河南省南陽市部分中學(xué)2025-2026學(xué)年高三11月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。材料一：算法是解決特定問題的具體步驟和方法。商業(yè)上常見的推薦算法，則是通過分析用戶行為、偏好及內(nèi)容特征，精準(zhǔn)匹配用戶需求，自動(dòng)推送個(gè)性化內(nèi)容或服務(wù)的一種技術(shù)手段。簡單來說，算法就像一位“潛伏”在網(wǎng)絡(luò)中的觀察者，用戶為萌寵視頻停留30秒，在購物APP反復(fù)對比商品價(jià)格，在新聞頁面跳過體育板塊，甚至深夜三點(diǎn)搜索“失眠怎么辦”……這些行為都會(huì)被算法一一捕獲，從而完成對用戶的精準(zhǔn)“數(shù)字畫像”。正是有了“數(shù)字畫像”，商業(yè)平臺(tái)就能預(yù)判用戶下一次點(diǎn)擊的方向，把它認(rèn)為用戶喜歡的內(nèi)容、商品、服務(wù)，主動(dòng)送到眼前。當(dāng)然，這種精準(zhǔn)推送的背后，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的必然選擇。畢竟，每天有上億條信息在網(wǎng)絡(luò)中流轉(zhuǎn)，如果沒有算法的篩選，人們可能真的會(huì)在信息海洋中迷失方向。這就像書店店員會(huì)根據(jù)用戶的閱讀習(xí)慣推薦新書，算法的初衷是幫人們從海量信息中快速找到“心頭好”。不可否認(rèn)，算法之下的數(shù)字生活變得更加“高效”。然而這份“高效”背后，也隱藏著難以察覺的風(fēng)險(xiǎn)。最典型的便是“信息繭房”的形成：如果用戶偏愛某類觀點(diǎn)的新聞，算法就會(huì)持續(xù)推送同類內(nèi)容，久而久之，他的信息流里只剩下認(rèn)同的聲音，不同的視角、多元的思考被徹底屏蔽。就像只吃一種食物會(huì)導(dǎo)致營養(yǎng)不均衡，長期被困在信息繭房里，人們的認(rèn)知會(huì)逐漸固化，甚至變得偏執(zhí)狹隘-你可能永遠(yuǎn)看不到反對的觀點(diǎn)，也意識不到世界的復(fù)雜多元。此外，算法的“消費(fèi)誘導(dǎo)”更是防不勝防。它會(huì)精準(zhǔn)捕捉用戶一閃而過的欲望：偶然點(diǎn)開的口紅測評，會(huì)變成購物車?yán)锊粩嗌闲碌纳柾扑]；隨手搜索的健身器材，會(huì)成為首頁持續(xù)彈窗的促銷廣告……在算法的“連環(huán)推送”之下，不少人會(huì)稀里糊涂下單一堆并非真正需要的商品，陷入“沖動(dòng)消費(fèi)”的循環(huán)。更令人擔(dān)憂的是個(gè)人信息的泄露風(fēng)險(xiǎn)。為了得到用戶的“數(shù)字畫像”，算法需要收集地理位置、消費(fèi)記錄、社交關(guān)系，甚至生物特征等敏感數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)一旦被黑客竊取或平臺(tái)濫用，輕則遭遇精準(zhǔn)詐騙、價(jià)格“殺熟”，重則面臨行蹤暴露、隱私泄露的安全威脅。（摘編自張旅陽《警惕算法編織的“數(shù)字牢籠”》）材料二：在算法平臺(tái)的廣告和宣傳材料中，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)詞匯——“差異化”，讓用戶感受到自己被平臺(tái)所關(guān)心和特殊照顧。然而算法差異化傳播的特點(diǎn)就是把用戶按照畫像等方式來區(qū)分，從而實(shí)現(xiàn)超越“人以群分、物以類聚”的“信息按照人群分類來分配聚集”。在算法推薦大規(guī)模普及之前，以搜索和媒體觀點(diǎn)交鋒的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境里，用戶持續(xù)收到不同以往觀點(diǎn)的修正信息，進(jìn)而不斷反省自身，再通過思想交鋒和觀點(diǎn)博弈，逐步改變傾向、調(diào)整立場。算法的分發(fā)機(jī)制并非如此。已經(jīng)有算法推薦與用戶情緒之間的關(guān)系研究表明，連續(xù)正面信息推薦會(huì)提高用戶的積極情緒，降低消極情緒；連續(xù)負(fù)面信息推薦的影響要強(qiáng)于連續(xù)正面信息推薦的影響。這種“差異化”傳播的結(jié)果是把同質(zhì)化信息鎖在人群之內(nèi)；不討喜歡的差異化的信息在圈層之間、社會(huì)群體之間和社會(huì)階層之間越來越難以流動(dòng)，圈層間的溝通成為障礙。在數(shù)字鴻溝越來越深的同時(shí)，人群之間的溝通信任和交往意愿逐漸降低；本應(yīng)作為理性交流和按需獲取信息資源的用戶，在作為互聯(lián)網(wǎng)傳播參與者的權(quán)利被商業(yè)算法平臺(tái)收繳之后，還在“差異化”的共謀當(dāng)中，被人為地區(qū)隔開。傳播和信息分發(fā)的制定者們收繳了行為主體的權(quán)利，而從“行為主體”到“異化”的過程是他們看到了信息偏食的誘餌后主動(dòng)選擇參與的，甚至沉醉于為商業(yè)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)字變現(xiàn)的一次次點(diǎn)擊和推薦。這樣一個(gè)過程，實(shí)際上就是用戶在面對算法平臺(tái)的商業(yè)和技術(shù)邏輯時(shí)，自身的異化過程。（摘編自嚴(yán)宇橋等《從賦權(quán)到異化：試論算法推薦中的用戶傳播權(quán)益風(fēng)險(xiǎn)》）材料三：不能孤立地講“算法時(shí)代”，當(dāng)前應(yīng)該是數(shù)據(jù)、算法、算力集成融合發(fā)展的時(shí)代，特別是數(shù)據(jù)要素已經(jīng)成為國家五大生產(chǎn)要素之一，且與其他四大要素（土地、人力、資本、技術(shù)）正在深度融合產(chǎn)生巨大的聚合力。