第第頁貴州省貴陽市南明區(qū)2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語文期末測(cè)試試卷一、傾聽能力(4分)1．為了讓孩子們從小受到詩詞的熏陶，葉嘉瑩先生為孩子們推出的作品是()A．《中國(guó)詩詞鑒賞辭典》 B．《古詩文誦讀》C．《給孩子的古詩詞》 D．《唐宋名家十五講》2．葉嘉瑩先生被稱為“中國(guó)傳統(tǒng)文化的擺渡人”。她用一生的時(shí)間只做一件事。這件事是什么？二、基礎(chǔ)積累(14分)閱讀在責(zé)州雄偉蒼茫的大地上，隱藏著一條人工創(chuàng)造的奇跡——大發(fā)渠，它猶如一條銀色絲帶，蜿蜒于連綿不斷的峰巒間。開鑿這條天渠的帶頭人是被譽(yù)為“當(dāng)代愚公”的黃大發(fā)，他帶領(lǐng)村民在崎嶇的山道上以jué強(qiáng)的姿態(tài)迎難而上。他一絲bùgǒu的精神確保了工程的質(zhì)量，他自出心____cái的設(shè)計(jì)開辟了生命的綠洲。黃大發(fā)用自己的行動(dòng)書寫了一部惟妙惟肖的現(xiàn)代神話。這條水渠的誕生，不僅是技術(shù)的勝利，更是精神的豐碑，它彰顯了貴州人民對(duì)抗逆境的頑強(qiáng)決心與不折不撓的精神。3．請(qǐng)根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。4．上面文段中加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．連綿不斷 B．崎嶇 C．惟妙惟肖 D．彰顯5．根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容①？煙波江上使人愁。崔顥《黃鶴樓》②它沒有的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。茅盾《白楊禮贊》③富貴不能淫，貧賤不能移，不能屈?！睹献印啡垄芪?dòng)漣漪，歐陽修《采桑子》⑤《雁門太守行》中渲染兵臨城下的緊張氣氛，描寫危急形勢(shì)的詩句是：，6．下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A．新聞特寫集中筆力，主要展示事件的某一橫剖面，著重描寫精彩瞬間。B．朱德，字玉階，四川人，是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家。C．白居易，字樂天，晚年號(hào)香山居士，唐代詩人，著有《白氏長(zhǎng)慶集》。D．羅素，美國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，《永久的生命》選自代表作《羅素自傳》。三、閱讀能力(29分)7．整本書閱讀他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國(guó)人中不可多得的品質(zhì)。他動(dòng)作和說話都很敏捷，喜歡說說笑笑，很有才智，善于馳騁，又能吃苦耐勞，是個(gè)很活潑的人。這也許一半是由于他不吸煙、也不喝酒的緣故?！都t星照耀中國(guó)》上述摘錄語段中的“他”指的是()A．毛澤東 B．彭德懷 C．周恩來 D．徐海東現(xiàn)代文閱讀母親①姚小泉又一個(gè)重陽節(jié)，此時(shí)此刻對(duì)母親的思念縈繞在腦海里……母親離開我們兩年了，在我一生的記憶中，母親是最溫暖的那一部分，她是哺育兒女們的豐厚大地，是兒時(shí)放學(xué)回家聞到的飯菜香味，是穿在兒女們身上衣服的針線，是深夜窗戶映出的挑燈夜批作業(yè)的剪影，是兒女們生病時(shí)守在床前的疲憊臉龐，是為兒女們生活操勞的忙碌身影，是兒女們離家闖天下時(shí)那雙含淚送行的眼睛……母親常用眼淚來表達(dá)對(duì)兒女們的慈愛。我清晰地記得母親三次含淚送我的情景，歷歷在目、記憶猶新：我下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代我：“三兒啊，你第一次離家在外，要記住吃得虧打得堆呀?！蔽艺泄みM(jìn)了廠，母親含淚對(duì)我囑咐道：“老三呀，工廠在深山，濕氣重，要注意保暖??！”還特別囑咐二哥扛起一條新棉絮放進(jìn)我寢室里。1977年底的一天清晨，大哥送我參加高考，我以百分之二的競(jìng)爭(zhēng)比例考取了大學(xué)，1978年春節(jié)剛過，春回大地，萬物復(fù)蘇，母親又含淚送我赴省城上大學(xué)：“三兒啊，到學(xué)校飯不夠吃，記得寫信回家我給你多寄點(diǎn)糧票來?！边€鼓勵(lì)我“好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)全家人對(duì)你的期望。”當(dāng)然，母親為了兒女也會(huì)擦干眼淚挺身而出。為了給大哥落實(shí)工作，母親清早便叫醒了我，背上一瓶水揣上兩個(gè)饅頭，走了幾十里山路給大哥報(bào)信。二哥進(jìn)廠事宜遲遲沒有著落，母親忍著胃病劇痛，跳下床來四處奔走。小紅妹生小孩，由于妹夫遠(yuǎn)在邊防，母親毅然提前退休為小紅妹分擔(dān)。五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了衣裳……我還記得一次母親對(duì)我講：“你大哥出門在外，二哥從小辛苦，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，要幫助二哥分擔(dān)家務(wù)?！庇谑俏視r(shí)常帶上小紅妹和年幼的五弟，上山砍柴，到處撿煤，喂雞喂鴨喂鴿子，挖野菜，為母親分難解憂……母親出生在一個(gè)小商人家庭，讀過書有文化。父親在上海求學(xué)，新中國(guó)成立后參加中國(guó)人民解放軍進(jìn)軍大西南，很長(zhǎng)一段時(shí)期音訊全無，母親在老家江西拖著兩個(gè)年幼的哥哥艱難度日，饑寒交迫，甚至乞討。大哥二哥至今回想起討飯時(shí)被狗追咬的情景仍是淚流滿面，唏噓不已。由于母親是一個(gè)貌美又有教養(yǎng)的人，一些熟人上門勸母親改嫁他人，母親不為所動(dòng)毅然帶上不多的盤纏和干糧，帶著兩個(gè)哥哥踏上了“千里尋夫”的旅程，一路顛沛流離終于在1954年秋天到達(dá)了貴州天柱縣，見到了父親，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)圓。母親是一名小學(xué)教師，她愛家人更愛學(xué)生。在她的眼里，每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子，關(guān)愛如一。為了讓孩子們聽得懂、學(xué)得好、記得住，母親常常備課批改作業(yè)到深夜，那時(shí)停電是常事，母親點(diǎn)著煤油燈加班加點(diǎn)，我有時(shí)半夜醒來，總是看到天花板上母親大大的身影。記得在那個(gè)“饑餓”的年代，母親明知我們兄妹們吃不飽，她還不時(shí)把一些家庭困難的學(xué)生帶回家，把不多的飯菜分給他們。