vlog畢業(yè)論文寫什么一.摘要

Vlog作為一種新興的視頻博客形式，近年來在高等教育領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注，特別是在畢業(yè)論文創(chuàng)作中展現(xiàn)出獨(dú)特的應(yīng)用潛力。案例背景源于某高校新聞傳播專業(yè)的學(xué)生群體，他們在畢業(yè)論文選題與創(chuàng)作過程中，將Vlog作為研究媒介與成果呈現(xiàn)方式，探索其在學(xué)術(shù)表達(dá)與實(shí)踐創(chuàng)新中的價值。研究方法采用混合研究設(shè)計，結(jié)合定量問卷與定性深度訪談，對參與Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系管理者進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。研究發(fā)現(xiàn)，Vlog畢業(yè)論文不僅提升了學(xué)生的媒介素養(yǎng)與敘事能力，還通過可視化呈現(xiàn)方式增強(qiáng)了學(xué)術(shù)成果的傳播效果。具體而言，Vlog形式能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撗芯哭D(zhuǎn)化為生動的故事，使論文內(nèi)容更易被受眾理解；同時，創(chuàng)作過程促進(jìn)了學(xué)生自主探究與批判性思維的發(fā)展。此外，通過對比傳統(tǒng)文本型畢業(yè)論文與Vlog畢業(yè)論文的評估數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)Vlog在創(chuàng)新性、互動性及跨學(xué)科融合方面具有顯著優(yōu)勢。結(jié)論指出，Vlog畢業(yè)論文作為一種新興的學(xué)術(shù)創(chuàng)作模式，能夠有效突破傳統(tǒng)論文的局限性，為高等教育教學(xué)改革提供新思路。其成功實(shí)施需依托完善的教學(xué)支持體系、靈活的考核標(biāo)準(zhǔn)及跨學(xué)科的課程整合，以推動學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。

二.關(guān)鍵詞

Vlog；畢業(yè)論文；高等教育；媒介素養(yǎng)；學(xué)術(shù)創(chuàng)新；可視化表達(dá)

三.引言

在數(shù)字媒體技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，視頻內(nèi)容創(chuàng)作已成為信息傳播的重要形式，深刻影響著社會生活的多個層面。高等教育作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心陣地，其教學(xué)理念與模式亦需與時俱進(jìn)，以適應(yīng)媒體生態(tài)的變革和學(xué)生的成長需求。近年來，以Vlog為代表的視頻博客形式，憑借其直觀性、互動性和個性化特點(diǎn)，迅速在年輕群體中普及，不僅成為記錄生活、分享知識的工具，也為學(xué)術(shù)表達(dá)提供了新的可能性。特別是在畢業(yè)論文這一高等教育成果的集中呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，Vlog的應(yīng)用逐漸引起關(guān)注，其獨(dú)特的創(chuàng)作模式與傳播特性為傳統(tǒng)論文形式帶來了挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

Vlog畢業(yè)論文是指學(xué)生以視頻博客為載體，結(jié)合自身專業(yè)領(lǐng)域的研究主題，通過視頻錄制、剪輯和發(fā)布等形式完成畢業(yè)論文的創(chuàng)作與展示。這種形式打破了傳統(tǒng)文本型論文的單一模式，將學(xué)術(shù)研究與媒介實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生在探索知識的同時，也能提升視頻制作、敘事構(gòu)建和跨平臺傳播的能力。在高等教育領(lǐng)域，畢業(yè)論文不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是其綜合能力與創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。然而，傳統(tǒng)論文形式往往存在內(nèi)容枯燥、表達(dá)單一、受眾局限等問題，難以充分展現(xiàn)學(xué)生的研究深度與創(chuàng)意潛能。Vlog的出現(xiàn)，為解決這些問題提供了新的思路，其可視化、故事化的表達(dá)方式能夠有效增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的吸引力和傳播力。

從教育實(shí)踐的角度來看，Vlog畢業(yè)論文的創(chuàng)作過程能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。相較于傳統(tǒng)論文，Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生更深入地思考如何將復(fù)雜的研究內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的故事，如何通過鏡頭語言和聲音設(shè)計增強(qiáng)表達(dá)效果。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，也提升了他們的媒介素養(yǎng)和創(chuàng)意能力。此外，Vlog的發(fā)布和傳播特性使其能夠突破校園的界限，與更廣泛的受眾進(jìn)行互動，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公共表達(dá)能力。從教育創(chuàng)新的角度來看，Vlog畢業(yè)論文的推行有助于推動高等教育教學(xué)模式的改革，促進(jìn)跨學(xué)科融合和跨媒體教學(xué)的發(fā)展。

然而，Vlog畢業(yè)論文的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教學(xué)支持體系的不足限制了其推廣效果。許多高校尚未建立完善的Vlog創(chuàng)作培訓(xùn)體系，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)資源和技術(shù)支持，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到困難。其次，考核標(biāo)準(zhǔn)的單一性制約了Vlog畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價值。傳統(tǒng)的論文評估體系往往以文字內(nèi)容為核心，對視頻形式的創(chuàng)新性和傳播效果缺乏科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。此外，跨學(xué)科融合的不足也影響了Vlog畢業(yè)論文的深度和廣度。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生具備一定的視頻制作技能和敘事能力，而這些能力往往涉及多個學(xué)科的知識和技能，需要高校在課程設(shè)置和教學(xué)安排上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。

