2025~2026學年江蘇省南通市高一10月月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，中辦、國辦印發(fā)《整治形式主義為基層減負若干規(guī)定》，其中關(guān)于“提升文件質(zhì)量”的條款，猶如一劑精準的“靶向藥”，直指文風積弊。這不僅是對寫作內(nèi)容的規(guī)范，還是一場深刻的“筆尖革命”，蘊含著“文風即黨風”的真理。文風之弊，是形式主義在“筆尖”的集中暴露。文風從來不是單純的文字技巧問題，而是黨風政風的投射，是檢驗黨員干部的“試金石”?，F(xiàn)實中，有些地方的文件患上“虛胖癥”，動輒洋洋灑灑成千上萬言，開篇必談“重要意義”、中段必列“主要原則”、結(jié)尾必講“加強領(lǐng)導(dǎo)”，內(nèi)容循環(huán)往復(fù)、拖沓冗余，看似面面俱到，實則空洞無物，本質(zhì)是思想懶惰、脫離群眾、回避問題的表現(xiàn)。有些地方滿足于“照搬照抄”上級文件，以文件落實文件，看似政治正確，實則是不擔當、不作為的“擋箭牌”。諸此種種，消耗了基層干部大量時間和精力，使之無暇深入一線發(fā)現(xiàn)和解決問題，疏遠了黨和人民群眾的密切聯(lián)系。文風之新，是求真務(wù)實思想在“筆端”的生動實踐。《規(guī)定》倡導(dǎo)的“短實新”文風，是對馬克思主義思想方法和實踐方法的回歸與弘揚。短，不是簡單的字數(shù)壓縮，而是思想精煉、直擊要害、務(wù)求實效的外在表現(xiàn)，要求善于去粗取精、去偽存真，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，用最凝練的語言傳遞最核心的信息。實，是文風的靈魂，是黨的實事求是思想路線的直接體現(xiàn)，要求文件內(nèi)容必須“接地氣”，措施必須“能落地”，問題必須“真解決”。新，則是與時俱進、開拓創(chuàng)新的時代要求，反對墨守成規(guī)、千篇一律，鼓勵結(jié)合實際提出富有創(chuàng)造性的思路和辦法?！岸虒嵭隆钡奈娘L，背后是深入調(diào)研的扎實作風，是直面問題的勇氣擔當，是心系群眾的為民情懷，更是優(yōu)良黨風政風的生動寫照。文風之變，是一場觸及靈魂的作風變革。推動這場“筆尖革命”走向深入，必須多管齊下、標本兼治。樹立“為誰而寫”的鮮明導(dǎo)向。扭轉(zhuǎn)“唯上不唯實”的撰稿心態(tài)，把基層是否看得懂、用得上、能減負作為衡量文件質(zhì)量的標準。始終堅持問題導(dǎo)向，努力踐行群眾路線。起草前必先調(diào)研，動筆前必先思考。要解決什么問題，能拿出什么方案。讓每一句話都服務(wù)于解決問題，讓每一段文都致力于推動工作。涵養(yǎng)“為事而文”的思想自覺，建立“為文負責”的剛性約束。樹立優(yōu)秀典型，剖析反面案例。大力精簡文件數(shù)量，切實提升文件質(zhì)量。從源頭上減少不必要的發(fā)文，讓“少發(fā)文、發(fā)短文、發(fā)管用的文”成為新常態(tài)。黨風政風的根本好轉(zhuǎn)，最終要靠全體黨員干部的思想自覺和行動自覺。要大力弘揚“空談?wù)`國，實干興邦”的優(yōu)良傳統(tǒng)，引導(dǎo)黨員干部把心思用在干事創(chuàng)業(yè)上，把精力投入真抓實干中，讓“說短話、寫短文、開短會”成為內(nèi)化于心、外化于行的良好習慣。（摘編自晉玉東《以文風之變促政風之新》）材料二：學風、作風、文風都與“風氣”有關(guān)，“但開風氣不為師”。毛澤東同志說，“我們還要學習古人語言中有生命的東西”，而“風氣”就是表達生命力的東西。我們的前人用“風氣”來形容自然、歷史與現(xiàn)實中的生命力?！吨熳诱Z類》說，陰了又陽，陽了又陰，若一向是陽，則萬物何由得成？希臘思想中也有一個核心詞——ethic，把它翻譯成“倫理”過于狹窄，翻譯成“道德”又有些寬泛。五四時期，《新青年》雜志的編輯陶孟和認為，若用亞里士多德的話來說，它是指風尚、風俗，而用中國的語言來說，它是“風氣”。風氣，是彰顯一個共同體生命力的東西。