高中英語必修第一冊系統(tǒng)復(fù)習(xí)指南：核心知識與能力提升策略一、單元知識框架梳理（以人教版教材為例）Unit1Friendship主題：人際溝通與情感支持核心詞匯：upset,calm,concern,settle,recover,suffer,pack,series,outdoors…重點(diǎn)短語：calmdown,beconcernedabout,gothrough,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto…核心語法：直接引語與間接引語（陳述句、疑問句的轉(zhuǎn)換規(guī)則）寫作任務(wù)：書信（表達(dá)情感或建議）Unit2EnglisharoundtheWorld主題：語言多樣性與文化交流核心詞匯：official,voyage,native,base,gradually,vocabulary,spelling,identity…核心語法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來（計(jì)劃、安排類動(dòng)作的表達(dá)）寫作任務(wù)：說明文（介紹語言現(xiàn)象或文化差異）Unit3TravelJournal主題：旅行與探索核心詞匯：journal,transport,prefer,disadvantage,persuade,schedule,journey,altitude…重點(diǎn)短語：prefer…to…,careabout,changeone’smind,makeupone’smind,givein,asusual…核心語法：一般現(xiàn)在時(shí)表將來（按時(shí)間表、規(guī)定的動(dòng)作）寫作任務(wù)：旅行日記（描述經(jīng)歷與感受）Unit4NaturalDisasters主題：自然災(zāi)害與應(yīng)對核心詞匯：disaster,earthquake,burst,ruin,destroy,shock,rescue,trap,electricity…重點(diǎn)短語：rightaway,asif,atanend,inruins,digout,a(great)numberof…核心語法：定語從句（限制性，關(guān)系代詞that/which/who的用法）寫作任務(wù)：新聞報(bào)道（描述事件與救援）Unit5LanguagesaroundtheWorld主題：語言演變與全球化核心語法：現(xiàn)在完成時(shí)（已完成、持續(xù)、影響類用法）寫作任務(wù)：議論文（討論語言學(xué)習(xí)的意義）二、語法重難點(diǎn)突破1.直接引語與間接引語（Unit1）轉(zhuǎn)換規(guī)則：陳述句：said→told，去掉引號，從句用that引導(dǎo)（可省略），時(shí)態(tài)、人稱、指示代詞隨語境調(diào)整（如“I”→“he/she”，“now”→“then”）。疑問句：said→asked，一般疑問句加if/whether，特殊疑問句保留疑問詞，語序改為陳述語序。易錯(cuò)點(diǎn)：時(shí)態(tài)呼應(yīng)（如主句過去時(shí)，從句一般現(xiàn)在→一般過去；但客觀真理時(shí)態(tài)不變）。示例：原句：“Iwillgotothepartytonight,”shesaid.轉(zhuǎn)換：Shesaid(that)shewouldgotothepartythatnight.2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來（Unit2）與一般將來時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表將來更強(qiáng)調(diào)“已計(jì)劃好”，一般將來時(shí)（will/shall）側(cè)重“臨時(shí)決定”或“預(yù)測”。示例：We’releavingforBeijingtomorrow.（已訂票，計(jì)劃好）Ithinkitwillraintomorrow.（預(yù)測）3.定語從句（Unit4）關(guān)系代詞that/which/who的用法：that：指人/物，可作主語/賓語（作賓語時(shí)可省略），先行詞被序數(shù)詞、最高級、only等修飾時(shí)，只能用that。which：指物，作主語/賓語（作賓語可省略），引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)只能用which。who：指人，作主語/賓語（作賓語時(shí)可用whom）。易錯(cuò)點(diǎn)：介詞+關(guān)系代詞（如“thehouseinwhichIlive”）中，關(guān)系代詞只能用which（物）或whom（人），且介詞需根據(jù)先行詞或從句動(dòng)詞搭配選擇（如“beinterestedin”→“thebookinwhichI’minterested”）。示例：Thegirlwho/thatisstandingthereismysister.（指人，作主語）Thebookthat/whichIboughtyesterdayisinteresting.（指物，作賓語，可省略）4.現(xiàn)在完成時(shí)（Unit5）三種核心用法：已完成：動(dòng)作發(fā)生在過去，對現(xiàn)在有結(jié)果（常與already,yet,just等連用）。持續(xù)型：動(dòng)作從過去持續(xù)到現(xiàn)在（常與for/since引導(dǎo)的時(shí)間狀語連用，動(dòng)詞需為延續(xù)性動(dòng)詞，如“havelived”而非“haveleft”）。經(jīng)驗(yàn)型：表示過去的經(jīng)歷（常與ever,never,before等連用）。