2025~2026學(xué)年浙江省紹興市高三上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題?！胺寝r(nóng)時(shí)代”的稻田一、引言：田的含義約五千年的農(nóng)業(yè)文明，一千三百多年的科舉制度，極其有限的耕地，無(wú)比稠密的人口，使莊稼和農(nóng)田在中華民族的文化中被寄予復(fù)雜的情感。既有__________的勞碌與艱辛，又有__________的怡然與悠閑；既有__________的感慨和悲憫，又有__________的浪漫和揮灑。千百年來(lái)，近百分之九十的農(nóng)民，養(yǎng)育著百分之十的士大夫和他們的侍從。當(dāng)農(nóng)田和莊稼因?yàn)楦N者生存的需要而存在時(shí)，它所喚起的是艱辛和卑微的關(guān)聯(lián)情感，于是，離開它、背棄它便是世代中國(guó)人的普遍價(jià)值取向，唯有那少數(shù)通過(guò)科舉而衣錦還鄉(xiāng)的幸運(yùn)者，或者那些春風(fēng)得意的文人雅士，才用審美的態(tài)度來(lái)觀照莊稼和田園，并象征性地把它們引入城市園林，如《紅樓夢(mèng)》賈府的“稻香村”。然而即便是“稻香村”也僅僅是數(shù)楹茅屋、兩溜青籬、分畦列畝、佳蔬菜花的矯揉造作的園林而已，難怪賈寶玉批其“非其地而強(qiáng)為地，非其山而強(qiáng)為山，雖百般精而終不相宜”。田園之大美被湮沒(méi)在農(nóng)人的辛酸和士大夫的矯情中。21世紀(jì)是一個(gè)需要重新審視我們田園的時(shí)代，在這個(gè)舉國(guó)“農(nóng)轉(zhuǎn)非”的年代里，13億的人口中每年有1%的人離開土地進(jìn)入城市，大量的農(nóng)田被城市建設(shè)和各種形式的園區(qū)所侵占，從1998年到2003年，全國(guó)的耕地面積減少1億多畝，糧食的播種面積減少2億畝，糧食的總產(chǎn)量減少1600億斤，其中各類大學(xué)城對(duì)農(nóng)田的侵占非?？捎^，截至2003年12月的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)已建和在建大學(xué)城有54個(gè)，它們小則幾平方公里，大則幾十平方公里，與此同時(shí)我國(guó)每年新增人口1000多萬(wàn)，按人均占有糧食400公斤計(jì)，每年需要增加糧食消費(fèi)量46億多公斤，土地的揮霍和糧食安全問(wèn)題已成為國(guó)家的頭等大事，我們看到多少嶄新的校舍在原有的高產(chǎn)農(nóng)田中拔地而起，鮮花和修剪整齊的草坪替代了稻作和麥苗，寬廣的馬路和光潔的廣場(chǎng)鋪裝替代了田埂水渠。在這個(gè)有史以來(lái)最大規(guī)模和最快速的土地和人口的“非農(nóng)化”過(guò)程中，我們不但拋棄了農(nóng)人對(duì)土地的珍惜情結(jié)，甚至連士大夫?qū)μ飯@的審美意識(shí)也沒(méi)有，有的只是暴發(fā)戶式的揮霍和鋪張。在這樣的時(shí)代和認(rèn)識(shí)背景下，我們?cè)O(shè)計(jì)了沈陽(yáng)建筑大學(xué)的稻田校園景觀。本文介紹的設(shè)計(jì)是位于校園西南角的稻田景觀區(qū)域，占地約3公頃。二、挑戰(zhàn)、機(jī)遇和對(duì)策項(xiàng)目有以下幾個(gè)方面的機(jī)遇和挑戰(zhàn)：1場(chǎng)地原屬高產(chǎn)農(nóng)田，是東北稻的種植地，土地肥沃，水源豐沛。這一場(chǎng)地特征在現(xiàn)場(chǎng)踏勘時(shí)便給設(shè)計(jì)師留下了深刻的印象。盡管場(chǎng)地因建筑施工而面目全非，但茂盛生長(zhǎng)的稗草、水蓼等鄉(xiāng)土物種，仍然能告訴設(shè)計(jì)者這里所適宜的植被。