數(shù)據(jù)、算法、算力三要素的集成在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活多領(lǐng)域得到越來越多的應(yīng)用，其中數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，也是最底層的資源，但是數(shù)據(jù)資源的價(jià)值必須通過智能技術(shù)對數(shù)據(jù)的深度學(xué)習(xí)和有效分析才能顯示出其價(jià)值，算法就是加工和處理海量數(shù)據(jù)的技術(shù)；算力是計(jì)算能力，有了數(shù)據(jù)和算法之后，需要進(jìn)行訓(xùn)練，不斷地訓(xùn)練，算力為算法技術(shù)提供了強(qiáng)大的計(jì)算能力支撐，其本質(zhì)是一種算力基礎(chǔ)設(shè)施的支撐。算力支撐下的算法，對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和深度學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為影響信息分發(fā)、服務(wù)提供、機(jī)會(huì)分配、資源配置的基礎(chǔ)性機(jī)制和力量，日益成為數(shù)字社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新基礎(chǔ)和核心動(dòng)能。算法有著積極一面，就是給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面注入新動(dòng)能，也給消費(fèi)者帶來了某些便利和效率。因此，我們不禁止算法推薦，而是禁止對算法推介技術(shù)的濫用。算法推介技術(shù)本身是中立的，但是使用算法推介技術(shù)的人和組織是有價(jià)值傾向的。因此，必須提醒算法推薦服務(wù)提供者注意，在適用算法推介技術(shù)時(shí)，一定要做到算法推介技術(shù)必須以積極向善的價(jià)值觀來引導(dǎo)，算法推薦不僅要做到所推薦的信息是用戶感興趣和真正需要的內(nèi)容，同時(shí)算法推介的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)符合主流價(jià)值觀的傾向，尤其是一些短視頻平臺(tái)的算法推介，一定要將主流價(jià)值觀落實(shí)到平臺(tái)管理、內(nèi)容生產(chǎn)、算法推薦等各個(gè)環(huán)節(jié)，營造一種傳遞社會(huì)正能量、宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀、營造健康向上的算法推介生態(tài)環(huán)境，讓算法回歸服務(wù)人類，而不是“算計(jì)”。（摘編自王春暉《算法即服務(wù)：以正確價(jià)值觀應(yīng)用算法推薦技術(shù)》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一指出，算法會(huì)捕捉用戶偶然產(chǎn)生的興趣，如瀏覽過的商品或搜索記錄，進(jìn)而不斷推送相關(guān)內(nèi)容，誘導(dǎo)用戶沖動(dòng)消費(fèi)。B．材料二認(rèn)為，算法通過用戶畫像實(shí)現(xiàn)信息分類聚集，利用信息偏食誘餌使用戶主動(dòng)參與異化過程，最終剝奪用戶權(quán)利。C．材料三在論述中多處使用“必須”“一定要”等詞語，意在強(qiáng)調(diào)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，突出算法進(jìn)化的客觀規(guī)律性。D．?dāng)?shù)據(jù)為算法提供了原料，算力則為其運(yùn)行賦能，在三者協(xié)同中，算法系統(tǒng)日益成為驅(qū)動(dòng)數(shù)字社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．材料一采取先立后破的方法，論證結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出先揭示技術(shù)本質(zhì)，再逐層深入剖析其社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的遞進(jìn)式邏輯。B．材料一通過對“推薦算法”“信息繭房”等概念的生動(dòng)表述，辯證分析了算法技術(shù)的高效性及其潛在風(fēng)險(xiǎn)。C．材料二語言嚴(yán)謹(jǐn)客觀，揭示了算法以“差異化”滿足用戶心理需求，又因其自身技術(shù)特性導(dǎo)致用戶異化的過程。D．材料三論證數(shù)據(jù)、算法、算力關(guān)系時(shí)用對比論證突出數(shù)據(jù)基礎(chǔ)地位，還通過因果、舉例論證分析算法應(yīng)用規(guī)范。3．根據(jù)材料一的內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個(gè)字。算法推薦以用戶行為數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過分析用戶行為、偏好等，①以便及時(shí)滿足用戶需求。這一機(jī)制提升了信息獲取效率，但易導(dǎo)致用戶②，也容易陷入“沖動(dòng)消費(fèi)”的循環(huán)，還可能因收集敏感數(shù)據(jù)而③，需要引起警惕。4．從材料二，我們分明看到“算法并非中立”，而材料三指出“算法推介技術(shù)本身是中立的”。你怎樣理解這兩種觀點(diǎn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?．結(jié)合材料一和材料三，簡要概括確保算法推薦技術(shù)回歸“服務(wù)人類”本質(zhì)的主要路徑。閱讀下面的文字，完成小題。剎車時(shí)代劉慈欣我沒見過黑夜，我沒見過星星，我沒見過春天、秋天和冬天。我出生在剎車時(shí)代結(jié)束的時(shí)候，那時(shí)地球剛剛停止轉(zhuǎn)動(dòng)。最后一個(gè)日落用了三天三夜，以后沒有“天”也沒有“夜”了，東半球在相當(dāng)長的一段時(shí)間里（有十幾年吧）將處于永遠(yuǎn)的黃昏中，因?yàn)樘栐诘仄骄€下并沒落深，還在半邊天上映出它的光芒。