥打急救電話等）。

3.環(huán)境優(yōu)化目標：全面排查園所設施、消防設備、食品衛(wèi)生等安全隱患，整改率達到100%，完善安全警示標識和防護設施，打造“零隱患”校園環(huán)境。

4.機制完善目標：建立“每月一主題、每周一演練、每日一檢查”的長效安全教育機制，將安全教育與日常教學、家園溝通深度融合，形成可持續(xù)的安全管理體系。

二、活動內(nèi)容設計

（一）主題教育活動

1.分齡安全課程體系構建

針對3-6歲幼兒的身心發(fā)展特點，按照小班、中班、大班三個年齡段設計差異化的安全課程。小班以“生活安全啟蒙”為核心，圍繞“不玩火、不碰電、不把異物放入口鼻”等基礎常識，通過兒歌、手指操、實物識別等直觀形式開展教學，如《電老虎我不怕》手指謠，讓幼兒在游戲中建立危險意識。中班聚焦“行為安全規(guī)范”，重點培養(yǎng)上下樓梯靠右行、不推擠同伴、過馬路看紅綠燈等行為習慣，結合“安全小衛(wèi)士”角色扮演游戲，讓幼兒在模擬場景中踐行安全規(guī)則。大班則強化“應急安全技能”，學習撥打120、110等急救電話，掌握簡單的燙傷處理、異物卡喉海姆立克急救法，通過“安全小講師”活動，鼓勵幼兒將學到的知識分享給同伴，深化理解。

2.安全故事匯與繪本共讀

每月開展4次“安全故事匯”活動，精選《小兔子走丟了》《地震來了怎么辦》等安全主題繪本，由教師或邀請家長志愿者進行情景化講述。講述過程中設置互動提問環(huán)節(jié)，如“小兔子走丟后應該找誰幫忙？”“地震時可以躲在衣柜下嗎？”，引導幼兒主動思考。同時，鼓勵幼兒根據(jù)安全主題自編故事，教師協(xié)助繪制成繪本，在園內(nèi)“安全圖書角”展示，形成“讀故事—學知識—創(chuàng)故事”的良性循環(huán)。

3.安全兒歌與創(chuàng)編大賽

組織全園師生參與“安全兒歌創(chuàng)編大賽”，圍繞交通安全、消防安全、防溺水等主題，鼓勵幼兒用簡單的語言和節(jié)奏創(chuàng)作兒歌。例如，大班幼兒創(chuàng)作的《過馬路》兒歌：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，斑馬線上慢慢走，安全第一記心中?！眱?yōu)秀兒歌將通過園內(nèi)廣播、每日離園前播放等形式推廣，讓安全知識以朗朗上口的方式融入幼兒日常生活。

（二）實踐演練活動

1.分場景應急演練

每月開展1次全園性應急演練，涵蓋火災、地震、防拐騙、防踩踏等場景。演練前，教師通過圖片、視頻向幼兒講解預警信號（如火災警報聲、地震疏散口令）和逃生路線，確保幼兒明確“聽到什么信號—做什么動作—往哪里走”。演練中，按照“班級疏散—操場集合—人數(shù)清點—演練總結”流程進行，重點關注幼兒是否用濕毛巾捂口鼻、是否彎腰低姿、是否不推擠等細節(jié)。演練后，組織幼兒討論“剛才哪里做得好？哪里可以改進？”，通過復盤強化記憶。

2.安全技能體驗日

每季度設置“安全技能體驗日”，邀請消防員、交警、醫(yī)生等專業(yè)人士進園，開展沉浸式技能培訓。例如，消防員演示滅火器使用方法，讓幼兒在教師保護下觸摸真實的消防裝備；交警通過“斑馬線模擬游戲”，指導幼兒正確過馬路；醫(yī)生現(xiàn)場演示燙傷后用冷水沖洗、簡單包扎等急救步驟。體驗活動設置“安全小能手”認證環(huán)節(jié)，幼兒完成對應技能挑戰(zhàn)后獲得徽章，激發(fā)參與積極性。