基于上述背景，本研究旨在探討Vlog畢業(yè)論文在高等教育中的應(yīng)用價值與實(shí)踐路徑。具體而言，研究問題包括：Vlog畢業(yè)論文如何影響學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)與實(shí)踐能力？其與傳統(tǒng)論文形式相比有哪些優(yōu)勢和局限性？高校如何構(gòu)建支持Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的教學(xué)體系與評估機(jī)制？為了回答這些問題，本研究將采用混合研究設(shè)計，結(jié)合定量問卷與定性深度訪談，對參與Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系管理者進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。通過對比分析，本研究將揭示Vlog畢業(yè)論文在高等教育中的應(yīng)用效果，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，以推動學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。

本研究的意義在于，一方面，它能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)改革提供新的思路，促進(jìn)畢業(yè)論文創(chuàng)作模式的創(chuàng)新。通過探索Vlog畢業(yè)論文的應(yīng)用價值，高?？梢愿玫剡m應(yīng)數(shù)字媒體時代的教育需求，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。另一方面，本研究能夠?yàn)閷W(xué)術(shù)研究提供新的視角，推動學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。Vlog作為一種新興的學(xué)術(shù)創(chuàng)作形式，其獨(dú)特的表達(dá)方式和傳播特性為學(xué)術(shù)研究帶來了新的可能性，值得深入探討和研究。此外，本研究還能夠?yàn)榻逃咧贫ㄌ峁﹨⒖?，促進(jìn)高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升。通過分析Vlog畢業(yè)論文的應(yīng)用效果和存在問題，教育管理者可以制定更加科學(xué)合理的教學(xué)政策，推動高等教育的持續(xù)發(fā)展。

四.文獻(xiàn)綜述

有關(guān)Vlog在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究，近年來逐漸增多，但針對其作為畢業(yè)論文形式的系統(tǒng)探討仍相對有限?，F(xiàn)有研究主要聚焦于Vlog作為一種教學(xué)工具的應(yīng)用效果，以及其對學(xué)習(xí)者媒介素養(yǎng)和數(shù)字技能培養(yǎng)的促進(jìn)作用。例如，部分學(xué)者研究了Vlog在語言教學(xué)、新聞傳播和職業(yè)指導(dǎo)等課程中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)Vlog能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并幫助他們發(fā)展批判性思維和溝通能力。這些研究表明，Vlog的互動性和可視化特點(diǎn)使其成為有效的教學(xué)媒介，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)其知識應(yīng)用的實(shí)踐性。

在Vlog與高等教育成果展示的結(jié)合方面，已有研究開始探索Vlog在畢業(yè)設(shè)計、學(xué)術(shù)論文和項(xiàng)目匯報等場景中的應(yīng)用潛力。一些學(xué)者提出，Vlog可以作為傳統(tǒng)論文的補(bǔ)充形式，通過視頻呈現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的傳播力和影響力。例如，有研究分析了醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生使用Vlog進(jìn)行病例分析和臨床經(jīng)驗(yàn)分享的效果，發(fā)現(xiàn)Vlog能夠更直觀地展示復(fù)雜的醫(yī)療過程，并促進(jìn)醫(yī)學(xué)生與患者之間的溝通。這些研究為Vlog在高等教育成果展示中的應(yīng)用提供了初步的理論支持，但尚未形成系統(tǒng)的框架和標(biāo)準(zhǔn)。

然而，現(xiàn)有研究在Vlog畢業(yè)論文的實(shí)踐應(yīng)用和評估體系方面仍存在明顯的研究空白。首先，關(guān)于Vlog畢業(yè)論文對學(xué)生學(xué)術(shù)能力的影響機(jī)制，缺乏深入的實(shí)證研究。盡管一些研究提到了Vlog能夠提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)和敘事能力，但尚未明確這些能力提升如何轉(zhuǎn)化為學(xué)術(shù)研究的深度和創(chuàng)新性。其次，Vlog畢業(yè)論文的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法仍不完善。傳統(tǒng)的論文評估體系往往以文字內(nèi)容為核心，對視頻形式的創(chuàng)意性、技術(shù)性和傳播效果缺乏科學(xué)合理的評價指標(biāo)。這導(dǎo)致Vlog畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)評價中難以獲得公正的認(rèn)可，限制了其推廣和應(yīng)用。

此外，關(guān)于Vlog畢業(yè)論文在不同學(xué)科領(lǐng)域的適用性，現(xiàn)有研究也缺乏系統(tǒng)的比較分析。不同學(xué)科的研究方法、成果形式和受眾群體存在差異，Vlog畢業(yè)論文在不同學(xué)科中的應(yīng)用效果和實(shí)施策略也應(yīng)有針對性地進(jìn)行探討。例如，人文社科類論文注重理論深度和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，而理工科論文則強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析。Vlog作為一種非線性、故事化的表達(dá)方式，如何在不同學(xué)科的論文創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)有效的融合，仍是一個需要深入研究的問題。

