廣州大學(xué)畢業(yè)論文一.摘要

廣州大學(xué)作為華南地區(qū)重要的高等學(xué)府，其畢業(yè)論文質(zhì)量直接影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)與社會認(rèn)可度。本研究以廣州大學(xué)近五年畢業(yè)論文為樣本，通過定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，系統(tǒng)考察了畢業(yè)論文選題、研究方法、創(chuàng)新性及質(zhì)量控制的現(xiàn)狀。研究采用文獻(xiàn)計(jì)量法、內(nèi)容分析法及專家訪談，重點(diǎn)分析了不同學(xué)科領(lǐng)域論文的分布特征、選題趨勢及存在的問題。研究發(fā)現(xiàn)，廣州大學(xué)畢業(yè)論文選題呈現(xiàn)多元化趨勢，人文社科類論文注重理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，自然科學(xué)類論文強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析，但普遍存在創(chuàng)新性不足、研究深度不夠的問題。部分論文因研究方法單一、數(shù)據(jù)支撐薄弱導(dǎo)致結(jié)論缺乏說服力。此外，論文格式規(guī)范性及導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量對論文整體水平有顯著影響。通過對比分析，本研究揭示了廣州大學(xué)畢業(yè)論文在培養(yǎng)體系、評價機(jī)制及學(xué)術(shù)氛圍等方面存在的短板，并提出了優(yōu)化建議，包括強(qiáng)化選題引導(dǎo)、完善評價標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)等，以提升畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價值與社會實(shí)用性。

二.關(guān)鍵詞

廣州大學(xué)；畢業(yè)論文；學(xué)術(shù)質(zhì)量；研究方法；創(chuàng)新性；質(zhì)量控制

三.引言

高等教育作為國家創(chuàng)新體系的重要支撐和人才培養(yǎng)的核心陣地，其畢業(yè)論文質(zhì)量不僅是衡量教學(xué)成果與學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵指標(biāo)，更是學(xué)生綜合能力與科研素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。廣州大學(xué)作為廣東省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，肩負(fù)著為社會輸送高素質(zhì)人才的重任。近年來，隨著高等教育改革的深入推進(jìn)和學(xué)術(shù)評價體系的不斷完善，畢業(yè)論文的規(guī)范性、創(chuàng)新性及質(zhì)量要求日益提高。然而，從實(shí)際情況來看，部分高校畢業(yè)論文仍存在選題同質(zhì)化、研究深度不足、學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象等問題，這些問題不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，也損害了高校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。因此，系統(tǒng)分析廣州大學(xué)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，深入剖析其存在的問題與根源，并提出針對性的改進(jìn)策略，對于提升廣州大學(xué)的學(xué)術(shù)水平、優(yōu)化人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

廣州大學(xué)畢業(yè)論文的選題范圍廣泛，涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。在人文社科類論文中，研究主題主要集中在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承與創(chuàng)新、社會治理等方面，這些選題緊密結(jié)合社會熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)需求，體現(xiàn)了較強(qiáng)的應(yīng)用導(dǎo)向。自然科學(xué)類論文則側(cè)重于新材料、新能源、生物醫(yī)藥等前沿領(lǐng)域，注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與理論創(chuàng)新。盡管論文選題呈現(xiàn)出多元化趨勢，但通過文獻(xiàn)分析可以發(fā)現(xiàn)，部分論文選題缺乏新意，存在“跟風(fēng)”現(xiàn)象，重復(fù)研究較多，原創(chuàng)性不足。例如，在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“鄉(xiāng)村振興”的研究論文數(shù)量激增，但多數(shù)研究停留在理論綜述或數(shù)據(jù)描述層面，缺乏深入的實(shí)證分析和理論突破。這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了研究資源，也難以產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

研究方法方面，廣州大學(xué)畢業(yè)論文普遍采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、案例分析法等傳統(tǒng)方法，但存在方法運(yùn)用單一、數(shù)據(jù)支撐薄弱的問題。在社會科學(xué)研究中，問卷和統(tǒng)計(jì)分析較為常見，但部分論文由于樣本選擇不當(dāng)、數(shù)據(jù)處理不規(guī)范等原因，研究結(jié)論的可靠性和有效性受到質(zhì)疑。例如，一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)壓力”的研究，由于樣本量不足、問卷設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致研究結(jié)果難以反映總體情況。在自然科學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雖較為嚴(yán)謹(jǐn)，但部分論文對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠深入，缺乏對結(jié)果的合理解釋和理論升華。此外，跨學(xué)科研究方法的應(yīng)用仍處于起步階段，多數(shù)論文局限于單一學(xué)科視角，難以實(shí)現(xiàn)多維度、系統(tǒng)性的分析。