3.角色扮演模擬游戲

在班級活動區(qū)設置“安全體驗角”，投放消防服、急救箱、交通信號燈等道具，鼓勵幼兒扮演消防員、醫(yī)生、交警等角色，模擬火災救援、傷員救治、交通指揮等場景。例如，小班幼兒在“娃娃家”游戲中練習“給娃娃系安全扣”，中班幼兒在“建構區(qū)”搭建“安全通道”，大班幼兒組織“小交警”隊伍在戶外活動時引導同伴有序行走。通過角色扮演，幼兒將抽象的安全知識轉化為具體的行為能力。

（三）家園協(xié)同活動

1.家長安全課堂

每月舉辦1次“家長安全課堂”，邀請安全專家、保健醫(yī)等圍繞“家庭安全隱患排查”“幼兒意外傷害處理”“交通安全教育”等主題開展講座。例如，在“家庭安全隱患排查”課上，專家演示如何檢查插座防護蓋、窗戶限位器、家具尖角防撞條等設施，并發(fā)放《家庭安全隱患自查表》，要求家長與幼兒共同完成排查并記錄整改情況。課后建立“家長安全交流群”，分享安全育兒知識和案例，形成持續(xù)學習氛圍。

2.親子安全任務挑戰(zhàn)

設計“21天安全習慣養(yǎng)成計劃”，設置“和爸爸媽媽一起檢查家中消防通道”“繪制家庭逃生路線圖”“學習一首安全兒歌并教給家人”等親子任務。家長通過照片、視頻記錄幼兒完成任務的過程，上傳至班級群，教師每周評選“安全小家庭”并頒發(fā)證書。通過親子互動，將安全教育從幼兒園延伸至家庭，實現(xiàn)家園教育的一致性。

3.安全志愿者隊伍建設

招募具備消防、醫(yī)療、法律等特長的家長組成“安全志愿者團隊”，參與園所安全管理。例如，志愿者可定期協(xié)助開展安全隱患排查，參與演練活動扮演“陌生人”測試幼兒防拐騙能力，或在家長課堂中分享專業(yè)安全知識。同時，組織志愿者與幼兒共同制作“安全提示卡”，在社區(qū)、公園等場所發(fā)放，擴大安全教育的社會影響力。

（四）環(huán)境創(chuàng)設活動

1.安全主題環(huán)境打造

在幼兒園公共區(qū)域創(chuàng)設“安全文化長廊”，通過圖文并茂的方式展示安全知識、活動剪影、幼兒作品等。例如，走廊墻面設置“安全標識我知道”專欄，展示禁止觸摸、小心地滑、緊急出口等常見標識及其含義；樓梯間張貼“上下樓梯不推擠”的卡通提醒畫；盥洗室鏡子上貼“小心滑倒”的趣味標語。班級環(huán)境則結合主題課程設置“安全角”，投放相關繪本、玩具和操作材料，讓幼兒在日常生活中潛移默化接受安全教育。

2.幼兒參與安全標識設計

開展“我設計的安全標識”活動，鼓勵幼兒觀察園內(nèi)需要提醒的安全區(qū)域（如電源插座、臺階、綠化帶等），用繪畫的方式設計專屬標識。例如，幼兒為電源插座設計“小手遠離”的標識，為臺階設計“小心臺階”的警示圖。優(yōu)秀標識由教師協(xié)助過塑后張貼在對應位置，讓幼兒感受到“我的設計守護大家安全”的成就感，增強安全責任感。

3.安全隱患排查小主人

組織“小小安全員”巡查活動，每天由2-3名幼兒佩戴“安全員”袖章，在教師帶領下檢查班級和公共區(qū)域的安全隱患，如玩具是否破損、通道是否堵塞、消防器材是否完好等。幼兒用圖畫或符號記錄發(fā)現(xiàn)的問題，并向教師匯報，教師及時整改。通過參與排查，幼兒不僅學會識別危險，更培養(yǎng)了主動維護安全的意識。

（五）特色創(chuàng)新活動

1.安全情景劇展演

每學期組織1次“安全情景劇”展演，各班幼兒自編自演與安全相關的小故事。例如，小班表演《小猴子玩火》，通過小猴子因玩火導致手指燙傷，最終在媽媽教育下認識到錯誤的情節(jié)，警示幼兒不能玩火；中班表演《馬路上的危險》，模擬幼兒闖紅燈、在馬路邊玩耍等場景，展示不遵守交通規(guī)則的后果；大班表演《地震來了我不怕》，演示地震時正確的避險和逃生方法。展演邀請家長觀看，通過生動的情節(jié)讓安全知識深入人心。

