學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情朗讀并背誦全詩(shī)，掌握“亥（hài）、恃（shì）、喑（yīn）、擻（sǒu）”等字音，理解“己亥、九州、恃、風(fēng)雷、萬(wàn)馬齊喑”等詞義，準(zhǔn)確翻譯詩(shī)句。分析“風(fēng)雷”“萬(wàn)馬”“天公”等意象的內(nèi)涵（重點(diǎn)），理解“托物言志”“比喻象征”的寫作手法（難點(diǎn)），體會(huì)詩(shī)歌的批判精神與愛國(guó)情懷。感受詩(shī)人的憂患意識(shí)與變革渴望，培養(yǎng)對(duì)古典詩(shī)歌“憂國(guó)憂民”主題的解讀能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化中“家國(guó)擔(dān)當(dāng)”精神的認(rèn)同。方法指導(dǎo)詩(shī)歌賞析五部曲一讀讀準(zhǔn)節(jié)奏，感知閑適二析解析意象，梳理主旨三品辨析手法，突破難點(diǎn)四悟品味擔(dān)當(dāng)，把握情懷五結(jié)學(xué)以致用，默寫鞏固龔自珍（1792-1841），字璱人，號(hào)定盦，清代杰出的思想家、文學(xué)家、改良主義先驅(qū)。作者簡(jiǎn)介其詩(shī)風(fēng)格沉郁頓挫、氣勢(shì)磅礴，善用隱喻與象征，批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)愛國(guó)情懷與變革渴望。晚年辭官南歸途中，他以“己亥”為題創(chuàng)作組詩(shī)315首，統(tǒng)稱《己亥雜詩(shī)》，涵蓋時(shí)政、身世、見聞等諸多內(nèi)容，《己亥雜詩(shī)?其五》是其中流傳最廣的名篇之一。背景資料《己亥雜詩(shī)?其五》創(chuàng)作于清道光十九年（1839年），龔自珍因不滿朝廷的腐朽保守、官場(chǎng)的黑暗僵化，毅然辭官南歸。途中，他目睹國(guó)家積貧積弱、民生凋敝的現(xiàn)狀，內(nèi)心滿是憂患與憤懣，同時(shí)又對(duì)國(guó)家的未來抱有期望，于是寫下這首詩(shī)。詩(shī)歌以隱喻的手法，既批判了當(dāng)時(shí)沉悶死寂的社會(huì)氛圍，也抒發(fā)了渴望變革、呼喚人才的愛國(guó)情懷。己亥雜詩(shī)?其五[清]龔自珍九州／生氣／恃（shì）風(fēng)雷，萬(wàn)馬／齊喑（yīn）／究可哀。我勸／天公／重抖擻（sǒu），不拘／一格／降人材。深入探究指國(guó)家的生機(jī)、活力依靠、憑借【譯文】中國(guó)的生機(jī)與活力，依靠的是像狂風(fēng)驚雷般的變革力量九州生氣恃風(fēng)雷深入探究【解析】“風(fēng)雷”表面指自然界的狂風(fēng)驚雷，具有摧毀舊事物、催生新生命的力量。深層比喻能打破社會(huì)沉悶、推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步的變革運(yùn)動(dòng)與革新力量。詩(shī)人以自然現(xiàn)象為喻，暗示當(dāng)時(shí)的中國(guó)缺乏變革活力，只有依靠劇烈的社會(huì)變革，才能讓國(guó)家重獲生機(jī)，開篇即點(diǎn)明“變革”的核心訴求?！帮L(fēng)雷”作為核心意象，如何連接自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)實(shí)？深入探究【譯文】千萬(wàn)匹馬都沉默不語(yǔ)，這樣的局面終究是令人悲哀的。萬(wàn)馬齊喑究可哀千萬(wàn)匹馬都沉默不語(yǔ)，比喻社會(huì)上人才沉寂、言論閉塞，所有人都不敢發(fā)聲令人悲哀深入探究【解析】“萬(wàn)馬齊喑”以夸張的比喻，生動(dòng)描繪出當(dāng)時(shí)社會(huì)“人才沉寂、言論禁錮、死氣沉沉”的現(xiàn)狀——官場(chǎng)保守僵化，有識(shí)之士不敢直言，國(guó)家缺乏革新氣象?！熬靠砂А敝苯邮惆l(fā)詩(shī)人的悲憤之情，既為社會(huì)的沉悶而痛心，也暗含對(duì)腐朽勢(shì)力的批判，情感沉郁而強(qiáng)烈?！叭f(wàn)馬齊喑”的比喻極具張力，如何展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀與詩(shī)人的情感？深入探究【譯文】我奉勸上天（朝廷統(tǒng)治者）重新振作精神，推行變革。