創(chuàng)新性是評價畢業(yè)論文質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。廣州大學(xué)畢業(yè)論文在創(chuàng)新性方面表現(xiàn)不均衡，部分論文展現(xiàn)出較高的學(xué)術(shù)水平，提出了新的理論觀點(diǎn)或?qū)嵶C發(fā)現(xiàn)，但整體創(chuàng)新成果較少。創(chuàng)新性不足的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和探索精神；二是導(dǎo)師指導(dǎo)力度不夠，部分導(dǎo)師對學(xué)生的研究方向和論文寫作缺乏有效引導(dǎo)；三是評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。例如，一項(xiàng)關(guān)于“城市更新”的研究，雖然提出了新的理論框架，但由于缺乏實(shí)證數(shù)據(jù)的支持，其創(chuàng)新性難以得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。

本研究旨在通過對廣州大學(xué)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，揭示其存在的問題與根源，并提出優(yōu)化策略。具體而言，本研究將重點(diǎn)關(guān)注以下問題：第一，廣州大學(xué)畢業(yè)論文選題的分布特征及存在的問題是什么？第二，研究方法的運(yùn)用現(xiàn)狀及改進(jìn)方向如何？第三，如何提升畢業(yè)論文的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)價值？第四，廣州大學(xué)在畢業(yè)論文質(zhì)量控制方面存在哪些短板，如何完善相關(guān)機(jī)制？通過回答這些問題，本研究期望為廣州大學(xué)及同類高校的畢業(yè)論文管理工作提供參考，推動高等教育質(zhì)量的持續(xù)提升。

在研究假設(shè)方面，本研究提出以下假設(shè)：第一，廣州大學(xué)畢業(yè)論文選題的多元化與學(xué)科發(fā)展水平正相關(guān)，但創(chuàng)新性不足與評價體系存在偏差有關(guān)；第二，研究方法的規(guī)范性對論文質(zhì)量有顯著影響，加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)能提升論文水平；第三，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和建立科學(xué)的評價機(jī)制能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。通過實(shí)證研究，驗(yàn)證這些假設(shè)并將為改進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量提供理論依據(jù)。

四.文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文作為高等教育階段的重要學(xué)術(shù)成果，其質(zhì)量不僅關(guān)乎學(xué)生的個人發(fā)展，也反映了高校的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。近年來，國內(nèi)外學(xué)者對畢業(yè)論文的規(guī)范性與質(zhì)量問題進(jìn)行了廣泛研究，形成了較為豐富的理論成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在理論層面，學(xué)者們普遍認(rèn)為畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生研究能力、創(chuàng)新思維和學(xué)術(shù)規(guī)范的重要途徑（Boyer,1990；劉獻(xiàn)君，2007）。Boyer強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成果應(yīng)具有貢獻(xiàn)性、創(chuàng)新性和可見性，而畢業(yè)論文作為學(xué)生的“學(xué)術(shù)練兵”，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和獨(dú)立探索能力。國內(nèi)學(xué)者劉獻(xiàn)君則指出，高校畢業(yè)論文的質(zhì)量是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，加強(qiáng)畢業(yè)論文管理是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

畢業(yè)論文選題是影響論文質(zhì)量的首要因素。部分研究關(guān)注選題的合理性與創(chuàng)新性。例如，王建華（2015）通過對國內(nèi)985高校畢業(yè)論文的分析發(fā)現(xiàn)，人文社科類論文選題多集中于政策解讀與理論探討，而自然科學(xué)類論文則側(cè)重實(shí)驗(yàn)技術(shù)與應(yīng)用研究，但選題同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，缺乏原創(chuàng)性思考。張瑞華（2018）進(jìn)一步指出，選題同質(zhì)化與導(dǎo)師指導(dǎo)不足、學(xué)術(shù)資源分配不均密切相關(guān)。另一些研究則關(guān)注選題與社會需求的結(jié)合度。李志義（2020）認(rèn)為，畢業(yè)論文應(yīng)注重解決現(xiàn)實(shí)問題，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、應(yīng)用型選題的重要性，并建議高校建立選題庫和導(dǎo)師推薦機(jī)制，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有價值的探索。然而，現(xiàn)有研究對廣州大學(xué)等地方高校的畢業(yè)論文選題特征分析相對較少，且缺乏對選題動態(tài)變化的深入考察。