就在那次漫長的日落中，我出生了。黃昏并不意味著昏暗，地球發(fā)動(dòng)機(jī)把整個(gè)北半球照得通明。從我住的地方，可以看到幾百臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)噴出的等離子體光柱。你想象一座巨大的宮殿，有雅典衛(wèi)城上的神殿那么大，殿中有無數(shù)根頂天立地的巨柱，每根柱子像一根巨大的日光燈管那樣發(fā)出藍(lán)白色的強(qiáng)光。而你則是那巨大宮殿地板上的一個(gè)細(xì)菌，這樣，你就可以想象到我所在的世界是什么樣子了。并且天空中的那些巨型光柱是傾斜的，我們是處在一個(gè)將要傾倒的巨殿中！比這景象更可怕的是發(fā)動(dòng)機(jī)帶來的酷熱，戶外氣溫高達(dá)七八十?dāng)z氏度，必須穿冷卻服才能外出。在這樣的氣溫下常常會(huì)有暴雨，而發(fā)動(dòng)機(jī)光柱穿過烏云時(shí)的景象簡直是一場噩夢！光柱藍(lán)白色的強(qiáng)光在云中散射，變成無數(shù)種色彩組成的瘋狂涌動(dòng)的光暈，整個(gè)天空仿佛被白熱的火山巖漿所覆蓋。爺爺老糊涂了，有一次被酷熱折磨得實(shí)在受不了，看到下大雨喜出望外，赤膊沖出門去，我們沒來得及攔住他。外面雨點(diǎn)已被地球發(fā)動(dòng)機(jī)超高溫的等離子光柱烤沸，把他身上燙脫了一層皮。在我小學(xué)入學(xué)時(shí)，作為一門課程，老師帶我們班的三十個(gè)孩子進(jìn)行了一次環(huán)球旅行。這時(shí)地球已經(jīng)完全停轉(zhuǎn)，地球發(fā)動(dòng)機(jī)除了維持這顆行星的這種靜止?fàn)顟B(tài)外，只進(jìn)行一些姿態(tài)調(diào)整。我們乘上一種叫船的古老的交通工具在海面上航行。為了加強(qiáng)教學(xué)效果，我們的船在太平洋上折返了兩次，又給我們制造了兩次日出?，F(xiàn)在我們已完全適應(yīng)了。一天，飛船派和地球派又打起來了，——他們已經(jīng)打了四個(gè)世紀(jì)了。在那打成一團(tuán)的幾個(gè)男孩兒中，挑起事兒的是阿東。小星老師和幾名粗壯的船員好不容易才拉開架，阿東鼻子血糊糊的，振臂高呼：“把地球派扔到海里去！”“我們不和地球派傻瓜在地球上等死！”“我們要坐飛船走！飛船萬歲！”小星老師按了一下手腕上的全息顯示器，我們面前的空中立刻顯示出一幅全息圖像，孩子們的注意力立刻被它吸引過去，暫時(shí)安靜下來。那是一個(gè)晶瑩透明的密封玻璃球，直徑大約10厘米，球里有三分之二充滿了水，水中有一只小蝦、一小枝珊瑚和一些綠色的藻類植物，小蝦在水中悠然地游動(dòng)著。小星老師說：“這是阿東的一件自然課設(shè)計(jì)作品，小球中除了這幾樣?xùn)|西外，還有一些看不見的細(xì)菌。它們在密封的玻璃球中相互依賴、相互作用。小蝦以海藻為食，從水中攝取氧氣，排出含有機(jī)物質(zhì)的糞便和二氧化碳廢氣，細(xì)菌將這些東西分解成無機(jī)物質(zhì)和二氧化碳。然后，海藻利用這些無機(jī)物質(zhì)和二氧化碳在人造陽光的照射下進(jìn)行光合作用，制造營養(yǎng)物質(zhì)，進(jìn)行生長和繁殖，同時(shí)放出氧氣供小蝦呼吸。這樣的生態(tài)循環(huán)應(yīng)該能使玻璃球中的生物在只有陽光供應(yīng)的情況下生生不息。這是我見過的最好的課程設(shè)計(jì)，我知道，這里面凝聚了阿東和所有飛船派孩子的夢想，這就是你們夢中飛船的縮影??！阿東告訴我，他按照計(jì)算機(jī)中嚴(yán)格的數(shù)學(xué)模型，對球中每一樣生物進(jìn)行了基因設(shè)計(jì)，使它們的新陳代謝正好達(dá)到平衡。他堅(jiān)信，球中的生命世界會(huì)長期存在下去，直到小蝦壽命的終點(diǎn)。老師們都很鐘愛這件作品，我們把它放到所要求強(qiáng)度的人造陽光下，也堅(jiān)信阿東的預(yù)測，默默地祝福他創(chuàng)造的這個(gè)小小的世界。但現(xiàn)在，時(shí)間只過去了十幾天……”小星老師從隨身帶來的一個(gè)小箱子中小心翼翼地拿出了那個(gè)玻璃球，死去的小蝦漂浮在水面上，水已混濁不堪，腐爛的藻類植物已失去了綠色，變成一團(tuán)沒有生命的毛狀物覆蓋在珊瑚上。“這個(gè)小世界死了。孩子們，誰能說出為什么？”小星老師把那個(gè)死亡的世界舉到孩子們面前。“它太小了！”“說得對，太小了。小的生態(tài)系統(tǒng)，不管多么精確，也是經(jīng)不起時(shí)間的風(fēng)浪的。飛船派們想象中的飛船也一樣?！薄拔覀兊娘w船可以造得像上?；蚣~約那么大?！卑|說，聲音比剛才低了許多?！笆堑?，按人類目前的技術(shù)也只能造這么大，但同地球相比，這樣的生態(tài)系統(tǒng)還是太小了，太小了?！薄拔覀儠?huì)找到新的行星?！薄斑@連你們自己也不相信。半人馬座沒有行星，最近的有行星的恒星在八百五十光年以外，目前人類能建造的最快的飛船也只能達(dá)到光速的百分之零點(diǎn)五，這樣就需十七萬年時(shí)間才能到那兒，飛船規(guī)模的生態(tài)系統(tǒng)連這十分之一的時(shí)間都維持不了。孩子們，只有像地球這樣規(guī)模的生態(tài)系統(tǒng)，這樣氣勢磅礴的生態(tài)循環(huán)，才能使生命萬代不息！人類在宇宙間離開了地球，就像嬰兒在沙漠里離開了母親！”“可……老師，我們來不及的，地球來不及的——它還來不及加速到足夠快，航行到足夠遠(yuǎn)，太陽就爆炸了！”“時(shí)間是夠的，要相信聯(lián)合政府！這我說了很多遍，如果你們還不相信，我們就退一萬步說：‘人類將自豪地去死，因?yàn)槲覀儽M了最大的努力！’”在回家的航程中，我們看到了啟航的第一個(gè)信號：夜空中出現(xiàn)了一顆巨大的彗星，那是月球。月球移動(dòng)產(chǎn)生的引力潮汐使大海巨浪沖天，我們改乘飛機(jī)向南半球的家飛去。啟航的日子終于到了！地球上路了，人類上路了。就在啟航時(shí)，爺爺去世了，他身上的燙傷已經(jīng)感染。