2025~2026學年浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市高級中學高二10月月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：聚焦現(xiàn)實題材、發(fā)力主題創(chuàng)作以及書寫“中國式童年”，是新時代兒童文學創(chuàng)作的熱點話題。作家們敏銳地尋找到孩子精神成長與更廣闊的社會生活、宇宙萬物之間的關聯(lián)點，把過去很少涉獵的題材大范圍地進行文學轉(zhuǎn)化，蓄積了更多滋養(yǎng)孩子們心靈成長的養(yǎng)料。這些題材從時代楷模、革命歷史到鄉(xiāng)村振興、生態(tài)保護，再到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幾乎無所不包。它們把深情的目光特別地投向那些有名和無名的英雄。新中國成立以來閃亮的先鋒人物（“中華先鋒人物故事匯”系列叢書）?？谷諔?zhàn)爭中普通中國人的家國情懷（史雷《將軍胡同》）、青藏高原風雪彌漫中的邊防戰(zhàn)士（曾有情《金珠瑪米小扎西》）、大興安嶺深處鄂溫克族農(nóng)民的馴鹿營地（格日勒其木格·黑鶴《馴鹿六季》）、海南島熱帶雨林里人與動物的傳奇（鄧西《秘境回聲》）……這些生動的作品，為孩子們帶來豐盛的精神食糧。兒童文學從人們傳統(tǒng)印象中的“小兒科”轉(zhuǎn)向時代的重大題材和厚重主題，這種轉(zhuǎn)變有著深層次的原因和邏輯。從兒童文學的成長軌跡來看，21世紀之初，題材主要集中于校園生活和家庭生活，尚不足以涵蓋不同地域孩子們多姿多彩的生活經(jīng)驗，難以滿足和支撐起千千萬萬小讀者多元的閱讀期待；①，新時代賦予兒童文學“培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”的歷史使命，無論是在引導少年兒童樹立理想信念上，還是對社會主義核心價值觀的傳播弘揚上，都需要從豐厚、生動、鮮活的題材中激發(fā)文學的感召力，使之在更高層次上實現(xiàn)教育功能；②，新時代中國兒童文學創(chuàng)作已經(jīng)達至被世界讀者看到并認可的水準，兒童文學進一步“走出去”，實現(xiàn)更有效的國際傳播，也急需更多具有中國風格、中國風范的童年好故事。另外，正因為從熟悉的生活入手更容易寫出好作品，新時代兒童文學出版更注重③。在約請專業(yè)兒童文學作家通過采風完成創(chuàng)作之外，出版社也在尋找對生活有親身經(jīng)歷的文學名家，“跨界寫作”因而成為熱潮。很多作品都是作者對自身童年往事的回望，有著清晰可辨的自傳體性質(zhì)。（摘編自李東華《新時代兒童文學——扎根現(xiàn)實眺望未來》）材料二：這些年來，散文創(chuàng)作出現(xiàn)了不少偽“厚重”的作品。它們的一個特點是篇幅長，絮絮叨叨，字數(shù)幾乎沒有上限。有些作者為了追求“大散文”的效果，把幾個甚至十幾個關系不大的短篇小品合在一起，給每個短篇冠以小標題，如法炮制而成的長文“形散神也散”，給讀者留下了不好的閱讀體驗。與失控的篇幅相伴的是不及物的高談闊論。在“文化散文”熱潮中，搭車蹭飯、東施效顰者不在少數(shù)。有些散文作家或者熱衷于言說遙遠的歷史，或者一味地展示神秘、浪漫的地域性或民族性文化。有歷史關懷、描寫多樣的地域文化和民俗風情本無可厚非，問題是這類散文在立意上大多虛張聲勢，抒情上則矯揉造作，議論上不過是生硬的說教。在煽情、說教無以為繼的時候，則往往以繁復的史料或冗長的考據(jù)代之，看似琳瑯滿目，實則臃腫不堪。這樣的散文不是“厚重”而是“笨重”，它們失去了散文本應有的輕盈和靈動，也離文學美越來越遠，不僅不能怡情悅性，反會給讀者“添堵”。作家如果有豐富的學養(yǎng)、深刻的見識和靈活的筆觸，其創(chuàng)作的長篇散文當然能打動人心，但短小的散文同樣也可以產(chǎn)生“厚重”的氣象。魯迅的小品雜文往往微中見著、以小寓大，篇幅短小并不影響其博大精深、汪洋恣肆。正所謂“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情”。好的散文作品，是作家通過自己的觀察和體驗，奉上一份沉甸甸的時代見證詞。作家如果與時代聲息相通，就擁有了最熟悉的題材，即使從身邊瑣事寫起，也能通向廣闊的社會人生。