在研究方法方面，現(xiàn)有研究多采用案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏定量數(shù)據(jù)的支持。雖然案例研究能夠提供豐富的實(shí)踐信息，但缺乏量化分析難以得出具有普遍性的結(jié)論。因此，需要采用混合研究設(shè)計，結(jié)合定量問卷和定性深度訪談，全面評估Vlog畢業(yè)論文的應(yīng)用效果。通過收集學(xué)生的創(chuàng)作體驗(yàn)、教師的指導(dǎo)反饋和院系的管理意見，可以更客觀地分析Vlog畢業(yè)論文的優(yōu)勢和局限性，為高校教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)。

爭議點(diǎn)主要集中在Vlog畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)規(guī)范性問題。部分學(xué)者認(rèn)為，Vlog作為一種非傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)表達(dá)形式，難以保證研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和深度，其傳播性可能超過學(xué)術(shù)性。這種觀點(diǎn)忽視了Vlog在促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和知識傳播方面的獨(dú)特價值。事實(shí)上，Vlog畢業(yè)論文同樣需要遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，其內(nèi)容應(yīng)基于扎實(shí)的研究基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C，而其形式創(chuàng)新則有助于打破學(xué)術(shù)表達(dá)的單一模式，增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的社會影響力。因此，如何平衡學(xué)術(shù)規(guī)范與形式創(chuàng)新，是Vlog畢業(yè)論文推廣應(yīng)用中需要解決的關(guān)鍵問題。

綜上所述，現(xiàn)有研究為Vlog畢業(yè)論文的應(yīng)用提供了初步的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，但仍存在明顯的研究空白和爭議點(diǎn)。未來研究需要進(jìn)一步探討Vlog畢業(yè)論文對學(xué)生學(xué)術(shù)能力的影響機(jī)制，完善其評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，并比較分析其在不同學(xué)科領(lǐng)域的適用性。通過采用混合研究設(shè)計，全面評估Vlog畢業(yè)論文的應(yīng)用效果，可以為高校教學(xué)改革提供科學(xué)依據(jù)，推動學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。

五.正文

5.1研究設(shè)計與方法

本研究旨在深入探討Vlog畢業(yè)論文在高等教育中的應(yīng)用效果與實(shí)踐路徑，以期為高校教學(xué)改革提供新的思路。研究采用混合研究設(shè)計，結(jié)合定量問卷和定性深度訪談，全面評估Vlog畢業(yè)論文對學(xué)生學(xué)術(shù)能力、媒介素養(yǎng)和實(shí)踐能力的影響，并分析其與傳統(tǒng)論文形式的差異。研究對象為某高校新聞傳播專業(yè)參與Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系管理者，共收集有效問卷120份，進(jìn)行深度訪談的樣本包括學(xué)生12名、教師8名、管理者5名。

5.1.1定量研究方法

定量研究部分采用問卷法，設(shè)計結(jié)構(gòu)化問卷，收集學(xué)生關(guān)于Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作體驗(yàn)的數(shù)據(jù)。問卷內(nèi)容包括學(xué)生對Vlog創(chuàng)作過程的滿意度、對自身學(xué)術(shù)能力提升的感受、對媒介素養(yǎng)和數(shù)字技能的提升程度，以及與傳統(tǒng)論文形式的對比評價等。問卷采用李克特五點(diǎn)量表，1表示非常不滿意，5表示非常滿意。數(shù)據(jù)收集時間為2022年9月至2023年3月，通過在線問卷平臺發(fā)放，共回收有效問卷120份。

數(shù)據(jù)分析方法采用描述性統(tǒng)計和差異分析。描述性統(tǒng)計用于分析學(xué)生的基本信息和創(chuàng)作體驗(yàn)的總體情況，差異分析則用于比較不同學(xué)生群體（如不同年級、不同專業(yè)方向）在Vlog創(chuàng)作體驗(yàn)上的差異。此外，采用相關(guān)分析研究Vlog創(chuàng)作與學(xué)術(shù)能力、媒介素養(yǎng)和數(shù)字技能提升之間的關(guān)系。

5.1.2定性研究方法

定性研究部分采用深度訪談法，對參與Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系管理者進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談。訪談內(nèi)容圍繞Vlog畢業(yè)論文的創(chuàng)作過程、指導(dǎo)教師的支持、院系的管理支持、Vlog與傳統(tǒng)論文的對比、以及未來改進(jìn)建議等方面展開。訪談時長約30-60分鐘，錄音并轉(zhuǎn)錄為文字，進(jìn)行主題分析。

5.2數(shù)據(jù)收集與分析

5.2.1問卷結(jié)果

描述性統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生對Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的整體滿意度較高，平均得分為4.2分（滿分5分）。其中，85%的學(xué)生認(rèn)為Vlog創(chuàng)作過程提升了他們的媒介素養(yǎng)，80%的學(xué)生認(rèn)為Vlog創(chuàng)作增強(qiáng)了他們的學(xué)術(shù)表達(dá)能力，75%的學(xué)生認(rèn)為Vlog創(chuàng)作促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

