五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)UnitMyfatherisawriter教案人教精通版一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析在五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1"Myfatherisawriter"的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)的重要依據(jù)。本單元內(nèi)容圍繞“家庭成員”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展詞匯量，提高聽說(shuō)讀寫能力，并增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。知識(shí)與技能維度：本單元的核心概念是“家庭成員”及其相關(guān)詞匯，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。關(guān)鍵技能包括：1.能夠聽懂并說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)；2.能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述家庭成員的特征；3.能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。過(guò)程與方法維度：本單元倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：1.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；2.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；3.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本單元所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)；2.增強(qiáng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識(shí)；3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求：1.學(xué)生能夠聽懂并說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述家庭成員的特征；3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。二、學(xué)情分析針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮以下學(xué)情：1.學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生已掌握一定量的英語(yǔ)詞匯和句型，具備基本的聽說(shuō)讀寫能力。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生熟悉家庭成員的概念，能描述家庭成員的特征。3.技能水平：學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但詞匯量和句型運(yùn)用能力有待提高。4.認(rèn)知特點(diǎn)：五年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，善于模仿，但注意力易分散。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員這一主題感到陌生。6.學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)法有困惑，需要針對(duì)性的輔導(dǎo)。針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度；3.注重個(gè)別輔導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難；4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的綜合能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，我們旨在構(gòu)建一個(gè)層次清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識(shí)記并理解“writer”及其相關(guān)詞匯，如“pen”、“paper”、“book”等，并能描述其父親作為作家的活動(dòng)。學(xué)生將能夠說(shuō)出不同家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，并解釋這些表達(dá)在句子中的用法。通過(guò)歸納和比較，學(xué)生將能夠概括不同類型的作家及其作品的特點(diǎn)。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)在新情境中運(yùn)用這些詞匯，例如在描述自己的家庭成員或想象一個(gè)作家的故事。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成與寫作相關(guān)的操作，如正確使用書寫工具和排版軟件。他們將通過(guò)小組合作，運(yùn)用邏輯推理和信息處理技能，完成關(guān)于作家及其作品的調(diào)查研究報(bào)告。此外，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維，能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和對(duì)寫作的尊重。學(xué)生將通過(guò)了解作家的故事，體會(huì)堅(jiān)持不懈和創(chuàng)造力的重要性。他們將學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)生將能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保建議，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注學(xué)生如何識(shí)別問題本質(zhì)、建立模型并進(jìn)行推理。學(xué)生將學(xué)會(huì)構(gòu)建關(guān)于作家創(chuàng)作過(guò)程的物理模型，并用以解釋不同寫作風(fēng)格的形成。他們將通過(guò)質(zhì)疑和求證，評(píng)估結(jié)論的依據(jù)，并運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)寫作中的問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，并提出改進(jìn)點(diǎn)。他們將通過(guò)評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的寫作給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)甄別信息來(lái)源和可靠性，確保所接觸的信息具有可信度。