幼兒園戶外安全培訓課件第一章戶外活動：幼兒成長的必經(jīng)之路戶外活動是幼兒身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié),對促進幼兒體能、認知和社交能力具有不可替代的作用。根據(jù)教育部相關(guān)規(guī)定,幼兒園應(yīng)保證幼兒每日戶外活動時間不少于2小時,讓孩子們在陽光下盡情奔跑、探索和游戲。然而,戶外活動也是幼兒園安全事故的高發(fā)環(huán)節(jié)。開放的空間、多樣的器械、活躍的幼兒,這些因素疊加在一起,對教師的安全管理能力提出了更高要求。2小時每日戶外時間促進體能發(fā)展高發(fā)安全事故環(huán)節(jié)國家高度重視幼兒安全政策保障教育部《幼兒園教育指導綱要》明確提出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位",將安全工作提升到戰(zhàn)略高度。2025年新政安全的戶外環(huán)境是孩子快樂成長的基石第二章幼兒不安全行為實例幼兒天性活潑好動,但安全意識和自我保護能力較弱,在戶外活動中容易出現(xiàn)各種危險行為。了解這些典型的不安全行為,有助于教師提前預防和及時干預?；輩^(qū)域頭朝下倒滑、站立滑行,或在滑梯出口處逗留導致后續(xù)幼兒追尾碰撞秋千周圍在秋千擺動區(qū)域追逐玩耍,忽視周圍環(huán)境造成被秋千撞擊的危險器械使用教師監(jiān)管不到位的風險視線盲區(qū)問題戶外場地開闊,活動區(qū)域分散,單個教師難以實現(xiàn)全覆蓋監(jiān)控。特別是在分組活動時,容易出現(xiàn)監(jiān)管薄弱環(huán)節(jié),給幼兒安全帶來隱患。教育不足風險部分教師對活動規(guī)則講解不夠詳細,安全教育流于形式。幼兒對危險行為認識不足,缺乏必要的安全意識和自我保護能力。管理制度缺失與漏洞器械維護滯后大型游樂設(shè)施缺乏定期檢查維護,螺絲松動、木材開裂、表面磨損等問題未及時發(fā)現(xiàn)和處理,存在嚴重安全隱患制度執(zhí)行不力雖然制定了安全管理制度,但執(zhí)行不到位,檢查流于形式,記錄不完整,責任不明確風險評估缺失活動方案設(shè)計時缺乏系統(tǒng)的風險評估,應(yīng)急預案不完善,突發(fā)情況處置準備不足一個小小的維護疏漏,可能造成無法挽回的安全事故第三章戶外活動前的準備工作場地與器械安全檢查每日戶外活動開始前,教師必須提前至少30分鐘到達活動場地,進行全面細致的安全檢查。這是預防事故發(fā)生的第一道防線,也是最關(guān)鍵的一步。01場地環(huán)境檢查仔細檢查活動區(qū)域是否有積水、碎石、玻璃碎片、樹枝等雜物,確保地面平整干凈,無絆倒或劃傷隱患02大型器械檢查檢查滑梯、秋千、攀爬架等大型玩具的螺絲是否緊固,連接處是否牢固,表面是否有銳利邊角或開裂03沙池水池檢查確認沙池中無玻璃、石塊等危險物品,沙子清潔衛(wèi)生;水池水質(zhì)清澈,深度符合安全標準04記錄與報告將檢查結(jié)果詳細記錄在安全檢查表中,發(fā)現(xiàn)問題立即上報并采取措施,確保整改到位后方可開展活動幼兒身體與著裝確認1健康狀態(tài)觀察活動前觀察每位幼兒的精神狀態(tài),詢問身體感受,對身體不適的幼兒安排室內(nèi)休息或適度活動2著裝安全檢查確認幼兒穿著防滑運動鞋,衣服寬松適度,避免穿著有長繩、長飄帶的服裝或佩戴項鏈等飾品3攜帶物品檢查檢查幼兒口袋,確保沒有攜帶小刀、玻璃球、硬幣等危險物品或容易造成誤食的小物件活動方案與風險評估科學合理的活動方案是保障安全的前提。教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點、體能水平和天氣狀況,精心設(shè)計每一次戶外活動。1活動設(shè)計根據(jù)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點,設(shè)計難度適宜、形式多樣的活動內(nèi)容2風險識別系統(tǒng)分析活動中可能存在的安全風險點,包括器械使用、幼兒行為、環(huán)境因素等3防護措施為高風險項目設(shè)置安全防護區(qū),配備緩沖墊、防護欄等設(shè)施,明確安全距離4應(yīng)急預案制定詳細的應(yīng)急處置預案,明確各類突發(fā)情況的處理流程和責任人細致的檢查是安全的保障第四章活動中的安全管理教師職責與人員配置科學配比戶外活動期間,教師與保育員協(xié)同配合,師生比例不低于1:15,大班可適當調(diào)整,小班需要更密集的看護明確分工主班教師負責整體組織和重點區(qū)域監(jiān)控,配班教師負責流動巡視和個別幼兒照顧,保育員協(xié)助維持秩序全程監(jiān)護教師必須始終在場,眼不離幼兒,嚴禁離崗、玩手機或與他人長時間交談,確保每個幼兒都在視線范圍內(nèi)活動規(guī)則與行為規(guī)范清晰的規(guī)則和及時的引導是預防危險行為的有效手段。