彌留之際他反復(fù)念叨著一句話：“啊，地球，我的流浪地球啊……”（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開篇設(shè)立獨(dú)特的背景，制造懸念，將讀者從熟悉的現(xiàn)實(shí)世界引入一個(gè)陌生的未來時(shí)空，為整個(gè)故事宏大而沉重的命題拉開了序幕。B．地球發(fā)動(dòng)機(jī)“巨型光柱”的意象貫穿全文，既以“傾倒的巨殿”喻其視覺震撼，又以“烤沸的雨點(diǎn)”顯其現(xiàn)實(shí)危害，兼具科幻奇觀與批判意味。C．小星老師展示玻璃球生態(tài)系統(tǒng)的情節(jié)，既巧妙地解決了飛船派與地球派長達(dá)四個(gè)世紀(jì)的沖突，又深化了“地球家園不可替代”的主旨。D．爺爺“赤膊沖雨被燙傷”與“臨終念叨地球”的細(xì)節(jié)形成呼應(yīng)，前者顯環(huán)境之殘酷，后者抒情感之深沉，使“家園情懷”更具具象化感染力。7．下列對文本中“玻璃球生態(tài)系統(tǒng)”的理解，不符合文章內(nèi)涵的一項(xiàng)是（）A．玻璃球生態(tài)系統(tǒng)是飛船派夢想的具象化載體，凝聚著人類脫離地球、構(gòu)建人工生存空間的技術(shù)憧憬。B．玻璃球生態(tài)系統(tǒng)“存在十幾天就崩潰”的結(jié)局，印證了“小生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)不起時(shí)間風(fēng)浪”的觀點(diǎn)。C．玻璃球生態(tài)系統(tǒng)與“地球生態(tài)系統(tǒng)”形成對比，凸顯后者“氣勢磅礴、萬代不息”的本質(zhì)優(yōu)勢。D．玻璃球生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與毀滅，隱喻了人類試圖用技術(shù)改造自然的努力都將歸于失敗的宿命。8．小星老師這一形象在小說中具有多重作用，請結(jié)合文本簡要分析。9．劉慈欣的科幻小說常以“硬核科幻設(shè)定”承載“人文關(guān)懷”，請結(jié)合文本從“地球停轉(zhuǎn)”“生態(tài)爭論”兩個(gè)角度，談?wù)勥@一創(chuàng)作特點(diǎn)的體現(xiàn)。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：西京自外戚失祚，東都①緣閹尹傾國。釁起宦夫，何者？顧訪無猜憚之心，恩狎有可悅之色。亦有忠厚平端，懷術(shù)糾邪；或敏才給對，飾巧亂實(shí)。非直茍恣兇德，止于暴橫而已。故能回惑昏幼，蓋亦有其理焉。詐利既滋，直臣抗議，必漏先言。斯忠賢所以智屈，社稷故其為墟。（節(jié)選自范曄《后漢書·宦者傳》）材料二：玄宗承平，宦官黃衣以上三千員，其稱旨者輒拜三品將軍。監(jiān)軍持權(quán)，節(jié)度返出其下。肅、代庸弱，倚為扦衛(wèi)，故輔國以尚父顯，元振以援立奮，朝恩以軍容重，然猶未得常主兵也。德宗左右神策、天威等軍委宦者主之，威柄下遷，政在宦人，舉手伸縮，便有輕重。小人之情，猥險(xiǎn)無顧藉，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。（節(jié)選自歐陽修《新唐書·宦者上》）材料三：臣光曰：東漢之衰，宦官最名驕橫。然未有能劫脅天子如制嬰兒，廢置在手，使天子畏之如唐世。所以然者非他，漢不握兵，唐握兵故也。太宗鑒前世之弊，深抑宦官無得過四品。明皇始隳舊章，晚節(jié)令高力士省決章奏，乃至進(jìn)退將相，時(shí)與之議，自太子王公皆畏事之，宦官自此熾矣。代宗踐阼，程元振、魚朝恩竊弄刑賞，視天子如委裘，陵宰相如奴虜。昭宗不勝其恥，力欲清滌，而所任不得其人，所行不由其道。唐之廟社丘墟矣！（節(jié)選自司馬光《資治通鑒·唐紀(jì)七十九》）材料四：吾讀《詩》至《秦風(fēng)·車鄰》之篇而不禁喟然三嘆也。嗟乎，趙高之禍其萌于此矣！《秦風(fēng)》之第一篇第一章獨(dú)斤斤以“寺人”②為言。曰：“未見君子，寺人之令?！辈贿^往來將命，初無預(yù)政事也。曰：寺人所以能干政者，正以其將命耳。寺人亦有何權(quán)，寺人之權(quán)即君子之權(quán)也。秦之權(quán)，在始皇者也；然人不得見始皇，則始皇之權(quán)即在趙高。始皇崩，權(quán)在二世者也；然人不得見二世，則二世之權(quán)亦即在趙高。彼夫扶蘇、蒙恬、蒙毅、李斯之屬駢首而就戮者，豈有他哉，不過未見君子而已。是以《齊》之《雞鳴》，汲汲焉聽群臣之朝，無他，皆恐人之不得見君子耳。陳蕃、竇武之屬功在國家而一旦不獲其死無他亦不過不得見君子耳。故孔子曰：“詩可以觀?！必M不信哉?。ü?jié)選自崔述《崔東壁遺書·讀風(fēng)偶識卷四》）【注】①西京，西漢；東都，東漢。②寺人：宦官。材料中趙高、高力士、李輔國、程元振、魚朝恩都是宦官。10．材料四畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。陳蕃、竇武之屬功A在國家B而C一旦不獲D其死E無他F亦不過不得G見H君子耳。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．所以，表原因，與《諫逐客書》“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也”的“所以”意義相同。B．下，向下，與《赤壁賦》“方其破荊州，下江陵，順流而東也”的“下”用法不相同。C．抑，抑制，壓制，與《齊桓晉文之事》“抑王興甲兵，危士臣”的“抑”意義不相同。D．其，表推測，與《＜論語》十二章》“其“恕”乎！己所不欲，勿施于人”的“其”用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一指出東漢因宦官專權(quán)導(dǎo)致傾覆，分析宦官禍國原因，包括皇帝寵信，宦官巧詐混淆事實(shí)，導(dǎo)致直臣抗議被泄露，忠賢智屈，社稷走向衰亡。B．唐玄宗時(shí)期，宦官勢力龐大，穿黃衣以上宦官達(dá)三千人，李輔國、程元振等因掌控兵權(quán)而權(quán)勢顯赫，唐德宗時(shí)宦官統(tǒng)領(lǐng)軍政大權(quán)，導(dǎo)致朝政混亂。C．