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用與“writer”相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型，以及描述家庭成員的職業(yè)。學(xué)生需要能夠熟練說(shuō)出家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“myfatherisawriter”，并能夠用這些詞匯描述他們的職業(yè)特點(diǎn)。此外，重點(diǎn)還包括學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽力材料，了解作家的寫作活動(dòng)，并能夠?qū)⑦@些信息用于日常交流中。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并使用與“writer”相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，并能夠?qū)⑦@些表達(dá)與具體的寫作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。難點(diǎn)成因可能包括學(xué)生對(duì)抽象職業(yè)概念的認(rèn)知困難，以及將英語(yǔ)表達(dá)與實(shí)際情境相結(jié)合的能力不足。為了突破這一難點(diǎn)，可以通過(guò)提供具體的寫作實(shí)例和角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)和反饋，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含單元主題、關(guān)鍵詞匯、例句的PPT或視頻。教具：圖表展示不同職業(yè)的英文表達(dá)，模型或圖片展示作家的寫作環(huán)境。音頻視頻資料：選取與作家相關(guān)的英文聽力材料或紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包含寫作練習(xí)和角色扮演的任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：制作學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，包含參與度、準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性等指標(biāo)。預(yù)習(xí)要求：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)課文，收集關(guān)于家庭成員的職業(yè)信息。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、筆記本等用于筆記和繪畫。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列適合討論和合作，黑板板書設(shè)計(jì)清晰。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：家庭照片墻（大屏幕展示一系列不同家庭的照片，每個(gè)家庭都有不同的職業(yè)背景。）教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請(qǐng)看這些照片，你們能認(rèn)出照片中的家庭成員嗎？他們分別從事什么職業(yè)呢？”學(xué)生觀察并回答，教師總結(jié)：“是的，每個(gè)人都有自己的職業(yè)，今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)。”認(rèn)知沖突：奇特現(xiàn)象（教師展示一張圖片，顯示一位作家在咖啡館寫作，周圍都是忙碌的上班族。）教師提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過(guò)，為什么有人會(huì)選擇寫作作為職業(yè)？這看起來(lái)似乎不是一份普通的工作?！睂W(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)：“今天，我們就來(lái)探索一下作家的世界，了解他們是如何用文字表達(dá)自己的思想和情感的。”挑戰(zhàn)性任務(wù)：寫作挑戰(zhàn)教師宣布：“現(xiàn)在，我們要進(jìn)行一個(gè)寫作挑戰(zhàn)。請(qǐng)每位同學(xué)嘗試用英語(yǔ)描述自己的父親或母親的工作，并解釋為什么他們喜歡這份工作。”學(xué)生開始寫作，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。價(jià)值爭(zhēng)議：短片播放（播放一段關(guān)于作家生活的短片，展示作家在不同環(huán)境和條件下寫作的情景。）教師提問：“同學(xué)們，看完這段短片，你們對(duì)作家的生活有什么新的認(rèn)識(shí)？你們認(rèn)為寫作是一種怎樣的職業(yè)？”學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：“寫作不僅是一種職業(yè)，更是一種表達(dá)和創(chuàng)造的方式?！睂W(xué)習(xí)路線圖：明確目標(biāo)教師總結(jié)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述家庭成員的職業(yè)，并了解作家的寫作生活。我們將通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種活動(dòng)來(lái)提高我們的英語(yǔ)能力。現(xiàn)在，讓我們開始今天的課程吧！”教師展示課程大綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和步驟。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索作家的世界教師活動(dòng)1.利用多媒體展示不同作家的照片和作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)作家的興趣。2.提出問題：“你們認(rèn)為作家是如何創(chuàng)作出他們的作品的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考作家的寫作過(guò)程，包括靈感來(lái)源、創(chuàng)作方法等。4.分享一些作家的創(chuàng)作故事，讓學(xué)生了解他們的寫作經(jīng)歷。5.提出任務(wù)：“請(qǐng)每位同學(xué)選擇一位作家，簡(jiǎn)要介紹他的生平和作品?！睂W(xué)生活動(dòng)1.觀察并討論多媒體展示的作家的照片和作品。2.思考并回答教師提出的問題。3.選擇一位作家，收集相關(guān)信息。4.撰寫簡(jiǎn)短的介紹，包括作家的生平和作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠正確介紹作家的生平和作品。2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。3.學(xué)生能夠積極參與討論和分享。任務(wù)二：作家與寫作教師活動(dòng)1.展示一段關(guān)于作家寫作過(guò)程的視頻。2.提出問題：“作家在寫作時(shí)需要哪些工具和資源？”3.引導(dǎo)學(xué)生討論寫作過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。