小學六年級科學探究實驗課教案一、教學目標（一）知識與技能目標1.能通過實驗探究，明確電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關聯(lián)規(guī)律。2.結合生活實例，解釋電磁鐵“磁性可調(diào)節(jié)”的應用原理（如電磁起重機、電鈴）。（二）過程與方法目標1.經(jīng)歷“提出問題→作出假設→設計實驗→操作驗證→分析結論”的科學探究流程，提升實驗設計與數(shù)據(jù)分析能力。2.掌握控制變量法的核心邏輯，能在對比實驗中精準控制無關變量。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)對電磁現(xiàn)象的探究興趣，體會“科學原理服務生活”的實踐價值。2.培養(yǎng)小組協(xié)作意識與實事求是的科學態(tài)度，在實驗中體驗“從猜想→驗證→結論”的思維樂趣。二、教學重難點（一）教學重點1.設計并完成“線圈匝數(shù)”“電流大小”對電磁鐵磁性影響的對比實驗。2.基于實驗數(shù)據(jù)，歸納磁性強弱與變量的定量關系。（二）教學難點1.規(guī)范運用控制變量法（如“電流不變時改變匝數(shù)”“匝數(shù)不變時改變電流”的操作邏輯）。2.從實驗現(xiàn)象（吸引大頭針數(shù)量）推導科學結論，避免“主觀臆斷”或“數(shù)據(jù)誤讀”。三、教學準備1.實驗材料：鐵釘（鐵芯）、不同匝數(shù)的漆包線線圈（如50匝、100匝）、干電池（1.5V，若干節(jié)）、開關、大頭針（檢測磁性強弱）、導線。2.輔助工具：實驗記錄單（每組1份）、多媒體課件（含電磁起重機工作視頻、實驗操作規(guī)范動畫）。四、教學過程（一）情境導入，提出問題（5分鐘）1.播放電磁起重機搬運廢鐵的視頻，提問：“電磁起重機為何能吸起成噸的廢鐵？它的磁性強弱能改變嗎？”2.結合學生回答，回顧電磁鐵的基本組成（鐵芯、線圈、電源），追問：“電磁鐵的磁性強弱可能與哪些因素有關？”（引導學生結合生活經(jīng)驗猜想：線圈匝數(shù)、電池節(jié)數(shù)、鐵芯粗細等）。（二）科學猜想，設計實驗（10分鐘）1.作出假設：分組討論后，明確核心假設：假設1：線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強；假設2：電流越大（電池節(jié)數(shù)越多），電磁鐵磁性越強。2.設計實驗方案：引導學生用控制變量法拆解實驗邏輯：探究“線圈匝數(shù)的影響”：保持電池節(jié)數(shù)（電流）不變，更換不同匝數(shù)的線圈，觀察吸引大頭針的數(shù)量。探究“電流大小的影響”：保持線圈匝數(shù)不變，增減電池節(jié)數(shù)，觀察吸引大頭針的數(shù)量。教師示范操作規(guī)范（如“連接電路時先斷開開關”“線圈繞制需緊密均勻”“大頭針取放要輕提輕放”），并發(fā)放實驗記錄單，指導學生填寫“變量控制要點”與“實驗步驟”。（三）分組實驗，收集數(shù)據(jù)（15分鐘）1.分組分工：4-5人小組明確職責（操作員、記錄員、材料員、匯報員），確保人人參與。2.實驗操作：實驗1（匝數(shù)影響）：固定電池節(jié)數(shù)（如2節(jié)），用50匝、100匝線圈分別繞制電磁鐵，閉合開關后，將鐵芯接觸大頭針，輕提后記錄吸引數(shù)量（重復2次取平均值，減少誤差）。實驗2（電流影響）：固定線圈匝數(shù)（如100匝），用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)電池供電，重復上述操作，記錄數(shù)據(jù)。教師巡視指導，糾正“線圈短路”“大頭針堆疊計數(shù)”等問題，提醒“電流過大時電池發(fā)熱”的安全注意事項。（四）分析數(shù)據(jù)，得出結論（10分鐘）1.小組匯報：各小組展示實驗數(shù)據(jù)（如表格形式），教師匯總典型數(shù)據(jù)（示例：2節(jié)電池時，50匝吸引8枚大頭針，100匝吸引15枚；100匝線圈時，1節(jié)電池吸引5枚，3節(jié)電池吸引18枚）。2.分析推理：引導學生觀察數(shù)據(jù)規(guī)律：電池節(jié)數(shù)相同時，線圈匝數(shù)越多，吸引的大頭針數(shù)量越____（多）；線圈匝數(shù)相同時，電池節(jié)數(shù)越多，吸引的大頭針數(shù)量越____（多）。3.得出結論：師生共同歸納：電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)、電流大小有關。在電流一定時，線圈匝數(shù)越多，磁性越強；在線圈匝數(shù)一定時，電流越大，磁性越強。（五）拓展應用，深化認知（5分鐘）1.展示生活中電磁鐵的應用（如電鈴、磁懸浮列車、電磁繼電器），提問：“這些裝置如何利用‘磁性可調(diào)節(jié)’的特點工作？”（如電鈴通過觸點通斷改變電流，實現(xiàn)磁性“強弱/有無”的循環(huán)變化）。2.課后拓展任務：“嘗試探究鐵芯粗細對電磁鐵磁性的影響（提示：保持線圈匝數(shù)、電流相同，更換不同粗細的鐵芯）”，鼓勵用家庭材料（鐵釘、漆包線、電池）開展實驗。五、板書設計探究影響電磁鐵磁性強弱的因素影響因素：線圈匝數(shù)、電流大小實驗方法：控制變量法實驗結論：電流一定時，匝數(shù)越多→磁性越強匝數(shù)一定時，電流越大→磁性越強六、教學反思本節(jié)課通過“問題驅動—實驗探究—應用拓展”的流程，讓學生經(jīng)歷完整的科學探究過程。多數(shù)學生能掌握控制變量法的應用，但在實驗操作規(guī)范性（如線圈繞制松緊、大頭針計數(shù)準確性）和數(shù)據(jù)分析