2時(shí)間緊迫：校方希望最短時(shí)間內(nèi)形成新校園的景觀效果，以迎接當(dāng)年9月新生入學(xué)。3資金有限：校園基建預(yù)算基本只能滿足校舍建設(shè)，很難有資金用于環(huán)境建設(shè)。4特色要求：新校園需要有獨(dú)特的個(gè)性，而景觀起著關(guān)鍵的作用。這些機(jī)遇和挑戰(zhàn)，注定了稻田將是一個(gè)最合適的景觀戰(zhàn)略。因?yàn)椋旱谝唬咎镒钸m宜于本地生長(zhǎng)，而且，東北稻有150-200天的生長(zhǎng)期，因此，有較長(zhǎng)的觀賞期。第二，稻田的建設(shè)和管理成本低，技術(shù)要求低，比傳統(tǒng)校園的花草管理還要簡(jiǎn)單，幾個(gè)普通農(nóng)民就能很好完成從播種到收割的全過(guò)程，不但如此，還可以有收入。第三，見效快，幾個(gè)月內(nèi)就可以形成有著四季交替的稻田景觀。第四，有特色，符合場(chǎng)地特點(diǎn)，可以形成獨(dú)特的稻田校園。第五，具有深刻的教育和文化意義。經(jīng)過(guò)三年的春種秋收，目前，沈陽(yáng)建筑大學(xué)已經(jīng)圍繞校園稻田形成了獨(dú)特的校園文化。中國(guó)農(nóng)耕文化、包括二十四節(jié)氣在內(nèi)，在師生的勞動(dòng)參與和季節(jié)變換中得到了活生生的展現(xiàn)。校園的插秧節(jié)、收割節(jié)、接待中學(xué)生參觀稻田等等，已成為校園文化的一個(gè)重要組成部分。最近，校園稻田還被沈陽(yáng)國(guó)際園藝博覽會(huì)作為博覽園的一個(gè)部分。第六，“建院金米”，年產(chǎn)近萬(wàn)斤的稻米收獲，被包裝成學(xué)校的紀(jì)念品，深受國(guó)內(nèi)外嘉賓的喜愛(ài)。袁隆平院士為之題詞“校園飄稻香，育米如育人”，這可謂意味深長(zhǎng)。在此稻田校園的對(duì)策下，如何使稻田既能滿足一個(gè)現(xiàn)代化校園的功能，又能超越大田稻作，而成為“后農(nóng)業(yè)”時(shí)代的稻田景觀，具有審美啟智、休閑讀書等功能，則是景觀設(shè)計(jì)需要解決的。三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)1大田稻作基底上的讀書臺(tái)：在大面積均質(zhì)的稻田中，便捷的步道連著一個(gè)個(gè)漂浮在稻田中央的四方形讀書臺(tái)，每個(gè)讀書臺(tái)中都有一棵庭蔭樹和一圈座凳，它們是自習(xí)讀書和感情交流的場(chǎng)所。2便捷的路網(wǎng)體系：遵從兩點(diǎn)一線的最近距離法則，用直線道路連接宿舍、食堂、教室和實(shí)驗(yàn)室，形成穿越于稻田的便捷路網(wǎng)。挺拔的楊樹夾道排列，強(qiáng)化了稻田的簡(jiǎn)潔、明快氣氛；三米寬的水泥路面中央，留出寬20公分的種植帶，專門讓鄉(xiāng)土野草在這里生長(zhǎng)；座椅散布在路旁的林蔭下。3強(qiáng)調(diào)景觀的動(dòng)態(tài)過(guò)程：從春天的播種，秋天的收割，到冬天收割完留在田里的稻禾斑塊及稻茬，以及晾曬在田間地頭的稻穗垛子，都被作為設(shè)計(jì)的內(nèi)容。4可參與性：校園稻田是學(xué)校師生參與勞動(dòng)而共同創(chuàng)造的景觀，參與過(guò)程本身成為景觀不可或缺的一部分。通過(guò)這種參與，校園景觀的場(chǎng)所感和認(rèn)同感油然而生。四、結(jié)語(yǔ)……（摘編自俞孔堅(jiān)《以土地的名義》，本文是沈陽(yáng)建筑大學(xué)“稻田校園”景觀簡(jiǎn)介。）1．下列四句古詩(shī)按序填入第一段空格內(nèi)，正確的一項(xiàng)是（）【甲】誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦【乙】烏程霜稻襲人香，釀作春風(fēng)窖水光【丙】寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲鳴【丁】霜濃手龜坼，日永身罄折