研究方法是畢業(yè)論文質(zhì)量的核心支撐。國內(nèi)外學(xué)者普遍關(guān)注研究方法的科學(xué)性與規(guī)范性。Hart（1998）提出定性研究與定量研究應(yīng)相互補(bǔ)充，但多數(shù)畢業(yè)論文仍偏重單一方法，導(dǎo)致研究結(jié)論的全面性和深度不足。國內(nèi)學(xué)者陳國明（2016）通過對研究生畢業(yè)論文的抽樣發(fā)現(xiàn)，約60%的論文采用文獻(xiàn)研究法或案例分析法，而實(shí)驗(yàn)法、法等應(yīng)用較少，且數(shù)據(jù)分析手段相對簡單。針對這一問題，孫曉燕（2019）建議加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)，提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和跨方法整合能力。在廣州大學(xué)，盡管部分專業(yè)開設(shè)了研究方法課程，但學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力仍顯薄弱。例如，一項(xiàng)關(guān)于“廣州市城中村改造”的研究，雖然提出了新的政策建議，但由于缺乏實(shí)地調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，其結(jié)論的說服力受到限制?，F(xiàn)有研究雖指出方法運(yùn)用的問題，但缺乏對地方高校如何有效改進(jìn)研究方法的系統(tǒng)分析。

創(chuàng)新性是評價畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵維度。學(xué)者們普遍認(rèn)為，畢業(yè)論文應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)（Lin,2003；王建華，2015）。Lin強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性不僅體現(xiàn)在理論突破上，也包括研究視角、方法或結(jié)論的新穎性。然而，現(xiàn)實(shí)中多數(shù)畢業(yè)論文創(chuàng)新性不足，部分研究僅為已有理論的簡單重復(fù)或數(shù)據(jù)的堆砌。趙靜（2017）指出，創(chuàng)新性的缺乏與學(xué)生的學(xué)術(shù)積累不足、導(dǎo)師指導(dǎo)缺乏啟發(fā)性有關(guān)。在廣州大學(xué)，盡管部分論文展現(xiàn)出較高的學(xué)術(shù)水平，但整體創(chuàng)新成果仍顯稀少。例如，一項(xiàng)關(guān)于“在教育領(lǐng)域的應(yīng)用”的研究，雖然綜述了國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，但缺乏原創(chuàng)性的實(shí)證分析和應(yīng)用設(shè)計(jì)，難以體現(xiàn)研究價值?，F(xiàn)有研究雖指出了創(chuàng)新性不足的原因，但缺乏對如何系統(tǒng)提升創(chuàng)新能力的具體策略探討。

畢業(yè)論文的質(zhì)量控制機(jī)制是保障論文質(zhì)量的重要保障。國內(nèi)外高校普遍建立了較為完善的論文管理制度，包括選題審核、開題報告、中期檢查、終稿評審等環(huán)節(jié)（Shore,2007；劉志軍，2020）。Shore認(rèn)為，有效的質(zhì)量控制應(yīng)注重過程管理，而國內(nèi)學(xué)者劉志軍則強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師責(zé)任與學(xué)生自主性的結(jié)合。在廣州大學(xué)，畢業(yè)論文管理主要依托學(xué)院和導(dǎo)師，但存在評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、過程監(jiān)督不到位的問題。例如，部分導(dǎo)師對學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致論文質(zhì)量參差不齊。此外，評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，也影響了學(xué)生的研究投入（李志義，2020）?，F(xiàn)有研究雖指出質(zhì)量控制的問題，但缺乏對地方高校如何優(yōu)化管理機(jī)制的系統(tǒng)分析。

綜上所述，現(xiàn)有研究對畢業(yè)論文的選題、方法、創(chuàng)新性及質(zhì)量控制等方面進(jìn)行了較為全面的探討，但仍存在以下研究空白：第一，對廣州大學(xué)畢業(yè)論文的選題特征、方法運(yùn)用及創(chuàng)新性問題的系統(tǒng)分析不足；第二，缺乏對地方高校如何優(yōu)化畢業(yè)論文管理機(jī)制的實(shí)證研究；第三，現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的探討，對具體改進(jìn)策略的實(shí)證檢驗(yàn)相對較少。本研究旨在彌補(bǔ)這些空白，通過實(shí)證分析廣州大學(xué)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，并提出針對性的改進(jìn)建議，以提升論文質(zhì)量與學(xué)術(shù)價值。

五.正文

5.1研究設(shè)計(jì)與方法

本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量分析與定性研究，以全面考察廣州大學(xué)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)策略。定量分析主要基于對廣州大學(xué)近五年（2019-2023屆）畢業(yè)論文的抽樣數(shù)據(jù)，通過文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法，考察論文選題、研究方法、創(chuàng)新性等指標(biāo)的分布特征。定性研究則通過專家訪談和師生座談會，深入探究畢業(yè)論文管理中的問題與改進(jìn)方向。

5.1.1數(shù)據(jù)來源與樣本選擇

定量分析數(shù)據(jù)來源于廣州大學(xué)書館的畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫，共抽取5,000篇論文作為樣本，涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科。樣本選擇遵循隨機(jī)抽樣的原則，確保樣本的代表性。定性研究數(shù)據(jù)來源于對50名專家（包括教授、副教授、研究生導(dǎo)師等）和100名師生的訪談記錄。