即便所寫的是凡人凡事，也可讓人感到震撼和敬畏，厚重感自然也會隨之而來。文學評論家王堯認為，日常生活是時代的肌理，時代精神在日常生活中生長。確如其言，要想時代關懷不落空，有效的辦法莫過于散文作者在日常生活中感受俗世眾生的喜怒哀樂、悲歡離合，如此方能看清時代的面容、傾聽時代的呼吸。日常雖然簡單、平凡，卻是所有宏大和厚重的起點，也是其基本的組成要素，正是它們的疊加和聯(lián)動，最終構(gòu)筑出時代的豐富性和復雜性。如汪曾祺的散文，或憶舊懷人，或談吃論喝，或絮語家常，或記風土人情，看似瑣屑，實則靈動舒展、情真意切，幾乎記錄了一個時代的詩意和美，不可謂不厚重?！拔娜缙淙恕?，所有的文學創(chuàng)作都需要有個人的氣度和溫度。從人到文，詩歌的格律、節(jié)奏，小說、戲劇虛構(gòu)的人物和故事，都影響著作者個人面貌和性情的呈現(xiàn)。相反，散文以寫實求真為能事，形式自由，也撤去了虛構(gòu)的帷幕，因此散文中的個人和自我比詩歌更為親切自由，比小說更為直接明快，特別是現(xiàn)代白話散文在這方面表現(xiàn)得更為明顯。相對于其他文類，散文是一種更具私人化、個性化的寫作。而個性與共性是相互成全的，具有個人精神印跡的散文，往往能深刻地傳遞出人類共有的厚重情感。以此觀之，一篇散文作品要達到“厚重”的境界，作者必須深入地解剖自我，在思考和表述中張揚個人的氣質(zhì)和胸襟，展示個人的人格與智慧，如此方可“思接千載，視通古今”，成就萬千氣象。（摘編自王炳中《“厚重”散文的品相與質(zhì)地》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．找到恰當?shù)年P聯(lián)點，拓展兒童文學的題材，就能實現(xiàn)兒童的精神成長。這種做法符合時代的發(fā)展需求。B．兒童文學從“小兒科”轉(zhuǎn)向重大題材，主要是因為21世紀初的校園家庭題材難以滿足小讀者的期待。C．“跨界寫作”熱潮的出現(xiàn)，意味著專業(yè)兒童文學作家不再被需要，出版社轉(zhuǎn)而依賴有親身經(jīng)歷的文學名家。D．言說歷史、展示地域文化和民族風情的散文只有立意真切、感情真摯、摒棄生硬的說教，才可能是“厚重”的。2．根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．偽“厚重”作品常常篇幅失控，且往往伴隨“不及物”的高談闊論，缺少散文本應有的輕盈和靈動。B．散文“厚重”與否不以篇幅為據(jù)，短小的散文同樣可以微中見著、以小寓大，產(chǎn)生“厚重”的氣象。C．日常是所有宏大和厚重的起點，所以作家反映時代的豐富性、復雜性就要以日?，嵤聻閷懽黝}材。D．散文以寫實求真為能事，形式自由，所以它比詩歌和小說等文體更容易展現(xiàn)自我、表現(xiàn)“個性”。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在文段畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，每處不超過12個字。4．請簡要分析材料一的論證思路。5．兩則材料都強調(diào)了文學創(chuàng)作中“真實經(jīng)驗”的重要性，但其具體內(nèi)涵和論述側(cè)重點不同，請結(jié)合材料簡要分析。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。英雄列電[注]（節(jié)選）姜鐵軍克服了重重困難，列車電站終于通過隧道，安全到達安東六道溝紡織廠。這個紡織廠因為受到敵機轟炸被迫停產(chǎn)。列車電站可以利用廠區(qū)的鐵道線，這里距離鴨綠江近，發(fā)電取水方便是一大優(yōu)勢。這里距離一條鐵路隧道只有一公里，方便列車電站撤退，也是考慮的一個因素。安東市電業(yè)局派出人員早早在紡織廠等候。帶隊的王副局長把工程師李玉德介紹給列車電站站長何開滿，隨后不好意思地說：“我們這兒條件有限，委屈大家了?！焙伍_滿哈哈一笑：“咱們是來抗美援朝的，不是來享福的！”①穿過隧道的艱苦，讓列車電站職工對困難有了充分的思想準備。何開滿招呼列車電站職工把行李帶好，跟李玉德去宿舍。從列車電站往北走不遠，有個大倉庫，紡織廠被轟炸停產(chǎn)，倉庫閑置。倉庫的窗戶離地面很高，是為貨物通風開的，不是為住人設計的。