司馬光指出，東漢宦官驕橫卻未能操縱天子廢立；唐則因太宗后制度漸弛，明皇委政宦官，代宗時(shí)宦官氣焰更盛，終致昭宗時(shí)唐朝滅亡。D．崔述認(rèn)為，宦官原本不參與政事，但因臣子不得面君，宦官便借傳令職能竊取君主權(quán)力，這致使扶蘇、蒙恬等人被殺，陳蕃、竇武等人不得善終。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）小人之情，猥險(xiǎn)無顧藉，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。（2）然未有能劫脅天子如制嬰兒，廢置在手，使天子畏之如唐世。14．材料四認(rèn)為“寺人之權(quán)即君子之權(quán)”，應(yīng)如何防止這種情況出現(xiàn)？請根據(jù)材料簡要概括。三、古代詩歌閱讀閱讀下面的宋詩，完成小題。官居戲詠（其一）陸游萬里飄然似斷蓬，桐廬江上又秋風(fēng)。判余牘尾棲鴉①濕，衙退庭中立雁②空。燈火市樓知酒賤，歌呼村路覺年豐。誰言病守?zé)o歡意，也與邦人一笑同?！咀ⅰ竣贄f：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立兩邊的衙役。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)以“斷蓬”為喻寫出自己宦游之狀，用江上“秋風(fēng)”營造出凄涼的意境。B．頷聯(lián)詩人忙完公務(wù)，看到自己稚嫩拙劣的字跡和空蕩的庭院，頓生郁悶之情。C．由尾聯(lián)可知，“病守”的快樂與《醉翁亭記》中的太守之樂有異曲同工之妙。D．全詩寫詩人任所內(nèi)外的常見之物、常見之事，語言生動(dòng)自然，情感真摯動(dòng)人。16．律詩講究起承轉(zhuǎn)合，清劉熙載《藝概》中說律詩“中間用承用轉(zhuǎn)，皆兼顧起合也”。本詩的頸聯(lián)就“轉(zhuǎn)”出多重境界，請對此進(jìn)行分析。四、名篇名句默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“，”以夸張筆法描繪出蜀道高峻艱險(xiǎn)之狀，行者攀緣時(shí)膽戰(zhàn)心驚之態(tài)躍然紙上。（2）歐陽修《五代史伶官傳序》“，”以對比之筆道出勤勉與懈怠對國家興衰的重大影響，發(fā)人深省。（3）中國古代詩人常借歷史人物表達(dá)對理想政治的向往，如“，”。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題?！都t樓夢》第五十六回感嘆：“怡紅院別說別的，單只說春夏天一季玫瑰花，共下多少花還有一帶籬笆上薔薇、月季、寶相、金銀藤，單這沒要緊的草花干了，賣到茶葉鋪藥鋪去，也值幾個(gè)錢?！泵倒?、薔薇、月季、金銀藤……對于這些花卉，人們都耳熟能詳；而對于被曹雪芹拿來與上述傳統(tǒng)名花排列在一起描述的“寶相”，許多讀者摸不著頭腦。①有人認(rèn)為寶相就是薔薇花，②但曹雪芹顯然不是這么看的。③假如他認(rèn)為兩者是同一種花卉，④就沒必要薔薇與寶相相提并論。⑤從歷代的典籍記載和詩文描述中，⑥我們可以概括出幾大這種植物的特征：枝條柔韌帶刺，具有攀緣性，花朵分為單瓣和重瓣兩種，花色鮮艷而豐富，且氣味芬芳，應(yīng)該是與薔薇近緣的某種薔薇科薔薇屬植物。此外，古代詩人還提供了寶相花的原產(chǎn)地線索。北宋初年名相李昉曾在詩中寫道：“寶相為嘉號，移根自蜀都。遠(yuǎn)來還可重，他處更應(yīng)無?！边@說明寶相是從四川不遠(yuǎn)萬里被移栽到中原的。對照以上的植物形態(tài)、花期和產(chǎn)地等信息特征，。木香花與薔薇花雖然極為相似，但細(xì)致觀察還是不難區(qū)分的。首先，從株型看，盡管兩者都是爬藤植物，但攀爬能力存在差別，薔薇通常只能長到兩三米高，而木香花長到五六米不在話下。其次，看小葉。木香花的小葉通常是3～5片，罕見7片；薔薇的小葉則相對較多，有5～9片。最后，看花期。木香花的花期在暮春和初夏之間，即四五月份；而薔薇則可以從暮春一直陸續(xù)開放到初秋。在我國許多地方，木香花的俗名叫“木薔花”，常與薔薇一道作為籬笆種在房前屋后。對民間習(xí)俗非常熟悉的曹雪芹，將這種經(jīng)典的場景寫進(jìn)《紅樓夢》里，也就（）了。18．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．寶相的真容最終浮出水面，原來它就是木香花——薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉B．寶相的真容最終浮出水面，原來它就是薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉——木香花C．原來寶相就是薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉——木香花，它的真容最終浮出水面D．原來寶相就是木香花——薔薇科薔薇屬的另一種重要觀賞花卉，它的真容最終浮出水面20．填人文中結(jié)尾段括號內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不足為奇B．不足為怪C．不足為異D．不足為意21．學(xué)校生物興趣小組要編纂一部中國花卉小詞典，請根據(jù)上述材料，結(jié)合下圖，為“木香花”撰寫一則詞條。要求：語言簡明流暢，不超過90字。22．選文思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。請寫出四個(gè)問句，概括本文的寫作思路。六、作文題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！对娊?jīng)·大雅》有云：“周雖舊邦，其命維新。”中華民族始終以“舊邦”之厚重為根，以“新命”之創(chuàng)造為翼。故宮文物修復(fù)師用傳統(tǒng)技法修復(fù)千年古畫，卻在數(shù)字技術(shù)中探索“讓文物活起來”的新徑；福建非遺傳承人堅(jiān)守茉莉花茶“七窨一提”的古法，卻在電商直播中讓千年茶香飄向世界……這些場景里的“舊”與“新”，既展現(xiàn)了對民族文化深情守護(hù)的家國情懷，也體現(xiàn)了用現(xiàn)代智慧使其煥發(fā)新生的時(shí)代精神。