部編版四年級語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)手冊第一章拼音與漢字一、拼音知識梳理（一）多音字辨析四年級需重點掌握“卷、載、哄、降”等多音字的讀音與含義：“卷”：讀“juǎn”（如“卷尺”“卷紙”）表動作；讀“juàn”（如“試卷”“畫卷”）表書籍、文件?！拜d”：讀“zǎi”（如“記載”“三年五載”）表記錄或時間；讀“zài”（如“載重”“滿載而歸”）表裝載、充滿。（二）標(biāo)調(diào)規(guī)則與易錯點牢記標(biāo)調(diào)口訣：“有a不放過，沒a找o、e；i、u并列標(biāo)在后，單個韻母不用說?！币族e點：“i”標(biāo)調(diào)時去點（如“nǐ你”）；“ü”與j、q、x相拼時去點（如“jū居”），與n、l相拼時保留（如“nǚ女”）。（三）“一、不”的變調(diào)“一”：單念或詞尾（如“第一”）讀“yī”；去聲字前（如“一個”）讀“yí”；非去聲字前（如“一天”）讀“yì”?！安弧保喝ヂ曌智埃ㄈ纭安皇恰保┳x“bú”；非去聲字前（如“不好”）讀“bù”。二、漢字知識梳理（一）形近字與同音字辨析需區(qū)分“拔（拔河）—撥（撥動）”“梢（樹梢）—稍（稍微）”“厲（嚴厲）—歷（歷史）”：同音字如“暮（暮色）—慕（羨慕）—幕（幕布）”，可通過字義（時間、心理、遮擋物）輔助記憶。（二）筆畫與筆順易錯筆順字：“爽”（橫→四個“×”→人）、“肺”（左窄右寬，右邊“巿”：橫、豎、橫折鉤、豎）、“虧”（橫→豎折折鉤→橫）。（三）查字典方法音序查字法：先找大寫字母（如“鼎”→D），再查音節(jié)（ding）。部首查字法：確定部首（如“辣”→辛），數(shù)剩余筆畫（7畫），再找對應(yīng)頁碼。第二章詞語積累與運用一、近義詞與反義詞（一）近義詞辨析結(jié)合語境區(qū)分細微差別：如“居然—竟然”（“居然”更口語化）；“觀賞—欣賞”（“觀賞”側(cè)重視覺，“欣賞”可指聽覺、藝術(shù)）。（二）反義詞拓展除課本基礎(chǔ)詞（如“謙虛—驕傲”），積累抽象詞反義（如“絕望—希望”“慎重—輕率”）?？赏ㄟ^“否定詞+原詞”推導(dǎo)（如“安全”→“不安全”→“危險”）。二、四字詞語分類（一）結(jié)構(gòu)類ABB式：“毛茸茸”“暖洋洋”“黑乎乎”（注意“茸茸”“洋洋”寫法）。AABC式：“亭亭玉立”“彬彬有禮”“栩栩如生”（前兩字重復(fù)，表狀態(tài)/態(tài)度）。含反義詞：“左顧右盼”“大驚小怪”“異口同聲”（注意字詞位置）。（二）主題類寓言故事：“掩耳盜鈴”“刻舟求劍”“杞人憂天”（理解寓意，區(qū)分成語與俗語）。自然景象：“風(fēng)平浪靜”“冰天雪地”“云遮霧罩”（結(jié)合《觀潮》《走月亮》積累）。三、詞語搭配（一）量詞搭配動物：“一只蝸?！薄耙蝗好鄯洹薄耙活^大象”（“群”表數(shù)量多，“頭”用于大型牲畜）。自然事物：“一縷陽光”“一陣風(fēng)”“一彎新月”（“縷”“陣”“彎”為形象化量詞）。（二）動詞搭配與“神態(tài)、動作”相關(guān)：“皺起眉頭”“瞪大眼睛”“拍著桌子”（結(jié)合《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》場景記憶）。第三章句子訓(xùn)練與修辭一、句式變換（一）“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換核心：“主動者+把+被動者+動作”與“被動者+被+主動者+動作”互換。例：“螞蟻把奶酪搬進了洞穴?！薄澳汤冶晃浵伆徇M了洞穴?！保ūＡ魟幼魍暾?，如“咬了一口”不能省略）。（二）陳述句與反問句轉(zhuǎn)換陳述句改反問句：加反問詞（“難道”“怎么”）+否定詞（原句肯定則加否定，反之則去）+語氣詞（“嗎”“呢”）+句號改問號。例：“他很聰明?！薄半y道他不聰明嗎？”反問句改陳述句：去掉反問詞+否定詞（反問句有否定則去，無則加）+語氣詞+問號改句號。二、病句修改（一）常見病因搭配不當(dāng)：“他的寫作水平明顯改進了?！保ā八健迸c“改進”不搭配，改“提高”）。成分殘缺：“通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性?！