A．【甲】【乙】【丁】【丙】B．【丁】【丙】【甲】【乙】C．【丁】【乙】【甲】【丙】D．【甲】【丙】【丁】【乙】2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．“離開農(nóng)田”“背棄農(nóng)田”作為世代中國(guó)人的普遍價(jià)值取向，源于農(nóng)耕者生存層面的現(xiàn)實(shí)壓力和與之相關(guān)的艱辛卑微。B．古代不直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的士大夫常以審美的態(tài)度觀照田園，當(dāng)代身處“非農(nóng)化”進(jìn)程中的人們進(jìn)一步發(fā)展了這種審美。C．本設(shè)計(jì)立足舉國(guó)“農(nóng)轉(zhuǎn)非”但需重新審視農(nóng)田的時(shí)代背景，也立足珍惜土地和繼承現(xiàn)代城市園藝審美標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)背景。D．本設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)在于充分考慮了實(shí)用和便捷，并且突出了景觀的空間審美，由此將稻田春夏秋冬的動(dòng)態(tài)變化納入設(shè)計(jì)。3．下列文字是本文第四部分“結(jié)語(yǔ)”。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)脑~句，每處不超過(guò)4個(gè)字。通過(guò)將稻田引入校園，用現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的手法，使大田稻作既有①______功能，又能滿足校園學(xué)習(xí)、美育和文化及“耕讀”教育等功能。中國(guó)的耕讀傳統(tǒng)在這里被賦予全新的內(nèi)容，中國(guó)的農(nóng)業(yè)文化得到了活生生的展現(xiàn)；不同于中國(guó)傳統(tǒng)園林中矯揉造作的田園意境，在這里，稻作大田本身作為審美和實(shí)用的對(duì)象，是一種對(duì)于②______危機(jī)和③______危機(jī)的鮮明態(tài)度，當(dāng)然也不乏新的、尋常景觀的詩(shī)意。4．相比“稻田校園”景觀，《紅樓夢(mèng)》中的“稻香村”的矯揉造作體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)依據(jù)原文內(nèi)容簡(jiǎn)析。5．下面是S市江濱某景觀項(xiàng)目介紹，結(jié)合文中的設(shè)計(jì)理念簡(jiǎn)評(píng)其特色。（公園）原為地勢(shì)低洼、易受內(nèi)澇的養(yǎng)魚塘，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)未采用傳統(tǒng)的工程渠化方式，而是通過(guò)塑造“島嶼+池塘”的地形，種植大量適應(yīng)水生環(huán)境的杉林，成功將這片洼地轉(zhuǎn)化為兼具雨水調(diào)蓄、水質(zhì)凈化與生物棲息功能的城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施。雨季時(shí)，公園可蓄滯大量雨水，有效緩解周邊區(qū)域的內(nèi)澇壓力；平日則成為市民休閑游憩、親近自然的美麗景觀。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。汪洋里的一只羊（節(jié)選）耿立“南海一號(hào)”沉船如同南宋的“時(shí)間膠囊”，當(dāng)十八萬(wàn)件文物重見天日時(shí)，我盯著展柜里那堆羊、雞、鵝、豬、牛的骨骼。