讀了上面的內(nèi)容，你有怎樣的感悟與思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。《河南省南陽市部分中學(xué)2025-2026學(xué)年高三11月月考語文試題》參考答案1．C2．B3．生成精準(zhǔn)“數(shù)字畫像”陷入信息繭房帶來信息泄露風(fēng)險(xiǎn)4．兩種觀點(diǎn)并不矛盾。①材料三從技術(shù)本質(zhì)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)算法的工具性中立。算法作為一種信息處理和推薦的技術(shù)手段，其本身不帶有價(jià)值判斷，關(guān)鍵在于使用者的目的與方式。因此，“中立”是指技術(shù)功能本身的無傾向性。②材料二從社會(huì)影響出發(fā)，揭示算法的實(shí)踐非中立性。算法的分發(fā)機(jī)制通過“差異化”傳播將用戶圈層化，導(dǎo)致信息同質(zhì)化、觀點(diǎn)極化與用戶“異化”。這種由商業(yè)邏輯主導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)質(zhì)上剝奪了用戶的傳播權(quán)利，體現(xiàn)了算法在應(yīng)用中的價(jià)值偏向，因而“并非中立”。5．①強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)平臺(tái)責(zé)任。算法服務(wù)提供者需以積極向善的價(jià)值觀引導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用，將主流價(jià)值觀貫穿算法推薦全環(huán)節(jié)，推送多元健康內(nèi)容，避免僅迎合偏好或誘導(dǎo)消費(fèi)。②規(guī)范數(shù)據(jù)治理，保障用戶安全建立嚴(yán)格的數(shù)據(jù)監(jiān)管機(jī)制，約束“數(shù)字畫像”行為，防止敏感數(shù)據(jù)濫用，從源頭保護(hù)用戶隱私，杜絕“價(jià)格殺熟”、詐騙等風(fēng)險(xiǎn)。③保障用戶選擇權(quán)，打破“數(shù)字牢籠”。優(yōu)化算法推薦機(jī)制、提供多元信息獲取渠道，賦予用戶自主選擇信息的權(quán)利，幫助其跳出同質(zhì)化信息局限，恢復(fù)理性判斷能力，避免淪為算法推送的“被動(dòng)接受者”?！緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞算法推薦技術(shù)展開多維度探討：材料一以生活化案例揭示算法的高效與風(fēng)險(xiǎn)（信息繭房、消費(fèi)誘導(dǎo)、隱私泄露），呈現(xiàn)技術(shù)雙刃劍特性；材料二從傳播學(xué)角度批判算法導(dǎo)致用戶異化，強(qiáng)調(diào)其加劇圈層割裂的社會(huì)隱憂；材料三立足技術(shù)中立性，提出以價(jià)值觀引導(dǎo)算法，倡導(dǎo)“算法即服務(wù)”的治理路徑。三則材料形成“現(xiàn)象—問題—對策”的邏輯鏈條，兼具批判性與建設(shè)性，體現(xiàn)了對數(shù)字時(shí)代人文關(guān)懷與技術(shù)倫理的深度思考。1．本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。C.“意在強(qiáng)調(diào)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢，突出算法進(jìn)化的客觀規(guī)律性”錯(cuò)誤。材料三中“必須”“一定要”等詞語并非用于描述技術(shù)本身的客觀演化規(guī)律，而是針對算法服務(wù)提供者的行為規(guī)范與價(jià)值導(dǎo)向提出的要求，強(qiáng)調(diào)的是人為責(zé)任與倫理約束。其功能是“規(guī)范行為”而非“揭示規(guī)律”。故選C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“先立后破”錯(cuò)誤。材料一并未“立”一個(gè)觀點(diǎn)再加以批駁，而是整體采用“先介紹技術(shù)原理與價(jià)值，再轉(zhuǎn)折指出其潛在風(fēng)險(xiǎn)”的辨證分析結(jié)構(gòu)。C.“因其自身技術(shù)特性導(dǎo)致用戶異化的過程”錯(cuò)誤。材料二指出，用戶的異化過程，根源在于商業(yè)應(yīng)用模式。更重要的是，材料強(qiáng)調(diào)異化是用戶“看到了信息偏食的誘餌后主動(dòng)選擇參與的”，這是一個(gè)在商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)下用戶被誘導(dǎo)并主動(dòng)參與的共謀過程。D.“用對比論證”錯(cuò)誤，材料三闡釋數(shù)據(jù)、算法、算力關(guān)系時(shí)，是分別說明三者定義及關(guān)聯(lián)（數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)、算法處理數(shù)據(jù)、算力支撐算法），未用對比論證。故選B。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①處，原文“這些行為都會(huì)被算法一一捕獲，從而完成對用戶的精準(zhǔn)‘?dāng)?shù)字畫像’”“商業(yè)平臺(tái)就能預(yù)判用戶下一次點(diǎn)擊的方向”，可見算法分析行為后核心是構(gòu)建畫像以匹配需求，故填“生成精準(zhǔn)‘?dāng)?shù)字畫像’”。②處，原文明確提到“最典型的便是‘信息繭房’的形成”，是算法高效推送的主要風(fēng)險(xiǎn)之一，故填“陷入信息繭房”。③處，原文“個(gè)人信息的泄露風(fēng)險(xiǎn)”“數(shù)據(jù)一旦被黑客竊取或平臺(tái)濫用……隱私泄露的安全威脅”，核心是隱私泄露問題，故填“帶來信息泄露風(fēng)險(xiǎn)”。