2.VR安全體驗活動

引入VR安全體驗設備，讓幼兒沉浸式體驗“火災逃生”“地震避險”“溺水救援”等場景。例如，在“火災逃生”體驗中，幼兒通過VR眼鏡看到“濃煙彌漫”的走廊，需要根據(jù)提示彎腰低姿、沿著綠色指示方向找到出口；在“溺水救援”體驗中，幼兒學習“不要慌張、大聲呼救、嘗試仰漂”等自救方法。科技手段的運用讓抽象的安全知識變得直觀可感，提升幼兒的學習興趣和記憶效果。

3.安全知識競賽嘉年華

結合安全生產(chǎn)月主題，舉辦“安全知識競賽嘉年華”，設置“安全知識問答”“技能大比拼”“安全飛行棋”等多個闖關項目。問答環(huán)節(jié)涵蓋交通安全、消防安全、飲食安全等內(nèi)容，采用圖片選擇、情景判斷等形式，降低幼兒答題難度；技能比拼包括“正確撥打急救電話”“快速穿消防服”“包扎娃娃傷口”等；安全飛行棋則將安全常識融入棋盤游戲，幼兒通過擲骰子前進，回答對格子中的安全問題才能繼續(xù)前進。競賽設置團體獎和個人獎，發(fā)放安全主題文具、繪本等獎品，激發(fā)幼兒參與熱情。

三、實施步驟與時間安排

（一）準備階段（2025年5月1日-5月7日）

1.組織籌備工作

成立以園長為組長的安全生產(chǎn)月活動領導小組，明確副園長負責統(tǒng)籌協(xié)調，保健醫(yī)負責安全專業(yè)指導，各班班主任負責具體實施。召開啟動會議，傳達活動方案精神，分解任務清單，簽訂安全責任書，確保全員知曉職責。

2.方案細化與分工

根據(jù)年齡段特點，各班級制定周活動計劃表。小班側重生活安全習慣培養(yǎng)，中班強化行為規(guī)范訓練，大班側重應急技能提升。后勤部門同步制定設施設備檢修計劃，重點排查消防器材、電器線路、戶外玩具等安全隱患。

3.物資與場地準備

采購安全主題繪本、兒歌圖譜、VR體驗設備等教具；制作“安全文化長廊”展板、安全標識模板；演練場地規(guī)劃疏散路線，設置臨時集合點。聯(lián)系消防、醫(yī)療等專業(yè)機構，確定體驗日活動時間與人員。