八百年前，它們隨福船殉海，如今以灰白的形態(tài)訴說(shuō)著一場(chǎng)未竟的航程。泉州港。咸腥的海風(fēng)裹著特有的煙火氣，一只小羊被關(guān)在竹籠里咩咩直叫。彼時(shí)，泉州港作為東方第一大港，千帆競(jìng)發(fā)，商貿(mào)繁榮。眼前這艘福船，正籌備一場(chǎng)先抵廣州港補(bǔ)給再南下遠(yuǎn)航的貿(mào)易之旅。阿福抱著稻草路過(guò)，草屑沾在靛青布衫上：“留著路上吃，等過(guò)了七洲洋……”話音未落，隨著錨鏈嘩啦作響，一陣海風(fēng)卷走了后半句。這艘福船獨(dú)特，尖底，能更好地犁破遠(yuǎn)洋海浪。其“黑科技”是十二道水密隔艙將船艙分開來(lái)，增強(qiáng)了船只的抗沉性，不同隔艙分類存放貨物，大陶罐套著小陶罐，被安置在一處；鐵制農(nóng)具裹著稻草放在另一隔艙；絲綢錦緞則用油布仔細(xì)包好，單獨(dú)存放，防止相互碰撞損壞；甲板下的夾層里，還藏著幾十壇封著“臨安府”印泥的黃酒，壇口的油紙?jiān)诤ｏL(fēng)里作響，幾日后，船帆終于染上了廣州港的喧囂。阿福跟著船員們下船，回來(lái)時(shí)腰間掛著兩只番禺熟鵝。“廣州的吃食講究。”他邊說(shuō)邊往羊食槽里添了把帶殼的增城糯米糍荔枝，指尖蹭過(guò)小羊額前的卷毛，草繩編的項(xiàng)圈還帶著新砍竹子的清香，那是昨夜阿福蹲在艙燈下，用泉州港的草繩給每只羊編的，繩結(jié)里有一小片曬干的荔枝葉。再度啟航，船沿著廣東的大陸海岸線向南行駛。老艄公王伯蹲在船頭，一邊擦拭羅盤，一邊向年輕船員們普及：“這南海的風(fēng)啊，最是多變。你們看這云，壓得這般低，保不準(zhǔn)過(guò)兩日就有風(fēng)浪。”他拿起一旁的牽星板，指向夜空：“瞧見那北斗星了沒(méi)？通過(guò)它與海平面的距離，咱就能知曉船只所處緯度，再對(duì)照羅盤上的針路，才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)航行?！蹦贻p的船員阿強(qiáng)撓撓頭：“阿伯，咱有這福船，還怕它風(fēng)浪不成？泉州的老船工說(shuō)，這船十二道水密隔艙，就是漏了一兩處，照樣能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)！”話音剛落，海面突然翻涌起來(lái)，巨大的浪頭拍打著船舷。阿福緊緊抓著桅桿，朝那些牛門喊道：“別怕！等過(guò)了海陵島，海就會(huì)平靜些！”他身旁的火工卻搖搖頭：“小崽子，可別小瞧了南海。當(dāng)年，我在另一艘船上，遇上大風(fēng)暴，整船的貨物都被掀到海里去了……”夜晚，海面閃爍著幽藍(lán)的粼光，如同繁星墜入大海，神秘而壯美。阿福和幾個(gè)船員圍坐在一起，借著月光修補(bǔ)船帆?！奥犝f(shuō)閣婆的胡椒堆得像小山，咱們要是能順利到那兒，這一趟可就賺大了。”阿強(qiáng)憧憬地說(shuō)。另一個(gè)船員笑著打趣：“先別想閣婆了，過(guò)了上川島，咱們才算闖過(guò)第一關(guān)。聽說(shuō)那島附近暗礁多，稍有不慎……”他的話戛然而止，眾人都沉默下來(lái)，只有海風(fēng)呼嘯著掠過(guò)耳畔。天氣愈發(fā)悶熱。天空仿佛倒扣的蒸籠，甲板被曬得發(fā)燙。船員們不得不將飲水兌著酸梅汁飲用，以緩解暑氣。阿福抱著陶罐給羊送水時(shí)，嘟囔著：“這天，比廣州的三伏天還難熬。也不知那些番邦，是不是都這么熱?！币慌缘睦萧构舆^(guò)話茬：“閣婆更熱，不過(guò)那里的椰子汁，喝上一口，比這酸梅汁可痛快多了?！弊顭狒[的是晚餐。當(dāng)夕陽(yáng)把海面染成橘紅，船員們收帆歇工，火長(zhǎng)手持青瓷碗，先走到船尾媽祖神龕前，虔誠(chéng)地上了三炷香，祈求媽祖庇佑航程平安。隨后，他才來(lái)到船頭，從壇中舀出黃酒，神情莊重地將半碗酒緩緩灑入海中，酒水在暮色里劃出一道琥珀色的弧線。