我勸天公重抖擻原指上天、天帝，此處隱喻當(dāng)時(shí)的朝廷統(tǒng)治者振作精神，此處指打破陳規(guī)、煥發(fā)革新的活力深入探究【解析】“天公”是對(duì)朝廷統(tǒng)治者的隱喻，“勸”字既體現(xiàn)出詩(shī)人的愛國(guó)赤誠(chéng)，又暗含無奈——面對(duì)保守勢(shì)力的強(qiáng)大，他只能以“勸”的方式呼吁變革?！爸囟稊\”直接提出訴求，希望統(tǒng)治者能打破僵化思維，振作精神，推行革新舉措，改變社會(huì)沉悶的局面，展現(xiàn)出詩(shī)人的擔(dān)當(dāng)與勇氣?！皠裉旃钡谋硎隹此铺摶?，實(shí)則蘊(yùn)含怎樣的現(xiàn)實(shí)訴求？深入探究【譯文】不局限于一種模式，廣泛選拔出有才能的人。不拘一格降人材不局限于一種規(guī)格、一種模式降下、選拔出有才能的人，此處指打破選拔人才的陳規(guī)，廣納各類賢才深入探究【解析】前文提出“社會(huì)沉悶需變革”的問題，這句詩(shī)給出解決方案——打破人才選拔的陳規(guī)陋習(xí)，不問出身、不循舊制，廣納賢才，讓有識(shí)之士能施展抱負(fù)，從而推動(dòng)社會(huì)變革。同時(shí)，“不拘一格”也體現(xiàn)出詩(shī)人的革新思想，不僅呼吁政治變革，更倡導(dǎo)人才制度的革新，將“救國(guó)”的希望寄托于人才，升華了“愛國(guó)憂民、渴望變革”的主旨。這句詩(shī)作為全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆，如何回應(yīng)前文的訴求并升華主旨？深入探究全詩(shī)以“變革”為核心，如何實(shí)現(xiàn)“批判現(xiàn)狀—提出訴求—給出方案”的邏輯遞進(jìn)？首聯(lián)“九州生氣恃風(fēng)雷”提出核心觀點(diǎn)——國(guó)家生機(jī)依賴變革。頷聯(lián)“萬(wàn)馬齊喑究可哀”批判現(xiàn)狀——社會(huì)沉悶、人才沉寂，印證變革的必要性。頸聯(lián)“我勸天公重抖擻”提出訴求——呼吁統(tǒng)治者振作革新。尾聯(lián)“不拘一格降人材”給出方案——打破陳規(guī)、廣納賢才。全詩(shī)邏輯清晰，從“為何變”到“變什么”再到“如何變”，層層遞進(jìn)，主旨鮮明。深入探究詩(shī)中“風(fēng)雷”“萬(wàn)馬齊喑”“天公”等意象有何深層象征意義？“風(fēng)雷”象征摧毀舊制度、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的變革力量與革新運(yùn)動(dòng)，是國(guó)家重獲生機(jī)的關(guān)鍵?！叭f(wàn)馬齊喑”象征人才沉寂、言論閉塞、死氣沉沉的腐朽社會(huì)現(xiàn)狀，是詩(shī)人批判的對(duì)象。“天公”象征掌握國(guó)家命運(yùn)的朝廷統(tǒng)治者，是詩(shī)人呼吁變革的對(duì)象。這些意象將抽象的“變革訴求”與“社會(huì)現(xiàn)狀”具象化，讓詩(shī)歌的批判更有力，訴求更明確。深入探究這首詩(shī)如何運(yùn)用“托物言志”“比喻象征”的寫作手法？【解析】托物言志：詩(shī)人以“風(fēng)雷”“萬(wàn)馬”等自然物象為載體，寄托自己“渴望變革、廣納賢才、救國(guó)圖存”的愛國(guó)之志，將抽象的政治訴求轉(zhuǎn)化為具體可感的意象，含蓄而有力量。比喻象征：“萬(wàn)馬齊喑”比喻社會(huì)沉悶，“風(fēng)雷”象征變革力量，“天公”象征統(tǒng)治者，一系列比喻象征手法的運(yùn)用，既避免了直白的政治批判，又讓詩(shī)歌的內(nèi)涵更深刻，感染力更強(qiáng)，符合龔自珍詩(shī)歌“沉郁隱喻”的風(fēng)格。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合“我勸天公重抖擻”等句子分析。深入探究【解析】詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格沉郁頓挫、鏗鏘有力?！叭f(wàn)馬齊喑”“究可哀”等詞語(yǔ)傳遞出沉郁悲憤的情感，“我勸”“重抖擻”“不拘一格”等詞語(yǔ)則盡顯豪邁堅(jiān)定的語(yǔ)氣。語(yǔ)言凝練而富有張力，無華麗辭藻卻擲地有聲，既體現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的痛心，又展現(xiàn)出呼吁變革的勇氣，沉郁中藏著昂揚(yáng)，悲憤中含著希望。詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合“莫笑農(nóng)家臘酒渾”“拄杖無時(shí)夜叩門”等句子分析。深入探究【解析】詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格質(zhì)樸自然、親切流暢?！澳Α薄白汶u豚”“拄杖”“叩門”等詞語(yǔ)口語(yǔ)化、生活化，無華麗辭藻，卻精準(zhǔn)刻畫了鄉(xiāng)村的人、事、景，如同日常對(duì)話般親切。同時(shí)，語(yǔ)言凝練而富有畫面感，“柳暗花明”“簫鼓追隨”等短語(yǔ)，以簡(jiǎn)潔的文字勾勒出鮮明的場(chǎng)景，既符合田園詩(shī)的清新特質(zhì)，也讓詩(shī)歌更易引發(fā)讀者共鳴。對(duì)比龔自珍《己亥雜詩(shī)?浩蕩離愁白日斜》，兩首詩(shī)在“情感表達(dá)”與“寫作手法”上有何異同？深入探究【解析】相同點(diǎn)：都運(yùn)用比喻象征手法，都抒發(fā)了愛國(guó)情懷與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，語(yǔ)言風(fēng)格沉郁而有力量。不同點(diǎn)：①情感側(cè)重：《己亥雜詩(shī)?其五》側(cè)重“呼吁變革、渴望人才”的政治訴求，情感激昂而有擔(dān)當(dāng)。《己亥雜詩(shī)?浩蕩離愁白日斜》側(cè)重“辭官離京的離愁與報(bào)國(guó)的執(zhí)著”，情感復(fù)雜而深沉。②寫作手法：《己亥雜詩(shī)?其五》以“社會(huì)批判+變革呼吁”為核心，比喻象征更直接。《己亥雜詩(shī)?浩蕩離愁白日斜》以“個(gè)人境遇+報(bào)國(guó)情懷”為核心，意象更含蓄（如“落紅”象征奉獻(xiàn)）。聯(lián)系作者寫這首詩(shī)的背景，想一想，這首詩(shī)里集中反映了作者怎樣的思想感情？深入探究【解析】這首詩(shī)集中反映了龔自珍的三重思想感情：一是對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的悲憤與批判，面對(duì)“萬(wàn)馬齊喑”的沉悶局面，他為國(guó)家的死氣沉沉而痛心，批判保守勢(shì)力的僵化與腐朽。二是渴望變革的迫切愿望，深知只有通過劇烈的社會(huì)變革，才能讓國(guó)家重獲生機(jī)，展現(xiàn)出先進(jìn)的革新思想。三是愛國(guó)赤誠(chéng)與人才焦慮，呼吁統(tǒng)治者廣納賢才、不拘一格選拔人才，將救國(guó)希望寄托于人才，盡顯對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切關(guān)懷與擔(dān)當(dāng)精神。概括主題《己亥雜詩(shī)?其五》以隱喻象征的手法，圍繞“變革”與“人才”展開，前兩句批判當(dāng)時(shí)社會(huì)“萬(wàn)馬齊喑”的沉悶現(xiàn)狀，點(diǎn)明國(guó)家生機(jī)依賴變革的核心觀點(diǎn)。后兩句呼吁統(tǒng)治者振作精神、打破陳規(guī)，不拘一格選拔賢才，推動(dòng)社會(huì)革新。詩(shī)歌既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)腐朽現(xiàn)實(shí)的悲憤，也表達(dá)了渴望變革、救國(guó)圖存的愛國(guó)情懷，展現(xiàn)出晚清知識(shí)分子的憂患意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。寫作特色比喻象征，內(nèi)涵深刻“風(fēng)雷”“萬(wàn)馬齊喑”等意象將抽象的政治訴求具象化，既避免了直白批判，又增強(qiáng)了詩(shī)歌的感染力邏輯清晰，層層遞進(jìn)從批判現(xiàn)狀到提出訴求，再到給出方案，邏輯連貫，主旨逐步升華情感沉郁，氣勢(shì)昂揚(yáng)既有對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的悲憤，又有呼吁變革的勇氣，沉郁中藏著力量，悲憤中含著希望語(yǔ)言凝練，擲地有聲簡(jiǎn)潔的文字傳遞強(qiáng)烈的情感與明確的訴求，“不拘一格降人材”等名句流傳千古，極具影響力。理解性