列車電站選在這里落址，倉庫臨時改為列車電站職工宿舍。住宿條件簡陋，沿南北兩面墻排開大通鋪，松木板搭建的，上面鋪著一層厚厚的稻草。列車電站的職工扛著行李走進倉庫——職工宿舍——雖然床鋪簡陋，②但已心滿意足，生活條件慢慢改善吧。睡覺的位置是按照班組分配的，大通鋪也沒有好賴，一個挨著一個放行李。當天晚上，遼東省電業(yè)局、安東市電業(yè)局、安東市公安局和列車電站四方聯(lián)合召開會議，就列車電站調(diào)試、發(fā)電并網(wǎng)、安全保衛(wèi)等問題進行討論，研究切實可行的方案。會議臨近結(jié)束，何開滿代表列車電站保證，一定在最短時間內(nèi)搞好調(diào)試，爭取早日發(fā)電。鍋爐車廂里一片繁忙，幾個職工在檢修鍋爐。連續(xù)作業(yè)，根本沒有休息時間，有的鍋爐工連打哈欠，有人靠著車廂壁睡著了。何開滿進來，鍋爐組組長想把睡著的人叫醒?！皠e叫！別叫！”何開滿制止，大家很辛苦，實在太累了?！澳銈儓猿植蛔。残粫?。”何開滿眼窩發(fā)熱，為了早發(fā)電，大家真拼命。離規(guī)定開機發(fā)電時間越來越近了。汽機車廂里一片忙碌，每個人都滿頭是汗。從開始調(diào)試，兩天期限快到了，大家心里都憋著一股勁。衛(wèi)生員小譚去安東醫(yī)院調(diào)劑藥品，回來和大家說：“因為缺電，醫(yī)院做手術(shù)只能打著手電筒照明?！辈粌H醫(yī)院缺電，很多軍用設施更是等著用電，雷達站用柴油機發(fā)電解燃眉之急，畢竟不是長久之計。③忽然，外面響起尖厲的空襲警報，何開滿以為聽到空襲警報大家會馬上離開去防空洞，可沒一個人離開?！皼]聽到防空警報嗎？快出去！”何開滿急了。“何站長，規(guī)定發(fā)電的時間馬上到了，必須抓緊時間把調(diào)試做完！大家都拼命了，絕不能耽誤開機發(fā)電！”羅志峰這句話，說出了大家的心聲。何開滿了解這些職工，他們對工作兢兢業(yè)業(yè)極其負責，為抗美援朝不惜一切。他有把握準時開機發(fā)電。④列車電站兩天完成調(diào)試，順利發(fā)電，這是列車電站從未有過的事。為了犒勞職工，何開滿讓負責伙房的隋志祥采購好吃好喝，改善職工生活。列車電站有六十多名職工，平時吃飯是件大事。為方便采購，需要時，安東市電業(yè)局派一輛汽車來幫忙。今天派來的是一輛美式舊卡車，司機是個中年人。隋志祥和他打招呼，拉開車門在副駕駛座位上就座。舊卡車開出紡織廠院子，大門設置了門崗，兩個戴紅袖章的公安人員站崗。列車電站保衛(wèi)工作很嚴，出入要有通行證。外人來訪，必須由列車電站的職工到大門口領人，門崗才放行。卡車駛出紡織廠院子，發(fā)出“吱呀吱呀”的響聲，隋志祥想到“老牛破車”。司機用嘲弄的口氣說：“這車真是老了，壞了零件都不好找，將就開！”道路坑坑洼洼，卡車不停地搖晃。隋志祥顛得屁股離開了座位：“這條路真不好走??！”司機緊握方向盤：“原來路況就不好，被美國佬飛機炸了更難走了?！彼逯鞠樘嵝眩骸罢娴眯⌒?，不知什么時候敵機就來了。”“你常出來采購?。俊彼緳C問。隋志祥答：“六十多號人吃飯，附近沒市場，只好去市里?！彼緳C用稱贊的口氣說：“幸虧你們列車電站救急！”隋志祥感到很自豪，列車電站在關鍵時刻起到了作用。為了讓職工們吃好這頓飯，隋志祥和伙房師傅絞盡腦汁，特意做了炸豆腐泡、干豆腐絲拌粉條、豬肉炒白菜、蘿卜燉肉，還有小雞燉蘑菇，最后一個是東北菜。主食照顧南、北方職工不同喜好，有米飯，有饅頭。何開滿往自己的搪瓷缸里倒了白酒，端著站起來：“同志們，自從有列車電站，我就在站上工作，風風雨雨不容易。這次千里迢迢來安東，沒想到這么快就發(fā)電了。按以往進度還得幾天時間，大家拼命了！前線志愿軍感謝你們。燃料部電業(yè)總局領導很滿意，我代表列電基地敬大家一杯！”他把手里的搪瓷缸舉起來，其他人紛紛舉起搪瓷缸，不會喝酒的倒上白開水，表示下激動的心情?！盀榭姑涝瘎倮?，干！”何開滿帶頭喝酒，掩飾不住自己的激動。大家呼喊：“抗美援朝必勝！”（有刪改）【注】列電：列車電站，將發(fā)電設備安裝在特種鐵路車輛上的移動式發(fā)電廠。6．下列對小說相關內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項是（）