有一個(gè)在寒冬里還穿著薄衣的學(xué)生，母親硬是翻出了父親十分珍愛的舊軍裝，裁剪成棉襖給他穿上。在母親的勤奮工作下，她所帶的班級(jí)總是排在全年級(jí)第一名，也榮獲了“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)班主任”等稱號(hào)。隨著改革開放春天的到來，我們一家的日子越來越好，但是母親卻一天天老去。歲月不老，母子情深，每逢過年過節(jié)，兒女們都要奔向凱里，一家四代人圍繞在母親膝下，歡聲笑語，其樂融融。直到母親病重進(jìn)了醫(yī)院我在她耳邊給她唱“母親”，她含笑點(diǎn)頭，再也沒有力氣說話回應(yīng)了……母親走的時(shí)候，是我一生中最悲傷的時(shí)刻，母親不僅生我養(yǎng)我，還教給我堅(jiān)強(qiáng)、歡樂和善良，指引著我的人生旅途，點(diǎn)燃了我生命的曙光……母親離開我們了，作為兒女中從小在母親身邊時(shí)間最長(zhǎng)的我，時(shí)常在夢(mèng)中見到她的身影，對(duì)母親的思念已經(jīng)浸入了我的靈魂、我的骨髓。又是一個(gè)春回大地，陽光明媚的日子，母親在我的心中永遠(yuǎn)像春天一樣的美麗和溫馨，是我一輩子最溫暖的記憶……【注釋】①選自《貴州日?qǐng)?bào)》，有刪改。8．本文回憶了與母親有關(guān)的許多事，對(duì)此概括理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．大哥下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代B．“我”不幸燙傷，母親抱我就醫(yī)C．父親學(xué)成后參軍，母親隨軍前行D．母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)9．本文選取了很多典型事件來突出母親形象，第⑥段的選材看似和母親無關(guān)，其實(shí)對(duì)母親形象的塑造起著重要作用。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?0．有同學(xué)推薦將本文作為課后拓展閱讀材料，請(qǐng)你結(jié)合下面的單元導(dǎo)語，從內(nèi)容和主題兩個(gè)角度簡(jiǎn)述放入哪個(gè)單元更合適。單元導(dǎo)語第二單元本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神。它們是過往時(shí)代生活的記錄，又可成為未來旅途中的寶貴財(cái)富。學(xué)習(xí)這些課文，有助于我們了解別樣的人生，豐富自己的生活體驗(yàn)。第四單元這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱?，展示了豐富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。閱讀這些散文，領(lǐng)會(huì)作品的情思，可以培養(yǎng)審美情趣，豐富精神世界。古代詩文閱讀李賀①(節(jié)選)賀，字長(zhǎng)吉，鄭王之孫也。七歲能辭章，名動(dòng)京邑。韓愈、皇甫提②覽其作，奇之而未信，曰：“若是古人，吾曹或不知，是今人，豈有不識(shí)之理?！彼煜噙^其家，使賦詩。賀總角荷衣而出，欣然承命，旁若無人，援筆題曰《高軒過》。二公大驚，以所乘馬命聯(lián)鑣而還②，親為束發(fā)。賀為人纖瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能疾書。旦日出，騎弱馬，従④平頭小奴子，背古錦囊，遇有所得，書“置囊里。及暮歸，太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳！”【注釋】①選自《唐才子傳·李賀》，有刪減。②皇甫提(shí)：唐代散文家，師從韓愈。③就用自己乘坐的馬命李賀騎上，兩匹馬并騎而還。④従：cóng。通“從”。⑤書：寫下來。11．下列對(duì)李賀“少年天才”事跡的梳理正確的一項(xiàng)是()A．李賀六歲時(shí)才華便名動(dòng)京邑 B．李賀的作品歷來都讓人信服C．李賀毫不怯場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)從容作詩 D．李賀御馬的技術(shù)也令人驚嘆12．韓愈、皇甫浞非常欣賞李賀的才華，留下了“①”的佳話。而太夫人卻因?yàn)槔钯R“②”嘔心瀝血的寫詩行為心疼不已。13．下列各組加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．鄭王之孫也多助之至，天下順之《得道多助，失道寡助》B．奇之而未信未復(fù)有能與其奇者《答謝中書書》C．賀總角荷衣而出聚室而謀曰《愚公移山》D．若是古人急湍甚箭，猛浪若奔《與朱元思書》閱讀過野叟居〔唐〕李洞野人①居止處，竹色與山光。留客羞②蔬飯，灑泉③開草堂。雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗④香。盡日無炎暑，眠君青石床?！咀⑨尅竣僖叭耍阂佰牛≡谝巴獾娜?。②羞：謙虛，不好意思。③灑泉：用泉水沖洗。④術(shù)苗：菖蒲的嫩芽。14．下列對(duì)詩歌中的生活場(chǎng)景描述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．居住野外，觀山賞竹 B．美酒佳肴，相談甚歡C．打掃屋舍，澆灌花草 D．炎炎夏日，難以入眠15．詩歌頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？從中可以感受到詩人怎樣的心境？四、綜合運(yùn)用(8分)班級(jí)準(zhǔn)備開展“南明文化我來講”主題班會(huì)活動(dòng)。16．下面是搜集到的關(guān)于“曹狀元街區(qū)”改造后的信息，語序最合理的一項(xiàng)是()①除了文化展示，曹狀元街區(qū)還融入了現(xiàn)代商業(yè)元素，種類繁多的小吃店成為一道亮麗的風(fēng)景線。②首先來到狀元坊，游客戴上VR智能眼鏡，就能身臨其境，跟隨清代“武狀元”曹維城體驗(yàn)他當(dāng)年的生活。③曹狀元街區(qū)位于南明區(qū)核心區(qū)域，這里是集文化、休閑、創(chuàng)意、體驗(yàn)于一體的展示地。④古與今的碰撞，深厚的歷史底蘊(yùn)與現(xiàn)代商業(yè)氛圍相融合，為市民游客帶來了一場(chǎng)別具一格的文化體驗(yàn)。⑤濃厚的文化氣息和煙火氣息相互交融，曹狀元街仿佛一顆璀璨的明珠，鑲嵌在老城的懷抱中，不斷綻放出迷人的光彩。⑥隨后來到狀元樓，兩處3D裸眼LED屏格外引人注目，屏幕上變換的畫面讓街區(qū)科技感和時(shí)尚范十足。A．⑤③②⑥④① B．③②⑥④①⑤C．⑤②⑥③①④ D．③②⑤⑥①④17．主持人在活動(dòng)前擬寫了…-份開場(chǎng)白，其中有兩處表達(dá)不妥，請(qǐng)你找出來并修改。各位同學(xué)：

