2025～2026學(xué)年高三12月質(zhì)量檢測卷

語文

考生注意：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。

3.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答

題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。

4.本卷命題范圍：高考范圍。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

先來看一幅圖像：你看見右圖中的那個白色三角了嗎?一個清晰的白色三角似乎蓋在了背

景的那些形狀上。其實這里并沒有什么白色三角，這幅經(jīng)典圖形展示

了視覺并不是對于世界的簡單反映，而是對它的一種解釋。

這一切都發(fā)生在稱為“視覺通路”的神經(jīng)回路之中，對于這條通路

我們已經(jīng)有了相當(dāng)透徹的了解。我們知道它始于眼球后部的視網(wǎng)膜，

光線在這里轉(zhuǎn)化成電化學(xué)信號，然后沿著視神經(jīng)快速穿過腦部，到達腦

的感覺交換機——丘腦。在這之后，視覺信息再直接輸送到腦后方的

枕葉，傳送給那里的視皮層。

為了產(chǎn)生圖像，視皮層將處理信號的工作分成了幾個部分，讓它們

分別計算距離、形狀、色彩、尺寸和速度。任何一個部分只要稍微出些差錯，就會造成明顯的視

覺扭曲。比如里多克綜合征的患者會失掉感知靜物的能力，而只能看到運動的物體。神經(jīng)病學(xué)

