第8課它們發(fā)生了什么變化授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題它們發(fā)生了什么變化課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識目標(biāo)知道一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來說，物質(zhì)本身的組成成分卻沒有改變，如水的三態(tài)變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能利用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。2.探究活動中，能通過猜測、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)、做出判斷、發(fā)展思維。3.能利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行分析。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。2.發(fā)展愿意與他人合作、樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水和空氣、珍愛生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察并記錄水的三態(tài)的變化與紙、橡皮泥發(fā)生的變化。難點(diǎn)：討論、交流水的三態(tài)的變化與紙、橡皮泥發(fā)生的變化之間的異同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、圓頭剪刀、白紙、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：出示圖片。2.提問：上面的三張圖片中，水發(fā)生了什么變化？(預(yù)設(shè)：河里的水結(jié)冰，液態(tài)的水變成了固態(tài)的冰；冰融化了是固態(tài)的冰變成了液態(tài)的水；在晾衣服時(shí)，濕衣服慢慢地曬干了，衣服上的水消失不見了是液態(tài)的水變成氣態(tài)的水蒸氣跑到空氣中去了。)3.追問：水的哪些特征發(fā)生了變化？它們還是水嗎？(預(yù)設(shè)：水的狀態(tài)發(fā)生了變化，水的液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)之間可以相互轉(zhuǎn)化，它們都還是水。)

聚焦4.過渡：生活中還有很多東西也在發(fā)生著變化，我們一起來看一看。(教學(xué)提示：課件出示用橡皮泥和紙做的各種物品。)5.提問：圖片中的物體是用什么做的？它們發(fā)生了哪些變化？(預(yù)設(shè)：圖片中的物品是用橡皮泥和紙做的，它們的大小、形狀等發(fā)生了改變。)6.揭題：接下來讓我們也用橡皮泥和紙來做一些物品，看看它們到底發(fā)生了什么變化。(板書：它們發(fā)生了什么變化)探索與研討探索一：觀察橡皮泥和紙的變化1.布置任務(wù)：出示橡皮泥和紙，指導(dǎo)學(xué)生分組活動，用橡皮泥和紙做各種物品，讓它們發(fā)生變化，并完成活動幫助卡。2.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：橡皮泥被做成各種東西后還是橡皮泥嗎？學(xué)生1：是。主持人：紙被折疊、撕扯后還是紙嗎？學(xué)生2：是。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：通過擠壓、拉伸、折疊、撕扯等方法，讓橡皮泥和紙的形狀、大小發(fā)生了變化，但它們的本質(zhì)沒有改變，還是橡皮泥和紙?！驹O(shè)計(jì)意圖】將讓橡皮泥和紙發(fā)生變化的活動整合在一起，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行活動，引導(dǎo)學(xué)生在動手做的過程中感知變化，思考變化，探究出物質(zhì)發(fā)生的變化。探索二：比較橡皮泥、紙與水的變化1.布置任務(wù)：通過以上的動手制作，橡皮泥和紙發(fā)生了各種各樣的變化，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)水的變化的內(nèi)容，請同學(xué)們完成活動幫助卡。探索與研討2.交流：指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論。組內(nèi)研討幫助卡主持人：橡皮泥、紙的變化與水的變化有什么相同的地方？學(xué)生1：它們都在形態(tài)上發(fā)生了變化，但物質(zhì)本身的組成沒有改變，仍是原來的物質(zhì)。主持人：生活中，你們還能找出類似水這樣的變化嗎？學(xué)生2：酒精的揮發(fā)。學(xué)生3：折斷鉛筆，筆變形。