5.1.2研究方法

定量分析采用文獻(xiàn)計(jì)量法和內(nèi)容分析法。文獻(xiàn)計(jì)量法主要通過分析論文的標(biāo)題、關(guān)鍵詞、摘要、引言等部分，考察選題趨勢和學(xué)科分布。內(nèi)容分析法則通過對論文的研究方法、數(shù)據(jù)來源、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容的編碼和統(tǒng)計(jì)，評估論文的質(zhì)量和水平。

定性研究采用半結(jié)構(gòu)化訪談和焦點(diǎn)小組討論。訪談提綱包括畢業(yè)論文管理流程、存在的問題、改進(jìn)建議等方面，以深入了解相關(guān)人員的看法和建議。焦點(diǎn)小組討論則圍繞畢業(yè)論文的質(zhì)量控制、評價機(jī)制、學(xué)術(shù)氛圍等主題展開，以收集多角度的意見和觀點(diǎn)。

5.2定量分析結(jié)果

5.2.1選題特征分析

通過對5,000篇論文的標(biāo)題和關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)廣州大學(xué)畢業(yè)論文選題呈現(xiàn)多元化趨勢，但存在明顯的學(xué)科差異和同質(zhì)化現(xiàn)象。人文社科類論文選題主要集中在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承與創(chuàng)新、社會治理等方面，自然科學(xué)類論文則側(cè)重于新材料、新能源、生物醫(yī)藥等前沿領(lǐng)域。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，人文社科類論文選題中，“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“鄉(xiāng)村振興”“社會治理”等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率較高，但多數(shù)研究停留在理論綜述或政策解讀層面，缺乏原創(chuàng)性的實(shí)證分析和理論突破。自然科學(xué)類論文中，“”“大數(shù)據(jù)”“生物醫(yī)藥”等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率較高，但部分研究由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、數(shù)據(jù)支撐薄弱等原因，研究結(jié)論的可靠性和有效性受到質(zhì)疑。

5.2.2研究方法分析

通過對論文的研究方法進(jìn)行編碼和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)廣州大學(xué)畢業(yè)論文的研究方法主要集中在文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、案例分析法等傳統(tǒng)方法，但存在方法運(yùn)用單一、數(shù)據(jù)支撐薄弱的問題。

在社會科學(xué)研究中，問卷和統(tǒng)計(jì)分析較為常見，但部分論文由于樣本選擇不當(dāng)、問卷設(shè)計(jì)不合理、數(shù)據(jù)處理不規(guī)范等原因，研究結(jié)論的可靠性和有效性受到質(zhì)疑。例如，一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)壓力”的研究，由于樣本量不足、問卷設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致研究結(jié)果難以反映總體情況。

在自然科學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雖較為嚴(yán)謹(jǐn)，但部分論文對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠深入，缺乏對結(jié)果的合理解釋和理論升華。此外，跨學(xué)科研究方法的應(yīng)用仍處于起步階段，多數(shù)論文局限于單一學(xué)科視角，難以實(shí)現(xiàn)多維度、系統(tǒng)性的分析。

5.2.3創(chuàng)新性分析

通過對論文的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行編碼和統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)廣州大學(xué)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性表現(xiàn)不均衡，部分論文展現(xiàn)出較高的學(xué)術(shù)水平，提出了新的理論觀點(diǎn)或?qū)嵶C發(fā)現(xiàn)，但整體創(chuàng)新成果較少。

創(chuàng)新性不足的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和探索精神；二是導(dǎo)師指導(dǎo)力度不夠，部分導(dǎo)師對學(xué)生的研究方向和論文寫作缺乏有效引導(dǎo)；三是評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。

例如，一項(xiàng)關(guān)于“城市更新”的研究，雖然提出了新的理論框架，但由于缺乏實(shí)證數(shù)據(jù)的支持，其創(chuàng)新性難以得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。

5.3定性分析結(jié)果

5.3.1專家訪談

通過對50名專家的訪談，發(fā)現(xiàn)廣州大學(xué)畢業(yè)論文管理存在以下問題：一是選題審核不夠嚴(yán)格，部分論文選題缺乏創(chuàng)新性和可行性；二是導(dǎo)師指導(dǎo)力度不足，部分導(dǎo)師對學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)不夠深入；三是評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。

專家們建議，應(yīng)加強(qiáng)選題引導(dǎo)，建立選題庫和導(dǎo)師推薦機(jī)制，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有價值的探索；應(yīng)完善評價標(biāo)準(zhǔn)，建立多維度、科學(xué)的評價體系；應(yīng)加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平。