①大家好！②今天我班隆重舉行“南明文化我來講”。③南明區(qū)是一個(gè)充滿活力和創(chuàng)新的現(xiàn)代化城區(qū)、④在這里可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光；還可以感受到深厚的人文底蘊(yùn)。⑤接下來我們一起走進(jìn)南明，探訪它的文化遺跡，感受它的獨(dú)特魅力。⑥讓我們開啟這段美妙的旅程吧！五、寫作能力(40分)18．雖然中國(guó)石拱橋的施工難度大，但古代工匠們克服重重困難，讓一座座石橋屹立在神州大地，彰顯了古代工匠的智慧；九天之上有神舟，萬米深海有“蛟龍”，雖然技術(shù)攻關(guān)難度大，但科研工作者們攻堅(jiān)克難，不斷創(chuàng)造著“中國(guó)奇跡”；雖然奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上比賽激烈、競(jìng)爭(zhēng)殘酷，但奧運(yùn)健兒們頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息，取得優(yōu)異成績(jī)……你的生活中肯定也有過克服困難，迎難而上，最終取得勝利的經(jīng)歷。請(qǐng)以“雖然那很難，但我做到了”為題，寫一篇不少于600字的作文。寫作提示和要求：明確“那”指代的具體內(nèi)容，交代“很難”的原因；詳略得當(dāng)，充分表現(xiàn)“做到”的具體過程；內(nèi)容健康，有邏輯地表達(dá)自己從中獲得的感悟、發(fā)現(xiàn)、思考等；請(qǐng)勿抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等信息。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】葉嘉瑩先生為孩子們推出的詩詞作品是《給孩子的古詩詞》。葉嘉瑩先生是一位著名的古典文學(xué)研究者，她致力于推廣中國(guó)古典詩詞的教育?！督o孩子的古詩詞》這本書是她專門為孩子們挑選和注解的古詩詞集，目的是讓孩子們從小接觸和感受中國(guó)古典詩詞的魅力。其他選項(xiàng)雖然也是關(guān)于古詩詞的書籍，但并不是葉嘉瑩先生專門為孩子們推出的。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累解答即可。文學(xué)、文化常識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。2．【答案】推廣中國(guó)的古典詩詞【解析】【分析】葉嘉瑩先生是一位著名的古典文學(xué)研究者，她一生致力于推廣中國(guó)古典詩詞的教育。（意對(duì)即可）