（二）實施階段（2025年5月8日-5月31日）

1.第一周：主題宣傳周（5月8日-5月14日）

（1）啟動儀式

舉行升旗儀式，園長宣讀活動倡議，幼兒代表表演安全主題兒歌操。發(fā)放《致家長的一封信》，說明活動意義與家園配合事項。

（2）環(huán)境創(chuàng)設

各班級完成“安全角”布置，張貼幼兒設計的安全標識。公共區(qū)域更新安全文化長廊，展示安全知識海報與活動預告。

（3）安全課程啟動

小班開展《電老虎我不怕》手指謠教學，中班組織“安全小衛(wèi)士”角色競選，大班啟動“安全小講師”培訓。

2.第二周：主題深化周（5月15日-5月21日）

（1）安全故事匯

每日餐前10分鐘開展安全繪本共讀，周五舉辦“故事大王”評選，幼兒自編安全故事進行展示。

（2）親子任務推進

發(fā)布“21天安全習慣養(yǎng)成計劃”第一周任務：與家長共同檢查家中消防通道。班級群上傳任務打卡模板，教師每日點評。

（3）安全隱患排查

“小小安全員”開始每日巡查，記錄問題并繪制“安全地圖”。后勤部門根據(jù)反饋及時整改，如更換破損地墊、加固松動欄桿。

3.第三周：實踐演練周（5月22日-5月28日）

（1）應急演練

周三開展全園消防演練，模擬教室起火場景。幼兒用濕毛巾捂口鼻、彎腰沿疏散路線撤離至操場，教師清點人數(shù)并上報。

（2）安全技能體驗日

周四邀請消防員進園，演示滅火器使用，幼兒在保護下體驗穿戴消防服。醫(yī)生現(xiàn)場教授燙傷處理“沖、脫、泡、蓋、送”五步驟。

（3）情景劇排練

各班級根據(jù)安全主題編排情景劇，小班《小猴子玩火》、中班《馬路上的危險》、大班《地震來了我不怕》，為展演做準備。

4.第四周：總結展示周（5月29日-5月31日）

（1）安全知識競賽

舉辦“安全飛行棋”嘉年華，設置“安全問答區(qū)”“技能比拼區(qū)”，幼兒通過闖關獲得安全徽章。

（2）情景劇展演

周五下午舉行安全情景劇匯報演出，邀請家長觀看。演出后幼兒分享參演心得，家長代表談安全教育的家庭實踐。

（3）成果整理

收集活動照片、視頻、幼兒作品制作《安全成長紀念冊》。評選“安全小衛(wèi)士”“安全小家庭”等榮譽，頒發(fā)證書與獎品。

（三）總結階段（2025年6月1日-6月5日）

1.成果展示與評估

在園所公眾號發(fā)布活動專題報道，展示安全標識設計、情景劇視頻等成果。通過教師座談會、家長問卷收集反饋，評估活動目標達成度。

2.機制完善與歸檔

梳理活動經(jīng)驗，修訂《幼兒園安全教育日常管理規(guī)范》，將“每月一主題、每周一演練”納入園所常規(guī)工作。整理活動資料，建立安全教育活動檔案。

3.后續(xù)計劃制定

根據(jù)評估結果，制定下半年安全教育工作重點。計劃開展“秋季防溺水專項活動”“冬季防火演練”等延續(xù)性項目，形成安全教育長效機制。

四、保障措施與責任分工

（一）組織保障機制

1.領導小組架構

成立以園長為組長，副園長、保教主任、后勤主任為副組長，保健醫(yī)、各班班主任及安全員為成員的安全生產(chǎn)月活動領導小組。領導小組每周召開一次工作例會，統(tǒng)籌推進活動實施，協(xié)調解決跨部門問題。

2.崗位責任體系

制定《安全生產(chǎn)月活動崗位責任清單》，明確園長負總責，副園長分管教學與演練，保教主任負責課程設計，后勤主任保障物資與設施，保健醫(yī)監(jiān)督衛(wèi)生安全，班主任落實班級活動。各崗位簽訂責任書，確保責任到人。

3.跨部門協(xié)作機制

建立教學、后勤、保健、財務等部門聯(lián)動機制。教學部門負責課程開發(fā)與實施，后勤部門保障場地與設備，保健部門提供專業(yè)指導，財務部門落實經(jīng)費預算。每月召開協(xié)調會，同步進度與需求。

（二）資源保障體系

1.專項經(jīng)費預算

編制安全生產(chǎn)月活動專項經(jīng)費預算，占總園年度經(jīng)費的5%。用于采購安全繪本、VR體驗設備、消防演練道具、急救培訓材料等。設立應急備用金，應對突發(fā)物資需求。

2.物資設備管理

建立《安全物資臺賬》，分類存放消防器材、急救包、防拐騙道具等物資。指定專人負責登記、維護與更新，每月檢查設備完好率，確保消防器材有效期內(nèi)、急救包物品齊全。

3.專業(yè)人員支持

聘請消防、醫(yī)療、法律等領域專家組成顧問團，提供專業(yè)指導。與轄區(qū)消防站、醫(yī)院建立長期合作，確保演練與培訓的實操性。邀請家長志愿者中的專業(yè)人士參與安全課程開發(fā)。

（三）監(jiān)督評估機制

1.過程監(jiān)督制度

領導小組下設督查組，由副園長和后勤主任組成。通過隨機抽查活動記錄、現(xiàn)場觀察幼兒表現(xiàn)、訪談家長等方式，監(jiān)督活動執(zhí)行情況。每周發(fā)布督查簡報，通報問題并督促整改。

2.效果評估方法

采用“三維度評估法”：幼兒層面通過安全知識問答、行為觀察評估掌握程度；教職工層面通過實操考核檢驗應急處置能力；家長層面通過問卷了解家園協(xié)同效果?；顒咏Y束后形成《效果評估報告》。

3.問題整改閉環(huán)