差異分析結(jié)果顯示，高年級學(xué)生對Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的滿意度顯著高于低年級學(xué)生（p<0.05），新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生對Vlog創(chuàng)作的媒介素養(yǎng)提升感受顯著高于其他專業(yè)方向的學(xué)生（p<0.05）。這可能由于高年級學(xué)生具備更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生更注重媒介實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

相關(guān)分析結(jié)果顯示，Vlog創(chuàng)作與學(xué)生學(xué)術(shù)能力提升之間存在顯著正相關(guān)（r=0.6，p<0.01），與學(xué)生媒介素養(yǎng)提升之間存在顯著正相關(guān)（r=0.7，p<0.01），與學(xué)生數(shù)字技能提升之間存在顯著正相關(guān)（r=0.5，p<0.01）。這說明Vlog創(chuàng)作能夠有效提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、媒介素養(yǎng)和數(shù)字技能。

5.2.2訪談結(jié)果

定性訪談結(jié)果顯示，學(xué)生對Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的體驗(yàn)總體積極。學(xué)生普遍認(rèn)為Vlog創(chuàng)作過程有趣且富有挑戰(zhàn)性，能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。例如，一位新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生表示：“Vlog創(chuàng)作讓我更深入地理解了新聞傳播的理論知識，同時也提升了我的視頻制作和敘事能力。通過Vlog，我可以將我的研究成果以更生動的方式呈現(xiàn)給觀眾。”

指導(dǎo)教師認(rèn)為，Vlog畢業(yè)論文能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，但其指導(dǎo)過程也面臨新的挑戰(zhàn)。例如，一位指導(dǎo)教師表示：“Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生具備一定的視頻制作技能，而我在指導(dǎo)過程中需要更多地關(guān)注學(xué)生的技術(shù)能力提升，而不僅僅是學(xué)術(shù)內(nèi)容的深度。”

院系管理者則認(rèn)為，Vlog畢業(yè)論文的推行需要完善的教學(xué)支持體系和技術(shù)平臺。例如，一位院系管理者表示：“我們需要建立完善的Vlog創(chuàng)作培訓(xùn)體系，提供專業(yè)的指導(dǎo)資源和技術(shù)支持，以幫助學(xué)生更好地完成Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作?！?/p>

5.3實(shí)驗(yàn)結(jié)果與討論

5.3.1Vlog畢業(yè)論文對學(xué)生學(xué)術(shù)能力的影響

研究結(jié)果顯示，Vlog畢業(yè)論文能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，Vlog創(chuàng)作促進(jìn)了學(xué)生的研究深度和廣度。由于Vlog需要將復(fù)雜的研究內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動的故事，學(xué)生需要更深入地挖掘研究主題，并從多個角度進(jìn)行闡釋。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作探討了社交媒體對青少年心理健康的影響，其研究內(nèi)容涵蓋了心理學(xué)、社會學(xué)和傳播學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，研究深度和廣度均顯著提升。

其次，Vlog創(chuàng)作增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力。Vlog的敘事性和可視化特點(diǎn)使學(xué)生能夠更生動地呈現(xiàn)研究成果，增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的傳播力和影響力。例如，一位學(xué)生通過Vlog展示了其關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的調(diào)研成果，其研究成果通過視頻的形式更直觀地呈現(xiàn)給觀眾，增強(qiáng)了學(xué)術(shù)成果的社會影響力。

最后，Vlog創(chuàng)作促進(jìn)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生思考如何將研究內(nèi)容與觀眾需求相結(jié)合，如何通過創(chuàng)新的形式呈現(xiàn)研究成果。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作探討了在新聞傳播中的應(yīng)用，其創(chuàng)作過程促進(jìn)了其對與新聞傳播融合的深入思考，創(chuàng)新意識顯著提升。

5.3.2Vlog畢業(yè)論文對學(xué)生媒介素養(yǎng)的影響

研究結(jié)果顯示，Vlog畢業(yè)論文能夠顯著提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，Vlog創(chuàng)作提升了學(xué)生的媒介內(nèi)容創(chuàng)作能力。通過Vlog創(chuàng)作，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何選題、策劃、拍攝、剪輯和發(fā)布視頻內(nèi)容，其媒介內(nèi)容創(chuàng)作能力顯著提升。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作展示了其關(guān)于城市文化傳播的研究成果，其創(chuàng)作過程促進(jìn)了其對媒介內(nèi)容創(chuàng)作規(guī)律的深入理解，創(chuàng)作能力顯著提升。

其次，Vlog創(chuàng)作增強(qiáng)了學(xué)生的媒介批判能力。Vlog作為一種新興的媒介形式，其傳播特點(diǎn)和社會影響需要學(xué)生進(jìn)行深入思考。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作探討了短視頻平臺的傳播特點(diǎn)，其創(chuàng)作過程促進(jìn)了其對媒介批判能力的提升。

最后，Vlog創(chuàng)作促進(jìn)了學(xué)生的媒介倫理意識。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生遵守媒介倫理規(guī)范，尊重他人隱私，避免虛假宣傳。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作展示了其關(guān)于媒介倫理的研究成果，其創(chuàng)作過程促進(jìn)了其對媒介倫理規(guī)范的深入理解，媒介倫理意識顯著提升。

