《人民英雄永垂不朽》教學設計【教學目標】通過速讀，整體把握紀念碑的特點與說明順序。通過細讀，重點分析浮雕內容，了解革命變革歷程。通過品讀，理解紀念碑的內涵，獲取精神力量?！窘虒W重點】通過速讀，整體把握紀念碑的特點與說明順序。通過品讀，理解紀念碑的內涵，獲取精神力量?！窘虒W難點】通過細讀，重點分析浮雕內容，了解革命變革歷程?！窘虒W資源】PPT、多媒體【教學方法】情境創(chuàng)設法、誦讀法、討論法、小組合作法等【教學過程】創(chuàng)設情境，布置任務今天，我們班的同學將組成一支“華夏導游團”，前往“首都人民英雄紀念碑”接待前來參觀的游客。為了順利完成使命，我們需認真學習周定舫《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑》一文?！叭A夏導游團”任務如下：定游覽路線，介紹紀念碑繪浮雕畫面，曉歷史變革釋碑之內涵，傳英雄精神二、定游覽路線，介紹紀念碑“華夏導游團”第一個任務是為游客制定游覽路線，按照一定的順序介紹紀念碑。1.請快速閱讀全文，勾畫出文中表示地點變換的詞句，為游客制定游覽路線，并繪制一張路線圖。預設：①游覽路線：從東長安街向天安門廣場走去——越過廣場——踏著石道——走到紀念碑臺階前——踏上石階到第二層平臺——往南轉到碑身的后面——最后來到碑身的正面——走下臺階離開（由遠而近的空間順序）②路線圖游客們跟著你制定的游覽路線來到了紀念碑前瞻仰，你會如何向他們介紹紀念碑整體結構？（溫馨提示：快速瀏覽第4-6段，勾畫出點明地點的詞語；用“首先”“接著”“然后”“最后”等詞語概括；具備導游詞的特點）預設：各位游客，大家好，矗立在我們面前的就是雄偉的人民英雄紀念碑。首先映入我們眼簾的是紀念碑的碑身，它的四周圍繞著雙層漢白玉欄桿，碑的正面是毛主席題的“人民英雄永垂不朽”八個鎦金大字，碑的背面是周總理親筆書寫的碑文。接著我們將視線轉向碑身東西兩側的上部，上面刻著裝飾花紋。然后再看小碑座，它的四周雕刻著八個大花圈。仰起頭我們可以看到碑頂是小廡殿頂?shù)慕ㄖ问?。最后，我們看看大碑座的四周，鑲嵌著十塊漢白玉的大浮雕。（先四周后中間；先正面后背面；由下而上再下的空間順序）三、繪浮雕畫面，曉歷史變革大碑座四周的十幅大浮雕是紀念碑的重點，也是人民英雄奮勇抗爭、前仆后繼的革命歷史全景圖?！叭A夏導游團”第二個任務為游客重點介紹浮雕。導游團團長提供了兩段介紹“五四運動”浮雕的文字稿，請你說說哪一段文字更適合介紹給游客。（溫馨提示：從介紹角度、語言特點等角度分析）文字稿一：接下來的一幅是“五四愛國運動”。這是中國民主革命由舊民主主義革命轉變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的轉折點。浮雕的畫面顯示出學生們齊集于天安門前舉行愛國示威游行的情景。一群男女青年學生舉著廢除賣國密約的旗幟，慷慨激昂地來到天安門前。人群高處，一個男學生正在向圍著他的群眾演說。梳著髻子、系著長裙的女學生，在向市民們散發(fā)傳單。憤激的青年演說者，怒形于色的人群，使整個浮雕充滿了痛恨國賊，激動人心的氣氛。文字稿二：接下來的一幅是“五四愛國運動”。浮雕鑲嵌在人民英雄紀念碑基座上，高200厘米，長354厘米，作者是著名雕塑家滑田友。他采用了輻射式的構圖方式，輻射的中心點是一男一女兩個青年學生，其余的人群分別依次呈波浪式向兩邊輻射開來，聚集在中心人物的周圍。整個畫面構圖十分緊湊，極富韻律。還有一個細節(jié)，也是這幅作品最精彩的部分，就是對人物衣紋的處理，就連裙子的褶皺都雕刻地很細致，有如在風中擺動一樣，栩栩如生。預設：文稿一更適合。它從五四運動的歷史角度進行描述，先介紹五四運動的意義，再具體描繪浮雕的展現(xiàn)的史實。“舉著”“慷慨激昂”“著髻子、系著長裙”“憤激”“怒形于色”是人物動作、外貌、神態(tài)描寫，生動形象地再現(xiàn)了當時的情景，讓人仿佛身臨其境，感受到激動人心、悲憤激昂的氛圍。