主持人匯總大家的發(fā)言。3.小結(jié)：物質(zhì)的大小、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過將橡皮泥、紙的變化與水的三態(tài)變化進(jìn)行比較，歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥、紙和水等物質(zhì)都是形狀、體積、狀態(tài)等方面發(fā)生了改變，并沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)，還是原來的物質(zhì)。拓展與小結(jié)1.拓展：(教學(xué)提示：出示一個被壓癟的乒乓球。)這個乒乓球被壓癟了，你們有什么方法能讓它恢復(fù)原狀嗎？(預(yù)設(shè)：放入熱水中。)2.演示：把乒乓球放入熱水中，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊思考乒乓球發(fā)生了什么變化，原因是什么。3.小結(jié)：乒乓球內(nèi)部的氣體受熱膨脹，所以癟下去的地方又鼓起來了，我們把這樣的現(xiàn)象叫作熱脹冷縮。4.布置任務(wù)：你們知道其他類似的現(xiàn)象嗎？課后調(diào)查生活中更多的熱脹冷縮現(xiàn)象。進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)原理去解釋生活中的一些現(xiàn)象，體會學(xué)以致用的樂趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思通過前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對水的認(rèn)識已經(jīng)由感性認(rèn)識向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化了，知道了物質(zhì)之間的一些變化是可逆的。本課首先通過聚焦引導(dǎo)學(xué)生回顧水的三態(tài)變化，思考水的三態(tài)變化和其他變化是否有相同的地方。再通過用橡皮泥和紙做各種東西，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題動手制作，感受變化，思考變化。然后通過比較各種變化的相同處，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、歸納，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的大小、形態(tài)等特征的改變不影響物質(zhì)本質(zhì)的變化。最后通過拓展交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在生活實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)原理去解釋一些現(xiàn)象，從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課后測試一?填空題?(每個詞只能用一次,選錯或者使用別的詞不能得分,每空2分,共20分)eq\x(高溫度溫度計(jì)蒸發(fā)過濾變大熱水完全空氣不)1.用濕抹布擦黑板,過一會兒,黑板上的水不見了,其實(shí)是水跑到________空氣中去了?2.要想知道一杯熱水的溫度,我們可以用________來測量?3.試管內(nèi)的水結(jié)成冰后,冰的高度比結(jié)冰前水的高度要________,說明水結(jié)成冰后,體積________?4.在兩個燒杯中分別倒入50毫升熱水和冷水,在兩杯水中同時(shí)各放入一份同樣多的食鹽?________杯中的食鹽溶解得更快?此實(shí)驗(yàn)說明,物質(zhì)溶解的快慢與________有關(guān)?5.做“小蘇打在水中的溶解能力”實(shí)驗(yàn)時(shí),等量的小蘇打一定要一份一份地加入,直到不能溶解為止?溶解的份數(shù)是指在水中________溶解的份數(shù),如果水中有小蘇打剩余,則最后一份________被計(jì)算在內(nèi)?6.利用________的方法可以分離食鹽和水,利用________的方法可以分離水和沙子?二?判斷題?(每題2分,共20分)1.濕的手變干了是因?yàn)樗黄つw吸收了? ()2.水和水蒸氣是兩種不同的物質(zhì)? ()3.水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)中,在碎冰里加食鹽是為了消毒? ()4.電熱水壺中的水燒開時(shí),上面冒出的“白氣”就是水蒸氣?()5.通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),在相同條件下,食鹽在水中的溶解能力比小蘇打的強(qiáng)? ()6.使用酒精燈時(shí),要用火焰的外焰加熱? ()7.水能流動,沙子也能流動,所以它們都是液體? ()8.