建立“發(fā)現(xiàn)問題—整改落實—復查驗收”閉環(huán)流程。督查組記錄的問題24小時內(nèi)反饋責任部門，整改方案48小時內(nèi)提交，整改完成后由督查組驗收簽字。重大隱患上報園務會集體決策。

（四）風險防控措施

1.活動風險評估

對演練、體驗日等高風險活動進行事前風險評估。例如，消防演練前檢查疏散路線暢通性，VR體驗前測試設備安全性，防拐騙演練前與家長溝通避免幼兒恐慌。制定《風險防控預案》，明確應急處理流程。

2.安全防護標準

制定《活動安全操作規(guī)范》：演練時每班配備2名教師，確保幼兒不離視線；體驗日活動中，專業(yè)人員全程指導，幼兒操作時教師一對一監(jiān)護；戶外活動前檢查場地設施，排除尖銳物、積水等隱患。

3.應急響應機制

建立“班級—園所—外部”三級應急響應。班級內(nèi)發(fā)生輕微傷害由保健醫(yī)處理；重大事件啟動園所預案，園長指揮疏散并聯(lián)系家長；同時撥打120、110，確保5分鐘內(nèi)響應，15分鐘內(nèi)聯(lián)動專業(yè)力量到場。

（五）家園協(xié)同保障

1.家長參與渠道

設立“家長安全委員會”，由各班推選2名家長代表組成。參與活動策劃、課程評審、隱患排查等工作。開通“安全建議箱”，收集家長對活動的意見與改進建議。

2.信息溝通機制

通過班級微信群、園所公眾號、家長會等渠道，每周發(fā)布活動預告與安全知識。每月推送《家園安全共育報》，同步幼兒園安全教育與家庭實踐要點。建立24小時安全熱線，及時回應家長關切。

3.家園責任共擔

簽訂《家園安全共育協(xié)議》，明確家長配合事項：如按時參加安全課堂、完成親子任務、日常教育幼兒遵守安全規(guī)則等。對積極參與的家長授予“安全教育貢獻獎”，強化責任意識。

（六）長效建設保障

1.制度固化機制

將活動中形成的有效措施納入《幼兒園安全管理制度》。例如，“每月一演練”寫入《應急預案管理辦法》，安全課程設計標準納入《教學常規(guī)細則》，確保活動成果常態(tài)化。

2.教師能力提升

每學期開展2次安全專題培訓，內(nèi)容涵蓋應急救護、心理疏導、安全教學法等。組織教師赴優(yōu)秀園所學習安全管理經(jīng)驗，建立“安全教研組”，定期研討活動優(yōu)化方案。

3.文化氛圍營造

在園所公共區(qū)域設置“安全文化墻”，展示活動成果與幼兒作品。每月評選“安全之星”幼兒和“安全標兵”教師，通過升旗儀式表彰。開展“安全文明班級”評選，將安全管理納入班級考核。

五、活動預期成效

（一）幼兒安全素養(yǎng)全面提升

1.安全知識掌握程度顯著提高

通過分齡課程與趣味活動，幼兒對防溺水、防拐騙、交通安全等基礎常識的理解將實現(xiàn)質的飛躍。小班幼兒能準確識別危險物品并拒絕觸碰，中班幼兒掌握過馬路、上下樓梯等行為規(guī)范，大班幼兒能說出火災逃生步驟和急救電話用途?；顒雍鬁y評顯示，95%以上幼兒能通過情景問答測試，較活動前提升40個百分點。

2.安全行為習慣養(yǎng)成初見成效

日常觀察記錄表明，幼兒在園內(nèi)主動遵守安全規(guī)則的行為明顯增加。例如，小班幼兒養(yǎng)成洗手前卷袖口、不推擠同伴的習慣；中班幼兒在戶外活動時能自發(fā)檢查玩具是否破損；大班幼兒在發(fā)現(xiàn)地面濕滑時會主動提醒同伴小心。教師反饋，幼兒在自由活動中自我保護意識增強，意外受傷事件較上月減少60%。

3.應急避險能力切實增強

經(jīng)過系統(tǒng)演練與體驗，幼兒在模擬場景中的反應速度和正確率顯著提升。消防演練中，90%的幼兒能在30秒內(nèi)用濕毛巾捂口鼻并沿疏散路線撤離；地震避險演練中，85%的幼兒能迅速躲到桌下并保護頭部；防拐騙測試中，80%的幼兒拒絕陌生人的食物并尋求成人幫助。這些能力為幼兒應對真實危險奠定了基礎。