一家、一國、一社會，朝氣蓬勃、興旺發(fā)達，這是生命力；講話寫文章，生動活潑、言之有物、直面問題，這也是生命力，文風是社會風氣的體現(xiàn)。我們講話寫文章，為的是用馬克思主義的立場、觀點、方法解決中國的實際問題。馬克思主義的基本方法是辯證唯物論和歷史唯物論，而辯證法的核心是矛盾。矛盾就是問題，解決矛盾就是解決問題。什么是不好的文風呢？毛澤東同志說，形式主義就是一種很壞的文風，形式主義的文風，乃是主觀主義和官僚主義的表現(xiàn)。形式主義文風的一個特點，就是“甲乙丙丁，開中藥鋪”。毛澤東同志指出，“現(xiàn)在許多同志津津有味于這個開中藥鋪的方法，實在是一種最低級、最幼稚、最庸俗的方法。這種方法就是形式主義的方法，是按照事物的外部標志來分類，不是按照事物的內(nèi)部聯(lián)系來分類的”。什么是理論創(chuàng)新？習近平總書記指出：“理論創(chuàng)新只能從問題開始。從某種意義上說，理論創(chuàng)新的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、研究問題、解決問題的過程?！瘪R克思曾深刻指出：“主要的困難不是答案，而是問題?！薄皢栴}就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲。”對于形式主義的文風，我們必須揭破它。只有這樣做，才能使大家學會運用馬克思主義的方法去觀察問題、提出問題、分析問題和解決問題，我們所辦的事才能辦好。（摘編自《光明日報》，作者韓毓海）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．材料一反對文件患上“虛胖癥”，這與毛澤東在《反對黨八股》中引用“懶婆娘的裹腳，又長又臭”來諷刺空洞文風的目的一致。B．材料一談到文件“內(nèi)容必須‘接地氣’，措施必須‘能落地’，問題必須‘真解決’”，符合馬克思主義思想方法和實踐方法。C．材料一提出的“短、實、新”文風雖然是求真務(wù)實思想在“筆端”的生動實踐，并不是形式主義文風，但缺乏一定的生命力。D．材料二指出講話寫文章，應(yīng)生動活潑、言之有物、直面問題，避免出現(xiàn)毛澤東同志所說的“甲乙丙丁，開中藥鋪”式的弊病。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）

A．材料一中“開篇必談”“中段必列”“結(jié)尾必講”，三個“必”字形成反復(fù)效果，對形式主義文風作了尖銳批評。B．材料一論證“文風之變，是一場觸及靈魂的作風變革”時，運用整散結(jié)合的句式，既增強語勢，又不顯呆板僵化。C．材料二中引用習近平總書記和馬克思的言論，表明了“問題”在文章的理論創(chuàng)新過程中具有至關(guān)重要的意義。D．材料二多處使用反問句來串聯(lián)上下文，不僅使行文思路清晰縝密，論述過程層層推進，而且能引發(fā)讀者思考。3．如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．但開風氣不為師B．文風中的“風氣”C．文風即黨風D．問題就是時代的口號4．材料一中使用“靶向藥”“試金石”“接地氣”等詞語，請簡析其作用。5．學生的作文有時也患有“虛胖癥”，主要表現(xiàn)為缺乏現(xiàn)實針對性，過分追求形式上的“提出問題-分析問題-解決問題”的結(jié)構(gòu)模式。請根據(jù)材料談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊膺@類不良文風。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。黎明的河邊峻青一九四七年秋，國民黨匪軍向膠東解放區(qū)進攻，已竄入半島中心。我在西海軍分區(qū)工作。有一天晚上十點多，政治處張主任告訴我：“第一武工隊垮了，馬漢東同志和劉均同志犧牲了！老姚，組織決定派你去河?xùn)|接任隊長，老楊做你助手，連夜出發(fā)，整頓隊伍?！眰赏牻煌ò嘁幻」頁蜗?qū)АＫ麄€子很矮，約莫十八歲，圓臉大眼，下巴有一道細長疤痕，顯然是被子彈掠過留下的紀念。“小陳！你今夜負責把兩位同志送到河?xùn)|?！