觀察液體時(shí),我們可以毫不猶豫地采用“嘗”的方法? ()9.有些物質(zhì)的變化是可逆的,比如水可以凝結(jié)成冰,冰可以融化成水?()10.在測量水溫時(shí)要注意,讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測量的水?()三?選擇題?(每題2分,共20分)1.下列屬于蒸發(fā)現(xiàn)象的是()?A.清晨樹葉上的露珠B.冰棒周圍冒“白氣”C.濕衣服晾干了2.下列物質(zhì)中,在水中的溶解能力最強(qiáng)的是()?A.小蘇打B.食鹽C.沙子3.下列關(guān)于酒精燈的使用方法中錯誤的是()?A.不能用燃著的酒精燈去點(diǎn)燃其他酒精燈B.用火柴點(diǎn)燃酒精燈C.熄滅酒精燈時(shí),用嘴吹滅4.在進(jìn)行“50毫升水能溶解多少克食鹽”的實(shí)驗(yàn)時(shí),可以用()來取食鹽?5.下列方法中不能加快冰塊融化速度的是()?A.用毛巾包裹住冰塊B.把冰塊敲碎C.把冰塊放到太陽下曬6.下列關(guān)于溫度計(jì)的使用正確的是()?ABC7.夏天人們會在院子里灑水來降溫,這樣做()?A.是不可行的,因?yàn)樗舭l(fā)時(shí)會釋放熱量,氣溫反而會升高B.是可行的,因?yàn)樗舭l(fā)時(shí)會吸收熱量,氣溫會降低C.毫無意義,因?yàn)樗疁睾蜌鉁厥窍嗤?不會降低地面溫度8.吃火鍋時(shí)雖然沒有繼續(xù)往鍋里放鹽,但是湯的味道卻越來越咸,這是因?yàn)?)?A.湯上面淡下面咸B.湯里的水分蒸發(fā)了C.鍋底的鹽沒有溶解9.海水中有大量的鹽,若想從海水里獲得鹽,可以通過()的方法?A.蒸發(fā)B.過濾C.溶解10.生活中很多東西都會發(fā)生變化,例如水會變成水蒸氣,也會變成冰,下列現(xiàn)象與水的這種變化不同的是()?A.用橡皮泥捏成一只小兔子B.食鹽溶解在水里C.蠟燭燃燒后變短了四?綜合題?(共40分)1.在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí),菲菲觀察水中的現(xiàn)象,并從水溫為80攝氏度時(shí)開始記錄,每隔2分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),下面是她的實(shí)驗(yàn)記錄表?(12分)時(shí)間/分鐘02468101214溫度/℃808589939699100100(1)在此過程中,菲菲觀察到水中的氣泡有兩種情況,分別如圖甲?乙所示?圖________(填“甲”或“乙”)是水沸騰之前的情況?(2)如右圖所示,酒精燈的火焰分為________層?用酒精燈給水加熱時(shí),應(yīng)該用酒精燈的________進(jìn)行加熱,因?yàn)檫@部分的溫度最________?(3)在12分鐘到14分鐘這段時(shí)間內(nèi),雖然水溫沒有發(fā)生變化,但是酒精燈要繼續(xù)加熱,這說明水在沸騰時(shí)需要________(填“放”或“吸”)熱?(4)水沸騰后繼續(xù)加熱,下列現(xiàn)象中不會出現(xiàn)的是()?A.杯內(nèi)水面降低B.水溫繼續(xù)上升C.杯口出現(xiàn)大量“白氣”2.閱讀下表中的信息,回答問題?(12分)混合物水與食鹽混合水與沙子混合水與白糖混合透明度透明半透明透明均勻度均勻不均勻均勻靜置后是否有沉淀無沉淀沙子沉淀無沉淀過濾結(jié)果過濾不出食鹽過濾出沙子過濾不出白糖(1)從上面的表格中我們可以知道:能夠溶于水的物質(zhì)有________?________;不能溶于水的物質(zhì)有________?(均填“食鹽”“沙子”或“白糖”)(2)如果還想知道淀粉能不能溶于水,我們可以用()的方法進(jìn)行判斷?A.過濾B.蒸發(fā)C.過濾和蒸發(fā)都可以(3)對于食鹽在水中的溶解情況,下列說法正確的是()?A.食鹽可以無限地溶解在水中B.食鹽和水可以混合,但是不能進(jìn)行分離C.不管是溶解了的食鹽,還是被分離出來的食鹽,都屬于同一種物質(zhì)(4)如果還想知道生活中的其他物質(zhì)是否能夠溶于水,我們應(yīng)該()?A.直接判斷B.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷C.通過溶解和過濾實(shí)驗(yàn)判斷3.路路學(xué)習(xí)了本單元內(nèi)容之后,學(xué)到了很多以前不知道的知識,請你幫助她完成下面的題目?(16分)(1)路路在實(shí)驗(yàn)室分離食鹽和水時(shí)需要用到的實(shí)驗(yàn)裝置為圖________(填“甲”或“乙”)?圖甲?乙中序號對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器的名稱分別為:①________;②________;③________;④________?(填字母)A.漏斗B.鐵架臺C.三腳架D.蒸發(fā)皿E.酒精燈F.玻璃棒G.燒杯(2)選擇上圖中的裝置分離