故答案為：推廣中國(guó)的古典詩詞

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累解答即可。文學(xué)、文化常識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。【答案】3．倔；不茍；裁4．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

（2）本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3．jué強(qiáng)——倔；一絲bùgǒu——不茍；自出心cái——裁。

故答案為：倔；不茍；裁4．ABD.恰當(dāng)；

C.不恰當(dāng)，“惟妙惟肖”形容模仿或描繪得極其逼真，不能用來形容“現(xiàn)代神話”。

故答案為：C5．【答案】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；婆娑；威武；驚起沙禽掠岸飛；黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開【解析】【分析】①注意易錯(cuò)字：暮、是；

②注意易錯(cuò)字：婆、娑；

③注意易錯(cuò)字：威、武；

④注意易錯(cuò)字：禽、掠、岸；

⑤注意易錯(cuò)字：摧、鱗。

故答案為：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；婆娑；威武；驚起沙禽掠岸飛；黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：①保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。②多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。③提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。④留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。6．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，羅素是英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)的理解辨析能力。結(jié)合自己對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的積累解答即可。文學(xué)、文化常識(shí)量大，頭緒紛繁。包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)以及傳統(tǒng)節(jié)日、敬辭、謙辭等。平時(shí)要按照一定的線索多看多記。解題時(shí)須細(xì)心比對(duì)，防止張冠李戴，防止時(shí)代混淆，防止基本情節(jié)和人物錯(cuò)亂等。7．【答案】B【解析】【分析】由選段中“他的談話舉止里有一種開門見山、直截了當(dāng)、不轉(zhuǎn)彎抹角的作風(fēng)很使我喜歡，這是中國(guó)人中不可多得的品質(zhì)。他動(dòng)作和說話都很敏捷”“是個(gè)很活潑的人”“他精力過人”可知，此人是彭德懷。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著常識(shí)。解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要等方面都要有所了解，深入思考。【答案】8．D9．第⑥段寫的是母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)的故事，表現(xiàn)了母親具有大愛的特點(diǎn)，豐富了母親的形象，抒發(fā)了作者對(duì)母親的崇敬和贊美之情，深化了本文的主旨。10．第二單元。因?yàn)楸疚目赡苌婕暗交貞浶詢?nèi)容，展現(xiàn)了人物的品格與精神，符合第二單元的特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