保▌h“通過”或“使”，讓句子有主語）。語序不當(dāng)：“我斷定他可能生病了。”（“斷定”與“可能”矛盾，刪“可能”或改“猜測”）。（二）修改步驟“一讀（讀通句子）、二找（找病因）、三改（換、刪、補）、四查（檢查通順）”。例：“商店里有許多水果，有蘋果、橘子、西紅柿和香蕉?！保ā拔骷t柿”是蔬菜，刪去或換“葡萄”）。三、修辭手法辨析（一）比喻與擬人比喻：有本體、喻體、比喻詞（“像”“似”“如”等），例：“浪潮像千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來?！保ū倔w“浪潮”，喻體“戰(zhàn)馬”）。擬人：把事物當(dāng)人寫，賦予動作/情感，例：“蟋蟀在平臺上彈琴。”（“彈琴”是人的行為）。（二）排比與夸張排比：三個及以上結(jié)構(gòu)相似的句子，增強氣勢，例：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！笨鋸垼汗室饪浯?縮小，突出特點，例：“他的心比針眼還小，什么也裝不下?！保s小夸張）。第四章標(biāo)點符號與文學(xué)常識一、標(biāo)點符號用法（一）對話中的標(biāo)點提示語在前：“媽媽說：‘你該睡覺了?！保疤?引號）。提示語在中：“‘作業(yè)寫完了嗎？’媽媽問，‘我?guī)湍銠z查一下?！保ㄇ昂笠?，提示語后用逗號）。提示語在后：“‘今天真冷??！’小明說?！保ㄒ栐谇?，提示語后用句號）。（二）頓號與逗號的區(qū)分頓號用于并列的詞語/短語（如“蘋果、香蕉、橘子”），逗號用于句子內(nèi)部的停頓（如“我喜歡讀書，也喜歡運動?！保?。二、文學(xué)常識積累（一）課文作者與作品《爬山虎的腳》：葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家，代表作《稻草人》?！镀樟_米修斯》：古希臘神話，與《盤古開天地》《女媧補天》同屬神話類文本（神話含神/超自然力量，寓言講道理）?！豆旁娙住罚ㄈ纭额}西林壁》《雪梅》）：蘇軾（宋）、盧鉞（宋），需背誦并理解“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的哲理。（二）古詩意象“月”：寄托思鄉(xiāng)（“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”）、團圓（“但愿人長久，千里共嬋娟”）等情感。“柳”：諧音“留”，表送別（“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”）。第五章復(fù)習(xí)策略與鞏固練習(xí)一、高效復(fù)習(xí)方法1.歸類整理法：將易錯拼音、漢字、詞語分類整理（如“形近字錯題本”），定期復(fù)習(xí)。2.語境記憶法：用詞語造句，用修辭寫段落，在語境中強化理解（如用“雖然……但是……”寫句子，同時運用擬人修辭）。3.真題演練法：結(jié)合期末真題、單元測試卷，分析高頻考點（如“句式變換”“病句修改”?？碱}型）。二、典型例題與鞏固（一）拼音題1.給加點字選正確讀音：“風(fēng)號浪吼（háo/hào）”“紀昌（jǐ/jì）”（答案：háo、jǐ，結(jié)合“號叫”“姓紀”語境記憶）。2.標(biāo)調(diào)練習(xí)：“xiong（胸）”“qiu（秋）”（答案：xiōng、qiū，注意i、u并列標(biāo)在后）。（二）詞語題1.近義詞替換：“他的建議很寶貴（珍貴/貴重）?！保ù鸢福赫滟F，“寶貴”側(cè)重抽象事物，“貴重”側(cè)重財物）。2.四字詞語補充：“（）七（）八”“（）（）欲聾”（答案：橫七豎八、震耳欲聾，結(jié)合《觀潮》課文記憶）。（三）句子題1.反問句改陳述句：“難道我們不應(yīng)該遵守規(guī)則嗎？”（答案：我們應(yīng)該遵守規(guī)則。）2.病句修改：“聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！保ù鸢福郝?lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈。）（四）文學(xué)