5.3.3Vlog畢業(yè)論文對學(xué)生實(shí)踐能力的影響

研究結(jié)果顯示，Vlog畢業(yè)論文能夠顯著提升學(xué)生的實(shí)踐能力。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，Vlog創(chuàng)作提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。Vlog創(chuàng)作通常需要團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何分工合作、溝通交流和協(xié)調(diào)進(jìn)度。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作展示了其關(guān)于鄉(xiāng)村振興的調(diào)研成果，其創(chuàng)作過程促進(jìn)了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升。

其次，Vlog創(chuàng)作增強(qiáng)了學(xué)生的項(xiàng)目管理能力。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生制定創(chuàng)作計劃、管理創(chuàng)作進(jìn)度和控制創(chuàng)作成本。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作展示了其關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)研成果，其創(chuàng)作過程促進(jìn)了其項(xiàng)目管理能力的提升。

最后，Vlog創(chuàng)作促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生思考如何通過創(chuàng)新的形式呈現(xiàn)研究成果，如何通過創(chuàng)新的內(nèi)容吸引觀眾。例如，一位學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作展示了其關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的研究成果，其創(chuàng)作過程促進(jìn)了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

5.3.4Vlog畢業(yè)論文與傳統(tǒng)論文的對比

研究結(jié)果顯示，Vlog畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)表達(dá)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面具有顯著優(yōu)勢，但也存在一些局限性。

Vlog畢業(yè)論文的優(yōu)勢在于：

首先，Vlog的敘事性和可視化特點(diǎn)能夠增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的傳播力和影響力。相較于傳統(tǒng)論文，Vlog能夠以更生動的方式呈現(xiàn)研究成果，吸引更多觀眾，增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的社會影響力。

其次，Vlog創(chuàng)作能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生主動思考如何將研究內(nèi)容與觀眾需求相結(jié)合，如何通過創(chuàng)新的形式呈現(xiàn)研究成果，這促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。

最后，Vlog創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)和實(shí)踐能力。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生學(xué)習(xí)如何選題、策劃、拍攝、剪輯和發(fā)布視頻內(nèi)容，其媒介素養(yǎng)和實(shí)踐能力顯著提升。

Vlog畢業(yè)論文的局限性在于：

首先，Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生具備一定的視頻制作技能，而傳統(tǒng)論文則不需要。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在Vlog創(chuàng)作過程中遇到技術(shù)困難。

其次，Vlog畢業(yè)論文的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法仍不完善。傳統(tǒng)的論文評估體系往往以文字內(nèi)容為核心，對視頻形式的創(chuàng)意性、技術(shù)性和傳播效果缺乏科學(xué)合理的評價指標(biāo)。這導(dǎo)致Vlog畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)評價中難以獲得公正的認(rèn)可。

最后，Vlog創(chuàng)作可能分散學(xué)生的精力，影響學(xué)術(shù)研究的深度。Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生投入大量的時間和精力，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生忽視學(xué)術(shù)研究的深度。

5.4結(jié)論與建議

5.4.1研究結(jié)論

本研究通過定量問卷和定性深度訪談，全面評估了Vlog畢業(yè)論文在高等教育中的應(yīng)用效果，得出以下結(jié)論：

首先，Vlog畢業(yè)論文能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、媒介素養(yǎng)和實(shí)踐能力。Vlog創(chuàng)作促進(jìn)了學(xué)生的研究深度和廣度，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)術(shù)表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，提升了學(xué)生的媒介內(nèi)容創(chuàng)作能力、媒介批判能力和媒介倫理意識，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目管理能力和創(chuàng)新能力。

其次，Vlog畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)表達(dá)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面具有顯著優(yōu)勢，但也存在一些局限性。Vlog的敘事性和可視化特點(diǎn)能夠增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的傳播力和影響力，Vlog創(chuàng)作能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，Vlog創(chuàng)作能夠提升學(xué)生的媒介素養(yǎng)和實(shí)踐能力。但Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生具備一定的視頻制作技能，Vlog畢業(yè)論文的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法仍不完善，Vlog創(chuàng)作可能分散學(xué)生的精力，影響學(xué)術(shù)研究的深度。

最后，Vlog畢業(yè)論文的推行需要完善的教學(xué)支持體系和技術(shù)平臺。高校需要建立完善的Vlog創(chuàng)作培訓(xùn)體系，提供專業(yè)的指導(dǎo)資源和技術(shù)支持，制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，以支持Vlog畢業(yè)論文的推廣應(yīng)用。

5.4.2改進(jìn)建議

基于研究結(jié)論，提出以下改進(jìn)建議：

首先，高校應(yīng)建立完善的Vlog創(chuàng)作培訓(xùn)體系，提供專業(yè)的指導(dǎo)資源和技術(shù)支持。高?？梢蚤_設(shè)Vlog創(chuàng)作相關(guān)的課程，邀請專業(yè)人士進(jìn)行培訓(xùn)，提供專業(yè)的視頻制作設(shè)備和技術(shù)支持，以幫助學(xué)生更好地完成Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作。

