一、本月輔導(dǎo)核心方向X月里，校園里的小樹(shù)苗們正經(jīng)歷著新的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)——有的在學(xué)業(yè)節(jié)奏里感到迷茫，有的在同伴相處中遇到小摩擦，還有的對(duì)新環(huán)境懷揣忐忑。本月心理輔導(dǎo)工作將以“情緒賦能·溫暖成長(zhǎng)”為核心，通過(guò)分層輔導(dǎo)、主題活動(dòng)與家校攜手，幫孩子們把小煩惱變成成長(zhǎng)的養(yǎng)分，讓心靈的種子向陽(yáng)生長(zhǎng)。二、常規(guī)心理輔導(dǎo)工作（一）個(gè)體心理咨詢支持第一周：梳理班級(jí)心理委員反饋的“情緒困擾”類(lèi)問(wèn)題，開(kāi)通“悄悄話信箱”（線下投遞+線上問(wèn)卷星入口），每日15:30-16:00開(kāi)放“心靈小筑”咨詢室，重點(diǎn)關(guān)注轉(zhuǎn)學(xué)新生、學(xué)業(yè)壓力較大的學(xué)生。第二至四周：每周二、四下午開(kāi)展一對(duì)一咨詢，針對(duì)焦慮、人際沖突等問(wèn)題，結(jié)合“繪畫(huà)表達(dá)+認(rèn)知調(diào)整”技術(shù)疏導(dǎo)情緒；每周跟蹤3-5名重點(diǎn)學(xué)生的情緒變化，記錄輔導(dǎo)進(jìn)展（如“從抗拒溝通到主動(dòng)分享的轉(zhuǎn)變”）。（二）班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)第一周：三年級(jí)：開(kāi)展《我的情緒小怪獸》團(tuán)輔，通過(guò)角色扮演識(shí)別“憤怒”“開(kāi)心”等情緒的外在表現(xiàn)；五年級(jí)：開(kāi)展《友誼魔法書(shū)》團(tuán)輔，用情景劇演練“傾聽(tīng)同伴”“化解誤會(huì)”的溝通技巧。第三周：一年級(jí)：開(kāi)展《我喜歡我的學(xué)?！愤m應(yīng)主題團(tuán)輔，借助繪本共讀、“校園尋寶”游戲幫助新生建立安全感；四年級(jí)：開(kāi)展《挫折變奏曲》團(tuán)輔，通過(guò)“挫折卡牌游戲”（如“考試失利了怎么辦”）培養(yǎng)抗挫力。三、“做情緒的小主人”主題活動(dòng)周（X月X日-X月X日）（一）每日主題活動(dòng)周一（啟動(dòng)日）：國(guó)旗下講話《情緒的顏色》，發(fā)放手繪版《情緒管理手冊(cè)》（含“情緒溫度計(jì)”“小妙招清單”）。周二（班級(jí)日）：班級(jí)活動(dòng)課“情緒溫度計(jì)”，學(xué)生用彩紙制作個(gè)人情緒刻度表，記錄每日情緒變化（如“今天我是‘綠色平靜’的”）。周三（展覽日）：校園“情緒樹(shù)洞”展覽，展示學(xué)生繪制的“情緒自畫(huà)像”，設(shè)置匿名留言區(qū)分享“我的情緒調(diào)節(jié)小妙招”（如“深呼吸數(shù)5下”“找好朋友聊天”）。周四（家長(zhǎng)日）：家長(zhǎng)課堂《家庭情緒管理的3個(gè)小技巧》，通過(guò)“孩子哭鬧時(shí)，你會(huì)怎么做？”的案例解析，指導(dǎo)家長(zhǎng)用“傾聽(tīng)+共情”回應(yīng)情緒。周五（表彰日）：評(píng)選“情緒小達(dá)人”（依據(jù)手冊(cè)記錄、同學(xué)互評(píng)），頒發(fā)創(chuàng)意書(shū)簽（印“情緒調(diào)節(jié)口訣”：“情緒來(lái)，停一停；深呼吸，想一想；辦法多，笑開(kāi)顏”）。四、家校共育心理支持第一周：發(fā)布《家庭心理溝通指南》電子刊，包含“每日5分鐘傾聽(tīng)”（如“今天學(xué)校里最開(kāi)心的事是什么？”）、“情緒繪本共讀清單”（推薦《杰瑞的冷靜太空》等）。第二周：開(kāi)展“家長(zhǎng)心理訪談”，隨機(jī)選取10組家庭電話訪談，了解親子互動(dòng)模式，反饋共性問(wèn)題（如“過(guò)度批評(píng)會(huì)壓抑孩子表達(dá)欲”）。第四周：組織“心理開(kāi)放日”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩團(tuán)輔活動(dòng)，課后開(kāi)展“親子情緒盲盒”互動(dòng)（抽取情景卡，如“我考砸了，媽媽很生氣”，模擬情緒應(yīng)對(duì)）。五、心理教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)第二周：參加線上“兒童游戲治療技術(shù)”工作坊，學(xué)習(xí)沙盤(pán)游戲、戲劇治療在小學(xué)心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用，整理《游戲治療案例集》。第三周：校內(nèi)教研，與班主任研討“學(xué)困生心理動(dòng)力激發(fā)策略”，結(jié)合3個(gè)典型案例（如“小宇的拖延背后”），梳理“目標(biāo)拆解+小成就激勵(lì)”的輔導(dǎo)思路。每周五：撰寫(xiě)《心理輔導(dǎo)手記》，記錄咨詢中的典型問(wèn)題、干預(yù)方法及反思，按“情緒管理”“同伴關(guān)系”等主題分類(lèi)，充實(shí)案例庫(kù)。六、總結(jié)與反饋第四周周五：完成月度數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（咨詢?nèi)舜?、活?dòng)參與率、家長(zhǎng)反饋滿意度），分析學(xué)生情緒困擾的主要類(lèi)型（如學(xué)業(yè)焦慮占比、人際矛盾誘因）。月末：召開(kāi)心理輔導(dǎo)小組會(huì)議，梳理本月亮點(diǎn)（如“情緒樹(shù)洞”展覽的互動(dòng)性）與不足（如咨詢預(yù)約效率待