眰赏犂铌犻L愛撫地拍著他的肩膀說?！笆?！”小陳答得響亮堅決。我心下猶豫：這么小的孩子能當向?qū)?？李隊長看出我的顧慮，笑道：“放心，他是交通班骨干，家在濰河西岸，爹娘都是黨員，他們一定能送你們過河?！睍缫捌岷?，天地混沌，大雨驟至。不一會兒，我和老楊便迷失了方向。小陳卻始終沉默而堅定地在前面帶路，偶爾回頭提醒：“當心，前面是小溝！”“右轉(zhuǎn)彎，左面是據(jù)點！”閃電劃破夜空時，我見他矮小的身影在雨中艱難前行，不禁慨嘆：他完全還是個孩子??！天色漸明。小陳突然驚叫：“糟了！”原來藏在沙柳叢中用于夜渡的小船被暴漲的河水沖走了?！拔液屠蠗疃疾粫D水。”“姚隊長，要不找我爹爹想辦法？”“好，總不能一直停在河邊，過不去也得找地方藏身?！蔽覀儽枷蛐￡惣业墓麡淞?。大雨過后，樹葉更加新綠，蘋果山楂非常可愛。可園中小屋一片狼藉：鍋缸俱碎，碗片、糧食、亂草、布屑滿地……小陳臉色霎時蒼白：“爹，我娘呢？”老人沉默片刻，憤然道：“被還鄉(xiāng)團抓了，還有你弟弟小佳?！麄儽莆野涯銕淼耐久孛塬I給還鄉(xiāng)團?！薄白甙桑　崩先送蝗幻畹?。小陳對我眨眨眼，低聲說：“他要帶你們鳧過去，老頭子水性好?！碧炝亮?。東方的天空，在那濃厚云層的空隙間，透射出一縷緋紅霞光。老人肅然道：“來，我一個一個送你們。到了水里不許亂動?！蔽髅嫱蝗豁懫鹨粯專吹壤蠗铋_口，老人便拉他撲通跳下河去。天已經(jīng)大亮了。四圍的村落里，升起了早飯的炊煙。清晨的河岸并不寧靜。一場激烈的風暴就要卷來了。敵人越來越近了，全是衣衫雜亂的地主惡霸還鄉(xiāng)團。我回望河面，兩個黑點在浪濤中翻滾，已近東岸，心中如釋重負?！八麄冞^去了?！蔽议L舒一口氣。小陳點頭，神色卻依舊凝重。西邊陳家莊突然鐘聲大作，南面村莊接連響應(yīng)，剎那間河西沿岸許多村子都響起緊急鐘聲——更大的風暴要來了。眼看渡河無望，幾分鐘后敵人將從三面圍攻。老楊已到河?xùn)|，武工隊就有希望，黨的任務(wù)也算完成。我勸小陳：“你會鳧水，趁敵人還沒上來，快下河！”小陳皺眉：“怎么說這種話？”“快下去，這是命令！”他轉(zhuǎn)頭不語。我厲聲道：“你懂不懂服從命令？”“懂，”他轉(zhuǎn)回頭定定看著我，一字一句道，“就因為服從命令，我才不能丟下你自己逃。我服從的是送你們過河的命令！”我一時語塞，臉上發(fā)熱。直到此刻，我才真正理解小陳，心中涌起一陣感動。這時，老楊已上東堤，老頭子正往回鳧。南、北、西三面槍聲逼近?！靶￡悾憧纯催@兩人是誰？”一個揮舞紅布的匪徒喊道。小陳臉色霎白——那正是他娘和弟弟小佳。老大娘背綁著雙手，滿臉血跡披頭散發(fā)地站在沙丘上。但她用力地挺直了身子，仰著頭，向著我們這邊張望。小佳沒有綁，但卻被折磨得面色蒼白，也向著我們這面張望。小陳突然臉色通紅，端槍瞄準匪首陳老五。我拉住他：“別沖動，小心傷著你娘?！彼麌@了一口氣，眼圈里涌出了兩汪淚水，狠狠地用手背擦了擦，重又端起槍來。老大娘高喊：“好孩子，打吧！打死這些強盜！朝我這里開槍！”沙丘后面的敵人亂作一團。就在這時，小陳的沖鋒槍響了。那個揮紅布的匪徒，沒有來得急縮回去，應(yīng)著槍聲，跌倒在老大娘腳下。突然沙丘后面響了一槍，老大娘痛叫了一聲，身子晃了一下，接著，就慢慢地向前撲倒下來了。匪徒又以小佳為肉盾向前推進。危急時刻，小佳急喊：“哥，打呀！給娘報仇！我身后就是陳老五，朝我開槍！”槍聲響起，引起一陣騷亂。小佳趁機奪過敵人的手榴彈拉弦引爆。硝煙中，殘敵逃竄，被我和小陳擊斃。這時候，西面和北面的敵人蜂子似的圍攻上來了。我腦子里只有一個念頭：復(fù)仇！為老大娘復(fù)仇！為小佳復(fù)仇！為昌濰平原上所有被敵人殺害的群眾復(fù)仇！在這狂酣的戰(zhàn)斗中，我似乎發(fā)覺小陳并不像我一樣的瘋狂。他很節(jié)省彈藥，而且老是回頭向河里張望。突然，他抓住了我的胳膊，狂喜地喊道：“姚隊長，我爹回來了！”只見老頭子箭一般鳧來。小陳狂喜起身，卻突然捂住胸口頹然倒下，鮮血涌出。一只有力的大手抓住我——是陳老頭?！翱煜潞樱　薄安?！”我堅持射擊。老頭看見流血的小陳，胡子抖動，抓住兒子的手喊道：“孩子！”小陳睜眼微笑：“爹，快帶他下河?！崩项^看見堤下妻兒的尸身，淚流滿面，卻狠狠擦眼，抓住我喊道：“走！快走！”