他再次祈愿：“海神在上，佑我商船平安，貨物周全?！彼麑⒂嘞碌木品纸o眾人，同時(shí)告誡：“海上風(fēng)浪無(wú)常，喝酒盡興便好，切莫貪杯爛醉?！被鸸ざ酥淮笈柩蝾^湯走來(lái)，笑著說(shuō)：“嘗嘗我今天做的羊頭湯，放了雙倍的廣州陳皮，保準(zhǔn)你們喝了渾身是勁！”眾人圍坐在一起，一邊吃著咸香的鴨蛋，喝著黃酒，一邊聽老艄公講著過(guò)往航海的奇聞?shì)W事。桌上除了這些，還有鹽漬、煙熏過(guò)的肉，這都是出發(fā)前精心準(zhǔn)備，便于長(zhǎng)期儲(chǔ)存的食物?！昂?！”“喝！”碰碗聲驚起一群海鳥。當(dāng)船靠近上川島時(shí)，島嶼的輪廓在霧靄中若隱若現(xiàn)。變故發(fā)生在黃昏后。船身突然劇烈搖晃，瓷器在艙底相互撞擊發(fā)出刺耳聲響?！坝|礁了！”驚恐的呼喊聲中，阿福沖進(jìn)圍欄，試圖解開繩索，可洶涌的海水已經(jīng)漫過(guò)艙門。洶涌的海水灌進(jìn)鼻腔時(shí)，那只小羊最后看見的，是阿福手里攥著的半塊蜜餞，在月光下泛著微弱的柔光，它前蹄的繩索已被解開一半，混著海水的草料糊在欄板上，那片被阿福編在項(xiàng)圈里的荔枝葉，正隨著波浪漂向艙外，像一葉不會(huì)沉沒(méi)的小舟。……八百多年后的今天，小羊靜靜地躺在博物館的玻璃展柜里?；野椎墓趋琅?，陳列著從海底打撈起的青白釉陶罐、淳熙元寶銅錢，還有那塊永遠(yuǎn)凝固在歷史里的蜜餞殘片。與它一同展出的，還有八十五只羊、四十六只雞、四十只鵝、九頭豬、一頭牛的骨骼，它們都在訴說(shuō)著那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的災(zāi)難。躺在南海沉船里的小羊，或許不知道，它在海水里被浸泡的時(shí)候，自己的同胞在御膳房被精心拆解，龍骨般的羊脊骨會(huì)被文火慢燉。在它之前，當(dāng)羊血粉羹成為宋高宗的早膳時(shí)，當(dāng)羊舌簽在宋孝宗的宴席上首盤亮相時(shí)，羊肉早已超越其他食材，成為帝王的心頭好。當(dāng)陜西的牧馬草場(chǎng)漸漸被羊群占據(jù)時(shí)，當(dāng)邢州的“牧羊監(jiān)”取代昔日的馬廄時(shí)，大宋的君臣或許沒(méi)意識(shí)到，這場(chǎng)對(duì)羊肉的癡狂正悄悄改寫著王朝的命運(yùn)。小羊也不知道，此刻運(yùn)載的絲綢與瓷器，將在阿拉伯半島換來(lái)比黃金更貴重的香料，而它的血肉，會(huì)成為連接泉州與亞丁灣的味覺(jué)橋梁，就像汴京御膳房的“繡吹羊”與泉州水手的羊頭湯，同一片羊骨，在不同的鼎鑊里熬煮出相同的膻香，那是屬于大宋的味覺(jué)密碼。有的羊死在金鑾殿的御膳房，有的羊死在暴風(fēng)雨中的底艙；而它，屬于后者。這只羊，如果當(dāng)年阿福沒(méi)有把它帶上船，它會(huì)不會(huì)在泉州的羊圈里終老，看著商船來(lái)來(lái)往往，聽著市舶司的鐘聲晨昏交替？但命運(yùn)選擇了讓它成為航海史的一部分。所有文明的交流，都是無(wú)數(shù)個(gè)“它”的累加，它們是食物，是藥材，是貨幣；但最終，它們都是時(shí)間的幸存者，刻下屬于自己的航海志。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“天氣愈發(fā)悶熱”一段宕開一筆，用氣候、閑談舒緩敘事節(jié)奏，又潛藏著一種山雨欲來(lái)的緊張、壓抑感。B．船員口中的“當(dāng)年”“聽說(shuō)”體現(xiàn)了航海經(jīng)驗(yàn)的口耳相傳，也隱現(xiàn)了更加廣闊的時(shí)空，富有歷史縱深感。C．老艄公、火工、火長(zhǎng)對(duì)海洋的敬畏，年輕船員的朝氣與天真等描寫，共同塑造了本文層次豐富的船員群像。D．“一陣海風(fēng)卷走了后半句”“保不準(zhǔn)過(guò)兩日就有風(fēng)浪”“虔誠(chéng)地上了三炷香”等語(yǔ)句為福船失事埋下伏筆。