（二）教職工專業(yè)能力持續(xù)強化

1.安全教育實施能力系統(tǒng)性提升

教師通過參與課程設計與教研活動，掌握了適合幼兒的安全教育方法。例如，小班教師學會用手指謠和實物演示開展生活安全教育，中班教師能設計角色扮演游戲強化行為規(guī)范，大班教師掌握情景劇編排技巧。教師反思日志顯示，85%的教師認為自身"能將安全知識轉化為幼兒可理解的游戲活動"。

2.應急處置技能全面達標

專業(yè)培訓與實操考核使教職工熟練掌握各類突發(fā)事件處理流程。消防演練中，所有教師能在3分鐘內(nèi)完成班級疏散組織并清點人數(shù)；保健醫(yī)演示的燙傷處理"沖脫泡蓋送"五步驟，100%教師能準確操作；班主任掌握海姆立克急救法并能在模擬場景中正確實施。園所應急響應時間較活動前縮短50%。

3.安全教育課程體系初步形成

活動中積累的安全課程案例已形成園本資源庫。包括《小班生活安全啟蒙手冊》《中班行為安全游戲集》《大班應急技能教案》等系列材料。這些課程經(jīng)過實踐檢驗，被納入園所常規(guī)教學計劃，為后續(xù)安全教育提供標準化范本。

（三）家園協(xié)同育人機制有效建立

1.家長安全認知與參與度同步提升

家長課堂與親子任務使家長對幼兒園安全工作的理解加深。問卷調查顯示，92%的家長表示"更清楚幼兒園的安全教育重點"，88%的家長能主動檢查家庭安全隱患。親子任務完成率達80%，其中"家庭逃生路線圖"繪制任務獲得95%的家長好評。

2.家庭安全實踐行為明顯改善

家長反饋顯示，家庭安全環(huán)境得到實質性優(yōu)化。65%的家庭安裝了窗戶限位器，70%的家長教會幼兒記住家庭住址和父母電話，85%的家庭制定了周末安全約定。家長分享案例中，有幼兒在超市走失后能主動穿制服的保安求助，印證了家園教育的協(xié)同效應。

3.家園溝通渠道持續(xù)暢通

"家長安全委員會"定期收集反饋并參與決策。活動期間收到有效建議47條，其中"增加防溺水專題""優(yōu)化演練信號"等建議被采納。家長微信群每周推送的安全知識閱讀量達90%，形成"幼兒園教育—家庭實踐—社區(qū)輻射"的良性循環(huán)。

（四）園所安全管理水平顯著優(yōu)化

1.安全制度體系更加完善

活動中修訂的《幼兒園安全管理制度》新增5項細則，包括《幼兒一日活動安全指引》《家長接送管理規(guī)范》等。隱患排查機制實現(xiàn)"日檢查、周匯總、月整改"，活動期間排查整改隱患32處，整改率100%。

2.物理環(huán)境安全全面加固

環(huán)境創(chuàng)設活動使園所安全防護設施升級。全園新增安全標識86處，更換防撞條120米，改造消防通道3條。幼兒參與設計的"臺階警示圖""電源防護貼"等標識被廣泛應用，形成"幼兒參與、教師指導、后勤落實"的環(huán)境治理模式。

3.長效安全管理機制初步形成

"每月一主題、每周一演練"納入園務常規(guī)。6月起，各班每月開展專項安全活動，每季度組織全園演練。安全教研組每月開展案例研討，將活動中的創(chuàng)新做法轉化為長效措施，如"安全小巡查員"制度已固定為幼兒職責。

（五）社會輻射效應初步顯現(xiàn)

1.社區(qū)安全影響力持續(xù)擴大

安全志愿者團隊在社區(qū)發(fā)放安全提示卡500余張，開展"安全知識進社區(qū)"活動3場。周邊幼兒園前來參觀學習安全課程設計，消防站將本園演練案例作為培訓示范素材。

2.媒體宣傳形成正向引導

活動相關報道被本地教育公眾號轉載，情景劇展演視頻在短視頻平臺獲得10萬+播放量。家長自發(fā)分享的"21天安全習慣"成長故事引發(fā)社區(qū)熱議，帶動周邊家庭關注兒童安全教育。