“我要和小陳一起……”“我掩護！”小陳的沖鋒槍爆豆般響起。未等我說完，老頭子已將我一挾，撲通跳入河中。我回望河堤，已不見小陳，唯見淡藍色槍煙在壕溝上繚繞。太陽沖破云海，金光灑在河面。浪頭一個接一個，將我們拋起又壓下。我的頭眩暈起來，但我仍然掙扎著回頭向西張望。突然，一個驚人的場面把我怔住了：多么好的同志?。∵@個才十八歲的孩子，他并不認識我，甚至連我的家鄉(xiāng)住處姓名都不知道，卻為著我的安全慷慨地捐獻出自己的青春生命。生命，只有一次的青春生命??！還有什么比它更寶貴？可是，“同志”和“任務(wù)”卻超越了生命。這是怎樣的一種人？世上還有什么感情比這更崇高、更純潔、更偉大？（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．在布置工作任務(wù)時，李隊長“愛撫地拍著小陳的肩膀”，這一舉動流露出他身為長輩的關(guān)懷與對小陳能力的信任。B．在雨中艱難前行的小陳的矮小身影令“我”慨嘆，表明“我”對能否順利渡河前往河?xùn)|領(lǐng)導(dǎo)武工隊工作感到擔憂。C．當聽到“西面突然響起一槍”，老人便拉著老楊跳下河去，體現(xiàn)黨員老陳十分機警，有著較為豐富的斗爭經(jīng)驗。D．園中小屋“一片狼藉”，老大娘被還鄉(xiāng)團逮捕，小佳遭受折磨，陳家父子先后受到威脅，由此可見敵人非常兇殘。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本文和《百合花》都采用第一人稱敘事，“我”既是故事的參與者，又是人物命運的見證人，從而增強了文章的真實性和抒情性。B．鳧回來的老陳看見家人，“胡子抖動”“淚流滿面，卻狠狠擦眼”“抓住我”“將我一挾”，這些細節(jié)表現(xiàn)了他超越悲痛的堅決與果斷。C．文中“曠野漆黑”“天色漸明”“天亮了”“天已經(jīng)大亮了”“太陽沖破云?！钡葮耸经h(huán)境的語句，使緊張的敘事節(jié)奏得到舒緩。D．結(jié)尾部分使用抒情句和議論句，深化了小說革命精神超越個體生命的主旨，引發(fā)了讀者對革命信仰、生命意義等問題的深入思考。8．文中的戰(zhàn)士小陳形象鮮明，請簡要概括。9．根據(jù)上下文，補寫小說結(jié)尾部分橫線處的“驚人的場面”（不超過60字），并闡述你這樣補寫的理由。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉：今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。ü?jié)選自韓愈《師說》）材料二：嗟乎！師道之不傳也，豈特弟子之過哉？亦為師者有以致之耳。師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。本無可師，強聚道路交臂之人，曰師曰弟子云者，曾不如童子之師習其句讀，巫醫(yī)樂師百工之人授以藝術(shù)者之有其實也。使師之為道，出于童子巫醫(yī)樂師百工之下，則是為師者之罪也。今世以無忌憚相高，代筆門客，張口輒罵歐、曾①；兔園蒙師，搖筆即毀朱、陸②。古人姓氏，道聽未審，議論其學術(shù)文章，已累幅見于坊書矣。乳兒粉子，輕浮淺躁，動欲越過前人，抗然自命，世無孔子，不當在弟子之列。蓋不特恥為弟子，相率而恥不為師。吁！其可怪也！若是，則師之為道，人心之蟊賊也，吾惟恐其傳也矣。昔者孫明復(fù)之為師也，以石守道為之弟子，執(zhí)杖屨，侍左右。明復(fù)坐則立升降拜則扶之師弟子之禮若是其重也。而何北山之于來學，未嘗受其北面③。北山之意，以為茍無其德，寧虛其位，以待后之學者，不可使師道自我而壞也。北山可以為師，避師名而不為，其慎重如此。羲老而失學，欲求為弟子者也。羲其敢冒今世之無恥哉？反昌黎之意，作《續(xù)師說》以謝之。（選自黃宗羲《續(xù)師說》，有刪改）【注】①歐、曾：指文學家歐陽修和曾鞏。②朱、陸：指宋代理學家朱熹和陸九淵。③北面：古代尊長見卑幼，都是面南而坐，故以“北面”指拜人為師。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。明復(fù)坐A則立B升降C拜D則扶之E師F弟子之禮G若是其H重也。