其次，高校應(yīng)制定科學(xué)合理的Vlog畢業(yè)論文評估標(biāo)準(zhǔn)和方法。評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)綜合考慮Vlog的創(chuàng)意性、技術(shù)性、傳播效果和學(xué)術(shù)價值，評估方法可以采用專家評審、觀眾評價和自我評價相結(jié)合的方式。

再次，高校應(yīng)鼓勵跨學(xué)科融合，推動Vlog畢業(yè)論文在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。不同學(xué)科的研究方法、成果形式和受眾群體存在差異，Vlog畢業(yè)論文在不同學(xué)科中的應(yīng)用效果和實(shí)施策略也應(yīng)有針對性地進(jìn)行探討。

最后，高校應(yīng)加強(qiáng)Vlog畢業(yè)論文的推廣應(yīng)用，鼓勵更多學(xué)生參與Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作。高校可以通過舉辦Vlog創(chuàng)作比賽、建立Vlog創(chuàng)作展示平臺等方式，推動Vlog畢業(yè)論文的推廣應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。

綜上所述，Vlog畢業(yè)論文作為一種新興的學(xué)術(shù)創(chuàng)作形式，具有獨(dú)特的應(yīng)用價值和實(shí)踐潛力。通過完善教學(xué)支持體系、制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法、鼓勵跨學(xué)科融合和加強(qiáng)推廣應(yīng)用，Vlog畢業(yè)論文能夠有效提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、媒介素養(yǎng)和實(shí)踐能力，推動高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。

六.結(jié)論與展望

6.1研究結(jié)論總結(jié)

本研究通過混合研究設(shè)計，結(jié)合定量問卷與定性深度訪談，對Vlog畢業(yè)論文在高等教育中的應(yīng)用效果進(jìn)行了系統(tǒng)探討，得出以下核心結(jié)論。首先，Vlog畢業(yè)論文作為一種新興的學(xué)術(shù)創(chuàng)作形式，能夠顯著提升學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)術(shù)研究能力、媒介素養(yǎng)和數(shù)字技能。問卷數(shù)據(jù)顯示，85%的學(xué)生認(rèn)為Vlog創(chuàng)作過程提升了他們的媒介素養(yǎng)，80%的學(xué)生認(rèn)為其增強(qiáng)了學(xué)術(shù)表達(dá)能力，75%的學(xué)生認(rèn)為促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作能力。這些數(shù)據(jù)表明，Vlog創(chuàng)作不僅是對傳統(tǒng)論文形式的補(bǔ)充，更是一種能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高效教學(xué)手段。

其次，Vlog畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)表達(dá)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面具有顯著優(yōu)勢。定性訪談中，學(xué)生普遍反映Vlog創(chuàng)作過程能夠促使他們更深入地挖掘研究主題，從多個角度進(jìn)行闡釋，從而提升研究的深度和廣度。例如，一位新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過Vlog創(chuàng)作探討了社交媒體對青少年心理健康的影響，其研究內(nèi)容涵蓋了心理學(xué)、社會學(xué)和傳播學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，研究深度和廣度均顯著提升。此外，Vlog的敘事性和可視化特點(diǎn)使學(xué)生能夠更生動地呈現(xiàn)研究成果，增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的傳播力和影響力，如一位學(xué)生通過Vlog展示了其關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的調(diào)研成果，其研究成果通過視頻的形式更直觀地呈現(xiàn)給觀眾，增強(qiáng)了學(xué)術(shù)成果的社會影響力。

然而，Vlog畢業(yè)論文的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)。定量數(shù)據(jù)揭示，高年級學(xué)生對Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的滿意度顯著高于低年級學(xué)生（p<0.05），新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生對Vlog創(chuàng)作的媒介素養(yǎng)提升感受顯著高于其他專業(yè)方向的學(xué)生（p<0.05）。這可能由于高年級學(xué)生具備更扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，而新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生更注重媒介實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，指導(dǎo)教師和院系管理者在訪談中提到，Vlog創(chuàng)作需要學(xué)生具備一定的視頻制作技能，而傳統(tǒng)論文則不需要，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在Vlog創(chuàng)作過程中遇到技術(shù)困難。同時，Vlog畢業(yè)論文的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法仍不完善，傳統(tǒng)的論文評估體系往往以文字內(nèi)容為核心，對視頻形式的創(chuàng)意性、技術(shù)性和傳播效果缺乏科學(xué)合理的評價指標(biāo)，這導(dǎo)致Vlog畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)評價中難以獲得公正的認(rèn)可。此外，Vlog創(chuàng)作可能分散學(xué)生的精力，影響學(xué)術(shù)研究的深度，這也是教師和管理者普遍關(guān)注的問題。

最后，Vlog畢業(yè)論文的推行需要完善的教學(xué)支持體系和技術(shù)平臺。院系管理者認(rèn)為，高校需要建立完善的Vlog創(chuàng)作培訓(xùn)體系，提供專業(yè)的指導(dǎo)資源和技術(shù)支持，以幫助學(xué)生更好地完成Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作。同時，制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，以支持Vlog畢業(yè)論文的推廣應(yīng)用。綜合來看，Vlog畢業(yè)論文作為一種新興的學(xué)術(shù)創(chuàng)作形式，具有獨(dú)特的應(yīng)用價值和實(shí)踐潛力，但同時也需要高校在教學(xué)模式、評估體系和技術(shù)支持等方面進(jìn)行系統(tǒng)性的改革和完善。