教師要在活動開始前用幼兒能夠理解的語言講解安全規(guī)則,并在活動中持續(xù)強化。規(guī)則講解活動前集中講解游戲規(guī)則和安全注意事項,用示范和提問確認幼兒理解正確示范教師親自演示器械的正確使用方法,重點強調(diào)危險動作和禁止行為及時糾正發(fā)現(xiàn)幼兒有推搡、亂跑、攀爬欄桿等違規(guī)行為,立即制止并耐心教育動態(tài)觀察與隱患排查持續(xù)觀察密切關(guān)注每位幼兒的活動狀態(tài),特別留意性格沖動、體能較弱或注意力不集中的幼兒,提前預判可能的危險體能監(jiān)控注意觀察幼兒的體力變化和情緒波動,發(fā)現(xiàn)疲勞、過度興奮或情緒低落時,及時引導休息或調(diào)整活動強度即時處置發(fā)現(xiàn)器械損壞、場地隱患或危險行為,立即暫停相關(guān)活動,采取措施消除隱患,必要時上報園領(lǐng)導有序的組織和細心的看護,讓每個孩子都能安全快樂地參與活動第五章突發(fā)事件應(yīng)急處理輕微傷害處理流程戶外活動中,幼兒出現(xiàn)輕微擦傷、扭傷等情況時有發(fā)生。教師需要掌握正確的處理方法,既要及時處置,又要避免過度緊張。現(xiàn)場評估迅速判斷傷情嚴重程度,安撫幼兒情緒專業(yè)處理輕微傷由保健醫(yī)生清洗消毒、包扎處理詳細記錄記錄受傷時間、地點、原因和處理措施家長溝通及時告知家長情況,說明處理過程嚴重事故應(yīng)急預案立即啟動應(yīng)急發(fā)現(xiàn)幼兒骨折、頭部受傷、昏迷等嚴重情況,第一時間撥打120急救電話,同時通知園長和家長現(xiàn)場緊急救護在專業(yè)醫(yī)護人員到達前,按急救知識進行必要處理,如止血、保持呼吸道通暢,但避免隨意搬動受傷幼兒保護事故現(xiàn)場維護現(xiàn)場秩序,疏散其他幼兒,保留現(xiàn)場狀態(tài)以便后續(xù)調(diào)查,拍照記錄相關(guān)情況啟動應(yīng)急小組園領(lǐng)導、安全負責人、班級教師組成應(yīng)急小組,分工協(xié)作處理醫(yī)療、家長溝通、事故調(diào)查等工作幼兒走失防范與應(yīng)對預防措施活動前清點出發(fā)前點名確認人數(shù),向幼兒強調(diào)不得擅自離隊過程中監(jiān)控活動期間定時清點人數(shù),特別在轉(zhuǎn)換活動區(qū)域時結(jié)束后核對活動結(jié)束返回教室后再次清點,確保每位幼兒安全歸隊應(yīng)急搜尋發(fā)現(xiàn)幼兒走失,立即啟動搜尋預案:教師分組在園內(nèi)各區(qū)域搜尋,保安檢查監(jiān)控錄像和出入口,同時通知園領(lǐng)導和公安機關(guān),聯(lián)系家長協(xié)助。專業(yè)的應(yīng)急能力是守護幼兒安全的最后防線第六章幼兒戶外安全教育安全意識培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的安全意識和自我保護能力是預防事故的根本之策。通過多種形式的安全教育,讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的安全習慣。故事動畫教學利用生動有趣的安全教育故事和動畫片,讓幼兒在欣賞中學習安全知識,理解危險行為的后果情景模擬演練通過角色扮演和情景模擬,讓幼兒在實踐中體驗正確的行為方式,學會在不同情況下保護自己規(guī)則意識培養(yǎng)通過日常教育和榜樣示范,培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識,理解規(guī)則對保護自己和他人的重要性家園共育與家長配合線上宣傳利用微信公眾號、班級群定期推送戶外安全知識,分享安全教育案例和注意事項,提高家長的安全意識家長會交流在家長會上專題講解戶外安全要點,播放活動視頻,讓家長了解幼兒園的安全管理措施家校聯(lián)動建立家校安全聯(lián)動機制,家長配合做好幼兒著裝、健康監(jiān)測等工作,共同關(guān)注幼兒的安全教育教師專業(yè)培訓與演練教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒的安全。幼兒園應(yīng)定期組織系統(tǒng)的安全培訓和實戰(zhàn)演練,不斷提升教師的安全管理能力。定期專項培訓每學期至少開展2次戶外安全專項培訓,學習最新政策法規(guī)、典型案例分析和安全管理技巧急救技能學習組織CPR心肺復蘇、海姆立克急救法、外傷包扎等急救技能培訓,確保每位教師掌握基本急救知識實戰(zhàn)模擬演練定期開展戶外突發(fā)事件應(yīng)急演練,包括幼兒受傷、走失、極端天氣等情景,提升應(yīng)急處置能