家最初觀察到這種疾病是在1916年，當(dāng)時正值第一次世界大戰(zhàn)，一位中校在沖鋒時頭部被槍擊

中。子彈穿過他的右側(cè)枕葉，損壞了大部分視皮層，只有一個稱為“MT”的區(qū)域保存了下來，而

那正好是負責(zé)運動知覺的區(qū)域。這名軍人再也無法看見物體的大多數(shù)特征，但是他依然能感知

到物體的運動。用他自己的話來說：“那些‘運動著的東西’沒有清楚的形狀，而如果非要說它們

的色彩，也只能勉強說是一片朦朧的灰色?！蹦阋娺^一只球快速飛過身邊時的那片模糊吧?試想

那就是你能見到的全部景象。

相反的情況是只有MT區(qū)域損壞，這會造成運動知覺的喪失，而對其他知覺沒有影響。想

象你站在街角，目送一輛汽車開過。你看到的不再是車輛駛過的連續(xù)景象，而是一幅幅車輛處

在不同位置的定格畫面。車子先是位于你的左側(cè)，接著就到了你的右側(cè)，而你始終沒有看見它

移動的過程。這會讓過馬路成為一項駭人的考驗。難怪運動屬于第一批需要處理的視覺模塊。

每當(dāng)有物體經(jīng)過你身邊時，你看到的最顯著現(xiàn)象就是它的運動，而關(guān)于它的大多數(shù)外觀細節(jié)都

會為腦所忽略。此間的取舍或許是在演化中形成的：如果有野獸向你撲來，那么最先要搞清的

未必是它毛發(fā)的顏色或尾巴的長短，而是它正在向你撲來這個事實。

我們的視覺系統(tǒng)不單會顯示光線的排列，它還會根據(jù)數(shù)十億個神經(jīng)元的運算結(jié)果，建構(gòu)出

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第1頁(共8頁)】

一個對于外部世界的解釋。人腦會根據(jù)我們曾經(jīng)見過的東西來預(yù)測事物的外形，它甚至?xí)\用

環(huán)境線索來填補場景中的空缺，上面的白色三角就是一個例子，人腦根據(jù)周圍的形狀推測出了

一個并不存在的三角，并且勾出了它的邊線。

再看一個例子：

研表究明，文字的序順并不定一能影閱響讀，比如當(dāng)你看完這句話后，才發(fā)這現(xiàn)里的字全是

都亂的。

我們之所以能讀懂這句話，是因為我們會根據(jù)上下文推測其中的文字。這里所謂的上下

文，一是句子的大概意思，二是句首和句尾的字都是正確的。神經(jīng)影像研究顯示，人腦不僅會加

工眼睛讀到的詞語的意義，也會加工字母的排列和句子的句法。

人腦在閱讀時往往會走捷徑，跳過某些對句子的意思無關(guān)緊要的連接詞或填充詞，從而提

高閱讀效率。然而有的時候，這樣的預(yù)測式閱讀也會弄巧成拙。比如下面這個問題：每一種登

上方舟的動物，摩西都帶了幾只?這個問題是在一次研究中提出的，如果你和這次研究中的大

多數(shù)被試者一樣，你大概就會回答“兩只”。但是再仔細讀一遍，你就會發(fā)現(xiàn)正確答案應(yīng)該是

“零”,因為神話中建造方舟并邀請動物上船的是諾亞，不是摩西。我們之所以答錯，或許是因為

這個問題和諾亞方舟的故事太接近了。我們一聽到“登上方舟的動物”,就自動推測出了問題的

其余部分，并草草說出了答案。

人腦會識別并且預(yù)測熟悉的模式，以此將思維的效率提到最高。無論是摩西的方舟還是其

他暗藏歪曲的句子，都需要投入專注方能解讀，因為它們的真實意思和腦預(yù)測的意思之間形成

了沖突。正如神經(jīng)影像的結(jié)果所示，要想辨明這些句子中的歪曲成分，唯一的辦法就是運用前

額葉賦予的高級認知功能來抑制閱讀中的惰性，并由此注意到句子的真正意思。意識的反省功

能可以蓋過無意識的自動過程，阻止它們習(xí)慣性地填補空缺。

當(dāng)我們觀察世界時，腦中的兩套系統(tǒng)也在塑造我們的知覺。一套是無意識系統(tǒng)，它負責(zé)識

別模式，根據(jù)這些模式預(yù)測將來，并決定如何將知覺的碎片拼接到一起；另一套是有意識系統(tǒng)，

它接受無意識系統(tǒng)的運算結(jié)果，在必要時加以審查，并根據(jù)由此獲得的大量背景知識來制定決

策。這兩套系統(tǒng)各有自己的用途。無意識系統(tǒng)有許多方法來預(yù)測模式，并使用不完全的信息來

填補空缺。人腦用自動過程幫助我們讀懂次序顛倒的字詞，只是其中的一種應(yīng)用。有意識系統(tǒng)

同樣是不可或缺的，它幫助我們決定在什么時候信任無意識系統(tǒng)的預(yù)測，尤其是當(dāng)一些環(huán)境因

素試圖欺騙或愚弄我們的時候。無論是閱讀、運動還是其他活動，無意識系統(tǒng)都會急于得出結(jié)

論，還可能因此上當(dāng)，前額葉的鑒別力則可以幫助我們克服這一點。通過有意識系統(tǒng)的分析，我

們得以將典型模式與經(jīng)過操縱或歪曲的模式區(qū)分開來。

如果前額葉皮層遭到關(guān)閉，我們的知覺會怎么樣?實驗結(jié)果顯示，前額葉受損的病人在辨

別句子中的歪曲成分時，表現(xiàn)比健康的對照組差了許多。前額葉受損者的大部分腦區(qū)仍在工

作，唯有前額葉的反省功能出現(xiàn)了故障。缺少了這層監(jiān)督，無意識的填充過程就失去了控制，它

將我們的體驗隨意拼接、強行歸納，或許就是這造成了那些牽強的解釋和奇怪的故事。不過腦

部損傷并不是造成這種局面的唯一原因。完全健康的人也會犯這樣的錯誤，而且可能常犯。甚

至可能就在昨晚，你剛剛經(jīng)歷過這樣的過程。

(摘編自埃利澤·斯滕伯格《神經(jīng)的邏輯》)

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A.人腦前額葉的高級認知功能很重要，它能幫助人們識別句子中的歪曲成分，從而注意到句

子的真正意思。

B.人腦在閱讀一段亂序文字時，可以結(jié)合句子的大概意思和位于句首、句尾的正確文字，推

測出亂序文字的內(nèi)容。

C.人腦若僅有MT區(qū)域保存完好，則只能感知到物體的運動；而若僅MT區(qū)域遭到損壞，則

只能感知靜物的特征。

D.距離、形狀、色彩、速度等視覺信號由人腦視皮層的不同部分負責(zé)處理，任何部分出錯都會

導(dǎo)致視覺異常。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第2頁(共8頁)】

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()

A.視覺系統(tǒng)對運動的優(yōu)先處理完全是演化的結(jié)果，因為注意到物體的運動比外觀細節(jié)更關(guān)

乎生存。

B.文章借助“白色三角”的例子說明人類的視覺并非對世界的簡單反映，而是人腦建構(gòu)出的

一種解釋。

C.前額葉受損者無法理解任何句子，因為其前額葉反省功能失效，無法修正無意識系統(tǒng)的錯

誤預(yù)測。

D.由于無意識系統(tǒng)在人腦中占主導(dǎo)地位，而有意識系統(tǒng)僅起輔助作用，故完全健康的人也會

犯錯。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐人腦“會運用環(huán)境線索來填補場景中的空缺”觀點的一項是

(3分)()

A.學(xué)生通過上下文推測出文言文閱讀中陌生字詞的含義。

B.人們在嘈雜環(huán)境中會集中注意力聆聽別人的說話內(nèi)容。

C.駕駛員憑前方車輛的尾燈判斷車距。

D.看到漫畫中未完整勾勒的人物輪廓，觀者仍能感知其整體形象。

4.請結(jié)合文本，分別簡要概括腦中兩套系統(tǒng)的特點。(4分)

答：

5.請結(jié)合文本；簡要分析下面生活案例中顧客落人商家“陷阱”產(chǎn)生誤解的原因，并從顧客的角

度提出應(yīng)對策略。(6分)