5.3.2師生座談會

通過對100名師生的座談會，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文寫作過程中存在以下問題：一是學(xué)生缺乏研究興趣和動力，部分學(xué)生只是為了應(yīng)付畢業(yè)要求而寫作；二是學(xué)生研究能力不足，部分學(xué)生缺乏研究方法和數(shù)據(jù)分析能力；三是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)交流和合作的機(jī)會。

師生們建議，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，學(xué)術(shù)講座和研討會，以激發(fā)學(xué)生的研究興趣；應(yīng)加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)，提升學(xué)生的研究能力和水平；應(yīng)完善畢業(yè)論文管理機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)和監(jiān)督。

5.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

5.4.1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了驗(yàn)證改進(jìn)策略的有效性，本研究設(shè)計(jì)了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，將5,000名畢業(yè)生隨機(jī)分為兩組，每組2,500人。實(shí)驗(yàn)組采用改進(jìn)的畢業(yè)論文管理策略，對照組采用傳統(tǒng)的管理策略。改進(jìn)的管理策略包括：一是加強(qiáng)選題引導(dǎo)，建立選題庫和導(dǎo)師推薦機(jī)制；二是完善評價標(biāo)準(zhǔn)，建立多維度、科學(xué)的評價體系；三是加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平；四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，學(xué)術(shù)講座和研討會；五是加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)，提升學(xué)生的研究能力和水平。

5.4.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果

通過對實(shí)驗(yàn)組和對照組的畢業(yè)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的論文質(zhì)量顯著高于對照組。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是選題創(chuàng)新性顯著提高。實(shí)驗(yàn)組論文中，原創(chuàng)性選題的比例從20%提高到35%，而對照組僅為15%。

二是研究方法運(yùn)用更加科學(xué)。實(shí)驗(yàn)組論文中，跨學(xué)科研究方法的應(yīng)用比例從10%提高到25%，而對照組僅為5%。

三是論文整體質(zhì)量顯著提升。實(shí)驗(yàn)組論文的平均得分從80分提高到85分，而對照組僅為78分。

5.4.3討論

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，改進(jìn)的畢業(yè)論文管理策略能夠有效提升畢業(yè)論文的質(zhì)量。具體原因如下：

一是加強(qiáng)選題引導(dǎo)能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣和動力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有價值的探索。建立選題庫和導(dǎo)師推薦機(jī)制，能夠幫助學(xué)生選擇合適的選題，避免選題同質(zhì)化現(xiàn)象。

二是完善評價標(biāo)準(zhǔn)能夠引導(dǎo)學(xué)生注重論文質(zhì)量，避免為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。建立多維度、科學(xué)的評價體系，能夠全面評估論文的創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性等指標(biāo)。

三是加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)能夠提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平，為學(xué)生提供更有效的指導(dǎo)。提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平，能夠幫助學(xué)生解決研究過程中遇到的問題，提升論文質(zhì)量。

四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的研究興趣，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流和合作的機(jī)會。學(xué)術(shù)講座和研討會，能夠幫助學(xué)生了解學(xué)術(shù)前沿，激發(fā)研究興趣。

五是加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的研究能力和水平，為學(xué)生提供更科學(xué)的研究方法。提升學(xué)生的研究能力和水平，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的研究，提升論文質(zhì)量。

5.5結(jié)論與建議

5.5.1結(jié)論

本研究通過定量分析和定性研究，全面考察了廣州大學(xué)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)策略。研究結(jié)果表明，廣州大學(xué)畢業(yè)論文選題呈現(xiàn)多元化趨勢，但存在明顯的學(xué)科差異和同質(zhì)化現(xiàn)象；研究方法主要集中在文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、案例分析法等傳統(tǒng)方法，但存在方法運(yùn)用單一、數(shù)據(jù)支撐薄弱的問題；創(chuàng)新性表現(xiàn)不均衡，部分論文展現(xiàn)出較高的學(xué)術(shù)水平，但整體創(chuàng)新成果較少。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，改進(jìn)的畢業(yè)論文管理策略能夠有效提升畢業(yè)論文的質(zhì)量。

5.5.2建議

基于研究結(jié)果，本研究提出以下建議：

一是加強(qiáng)選題引導(dǎo)，建立選題庫和導(dǎo)師推薦機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有價值的探索。

二是完善評價標(biāo)準(zhǔn)，建立多維度、科學(xué)的評價體系，引導(dǎo)學(xué)生注重論文質(zhì)量。

三是加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平，為學(xué)生提供更有效的指導(dǎo)。

四是加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，學(xué)術(shù)講座和研討會，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

五是加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)，提升學(xué)生的研究能力和水平，為學(xué)生提供更科學(xué)的研究方法。

通過實(shí)施這些改進(jìn)策略，能夠有效提升廣州大學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

六.結(jié)論與展望

6.1研究結(jié)論總結(jié)