3.區(qū)域安全管理經(jīng)驗輸出

區(qū)教育局將本園活動方案作為樣板在全區(qū)推廣，"家園協(xié)同安全模式"被納入年度安全工作要點。接待兄弟園參觀學習8批次，分享安全課程開發(fā)與實施經(jīng)驗，形成區(qū)域示范效應。

六、應急預案與風險防控

（一）常見風險場景分類

1.活動實施類風險

（1）演練場景模擬偏差

幼兒在應急演練中可能因緊張或理解偏差出現(xiàn)錯誤行為，如消防演練時忘記彎腰低姿、地震演練時未及時躲避。需提前通過圖片、視頻多次講解流程，演練前設置“信號識別”小游戲，用警報聲、口令等反復訓練幼兒條件反射。

（2）體驗設備操作風險

VR設備使用時可能出現(xiàn)幼兒暈眩、設備故障等情況。嚴格限制單次體驗時長不超過10分鐘，配備專人全程監(jiān)控設備狀態(tài)，準備備用平板電腦播放安全動畫。設置“休息區(qū)”，出現(xiàn)不適立即停止體驗并給予溫水和安撫。

（3）角色扮演情緒失控

防拐騙演練中“陌生人”扮演過于逼真可能引發(fā)幼兒恐慌。選擇有親和力的家長志愿者，提前告知幼兒“這是游戲”，演練后由教師帶領幼兒圍坐討論，用繪本《我不跟陌生人走》強化安全感。

2.環(huán)境設施類風險

（1）場地安全隱患

戶外活動區(qū)可能出現(xiàn)地面濕滑、玩具尖銳等問題。每日活動前由“小小安全員”和教師共同檢查，用彩色膠帶標記危險區(qū)域，雨天及時鋪設防滑墊，破損玩具立即更換并登記報修。

（2）消防設備誤啟動

幼兒好奇觸碰消防按鈕導致誤報。在按鈕旁加裝透明防護罩，張貼卡通警示畫，通過故事《紅按鈕的秘密》教育幼兒“只有緊急情況才能按”。誤報后由教師迅速安撫并解釋原因。

（3）標識遮擋問題

安全標識被裝飾物遮擋影響辨識。每月組織幼兒參與“找找看”游戲，在班級和走廊開展標識尋寶活動，確保幼兒熟悉所有標識位置，后勤部門每周巡查標識清晰度。

3.人員管理類風險

（1）幼兒突發(fā)身體不適

活動中可能出現(xiàn)幼兒嘔吐、過敏等情況。保健室配備兒童專用急救箱，各班教師掌握基礎急救知識，活動前詢問幼兒過敏史。輕微不適由保健醫(yī)處理，嚴重情況立即啟動醫(yī)療轉運流程并通知家長。

（2）家長溝通不暢

親子任務中家長因工作繁忙無法配合。提供靈活任務選項，如“周末完成”或“簡化版任務”，班級群發(fā)布任務分解視頻。對未完成的幼兒給予鼓勵而非批評，避免家長產(chǎn)生抵觸情緒。

（3）志愿者臨時缺席

安全志愿者因故無法參與活動。建立AB角替補機制，提前兩周確認志愿者名單，同時儲備3名機動家長志愿者。活動當天由班主任臨時協(xié)調班級教師補充角色。

（二）應急響應流程

1.即時處置流程

（1）事件上報機制

班級教師發(fā)現(xiàn)風險后立即通過對講機向領導小組報告，說明事件類型、涉及人數(shù)、現(xiàn)場情況。例如“小班消防演練中1名幼兒摔倒，膝蓋輕微擦傷”。領導小組2分鐘內(nèi)到達現(xiàn)場指揮。

（2）人員疏散與隔離

涉及公共區(qū)域風險（如設備故障）時，由教師引導幼兒有序疏散至備用場地。班級內(nèi)部風險（如幼兒沖突）則立即隔離涉事幼兒，由配班教師帶領其他幼兒轉移至安全區(qū)域。

（3）緊急醫(yī)療救護

保健醫(yī)攜帶急救箱5分鐘內(nèi)抵達現(xiàn)場，按“評估傷情—簡單處理—聯(lián)系家長”流程操作。輕微擦傷