4.分享一些作家的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。5.提出任務(wù)：“請(qǐng)每位同學(xué)嘗試用英語(yǔ)寫一段關(guān)于自己寫作經(jīng)歷的文章。”學(xué)生活動(dòng)1.觀看并討論關(guān)于作家寫作過(guò)程的視頻。2.思考并回答教師提出的問題。3.撰寫關(guān)于自己寫作經(jīng)歷的文章，包括寫作工具、資源、困難和挑戰(zhàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己的寫作經(jīng)歷。2.學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。3.學(xué)生能夠積極參與討論和分享。任務(wù)三：作家的寫作風(fēng)格教師活動(dòng)1.展示不同作家的作品節(jié)選，讓學(xué)生感受不同的寫作風(fēng)格。2.提出問題：“你們能分辨出這些作品的寫作風(fēng)格嗎？為什么？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析不同作家的寫作風(fēng)格，包括語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題等。4.分享一些關(guān)于寫作風(fēng)格的知識(shí)。5.提出任務(wù)：“請(qǐng)每位同學(xué)選擇一位作家的作品，分析其寫作風(fēng)格?！睂W(xué)生活動(dòng)1.觀察并討論不同作家的作品節(jié)選。2.思考并回答教師提出的問題。3.選擇一位作家的作品，分析其寫作風(fēng)格。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠正確分析不同作家的寫作風(fēng)格。2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。3.學(xué)生能夠積極參與討論和分享。任務(wù)四：作家的創(chuàng)作靈感教師活動(dòng)1.展示一些作家的創(chuàng)作靈感來(lái)源，如旅行、閱讀、生活經(jīng)歷等。2.提出問題：“你們認(rèn)為作家的創(chuàng)作靈感從何而來(lái)？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考自己的創(chuàng)作靈感來(lái)源。4.分享一些激發(fā)創(chuàng)作靈感的技巧。5.提出任務(wù)：“請(qǐng)每位同學(xué)分享自己的創(chuàng)作靈感來(lái)源。”學(xué)生活動(dòng)1.觀察并討論作家的創(chuàng)作靈感來(lái)源。2.思考并回答教師提出的問題。3.分享自己的創(chuàng)作靈感來(lái)源。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠分享自己的創(chuàng)作靈感來(lái)源。2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。3.學(xué)生能夠積極參與討論和分享。任務(wù)五：作家的社會(huì)責(zé)任教師活動(dòng)1.展示一些作家通過(guò)作品表達(dá)的社會(huì)責(zé)任和價(jià)值觀。2.提出問題：“作家在作品中承擔(dān)著怎樣的社會(huì)責(zé)任？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考作家在作品中的社會(huì)責(zé)任。4.分享一些關(guān)于作家社會(huì)責(zé)任的知識(shí)。5.提出任務(wù)：“請(qǐng)每位同學(xué)討論作家在作品中的社會(huì)責(zé)任?！睂W(xué)生活動(dòng)1.觀察并討論作家在作品中的社會(huì)責(zé)任。2.思考并回答教師提出的問題。3.討論作家在作品中的社會(huì)責(zé)任。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.學(xué)生能夠討論作家在作品中的社會(huì)責(zé)任。2.學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。3.學(xué)生能夠積極參與討論和分享。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供幾個(gè)簡(jiǎn)單的例題，要求學(xué)生直接模仿解答。教師活動(dòng)：展示例題，講解解題步驟，確保學(xué)生理解。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成例題，檢查是否掌握了基本知識(shí)點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確解答例題，理解基本概念。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)幾個(gè)需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問題。教師活動(dòng)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，提供必要的提示。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，共同解決問題，展示解題過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些開放性或探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)生深度思考。教師活動(dòng)：提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，提出創(chuàng)新性的解決方案，分享自己的想法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的解決方案，展示深度思考。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計(jì)：改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動(dòng)：展示變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：完成變式練習(xí)，總結(jié)解題思路。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別問題的本質(zhì)，靈活運(yùn)用解題方法。即時(shí)反饋教師活動(dòng)：提供答案和思路方法反饋，采用多種方式。學(xué)生活動(dòng)：接受反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)學(xué)習(xí)，提高正確率。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識(shí)邏輯與概念聯(lián)系。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成教學(xué)閉環(huán)。反思性問題：“這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？它們之間有什么聯(lián)系？”