（2）本題考查段落的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了……，突出了……，(這是內(nèi)容)為下文……作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作鋪墊。營(yíng)造了……氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……為……作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章的主旨理解能力。任何寫作手法的安排都服從寫作目的，因此，要回答此題，首先應(yīng)把握文章的主題，在把握主題的基礎(chǔ)上來探討作者這樣寫作的意圖。其次，要從表達(dá)效果的角度也就是從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來對(duì)寫作意圖進(jìn)行探究。主旨的理解要注意結(jié)合文章進(jìn)行分析，要注意從不同的角度入手。答題的時(shí)候，表明觀點(diǎn)，要注意抓典型，不能選擇一些似是而非的、可有可無的內(nèi)容。8．A.有誤，根據(jù)“我下鄉(xiāng)當(dāng)知青，母親含淚交代我”可知，該表述有誤；

B.有誤，根據(jù)“五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救，汗水淚水浸透了衣裳······”可知，該表述有誤；

C.有誤，根據(jù)“父親在上海求學(xué)，新中國(guó)成立后參加中國(guó)人民解放軍進(jìn)軍大西南，很長(zhǎng)一段時(shí)期音訊全無，母親在老家江西拖著兩個(gè)年幼的哥哥艱難度日······帶著兩個(gè)哥哥踏上了“千里尋夫”的旅程，一路顛沛流離終于在1954年秋天到達(dá)了貴州天柱縣，見到了父親，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)圓”可知，該表述有誤；

D.正確。

故答案為：D9．首先要概括該段的主要內(nèi)容，然后分析在人物形象方面的作用。根據(jù)“母親是一名小學(xué)教師，她愛家人更愛學(xué)生。在她的眼里，每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子，關(guān)愛如一……在母親的勤奮工作下，她所帶的班級(jí)總是排在全年級(jí)第一名，也榮獲了‘優(yōu)秀教師’‘先進(jìn)班主任’等稱號(hào)”可知，這段話寫的是母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)的故事；結(jié)合上文所寫的母親愛家人的典型事例分析，這段話表現(xiàn)了母親具有大愛的特點(diǎn)，豐富了母親的形象，抒發(fā)了作者對(duì)母親的崇敬和贊美之情，深化了本文的主旨。

故答案為：第⑥段寫的是母親工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)的故事，表現(xiàn)了母親具有大愛的特點(diǎn)，豐富了母親的形象，抒發(fā)了作者對(duì)母親的崇敬和贊美之情，深化了本文的主旨。10．本文記敘了母親的故事：“我”下鄉(xiāng)當(dāng)知青、招工進(jìn)了廠、考取了大學(xué)，母親含淚交代；為了給大哥落實(shí)工作，母親走了幾十里山路給大哥報(bào)信；二哥進(jìn)廠事宜遲遲沒有著落，母親帶病四處奔走；小紅妹生小孩，母親毅然提前退休為小紅妹分擔(dān)；五弟幼泉不幸燙傷，母親奮不顧身抱起五弟一路小跑到醫(yī)院搶救；父親參加中國(guó)人民解放軍進(jìn)軍大西南，很長(zhǎng)一段時(shí)期音訊全無，母親帶著兩個(gè)哥哥“千里尋夫”；母親愛家人更愛學(xué)生，工作很出色，榮獲各種榮譽(yù)。根據(jù)本文的主要內(nèi)容可知，這與第二單元的主題“本單元的課文，或深情回憶，敘述難忘的人或事；或懷景仰之情，展現(xiàn)人物的品格與精神”一致；不符合第四單元的主題“這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭?，或托物言志，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟”。