4．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。兩種觀點(diǎn)并不矛盾，而是從不同維度界定算法屬性。①材料三聚焦技術(shù)本質(zhì)，指出“算法推介技術(shù)本身是中立的”，因?yàn)樗惴ㄗ鳛閿?shù)據(jù)處理和推薦的工具，其核心功能是匹配需求，本身不自帶價(jià)值傾向，中立性是技術(shù)的固有屬性。②材料二側(cè)重實(shí)踐影響，提出“算法并非中立”，是因?yàn)樗惴ǖ膽?yīng)用受商業(yè)邏輯主導(dǎo)，平臺(tái)通過“差異化”傳播將用戶圈層化，導(dǎo)致信息同質(zhì)化、用戶“異化”，這種帶有價(jià)值偏向的實(shí)踐運(yùn)行，使算法呈現(xiàn)出非中立的社會(huì)效應(yīng)。二者本質(zhì)是“技術(shù)本身”與“技術(shù)應(yīng)用”的區(qū)分，前者強(qiáng)調(diào)算法的工具中立性，后者揭示應(yīng)用中的價(jià)值偏向，共同完整呈現(xiàn)了算法的雙重屬性。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①堅(jiān)守價(jià)值引領(lǐng)。材料三強(qiáng)調(diào)算法使用者有價(jià)值觀傾向，需以積極向善價(jià)值觀引導(dǎo)算法應(yīng)用；材料一提到算法推薦易導(dǎo)致“消費(fèi)誘導(dǎo)”等問題。故算法服務(wù)提供者需以“積極向善的價(jià)值觀”引導(dǎo)技術(shù)，將主流價(jià)值觀融入推薦全環(huán)節(jié)，推送用戶真正需要的健康內(nèi)容，拒絕消費(fèi)誘導(dǎo)。②規(guī)范數(shù)據(jù)管理。材料一強(qiáng)調(diào)算法依賴用戶敏感數(shù)據(jù)完成“數(shù)字畫像”，但數(shù)據(jù)濫用會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)隱私泄露、價(jià)格“殺熟”等問題；材料三指出數(shù)據(jù)是算法的基礎(chǔ)。因此需約束“數(shù)字畫像”的數(shù)據(jù)收集行為，建立嚴(yán)格的敏感數(shù)據(jù)監(jiān)管機(jī)制，防止數(shù)據(jù)濫用與泄露，規(guī)避詐騙、價(jià)格“殺熟”等風(fēng)險(xiǎn)。③保障用戶自主權(quán)。材料一揭示算法使用戶被困于同質(zhì)化信息“繭房”；材料三提出技術(shù)服務(wù)人類的訴求。故需優(yōu)化算法機(jī)制，提供多元信息渠道，打破“信息繭房”，賦予用戶選擇信息的權(quán)利，避免其淪為被動(dòng)接受者，助力理性判斷。6．C7．D8．①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：小星老師通過展示玻璃球生態(tài)系統(tǒng)平息混亂，將情節(jié)從肢體沖突轉(zhuǎn)向生態(tài)討論，推動(dòng)故事向主題深化。②深化核心主旨：通過“人類將自豪地去死”等言論，直接表達(dá)作者對家園情懷和集體努力的贊頌。③豐富人物群像：小星老師的理性博學(xué)與孩子們的沖動(dòng)偏執(zhí)形成對比，她既肯定飛船派孩子的夢想，又客觀指出其局限，讓小說人物層次更豐富。④解讀科幻設(shè)定：作為解說者，小星老師用通俗語言解釋玻璃球中的生態(tài)循環(huán)、星際航行的技術(shù)局限等復(fù)雜知識，降低科幻設(shè)定的理解門檻。9．①地球停轉(zhuǎn)：硬核科幻設(shè)定：描述地球停轉(zhuǎn)后的物理現(xiàn)象，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目苹迷O(shè)定；人文關(guān)懷：通過極端環(huán)境反映人類生存困境，引發(fā)對家園存亡的思考。②生態(tài)爭論：硬核科幻設(shè)定：圍繞飛船逃離與堅(jiān)守地球的爭論，引入人工生態(tài)系統(tǒng)與地球原生生態(tài)系統(tǒng)的對比，涉及生態(tài)循環(huán)原理、星際航行技術(shù)限制等科學(xué)設(shè)定，具備硬核科幻的嚴(yán)謹(jǐn)性。人文關(guān)懷：借小星老師之口，謳歌地球的宏大生態(tài)循環(huán)，呼吁珍惜家園；爺爺臨終的呼喚進(jìn)一步強(qiáng)化情感共鳴。【解析】這篇文章以地球停止自轉(zhuǎn)的末日設(shè)定為背景，通過第一人稱視角展現(xiàn)人類在極端環(huán)境下的生存困境與抉擇。文中通過“地球發(fā)動(dòng)機(jī)”“玻璃球生態(tài)系統(tǒng)”等科幻意象，探討了飛船派與地球派的生存路線之爭，最終以生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性隱喻人類對地球家園的依賴。作品將硬核科技設(shè)定與人文哲思相融合，在宏大敘事中注入對生命、家園的深沉思考，體現(xiàn)了劉慈欣“帶著地球去流浪”的獨(dú)特宇宙觀。6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“巧妙地解決了飛船派與地球派長達(dá)四個(gè)世紀(jì)的沖突”錯(cuò)誤，小星老師展示玻璃球生態(tài)系統(tǒng)僅暫時(shí)平息了孩子們的即時(shí)沖突，讓他們對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生思考，并未巧妙地解決了長達(dá)四個(gè)世紀(jì)的沖突。故選C。7．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。D.“隱喻了人類試圖用技術(shù)改造自然的努力都將歸于失敗的宿命”錯(cuò)誤，玻璃球生態(tài)系統(tǒng)的毀滅僅說明小規(guī)模人工生態(tài)系統(tǒng)不可持續(xù)，而非人類試圖用技術(shù)改造自然的努力都將歸于失敗。