與一般過去時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)“與現(xiàn)在的關(guān)聯(lián)”，一般過去時(shí)僅說明“過去的動(dòng)作”。示例：Ihavefinishedmyhomework.（已完成，現(xiàn)在可以休息）Ifinishedmyhomeworkanhourago.（僅說明過去的動(dòng)作）三、詞匯深度解析與拓展1.核心動(dòng)詞辨析與搭配prefer：搭配：prefersth/todosth/doingsth；preferAtoB（比起B(yǎng)更喜歡A）；prefertodosthratherthandosth（寧愿做…而不愿做…）。示例：IpreferreadingtowatchingTV./Shepreferstowalkratherthantakeabus.persuadevsadvise：persuade：成功說服（后接sbtodosth或sbintodoingsth）。advise：建議（未必成功，后接sbtodosth或doingsth）。示例：Iadvisedhimtoseeadoctor,butIfailedtopersuadehim.2.詞性轉(zhuǎn)換與一詞多義concern：n.關(guān)心；擔(dān)心（showconcernfor）；v.涉及；使擔(dān)心（beconcernedabout）。派生詞：concerned（adj.擔(dān)心的；相關(guān)的）；concerning（prep.關(guān)于）。base：n.基地；基礎(chǔ)（basesthonsth以…為基礎(chǔ)）；adj.基礎(chǔ)的（basic）。派生詞：basic（adj.基本的）；basically（adv.基本上）。3.易混短語辨析inordertovssoasto：兩者都表“為了”，但inorderto可置于句首或句中，soasto只能置于句中。示例：Inordertocatchtheearlybus,hegotupat5./Hegotupat5soastocatchtheearlybus.anumberofvsthenumberof：anumberof：“許多”，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，謂語用復(fù)數(shù)。thenumberof：“…的數(shù)量”，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，謂語用單數(shù)。示例：Anumberofstudentsarefromthecountryside./Thenumberofstudentsinourclassis50.四、閱讀與寫作專項(xiàng)訓(xùn)練（一）閱讀理解提分技巧1.主旨大意題：抓首段/尾段/每段首句，歸納核心話題；注意“but,however”等轉(zhuǎn)折詞后的內(nèi)容。示例：若文章首段講“Friendshipisimportant”，尾段講“Waystokeepfriendship”，則主旨為“友誼的重要性及維護(hù)方法”。2.細(xì)節(jié)理解題：定位關(guān)鍵詞（如數(shù)字、人名、地名），對比選項(xiàng)與原文細(xì)節(jié)，注意“同義替換”（如“many”→“alargenumberof”）。3.推理判斷題：依據(jù)原文細(xì)節(jié)，結(jié)合邏輯推理（如作者態(tài)度可從形容詞、副詞的情感色彩判斷），避免過度推測。（二）寫作高分策略1.書信類寫作（如Unit1）：結(jié)構(gòu)：稱呼→開頭（自我介紹/寫信目的）→正文（分點(diǎn)闡述，如“煩惱+建議”）→結(jié)尾（期待回復(fù)/祝福）→署名。常用句型：I’mwritingto…/I’msorrytohearthat…/Isuggestthat…/Lookingforwardtoyourreply.2.記敘文（如Unit3旅行日記）：結(jié)構(gòu)：時(shí)間/地點(diǎn)/人物→事件發(fā)展（按順序描述）→感受/收獲。潤色技巧：使用感官描寫（視覺、聽覺、觸覺），加入連接詞（first,then,finally）使邏輯清晰。3.說明文/議論文（如Unit2/5）：結(jié)構(gòu)：總（主題句）→分（列舉原因/例子，用“firstly,besides,finally”連接）→總（總結(jié)觀點(diǎn)）。高級表達(dá)：AsfarasI’mconcerned…/Frommyperspective…/It’sobviousthat…五、易錯(cuò)點(diǎn)與典型錯(cuò)題歸因1.時(shí)態(tài)混用錯(cuò)誤示例：Hehaslefthishometownfor10years.（leave是短暫性動(dòng)詞，不能與for引導(dǎo)的時(shí)間段連用）修正：Hehasbeenawayfromhishometownfor10years.（將短暫性動(dòng)詞改為延續(xù)性動(dòng)詞）2.定語從句關(guān)系詞誤用錯(cuò)誤示例：ThebookwhichIboughtityesterdayisinteresting.（關(guān)系代詞which已作bought的賓語，it多余）修正：ThebookwhichIboughtyesterdayisinteresting.3.詞匯搭配錯(cuò)誤錯(cuò)誤示例：Heisconcernedwithhisson’sstudy.（beconcernedabout表“擔(dān)心”，beconcernedwith表“與…有關(guān)”）修正：Heisconcernedabouthisson’sstudy.六、綜合復(fù)習(xí)建議1.分層復(fù)習(xí)