故答案為：第二單元。因?yàn)楸疚目赡苌婕暗交貞浶詢?nèi)容，展現(xiàn)了人物的品格與精神，符合第二單元的特點(diǎn)?！敬鸢浮?1．C12．從“二公大驚，以所乘馬命聯(lián)鑣而還，親為束發(fā)”可以看出韓愈、皇甫湜非常欣賞李賀的才華，留下了這樣的佳話；從“太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：‘是兒要嘔出心乃已耳’”可知太夫人因李賀“是兒要嘔出心乃已耳”這種嘔心瀝血的寫詩行為心疼不已13．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到答案相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出答案。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

（2）本題考查學(xué)生信息提取的能力，解答此題的關(guān)鍵是學(xué)會(huì)對(duì)句子進(jìn)行歸類，看哪些是相關(guān)一類信息就合并到一起，歸類后提取主要信息并進(jìn)行概括即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，一定要對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進(jìn)行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

參考譯文

李賀，字長(zhǎng)吉，是鄭王的孫子。他七歲就能寫文章，名聲在京城（長(zhǎng)安）傳開。韓愈、皇甫湜看了他的作品，覺得很奇特但又不相信，說：“如果是古人的作品，我們或許不知道；如果是今人的作品，哪有不認(rèn)識(shí)作者的道理?！庇谑莾扇司鸵黄鸬剿胰グ菰L，讓他作詩。李賀童年穿著荷葉衣走出來，高高興興地接受了命令，好像旁邊沒有人一樣，拿起筆就寫了一首詩，題目叫《高軒過》。韓愈和皇甫湜兩人大為驚訝，就用自己乘坐的馬讓李賀騎上，兩匹馬并騎而回，還親自為他束發(fā)。

李賀長(zhǎng)得身材纖瘦，眉毛相連，手指很長(zhǎng)，能很快地書寫。他每天早上出門，騎著瘦弱的馬，跟著一個(gè)剃著平頭的小書童，背著一個(gè)古式的錦制口袋，碰到有心得的，就寫下來放在口袋里。等到晚上回來，他的母親讓婢女拿過錦囊取出里面的詩稿，見所寫的詩很多，就生氣地說：“這孩子是要把心嘔出來才罷休啊！”11．A.有誤，原文是“七歲能辭章，名動(dòng)京邑”，不是六歲。

B.有誤，原文“韓愈、皇甫湜覽其作，奇之而未信”說明并非歷來都讓人信服。

C.正確。

D.有誤，文中只是說“以所乘馬命聯(lián)鑣而還”，是韓愈和皇甫湜讓李賀騎馬一起回去，并沒有說李賀御馬技術(shù)令人驚嘆。

故答案為：C12．①?gòu)摹岸篌@，以所乘馬命聯(lián)鑣而還，親為束發(fā)”可以看出韓愈、皇甫湜非常欣賞李賀的才華，留下了這樣的佳話。

②從“太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：‘是兒要嘔出心乃已耳’”可知太夫人因李賀“是兒要嘔出心乃已耳”這種嘔心瀝血的寫詩行為心疼不已。

故答案為：①?gòu)摹岸篌@，以所乘馬命聯(lián)鑣而還，親為束發(fā)”可以看出韓愈、皇甫湜非常欣賞李賀的才華，留下了這樣的佳話；②從“太夫人使婢探囊中，見書多，即怒曰：‘是兒要嘔出心乃已耳’”可知太夫人因李賀“是兒要嘔出心乃已耳”這種嘔心瀝血的寫詩行為心疼不已13．A.不同，“鄭王之孫也”中“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”；“多助之至，天下順之”中第一個(gè)“之”是動(dòng)詞“到”，第二個(gè)“之”是代詞，代指“得道者”。句意為：是鄭王的孫子/幫助的人多到極點(diǎn)，全天下人都順從他；

B.不同，“奇之而未信”中“奇”是意動(dòng)用法，“以·····為奇”；“未復(fù)有能與其奇者”中“奇”是形容詞作名詞，“奇麗的景色”。句意為：認(rèn)為他奇特但還不完全相信/就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了?；

C.相同，“賀總角荷衣而出”和“聚室而謀曰”中“而”都表修飾。句意為：李賀梳著總角發(fā)，穿著荷葉衣從內(nèi)室出來/就召集全家人商量說；

D.不同，“若是古人”中“若”是“如果”；“急湍甚箭，猛浪若奔”中“若”是“像”。句意為：如果是古人/湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好像飛奔的駿馬。