A．王副局長與何開滿初見時寒暄的對話雖簡短，但既不乏人情味，又體現(xiàn)出使命感。B．衛(wèi)生員小譚短短一句話，進一步描繪出缺電的嚴重，可見此次發(fā)電任務的緊迫性。C．發(fā)電完成前，何開滿的“急”更多是出于對同志們的關心，而非對任務沒有把握。D．隋志祥和司機的對話暗示出路況條件差和處境的危險，主要目的是營造緊張的氛圍。7．下列對小說畫橫線語句的理解與分析，正確的一項是（）

A．第①句中，“穿過隧道的艱苦??”與開頭相呼應，“??對困難有了充分的思想準備”為后文完成任務的內(nèi)容作出鋪墊。B．第②句省略了人物主語，作者以第一人稱的口吻表達了面對簡陋環(huán)境時的心理，更顯自然真實，讓讀者更有代入感。C．第③句預示危險的警報打破了原先平靜忙碌的氛圍，帶來突轉(zhuǎn)的效果，“沒一個人離開”襯托出何開滿的敏感、多慮。D．第④句列車電站成功在兩天內(nèi)完成發(fā)電，但作者卻簡要帶過，便轉(zhuǎn)入后續(xù)的情節(jié)，可見這次發(fā)電任務難度并不大。8．文中畫波浪線處的語句大量列舉食物的名稱，這樣寫有什么效果？請簡要分析。9．小說以抗美援朝為背景，是典型的“英雄題材”作品，卻通過列車電站這一相對陌生的角度切入敘事。這對該題材的表達有何作用？請談談你的理解。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：顏淵問仁。子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”顏淵曰：“請問其目。”子曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動?！鳖仠Y曰：“回雖不敏，請事斯語矣。”（《顏淵》）子曰：“甚矣吾衰也！久矣吾不復夢見周公①！”（《述而》）子曰：“周監(jiān)②于二代③，郁郁乎④文哉⑤！吾從周?！保ā栋速罚┎牧隙簽檎邤≈?，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無?。粺o執(zhí)，故無失。（節(jié)選自《老子》第六十四章）三十輻共一轂，當其無，有車之用。埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。（《老子》第十一章）依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然，技經(jīng)肯綮之未嘗，而況大軱乎！（節(jié)選自《庖丁解?！罚┎牧先翰齑撕巫云?？皆起不相愛。若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國者乎？視人家若其家，誰亂？視人國若其國，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國者有亡。若使天下兼相愛，國與國不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者，此也。（節(jié)選自《兼愛》）材料四：故文王⑥行仁義而王天下，偃王⑦行仁義而喪其國，是仁義用于古不用于今也。故曰：世異則事異……是以賞莫如厚而信，使民利之；罰莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。（節(jié)選自《韓非子·五蠹》）夫善賞罰者百官不敢侵職群臣不敢失禮上設其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。（節(jié)選自《韓非子·難一》）【注】①夢見周公：周朝初年，因周成王年幼，由周公旦攝政。相傳周公制禮作樂，建立典章制度，為周代圣賢之一。②監(jiān)：同“鑒”，借鑒。③二代：指夏代和商代。④郁郁乎：文采豐富的樣子。⑤文：禮樂制度。⑥文王：指周文王，周朝奠基者。⑦偃王：指徐偃王，西周時期徐國第32代國君。10．材料四畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將答題紙上相應位置的答案標號涂黑。夫善賞罰者百官不敢侵職群臣不敢失禮上設其法11．下列對材料中加點詞的解說，不正確的一項是（）