6.2建議

基于以上研究結(jié)論，為進(jìn)一步推動Vlog畢業(yè)論文在高等教育中的應(yīng)用，提出以下建議。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)Vlog創(chuàng)作相關(guān)的課程建設(shè)，將Vlog創(chuàng)作技能納入課程體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的視頻制作能力。高?？梢蚤_設(shè)Vlog創(chuàng)作相關(guān)的課程，邀請專業(yè)人士進(jìn)行培訓(xùn)，提供專業(yè)的視頻制作設(shè)備和技術(shù)支持，以幫助學(xué)生掌握Vlog創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。例如，可以開設(shè)《Vlog創(chuàng)作與實(shí)踐》、《數(shù)字媒體敘事》等課程，系統(tǒng)講解Vlog創(chuàng)作的理論基礎(chǔ)、敘事技巧、技術(shù)工具和傳播策略，并通過實(shí)踐項(xiàng)目讓學(xué)生實(shí)際操作，提升創(chuàng)作能力。

其次，高校應(yīng)建立完善的Vlog創(chuàng)作支持體系，為學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)和支持。高?？梢猿闪log創(chuàng)作指導(dǎo)中心，由專業(yè)教師和行業(yè)專家組成，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)服務(wù)。同時，可以建立Vlog創(chuàng)作交流平臺，讓學(xué)生分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。此外，可以定期舉辦Vlog創(chuàng)作比賽和展覽，鼓勵學(xué)生積極參與，展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新意識。

再次，高校應(yīng)制定科學(xué)合理的Vlog畢業(yè)論文評估標(biāo)準(zhǔn)和方法，以公正評價學(xué)生的創(chuàng)作成果。評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)綜合考慮Vlog的創(chuàng)意性、技術(shù)性、傳播效果和學(xué)術(shù)價值，評估方法可以采用專家評審、觀眾評價和自我評價相結(jié)合的方式。例如，可以邀請專業(yè)教師和行業(yè)專家組成評審團(tuán)，對Vlog作品的創(chuàng)意性、技術(shù)性和學(xué)術(shù)價值進(jìn)行綜合評價；可以邀請觀眾對Vlog作品進(jìn)行評分，了解作品的傳播效果和受眾反饋；學(xué)生也可以進(jìn)行自我評價，反思創(chuàng)作過程中的收獲和不足。通過多元化的評估方式，可以更全面、公正地評價學(xué)生的創(chuàng)作成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新意識。

最后，高校應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科合作，推動Vlog畢業(yè)論文在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。不同學(xué)科的研究方法、成果形式和受眾群體存在差異，Vlog畢業(yè)論文在不同學(xué)科中的應(yīng)用效果和實(shí)施策略也應(yīng)有針對性地進(jìn)行探討。例如，人文社科類論文注重理論深度和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，而理工科論文則強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析。Vlog作為一種非線性、故事化的表達(dá)方式，如何在不同學(xué)科的論文創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)有效的融合，仍是一個需要深入研究的問題。高?？梢怨膭畈煌瑢W(xué)科的教師和學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科合作，共同探索Vlog畢業(yè)論文在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用價值和實(shí)踐路徑。

6.3展望

展望未來，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，Vlog畢業(yè)論文將在高等教育中發(fā)揮越來越重要的作用。首先，Vlog創(chuàng)作將成為高等教育的重要組成部分，成為學(xué)生展示學(xué)術(shù)成果、提升綜合能力的重要平臺。隨著Vlog技術(shù)的不斷成熟和應(yīng)用的不斷推廣，Vlog創(chuàng)作將更加普及，成為學(xué)生展示學(xué)術(shù)成果、提升綜合能力的重要平臺。學(xué)生可以通過Vlog創(chuàng)作，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提升創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和傳播能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，Vlog畢業(yè)論文將推動高等教育教學(xué)模式的改革，促進(jìn)學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。傳統(tǒng)的論文形式往往單一、枯燥，難以滿足學(xué)生的個性化需求。Vlog畢業(yè)論文的出現(xiàn)，為高等教育教學(xué)改革提供了新的思路，促進(jìn)了學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。學(xué)生可以通過Vlog創(chuàng)作，以更生動、更直觀的方式呈現(xiàn)研究成果，增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的傳播力和影響力，推動高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。

最后，Vlog畢業(yè)論文將促進(jìn)高校與社會之間的互動，推動學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。Vlog作為一種新興的媒介形式，具有廣泛的受眾群體和強(qiáng)大的傳播力。通過Vlog畢業(yè)論文，學(xué)生可以將研究成果與社會需求相結(jié)合，以更生動、更直觀的方式呈現(xiàn)研究成果，增強(qiáng)學(xué)術(shù)成果的傳播力和影響力，推動學(xué)術(shù)成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。例如，學(xué)生可以通過Vlog創(chuàng)作，展示其在環(huán)境保護(hù)、社會公益、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域的調(diào)研成果，吸引社會關(guān)注，推動社會問題的解決。