方法提煉與元認(rèn)知學(xué)生活動(dòng)：回顧解決問題過(guò)程中運(yùn)用的科學(xué)思維方法。教師活動(dòng)：總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。反思性問題：“這節(jié)課，你最喜歡誰(shuí)的思路？為什么？”懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)設(shè)計(jì)：分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令：清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動(dòng)：展示結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。反思性問題：“這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么疑問？”六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“myfatherisawriter”。作業(yè)內(nèi)容：1.用英語(yǔ)描述你家庭成員的職業(yè)，并解釋為什么他們喜歡這份工作。（10分鐘）2.完成以下句子：“Mymotherisa__________.Shelikes__________because__________.”（10分鐘）作業(yè)要求：確保學(xué)生使用正確的英語(yǔ)表達(dá)。注意句子的完整性和語(yǔ)法正確性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師反饋：全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性。對(duì)共性錯(cuò)誤在下節(jié)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：作家的寫作活動(dòng)，寫作風(fēng)格，創(chuàng)作靈感。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿一位作家的寫作風(fēng)格，寫一段關(guān)于你自己的故事。（15分鐘）2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于作家的調(diào)查問卷，并采訪一位家庭成員，記錄他們的回答。（15分鐘）作業(yè)要求：學(xué)生需選擇一位作家的寫作風(fēng)格進(jìn)行模仿。問卷調(diào)查需包含至少5個(gè)問題，涉及作家的寫作背景、風(fēng)格和靈感來(lái)源。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)量規(guī)：知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性（40%）邏輯清晰度（30%）內(nèi)容完整性（30%）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：作家的社會(huì)責(zé)任，寫作與社會(huì)的關(guān)系。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于社區(qū)寫作活動(dòng)的方案，包括活動(dòng)目的、內(nèi)容和預(yù)期效果。（20分鐘）2.撰寫一篇關(guān)于寫作如何影響社會(huì)的短文。（20分鐘）作業(yè)要求：學(xué)生需提出創(chuàng)新性的活動(dòng)方案，包括活動(dòng)形式、參與人群和實(shí)施步驟。短文需結(jié)合實(shí)際案例，探討寫作對(duì)社會(huì)的影響。作業(yè)量控制在2025分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性與可行性（40%）內(nèi)容深度與邏輯性（30%）個(gè)性化表達(dá)與觀點(diǎn)獨(dú)特性（30%）七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)掌握家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如father,mother,sister,brother等。學(xué)會(huì)描述家庭成員的職業(yè)，如writer,doctor,teacher等。理解并運(yùn)用相關(guān)句型，如"Myfatherisawriter."，表達(dá)對(duì)家庭成員的介紹。2.作家的職業(yè)特點(diǎn)了解作家的寫作過(guò)程，包括靈感來(lái)源、創(chuàng)作方法等。認(rèn)識(shí)到作家在寫作過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。探討作家如何通過(guò)寫作表達(dá)自己的思想和情感。3.作家的寫作風(fēng)格分析不同作家的寫作風(fēng)格，包括語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題等。學(xué)會(huì)從作品中識(shí)別和欣賞不同的寫作風(fēng)格。理解寫作風(fēng)格對(duì)作品的影響。4.作家的創(chuàng)作靈感探討作家的創(chuàng)作靈感來(lái)源，如旅行、閱讀、生活經(jīng)歷等。學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)作靈感的技巧和方法。理解創(chuàng)作靈感在寫作過(guò)程中的重要性。5.作家的社會(huì)責(zé)任認(rèn)識(shí)到作家在作品中所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。分析作家如何通過(guò)作品表達(dá)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。理解寫作與社會(huì)的關(guān)系。6.寫作的技巧和方法學(xué)習(xí)一些基本的寫作技巧和方法，如細(xì)節(jié)描寫、人物塑造等。了解寫作過(guò)程中的構(gòu)思、起草、修改等步驟。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的寫作。7.寫作的工具和資源了解作家在寫作過(guò)程中可能使用的工具和資源，如電腦、書籍、網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)會(huì)有效利用這些工具和資源提高寫作效率。8.寫作與閱讀的關(guān)系理解閱讀對(duì)寫作的重要性。學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀提高自己的寫作水平。9.寫作與生活的聯(lián)系探討寫作與生活的關(guān)系，如何將生活經(jīng)驗(yàn)融入寫作中。學(xué)習(xí)如何從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出有意義的作品。10.寫作與社會(huì)的互動(dòng)了解寫作與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系。學(xué)會(huì)通過(guò)寫作表達(dá)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考。