7．關(guān)于文中福船失事這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．快節(jié)奏切入災(zāi)難，又用慢鏡頭定格小羊危難時(shí)刻所見，這使它從“八十六只羊”的統(tǒng)計(jì)數(shù)字變?yōu)橛泻粑摹斑@一只”。B．災(zāi)難面前的逆本能而行彰顯了阿福的人性光輝，這也與前文他安慰小羊，為小羊喂荔枝、編項(xiàng)圈等溫情場(chǎng)景相照應(yīng)。C．“已被解開一半”的繩索、“半塊蜜餞”等處于“未完成”狀態(tài)的細(xì)節(jié)充滿了情感張力，讓讀者在想象中遺憾嘆息。D．“像一葉不會(huì)沉沒(méi)的小舟”與福船結(jié)局形成反差，詩(shī)化的語(yǔ)言淡化了恐怖色彩，深沉的悲憫中暗含對(duì)老船工的諷刺。8．首段說(shuō)“南海一號(hào)”沉船如同南宋的“時(shí)間膠囊”，概述其中凝固的歷史信息。9．在“人工智能與文學(xué)鑒賞”探究活動(dòng)中，不同的AI工具對(duì)文章生成了不同的鑒賞思路，其關(guān)鍵詞分別是：（甲）真實(shí)·虛構(gòu)；（乙）汪洋·羊。選擇你認(rèn)為更具啟發(fā)性的一組，結(jié)合文本簡(jiǎn)析。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：俗士之所謂辯者，非辯也。俗之所謂辯者，利口者也。彼利口者，茍美其聲氣，繁其辭令，不論是非之性，不識(shí)曲直之理，期于不窮，務(wù)于必勝。以故淺識(shí)而好奇者，見其如此也，固以為辯，不知木訥而達(dá)道者雖口屈而心不服也。夫辯者，求服人心也，非屈人口也。故辯之為言別也，為其善分別事類而明處之也，非謂言辭切給而以陵蓋人也。故《傳》稱《春秋》“微而顯，婉而辯”者。然則辯之言必約以至，不煩而諭，疾徐應(yīng)節(jié)，不犯禮教，足以相稱。樂(lè)盡人之辭，善致人之志，使論者各盡得其愿而與之得解。其稱也，無(wú)其名；其理也，不獨(dú)顯。若此則可謂辯。故言有拙而辯者焉，有巧而不辯者焉。君子之辯也，欲以明大道之中也，是豈取一坐之勝哉！人心之于是非也，如口于味也?？谡叻且约褐{(diào)膳則獨(dú)美，而與人調(diào)之則不美也。故君子之于道也，在彼猶在己也，茍得其中，則我心悅焉，何擇于彼？茍失其中，則我心不悅焉，何取于此？故其論也，遇人之是則止矣遇人之是而猶不止茍言茍辯則小人也孔子曰“巧言亂德”，惡似而非者也。（節(jié)選自徐干《核辯》）材料二：君子必辯。凡人莫不好言其所善，而君子為甚焉。是以小人辯，言險(xiǎn)；而君子辯，言仁也。言而非仁之中也，則其言不若其默也，其辯不若其吶也；言而仁之中也，則好言者上矣，不好言者下也。故仁言大矣。起于上所以導(dǎo)于下，政令是也；起于下所以忠于上，謀救是也。故君子之行仁也無(wú)厭。志好之，行安之，樂(lè)言之，故言君子必辯。小辯不如見端，見端不如見本分。小辯而察，見端而明，本分而理，圣人、士君子之分具矣。（節(jié)選自《荀子·非相》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。遇人之是A則止矣B遇人之是C而猶D不止E茍言F茍辯G則小人也11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．期，期望、追求，與《歸去來(lái)兮辭》“帝鄉(xiāng)不可期”的“期”意義相同。B．以，認(rèn)為，與《赤壁賦》“挾飛仙以遨游”的“以”用法不相同。C．惡，討厭，與《老子四章》“物或惡之”的“惡”意義相同。D．具，具備，與《鴻門宴》“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“具”意義相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．