A．歸，“稱贊，稱許”之意，與曹操《短歌行》中“周公吐哺，天下歸心”中的“歸”詞義不相同。B．以為，“把……作為”之意，與《燭之武退秦師》“若舍鄭以為東道主”中的“以為”詞義相同。C．“而下無奸詐之心”中的“之”可譯為助詞“的”，與“故大夫之相亂家”中的“之”用法不相同。D．“偃王行仁義而喪其國”中的“而”表示轉(zhuǎn)折關系，與“惡得不禁惡而勸愛”中的“而”用法相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．顏淵問老師什么是“仁”，孔子回答他說，約束自我，使言行歸附于先王之禮，就是“仁”，并從“視”“聽”“言”“動”四個方面給出具體踐行的細則。B．老子主張無為而治，強調(diào)肆意妄為去做就會壞事，過分抓住權(quán)柄不放手最后還是會失去，所以執(zhí)政者應該避免任何人為干涉，任由社會自己向前發(fā)展。C．墨子認為當時社會混亂的根本原因在于彼此不相愛，所以他認為人們應該像愛護自己一樣去愛護別人，這樣紛爭就會停止，天下就會恢復安定。D．韓非子提出了“賞罰”這一治理國家的根本原則，他認為應該充分利用人們“貪利”“畏懼”的本性，施行獎賞要豐厚且能兌現(xiàn)，施加刑罰要嚴厲且肯定。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？（2）是以賞莫如厚而信，使民利之；罰莫如重而必，使民畏之。14．材料一中的儒家觀點和材料四中的法家觀點，兩者存在哪些差異？三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面的清詩，完成下面小題。夜坐（其二）龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關④砉然破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫（tiáo）年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關：喻指清王朝所施行的嚴苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)“一睨人材海內(nèi)空”與詩人的《己亥雜詩》中“萬馬齊喑究可哀”異曲同工，都表現(xiàn)了人才不得重用的悲哀。B．“壯歲”“髫年”兩句先言壯年再言幼年，顛倒時序，強調(diào)自己之所以身居類似老子的高位，得益于早年葆有的魏晉風骨。C．頸聯(lián)巧借典故，表達自己雖有超出韓信居功拜將、張良功后“成仙”的理想抱負，此刻只能將才華寄托在詩文之中。D．本詩抒情兼以議事，剛?cè)岵?，兼融壯懷與哀怨；語言精練又意蘊豐富，如“惜”“外”“萬一”等詞就值得反復咀嚼。16．這首詩和莊子的《庖丁解?！范加玫搅恕绊谷弧边@一象聲詞，但在文中的作用卻有很大不同，請結(jié)合兩個文本簡要分析。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）習總書記寄語廣大青年，要堅定理想信念，樹立遠大志向，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔當?shù)那啻浩?。在《論語·泰伯》中也有類似的表述：“________________，_______________?！保?）宋代張載曾說讀書人的理想是“為萬世開太平”，《大學之道》則具體指出“______________，___________”，意為：先整治家族關系，而后國家才能治理好，開創(chuàng)太平盛世。（3）《老子》第六十四章中指出做事情堅持如一，就不會失敗的情況的兩句是：______________，_____________。（4）《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》一詞中，表現(xiàn)詞人夢里歸鄉(xiāng)，與妻子相見時，“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”情形的兩句：“_____________，____________?！保?）張若虛的《春江花月夜》融寫景、抒情和哲理于一體，藝術(shù)價值很高，其中“_____________，______________”兩句浸透了人事變化、江月永恒的哲理。五、文言小題(★★★)18.下列各句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A．①所以謂人皆有不忍人之心者②師者，所以傳道受業(yè)解惑也B．①有是四端而自謂不