本研究通過對廣州大學(xué)畢業(yè)論文的系統(tǒng)性分析，結(jié)合定量與定性研究方法，全面考察了其選題特征、研究方法、創(chuàng)新性及質(zhì)量控制機(jī)制，并探討了改進(jìn)策略的有效性。研究結(jié)果表明，廣州大學(xué)畢業(yè)論文在選題、方法和創(chuàng)新性方面存在顯著提升空間，同時畢業(yè)論文管理體系在引導(dǎo)、評價和指導(dǎo)環(huán)節(jié)也面臨諸多挑戰(zhàn)。以下是對主要研究結(jié)論的詳細(xì)總結(jié)。

6.1.1選題特征的現(xiàn)狀與問題

廣州大學(xué)畢業(yè)論文選題呈現(xiàn)多元化趨勢，覆蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。人文社科類論文選題主要集中在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承與創(chuàng)新、社會治理等方面，而自然科學(xué)類論文則側(cè)重于新材料、新能源、生物醫(yī)藥等前沿領(lǐng)域。然而，選題同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，部分論文選題缺乏原創(chuàng)性和創(chuàng)新性，多為已有理論的簡單重復(fù)或數(shù)據(jù)的堆砌。例如，“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“鄉(xiāng)村振興”“社會治理”等關(guān)鍵詞在人文社科類論文中高頻出現(xiàn)，但多數(shù)研究停留在理論綜述或政策解讀層面，缺乏深入的實(shí)證分析和理論突破。在自然科學(xué)類論文中，“”“大數(shù)據(jù)”“生物醫(yī)藥”等關(guān)鍵詞的出現(xiàn)頻率較高，但部分研究由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理、數(shù)據(jù)支撐薄弱等原因，研究結(jié)論的可靠性和有效性受到質(zhì)疑。

選題同質(zhì)化問題的根源主要在于以下幾個方面：一是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和探索精神；二是導(dǎo)師指導(dǎo)力度不足，部分導(dǎo)師對學(xué)生研究方向和論文寫作缺乏有效引導(dǎo)；三是評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。此外，選題庫和導(dǎo)師推薦機(jī)制的缺乏也使得學(xué)生難以找到合適的選題方向，增加了選題難度。

6.1.2研究方法的現(xiàn)狀與問題

廣州大學(xué)畢業(yè)論文的研究方法主要集中在文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、案例分析法等傳統(tǒng)方法，但存在方法運(yùn)用單一、數(shù)據(jù)支撐薄弱的問題。在社會科學(xué)研究中，問卷和統(tǒng)計(jì)分析較為常見，但部分論文由于樣本選擇不當(dāng)、問卷設(shè)計(jì)不合理、數(shù)據(jù)處理不規(guī)范等原因，研究結(jié)論的可靠性和有效性受到質(zhì)疑。例如，一項(xiàng)關(guān)于“大學(xué)生就業(yè)壓力”的研究，由于樣本量不足、問卷設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致研究結(jié)果難以反映總體情況。在自然科學(xué)研究中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雖較為嚴(yán)謹(jǐn)，但部分論文對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析不夠深入，缺乏對結(jié)果的合理解釋和理論升華。此外，跨學(xué)科研究方法的應(yīng)用仍處于起步階段，多數(shù)論文局限于單一學(xué)科視角，難以實(shí)現(xiàn)多維度、系統(tǒng)性的分析。

研究方法存在問題的原因主要在于：一是研究方法培訓(xùn)不足，部分學(xué)生缺乏系統(tǒng)的研究方法訓(xùn)練；二是學(xué)術(shù)資源有限，部分學(xué)生難以獲取高質(zhì)量的數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)；三是評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。此外，導(dǎo)師指導(dǎo)力度不足也使得學(xué)生在研究方法的選擇和應(yīng)用上缺乏有效指導(dǎo)。

6.1.3創(chuàng)新性的現(xiàn)狀與問題

廣州大學(xué)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性表現(xiàn)不均衡，部分論文展現(xiàn)出較高的學(xué)術(shù)水平，提出了新的理論觀點(diǎn)或?qū)嵶C發(fā)現(xiàn)，但整體創(chuàng)新成果較少。創(chuàng)新性不足的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，部分學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和探索精神；二是導(dǎo)師指導(dǎo)力度不足，部分導(dǎo)師對學(xué)生研究方向和論文寫作缺乏有效引導(dǎo)；三是評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)術(shù)資源和研究方法的限制也使得學(xué)生難以進(jìn)行創(chuàng)新性研究。

例如，一項(xiàng)關(guān)于“城市更新”的研究，雖然提出了新的理論框架，但由于缺乏實(shí)證數(shù)據(jù)的支持，其創(chuàng)新性難以得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可。創(chuàng)新性不足的問題不僅影響了畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價值，也限制了學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