文稿二從藝術鑒賞的角度進行描述，重點介紹浮雕的構圖方式，“輻射式”“呈波浪式”等詞語過于專業(yè)難懂，不適合講給游客聽。屏顯：“八一南昌起義”和“銷毀鴉片煙”的歷史事件插圖，既然都是講述同一個歷史事件，是否也可以作為浮雕圖案？可否增減一些歷史事件？預設：問題一：不行。“八一南昌起義”和“銷毀鴉片煙”兩幅歷史事件插圖，都出現(xiàn)了領袖人物，而紀念碑的主題是“人民英雄”，紀念碑的碑文也在歌頌“在歷次斗爭中犧牲的人民英雄”。紀念碑的浮雕是以人民群眾為畫面主體，需要符合“人民英雄永垂不朽”這個中心。問題二：不行，從時間上看，這些歷史事件分別貫穿了舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期以及新民主主義革命時期中的解放戰(zhàn)爭時期，按照時間順序介紹；從意義上看，每一件件都是人民英雄集體努力的成果，在中國歷史上具有重大轉折作用。閱讀其他九幅浮雕，從描寫方式、語言角度、情感表達、主題宣揚等方面總結寫作特點。請你選擇其中你喜歡的一幅浮雕，根據(jù)你總結的特點，用自己的話向游客介紹。預設：特點：①概述事件、摹寫狀貌、闡釋意義，三者融為一體。②描繪畫面時，添加適當?shù)南胂?，凸顯浮雕的傳神之處。③用詞既生動準確，又飽含贊美之情。④突出“人民”的地位，符合“人民英雄永垂不朽”主題。（學生介紹時，要求盡量脫稿，由其他學生進行評價，是否符合寫作的特點。）釋碑之內涵，傳英雄精神游覽完紀念碑，“華夏導游團”最后一個任務是為游客答疑解惑。導游團團長搜集了游客們的疑惑，請以小組合作的形式，完成你問我答的環(huán)節(jié)。紀念碑主體及其周身材料是用堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的，這兩種材料有什么象征意義嗎？預設：花崗石是用花崗巖加工而成的石材，質地堅硬且色澤美麗；漢白玉是一種白色的大理石，質地致密。兩者的屬性特點象征著革命先輩英勇頑強、不艱難的奮斗精神，同時也寓意著純凈、純然的革命初心與使命。紀念碑正面朝北，有毛主席題的“人民英雄永垂不朽”八個大字,閃閃發(fā)光。這句話有何深層含義？預設：“人民英雄永垂不朽”這幾個字含有烈士精神永存的意思，那些近代以來為爭取民族獨立解放、人民自由幸福、國家繁榮富強而付出巨大代價的先烈們的精神在我們心中永遠閃閃發(fā)光。如果要在紀念碑上鐫刻新時代的人民英雄，你會推薦哪些人？預設：①新時代人民英雄的內涵：具有強烈的社會責任感和使命感，能夠主動承擔社會責任，為社會的發(fā)展和人民的福祉做出貢獻。具有堅韌不拔的毅力和頑強的意志，能夠在困境中保持樂觀和積極的心態(tài)，始終保持對事業(yè)的熱情和信念等。②事例：武漢市金銀潭醫(yī)院是最早接診新冠患者的定點醫(yī)院，收治病人全部為重癥和危重癥患者，是抗擊疫情的最前沿。身為院長的張定宇日夜堅守，果斷決策，處理得當，帶領全體醫(yī)護人員，為抗擊疫情做出重要貢獻。張定宇自己還是一位病人，2018年10月他被確診為患有漸凍癥，在新冠襲擊武漢時，張定宇隱瞞了病情，也無法照顧已感染新冠的妻子，一直堅守在抗疫一線。（抗疫英雄，具有強烈的社會責任感和使命感）國測一大隊自1954年建隊以來，堅持用雙腳丈量祖國大地，他們徒步行程6000多萬公里，相當于繞地球1500多圈，他們用雙腳丈量祖國大地、用血汗乃至生命繪出祖國的壯美藍圖。國測一大隊的歷史，就是一部挑戰(zhàn)生命極限的英雄史。建隊以來，有46名職工犧牲，還有許多人姓名難以尋找，連一塊墓碑也沒來得及立。他們的生命傳奇唯有大地作證。（國測英雄，具有堅韌不拔的毅力和頑強的意志，始終保持對事業(yè)的熱情和信念）教師應先讓學生談談新時代人民英雄的內涵，再介紹具體事例。課堂總結這是一座豐碑，記