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的作用的能力。①從情節(jié)角度來看，根據(jù)文中“孩子們的注意力立刻被它吸引過去，暫時(shí)安靜下來”可知，小星老師的介入平息了即時(shí)沖突，推動(dòng)情節(jié)轉(zhuǎn)向核心討論，起到了情節(jié)推動(dòng)作用。②從主旨角度來看，根據(jù)文中“人類將自豪地去死，因?yàn)槲覀儽M了最大的努力”可知，小星老師通過玻璃球的例子傳遞核心觀點(diǎn)，深化了珍視地球和贊頌集體努力的主旨③從群像來看，根據(jù)文中“這是我見過的最好的課程設(shè)計(jì)”可知，小星老師的態(tài)度既包容又理性，與孩子們的沖動(dòng)形成對比，豐富了人物群像。④從讀者角度來看，小星老師用通俗語言解釋復(fù)雜知識，幫助讀者理解飛船方案不可行的原因，降低科幻設(shè)定的理解門檻，讓主題表達(dá)更易被接受。9．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①地球停轉(zhuǎn)：硬核科幻設(shè)定：小說設(shè)定地球停止轉(zhuǎn)動(dòng)，引發(fā)“永遠(yuǎn)的黃昏”“發(fā)動(dòng)機(jī)強(qiáng)光照射”“七八十?dāng)z氏度酷熱”“暴雨被烤沸”等極端環(huán)境，符合天體物理與氣候?qū)W的基本邏輯，構(gòu)建了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目苹檬澜缬^。人文關(guān)懷：極端環(huán)境下人類需穿冷卻服生存、爺爺被沸雨?duì)C傷等情節(jié)，展現(xiàn)了人類面對末日危機(jī)的生存掙扎，傳遞對人類生存狀態(tài)的擔(dān)憂，承載家園不可替代的人文內(nèi)核。②生態(tài)爭論：硬核科幻設(shè)定：根據(jù)文中“最近的有行星的恒星在八百五十光年以外，目前人類能建造的最快的飛船也只能達(dá)到光速的百分之零點(diǎn)五”可知，“生態(tài)爭論”涉及科學(xué)設(shè)定，屬于硬核科幻元素。人文關(guān)懷：小星老師“相信聯(lián)合政府”“人類將自豪地去死，因?yàn)槲覀儽M了最大的努力”的表述和爺爺臨終念叨的話，承載了對人類團(tuán)結(jié)協(xié)作的人文信念，傳遞敬畏自然、珍視地球的人文關(guān)懷。10．BEF11．A12．B13．（1）小人的性情，卑鄙險(xiǎn)惡而無所顧忌，所以昏庸的君主會(huì)被自己寵幸的人蒙蔽，賢明的君主也會(huì)因疏忽而招致禍患。（2）然而沒有宦官能夠像挾制嬰兒一樣劫持脅迫天子，將廢立天子之事掌控在自己手中的，讓天子像唐朝那樣畏懼他們。14．①限制宦官職權(quán)，嚴(yán)防宦官干政。②確保君臣直接溝通，正確處理和宦官的關(guān)系。③控軍權(quán)，防止宦官典兵?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：陳著，竇武這些人，對國家有大功，然而一旦不得善終，沒有別的原因，不過是因?yàn)樗麄円姴坏骄髁T了。“陳著、竇武之屬功在國家”主謂賓句意完整，可在B處斷開；“而一旦不獲其死”是一個(gè)完整的假設(shè)復(fù)句的前半部分，可在E處斷開；“無他”意為“沒有別的原因”或“原因不外乎”，通常獨(dú)立成句，用來引出下文的解釋或結(jié)論。其后“亦不過不得見君子耳”是對前文“不獲其死”的具體解釋。無他”后必須斷開，以實(shí)出其作為原因引語的作用，因此在F處斷開。故選BEF。11．本題考查考生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤。意義不同。表原因/表憑借、依靠，“用來……的”。句意：這就是忠臣賢士的智謀被壓制，國家因此淪為廢墟的原因啊。/這不是用來據(jù)有天下、控制諸侯的策略。B.正確。名詞作狀語，向下/名詞作動(dòng)詞，攻占。句意：朝廷大權(quán)向下遷移。/當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵，順著長江東下的時(shí)候。C.正確。抑制，壓制/表示反問，相當(dāng)于“難道”。句意：極力壓制宦官，規(guī)定宦官的官職不得超過四品。/難道大王要發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，使將士和臣子處于危險(xiǎn)境地。D.正確。都是副詞，表推測、估計(jì)。句意：趙高禍因的端倪，大概就從這里開始顯現(xiàn)了??！/大概就是“恕”吧！自己不喜歡的事物，不要強(qiáng)行加到別人身上。故選A。12．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。B.“李輔國、程元振等因掌控兵權(quán)而權(quán)勢顯赫”錯(cuò)誤。根據(jù)材料，李輔國、程元振等雖然因擁立皇帝等行為而顯赫，但材料明確指出“然猶未得常主兵也”，即他們尚未長期掌控兵權(quán)。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“顧藉”，顧忌；“蔽于所昵”，被動(dòng)句；“忽”，疏忽。（2）“劫脅”，劫持脅迫；“廢置”，廢立天子；“使天子畏之如唐世”，狀語后置句，正常語序是“使天子如唐世畏之”。14．本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①限制宦官職權(quán)，嚴(yán)防其干預(yù)政事。材料四提及《秦風(fēng)車鄰》中寺人“不過往來將命，初無預(yù)政事也”，可見宦官本應(yīng)僅承擔(dān)傳令等事務(wù)，需堅(jiān)守其本職，杜絕參與朝政決策。②保障君臣直接溝通，避免宦官阻隔。材料四指出秦之扶蘇等人、東漢陳蕃等人皆因“不得見君子”而遭禍，趙高正是借傳遞君命之機(jī)竊權(quán)，故需確保群臣能直接面見君主，直達(dá)上意。③嚴(yán)控宦官兵權(quán)，杜絕其掌兵之權(quán)。材料三明確漢唐宦官之禍差異在于“漢不握兵，唐握兵”，唐代宦官因掌控神策軍等而能廢立天子，故需嚴(yán)