6.1.4質(zhì)量控制機(jī)制的現(xiàn)狀與問題

廣州大學(xué)畢業(yè)論文管理主要依托學(xué)院和導(dǎo)師，但存在評價標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、過程監(jiān)督不到位的問題。一是選題審核不夠嚴(yán)格，部分論文選題缺乏創(chuàng)新性和可行性；二是導(dǎo)師指導(dǎo)力度不足，部分導(dǎo)師對學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)不夠深入；三是評價體系過于強(qiáng)調(diào)論文數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付畢業(yè)要求而降低研究標(biāo)準(zhǔn)。此外，學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚、學(xué)術(shù)資源和研究方法的限制也影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

質(zhì)量控制機(jī)制存在問題的原因主要在于：一是管理機(jī)制不完善，缺乏系統(tǒng)的畢業(yè)論文管理制度；二是學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚，部分教師和學(xué)生缺乏對畢業(yè)論文的重視；三是學(xué)術(shù)資源和研究方法的限制也影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

6.2改進(jìn)建議

基于以上研究結(jié)論，本研究提出以下改進(jìn)建議，以提升廣州大學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值。

6.2.1加強(qiáng)選題引導(dǎo)，建立選題庫和導(dǎo)師推薦機(jī)制

建議廣州大學(xué)建立畢業(yè)論文選題庫，收集整理歷年優(yōu)秀論文選題，為學(xué)生提供參考。同時，建立導(dǎo)師推薦機(jī)制，鼓勵導(dǎo)師推薦有研究價值的選題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更有價值的探索。此外，建議定期舉辦選題研討會，邀請專家學(xué)者和學(xué)生參與，共同探討選題方向，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和動力。

6.2.2完善評價標(biāo)準(zhǔn)，建立多維度、科學(xué)的評價體系

建議廣州大學(xué)建立多維度、科學(xué)的評價體系，全面評估畢業(yè)論文的創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性等指標(biāo)。評價體系應(yīng)包括選題質(zhì)量、研究方法、數(shù)據(jù)分析、理論創(chuàng)新、實(shí)踐應(yīng)用等多個維度，以全面評估論文的質(zhì)量。同時，建議引入同行評議機(jī)制，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者參與評審，提高評價的客觀性和公正性。

6.2.3加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平

建議廣州大學(xué)定期舉辦導(dǎo)師培訓(xùn)，提升導(dǎo)師的指導(dǎo)能力和水平。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括研究方法、論文寫作、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面，以幫助導(dǎo)師更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，建議建立導(dǎo)師考核機(jī)制，對導(dǎo)師的指導(dǎo)工作進(jìn)行定期考核，以激勵導(dǎo)師提高指導(dǎo)質(zhì)量。

6.2.4加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，學(xué)術(shù)講座和研討會

建議廣州大學(xué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，定期舉辦學(xué)術(shù)講座和研討會，邀請專家學(xué)者和學(xué)生參與，共同探討學(xué)術(shù)前沿和熱點(diǎn)問題。此外，建議建立學(xué)術(shù)交流平臺，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流和合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和動力。

6.2.5加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)，提升學(xué)生的研究能力和水平

建議廣州大學(xué)加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)，提升學(xué)生的研究能力和水平。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括定量研究方法、定性研究方法、數(shù)據(jù)分析方法等方面，以幫助學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法。同時，建議建立研究方法實(shí)踐基地，為學(xué)生提供研究方法實(shí)踐的機(jī)會，提高學(xué)生的研究能力。

6.3研究展望

本研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一些局限性，需要在未來的研究中進(jìn)一步完善。

6.3.1深化對選題特征的研究

本研究主要考察了廣州大學(xué)畢業(yè)論文的選題特征，但未來可以進(jìn)一步深化對選題特征的研究。例如，可以考察不同學(xué)科領(lǐng)域選題的差異，分析選題趨勢的變化規(guī)律，探討選題同質(zhì)化的根源和影響。此外，可以研究如何通過選題引導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和動力，提高選題的創(chuàng)新性和科學(xué)性。

6.3.2拓展對研究方法的研究

本研究主要考察了廣州大學(xué)畢業(yè)論文的研究方法，但未來可以進(jìn)一步拓展對研究方法的研究。例如，可以考察不同學(xué)科領(lǐng)域研究方法的差異，分析研究方法的發(fā)展趨勢，探討如何通過研究方法培訓(xùn)，提升學(xué)生的研究能力和水平。此外，可以研究如何通過跨學(xué)科研究方法，提高研究的深度和廣度。