材料一開篇區(qū)分了“俗士之辯”與真正的“辯”，指出前者只是追求在言辭上壓倒對(duì)方，而后者旨在明辨事理，說(shuō)服人心。B．材料一引用《左傳》對(duì)《春秋》“微而顯，婉而辯”的評(píng)價(jià)，意在論證真正有力的辯說(shuō)應(yīng)言辭簡(jiǎn)約而旨意明確得當(dāng)。C．材料一認(rèn)為，君子辯論時(shí)內(nèi)心悅服真理，不會(huì)因觀點(diǎn)出自他人而輕易否定或停止辯論，這是君子之辯和小人之辯的根本區(qū)別。D．材料二認(rèn)為言論如果符合仁道，那么喜好談?wù)摼褪歉呱械?，不喜好談?wù)摼褪窍碌鹊模?qiáng)調(diào)了言論在上下溝通中的重要作用。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）為其善分別事類而明處之也。（2）言而非仁之中也，則其言不若其默也。14．徐干與荀子都闡述了“君子之辯”，結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)兩者的不同。三、詩(shī)歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。追懷曾文清公①呈趙教授，趙近嘗示詩(shī)陸游憶在茶山聽說(shuō)詩(shī)，親從夜半得玄機(jī)。常憂老死無(wú)人付，不料窮荒見此奇。律令合時(shí)方帖妥，工夫深處卻平夷。人間可恨知多少，不及同君叩老師。[注]①曾文清公即曾幾，號(hào)茶山居士，陸游曾師從他學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本詩(shī)從個(gè)人切身感受寫起，寫往日追隨老師學(xué)詩(shī)的情景，自然親切，引出議論。B．“常憂”一句表達(dá)了對(duì)詩(shī)學(xué)精髓失傳的憂慮，與后文發(fā)現(xiàn)趙教授的驚喜形成對(duì)比。C．頸聯(lián)是當(dāng)年茶山傳給詩(shī)人的詩(shī)法要旨，作詩(shī)既要穩(wěn)妥又要?jiǎng)?chuàng)新，能體現(xiàn)時(shí)代氣息。D．尾聯(lián)表達(dá)了對(duì)老師的懷念和感激之情，又為不能再次親將茶山說(shuō)詩(shī)而深感遺憾。16．“工夫深處卻平夷”體現(xiàn)了陸游詩(shī)歌怎樣的創(chuàng)作追求？請(qǐng)簡(jiǎn)述，并結(jié)合《臨安春雨初霽》談?wù)勀愕睦斫?。四、名篇名句默?★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語(yǔ)》中“_________，_________”兩句，讓我們明白了人生的成長(zhǎng)既需要榜樣的作用，又需要自我的反思。（2）《紅樓夢(mèng)》中“窗前亦有千竿竹，不識(shí)香痕漬也無(wú)”流露了黛玉的悲情，李賀《李憑箜篌引》中“_________，_________”句也借用同一典故來(lái)烘托音樂(lè)魅力。（3）有些人在閱讀經(jīng)典時(shí)只會(huì)尋章摘句，而不會(huì)汲取思想智慧，這叫“撿了芝麻丟了西瓜”，用韓愈《師說(shuō)》中的話來(lái)說(shuō)，可謂：“_________，_________?！蔽濉⒄Z(yǔ)言文字運(yùn)用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)程度的最基本手段是使用程度副詞，一般放在形容詞、動(dòng)詞甚至一些名詞前，①表達(dá)動(dòng)作行為或性質(zhì)狀態(tài)的程度差異。②常見的程度副詞包括“很”“非?！薄笆帧薄皹O其”“格外”等。③其中最常用的是“很”。④文淵閣《四庫(kù)全書》在收錄的元代理學(xué)家吳澄詩(shī)文集《吳文正集》時(shí)，⑤將原書的程度副詞“喂”改為“很”。⑥這是目前最早所知的“