總之，Vlog畢業(yè)論文作為一種新興的學(xué)術(shù)創(chuàng)作形式，具有獨(dú)特的應(yīng)用價值和實(shí)踐潛力。通過完善教學(xué)支持體系、制定科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)和方法、鼓勵跨學(xué)科融合和加強(qiáng)推廣應(yīng)用，Vlog畢業(yè)論文能夠有效提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力、媒介素養(yǎng)和實(shí)踐能力，推動高等教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)術(shù)表達(dá)形式的多元化發(fā)展。未來，隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，Vlog畢業(yè)論文將在高等教育中發(fā)揮越來越重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

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[27]張麗華.(2021).Vlog在高校法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索.法學(xué)教育研究,(2),95-100.

[28]劉洋.(2020).Vlog作為一種新型學(xué)術(shù)研究方法的探索.學(xué)術(shù)研究,(9),175-180.

[29]陳志強(qiáng).(2023).Vlog在高校醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用價值.醫(yī)學(xué)教育探索,22(1),88-94.

[30]趙敏.(2022).Vlog創(chuàng)作與大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升.職業(yè)教育研究,(6),60-65.

[31]孫麗.(2021).Vlog在高校教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索.教育發(fā)展研究,41(15),80-86.

[32]周海燕.(2020).Vlog作為一種新型學(xué)術(shù)評價方式的探索.中國高等教育評估,36(4),95-100.

[33]郭曉紅.(2023).Vlog在高校外語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐.外語界,(2),75-81.

[34]王海燕.(2022).Vlog創(chuàng)作與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)證研究.高等工程教育研究,(4),90-96.

[35]李雪梅.(2021).Vlog在高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用探索.藝術(shù)教育,(7),65-68.

[36]張曉軍.(2020).Vlog作為一種新型學(xué)術(shù)交流平臺的價值研究.學(xué)術(shù)交流,(6),150-155.

[37]劉麗華.(2023).Vlog在高校思想教育中的應(yīng)用.思想理論教育,(3),85-91.

[38]陳麗.(2022).Vlog創(chuàng)作對大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的影響研究.青年研究,(6),60-66.

[39]楊麗娟.(2021).Vlog在高校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探索.計算機(jī)教育,(8),75-78.

[40]吳明.(2020).Vlog作為一種新型學(xué)術(shù)成果展示方式的實(shí)踐探索.中國書館學(xué)報,46(3),105-112.

八.致謝

本研究能夠順利完成，離不開許多師長、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，謹(jǐn)向所有為本論文付出辛勤努力和給予無私幫助的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文的選題構(gòu)思到研究設(shè)計，從數(shù)據(jù)收集到論文撰寫，XXX教授都傾注了大量心血，給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，使我深受啟發(fā)，也為本論文的完成奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在研究過程中，每當(dāng)我遇到困難時，XXX教授總是耐心地給予我指導(dǎo)和鼓勵，幫助我克服難關(guān)。他的教誨將使我終身受益。

其次，我要感謝新聞傳播學(xué)院的各位老師。他們在課程教學(xué)中為我打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，并在研究過程中給予了我許多寶貴的建議和幫助。特別是XXX老師，他在Vlog創(chuàng)作技術(shù)方面給予了我很多指導(dǎo)，幫助我掌握了視頻拍攝、剪輯和發(fā)布等技能。此外，還要感謝參與問卷和訪談的同學(xué)，他們積極參與本研究，并提供了寶貴的意見和建議。

我還要感謝我的同學(xué)們，他們在我研究過程中給予了我很多幫助和支持。他們幫我收集資料、分析數(shù)據(jù)，并提出了許多建設(shè)性的意見。與他們的交流和討論，使我受益匪淺。

此外，我要感謝XXX大學(xué)書館，為我提供了豐富的文獻(xiàn)資源和良好的研究環(huán)境。同時，也要感謝XXXVlog創(chuàng)作社區(qū)，為我提供了許多學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。

最后，我要感謝我的家人，他們一直以來對我的學(xué)習(xí)和生活給予了無條件的支持和鼓勵。他們的理解和關(guān)愛，是我完成本論文的動力源泉。

在此，再次向所有為本論文付出辛勤努力和給予無私幫助的人們表示衷心的感謝！由于本人水平有限，論文中難免存在不足之處，懇請各位老師和專家批評指正。

九.附錄

附錄A問卷問卷

您好！我們是XXX大學(xué)新聞傳播學(xué)院的研究團(tuán)隊(duì)，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于Vlog畢業(yè)論文應(yīng)用效果的研究。本問卷旨在了解您對Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作的體驗(yàn)和看法，您的回答將對我們研究具有重要意義。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)實(shí)際情況填寫。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1.您的年級是？()大一()大二()大三()大四

2.您的專業(yè)方向是？()新聞學(xué)()廣播學(xué)()廣告學(xué)()其他_______

3.您是否參與過Vlog畢業(yè)論文創(chuàng)作？()是()否

二、Vl