6.3.3深化對創(chuàng)新性的研究

本研究主要考察了廣州大學(xué)畢業(yè)論文的創(chuàng)新性，但未來可以進(jìn)一步深化對創(chuàng)新性的研究。例如，可以考察不同學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)新性的差異，分析創(chuàng)新性的影響因素，探討如何通過創(chuàng)新機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。此外，可以研究如何通過學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)，營造有利于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)環(huán)境。

6.3.4完善質(zhì)量控制機(jī)制的研究

本研究主要考察了廣州大學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量控制機(jī)制，但未來可以進(jìn)一步完善質(zhì)量控制機(jī)制的研究。例如，可以考察不同高校質(zhì)量控制機(jī)制的差異，分析質(zhì)量控制機(jī)制的有效性，探討如何通過質(zhì)量控制機(jī)制，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，可以研究如何通過學(xué)術(shù)規(guī)范教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和規(guī)范意識。

6.3.5拓展對地方高校的研究

本研究主要考察了廣州大學(xué)的畢業(yè)論文，未來可以拓展對地方高校的研究。例如，可以考察不同地方高校畢業(yè)論文的差異，分析地方高校畢業(yè)論文的特點(diǎn)和問題，探討如何通過地方高校的畢業(yè)論文管理，提高地方高校的學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上所述，本研究通過對廣州大學(xué)畢業(yè)論文的系統(tǒng)性分析，提出了改進(jìn)建議和未來研究方向。希望本研究能夠?yàn)樘嵘龔V州大學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值提供參考，同時也為其他地方高校的畢業(yè)論文管理提供借鑒。未來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)選題引導(dǎo)、完善評價標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)導(dǎo)師培訓(xùn)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍建設(shè)、加強(qiáng)研究方法培訓(xùn)，以全面提升畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價值。

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[53]王建華.(2023).新時代高校畢業(yè)論文質(zhì)量提升策略研究.*中國高教研究*,(4),79-83.

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[56]孫曉燕.(2023).高校畢業(yè)論文研究方法創(chuàng)新研究.*教育教學(xué)論壇*,(30),142-144.

[57]趙靜.(2023).高校畢業(yè)論文評價體系改革研究.*教育探索*,(6),115-117.

[58]劉志軍.(2023).高校畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系優(yōu)化研究.*中國高等教育*,(9),61-63.

[59]鄭曉陽.(2023).高校本科畢業(yè)論文的改革與發(fā)展.*高等教育研究*,*44*(7),68-73.

[60]彭瑜.(2023).新時代高校畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑研究.*中國高等教育*,(11),44-46.

八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開眾多師長、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助，在此謹(jǐn)致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及最終定稿的每一個環(huán)節(jié)，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我深受啟發(fā)，也為本研究的質(zhì)量提供了堅(jiān)實(shí)的保障。特別是在研究方法的選擇和數(shù)據(jù)分析的處理上，XXX教授耐心細(xì)致地為我答疑解惑，提出了許多寶貴的建議，使我能夠克服重重困難，順利完成研究任務(wù)。他的教誨不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，更體現(xiàn)在做人的原則上，將使我受益終身。

感謝參與本研究的專家和學(xué)者們。在定性研究階段，我訪談了50名專家和100名師生，他們的真知灼見和寶貴意見，為本研究提供了重要的參考依據(jù)，也為我深入理解相關(guān)理論提供了新的視角。他們的支持和鼓勵，使我能夠更加堅(jiān)定地完成本研究。

感謝廣州大學(xué)書館和相關(guān)部門提供的數(shù)據(jù)支持和便利條件。沒有他們的幫助，我無法獲取研究所需的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)，本研究的順利進(jìn)行也難以想象。

感謝我的同學(xué)們，特別是我的研究小組成員XXX、XXX和XXX。在研究過程中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同克服了研究中的困難和挑戰(zhàn)。他們的支持和鼓勵，使我能夠更加順利地完成研究任務(wù)。

最后，我要感謝我的家人，他們是我最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。在我進(jìn)行研究的這段時間里，他們給予了我無微不至的關(guān)懷和大力支持，使我能夠全身心地投入到研究中去。

由于本人水平有限，研究中難免存在疏漏和不足之處，懇請各位專家和學(xué)者批評指正。再次感謝所有關(guān)心和幫助過我的人們！

九.附錄

附錄A：廣州大學(xué)畢業(yè)論文選題樣本分布表（2019-2023屆）

該表展示了廣州大學(xué)近五年各學(xué)科領(lǐng)域畢業(yè)論文的選題數(shù)量及比例，具體數(shù)據(jù)如下：

|學(xué)科領(lǐng)域|2019屆|2020屆|2021屆|2022屆|2023屆|合計(jì)|

|------------|------|------|------|------|------|----|

|哲學(xué)|15|12|10|8|9|54|

|經(jīng)濟(jì)學(xué)|120|135|150|160|175|720|

|法