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．之，用于主謂之間，取消句子獨立性，與《勸學》“取之于藍”的“之”用法不同。B．遺，丟棄、放棄，與《出師表》“先帝簡拔以遺陛下”的“遺”讀音、意義相同。C．恥，以……為恥，意動用法，與《桃花源記》“漁人甚異之”的“異”用法相同。D．自，自己，與《三峽》“自非亭午夜分，不見曦月”的“自”詞性、意義不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述和評價，不正確的一項是（）

A．材料一將古之圣人“從師而問”與今之眾人“恥學于師”對比，點明了“圣益圣，愚益愚”的原因。B．材料二中“張口輒罵歐、曾”等敘寫，生動地刻畫了當時社會一些人輕浮淺躁、自命不凡的可笑形象。C．材料二中孫明復(fù)收石守道為弟子，而何北山不接受求學者的拜師之禮，含蓄地批評了孫明復(fù)好為人師。D．兩則材料均運用了反問句與“嗟乎”等感嘆詞，不僅增強了說理的氣勢，還深化了作者的批判之意。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?。?）道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。14．韓愈和黃宗羲關(guān)于“師說”的見解對于我們學生今天從師學習仍有頗多啟示。請結(jié)合材料談?wù)勀惬@得的啟示。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首詩，完成下面小題。朝日聞一多夜已將他的黑幕卷起了，世界還被酣夢羈絆著咧；勤苦的太陽象一家底主人翁，先起來了，披著他的繡裳，偷偷地走到各個窗子前來，喊他的睡覺的驕兒起來做工。??！這樣寂靜靈幻的睡容，他那里敢驚動呢？他不敢驚動，只望著他笑，但他的笑散出熱炙的光芒，注射到他睡覺的臉上，卻驚動了他的靈魂，擺脫了他的酣夢，——睡覺的起來了！15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．“夜已將他的黑幕卷起了”運用擬人手法，將“夜”人格化，展現(xiàn)夜色消退、天色漸明的過程，為太陽的登場作鋪墊。B．“勤苦的太陽象一家底主人翁”中的太陽被塑造成辛勤慈愛又不失威嚴的家長，這與《峨日朵雪峰之側(cè)》中太陽形象不同。C．“他的笑散出熱炙的光芒”一句，運用通感手法，巧妙地將視覺的“光芒”轉(zhuǎn)化為觸覺的“熱炙”，增強了藝術(shù)感染力。D．結(jié)句“睡覺的起來了”，簡潔有力，既呼應(yīng)前文太陽喚醒沉睡者的過程，也暗含對人們擺脫慵懶、迎接新開始的肯定。16．你所在的班級計劃以“青春”為主題開展詩歌朗誦會，同學們一致推選《朝日》作為朗誦篇目。請給出你們的推薦理由。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在學習交流會上，主持人引用《勸學》中“____________，___________”兩句，強調(diào)君子并非天生才能出眾，而是善于利用外部條件來彌補自身不足。（2）《師說》中“____________，___________”兩句，強調(diào)了從師只是為了學道，和老師的年齡大小無關(guān)。（3）文人墨客常以“魚”表達對自由、隱逸及自然情趣的向往與追尋。如“_____________，____________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。掛鐘曾是我童年最愛看的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為（甲），我們的作息似乎都受著它的支配。我覺得左右搖擺的鐘擺就是一張可以對所有人A的嘴，它說什么，我們就得乖乖地聽。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，比如除夕夜，它的腳步聲會給我們帶來快樂，我們可以不受時間約束放縱地提著燈籠玩?zhèn)€盡興，可以在子時鐘聲敲響后得到B的壓歲錢，想著