故答案為：C【答案】14．A15．“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”描繪了一幅清新、寧靜、自然和諧的畫面。我們可以感受到詩人對(duì)寧靜、和諧、自然生活的向往和喜愛?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩歌鑒賞。詩歌鑒賞做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容)；②必看作者(知人論世，了解作者風(fēng)格)；③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故，有時(shí)答案也在其中)；④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)；⑤必看題干(題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

（2）本題考查鑒賞詩歌語言特色的能力。鑒賞詩歌語言，可從語言內(nèi)容、語言風(fēng)格、表達(dá)效果三個(gè)方面入手，這類試題不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要抓住關(guān)鍵詞語品味整首詩呈現(xiàn)出的語言特點(diǎn)，用來答題的詞有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等，但不能簡(jiǎn)單孤立地用這樣的詞語來回答。一般為用一兩個(gè)詞點(diǎn)明語言特色，用相關(guān)語句具體分析這種特色，還可以指出表現(xiàn)感情、主旨的作用。14．A.正確；“野人居止處，竹色與山光”句意：野人的居住之處，竹林的顏色與山間的風(fēng)光交相輝映。與“居住野外，觀山賞竹”意思一致。

B.有誤，“留客羞蔬飯，灑泉開草堂”句意：主人留客人吃飯，雖然菜肴簡(jiǎn)單，但情誼深厚，打開泉水招待客人，草堂顯得格外清新?！懊谰萍央龋嗾勆鯕g”理解有誤。

C.有誤，“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”句意：雨后松子紛紛落下，微風(fēng)吹過，術(shù)苗散發(fā)出陣陣香氣。沒有涉及“打掃屋舍，澆灌花草”事跡。

D.有誤，“盡日無炎暑，眠君青石床”句意：整天都沒有炎熱的感覺，躺在你的青石床上，感到十分舒適。與“炎炎夏日，難以入眠”不符。

故答案為：A15．“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”句意：雨后松子紛紛落下，微風(fēng)吹過，術(shù)苗散發(fā)出陣陣香氣。這句詩出自晚唐詩人李洞的作品《過野叟居》，詩中“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”描繪的是雨后松樹上的松子掉落，微風(fēng)吹過，術(shù)（音zhú，這里指白術(shù)）苗散發(fā)出清香的景象。從中我們可以感受到詩人對(duì)寧靜、和諧、自然生活的向往和喜愛。這種心境體現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的欣賞以及對(duì)簡(jiǎn)單、平靜生活的追求。

故答案為：“雨馀松子落，風(fēng)過術(shù)苗香”描繪了一幅清新、寧靜、自然和諧的畫面。我們可以感受到詩人對(duì)寧靜、和諧、自然生活的向往和喜愛?！敬鸢浮?6．B17．①第②句在句尾加“的主題班會(huì)活動(dòng)”。②第④句改為：在這里不僅可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光，還可以感受到深厚的人文底蘊(yùn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語言表達(dá)的連貫。本題采用的是排序客觀選擇題形式，這類題目做題時(shí)要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考慮層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列．在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定。

（2）此題考查學(xué)生的病句辨析能力。初中常考的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、邏輯矛盾等。病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句。看句子主干有無問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。16．通讀全段話可知，它主要介紹曹狀元街區(qū)的文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素。題干中的句子是按空間順序介紹的。③句介紹曹狀元街區(qū)的位置和功能，②句介紹曹狀元街區(qū)的文化展示，⑥句介紹曹狀元街區(qū)的現(xiàn)代商業(yè)元素，④句介紹曹狀元街區(qū)文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素的融合，①句介紹曹狀元街區(qū)的現(xiàn)代商業(yè)元素，⑤句介紹曹狀元街區(qū)的文化展示和現(xiàn)代商業(yè)元素融合后的效果。正確排序?yàn)椋孩邰冖蔻堍佗?/p>

故答案為：B17．聯(lián)系“今天我班隆重舉行‘南明文化我來講’”可知，句子不完整，應(yīng)在句尾加“的主題班會(huì)活動(dòng)”。聯(lián)系“在這里可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光；還可以感受到深厚的人文底蘊(yùn)”可知，關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)，應(yīng)改為：在這里不僅可以欣賞到美麗的自然風(fēng)光，還可以感受到深厚的人文底蘊(yùn)。

故答案為：①第②句在句尾加“的主題班會(huì)活動(dòng)”。②第④句改為：在這里不僅可以欣賞到