超市促銷廣告牌上寫著大大的“買一送一，僅限今日”,顧客以為是“買一件商品送一件同

款”,結(jié)賬時卻發(fā)現(xiàn)是“買一件商品送一個小贈品”,顧客與店員理論，店員說廣告牌上有說明，

顧客仔細一看，大字下面果然還有一行小字。

答：

(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)

閱讀下面的文字，完成6～9題。

馬褲先生

老舍

火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋

插著小楷羊毫，足蹬青絨快靴的先生發(fā)了問：“你也是從北平上車?”很和氣的。

我倒有點迷了頭，火車還沒動呢，不從北平上車，難道由——由哪兒呢?我只好反攻了：“你

從哪兒上車?”很和氣的。①我希望他說是由漢口或綏遠上車，因為果然如此，那么中國火車一

定已經(jīng)是無軌的，可以隨便走走；那多么自由!

他沒言語?？戳丝翠佄?，用盡全身的力氣喊了聲：“茶房!”

茶房正忙著給客人搬東西，找鋪位?？墒锹犚娺@么緊急的一聲喊，就是有天大的事也得放

下，茶房跑來了。

“拿毯子!”馬褲先生喊。

“請稍待一會兒，先生，”茶房很和氣地說，“一開車，馬上就給您鋪好。”

馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。

茶房剛走開兩步。

“茶房!”這次連火車好似都震得直動。

茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來。

“拿枕頭?！瘪R褲先生大概是已經(jīng)承認毯子可以遲一下，可是枕頭總該先拿來。

“先生，請等一等，您等我忙過這會兒去，毯子和枕頭就一齊全到?！辈璺空f得很快，可依然是

很和氣。

茶房看馬褲客人沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天：“茶房!”

茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第3頁(共8頁)】

“拿茶!”

“先生，請略微等一等，一開車茶水就來?！?/p>

馬褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，以免快

轉(zhuǎn)又嚇個跟頭。轉(zhuǎn)好了身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂：“茶房!”

茶房不是假裝沒聽見，使是耳朵已經(jīng)震聾，競自沒回頭，一直地快步走開。

“茶房!茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高：②站臺上送客的跑過一群來，以為車

上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。

“你坐二等?”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車?

“你呢?”我問。

“二等，這是二等。二等有臥鋪?？扉_車了吧?茶房!”

我拿起報紙來。

他站起來，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個上鋪都被他占了。數(shù)了

兩次，又說了話，“你的行李呢?”

我沒言語。原來我誤會了：他是善意，因為他跟著說：“可惡的茶房，怎么不給你搬行李?”

我非說話不可了：“我沒有行李。”

“哦?!”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的，“早知道，我那四只皮箱也可

以不打行李票了!”

這回該輪著我了，“哦?!”我心里說，“幸而是如此，不然的話，把四只皮箱也搬進來，還有睡

覺的地方啊?!”

茶房從門前走過。

“茶房!拿毛巾把!”

“等等?！辈璺克坪跸铝说挚沟臎Q心。

馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大

衣，已占了兩個。

車開了，他頓時想起買報：“茶房!”

茶房沒有來。我把我的報贈給他；我的耳鼓出的主意。

他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，用我的報紙蓋上

臉，車還沒到永定門，他睡著了。

我心中安坦了許多。

到了豐臺，車還沒站住，上面出了聲：“茶房!”

沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。

過了豐臺，茶房拿來兩壺?zé)岵?。我和對面的客人吃茶閑扯。大概還沒到廊坊；上面又打了

雷：“茶房!”

茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。

③“干嗎?先——生—-”

“拿茶!”上面的雷聲響亮。

“這不是兩壺?”茶房指著小桌說。

“上邊另要一壺!”

“好吧!”茶房退出去。

“茶房!”

茶房的眉毛擰得直往下落毛。

“不要茶，要一壺開水!”

“好啦!”

“茶房!”

我直怕茶房的眉毛脫凈!

“拿毯子，拿枕頭，打手巾把，拿——”似乎沒想起拿什么好。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第4頁(共8頁)】

“先生，您等一等。天津還上客人呢；過了天津我們一總收拾，也耽誤不了您睡覺!”茶房一

氣說完，扭頭就走，好像永遠不再想回來。

待了會兒，開水到了，馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點。

“開水，先生!”

“茶房!”

“就在這兒；開水!”

“拿手紙!”

“廁所里有。”

“茶房!廁所在哪邊?”

“哪邊都有?！?/p>

“茶房!”

“回頭見。”

“茶房!茶房!!茶房!!”

沒有應(yīng)聲。

“呼——呼呼——呼?！庇炙?。

有趣!

到了天津。又上來些旅客。馬褲先生醒了，對著壺嘴喝了一氣水。又在我頭上擊打靴底。

穿上靴子，溜下來，食指挖了鼻孔一下，看了看外面?！安璺?”

恰巧茶房在門前經(jīng)過。

“拿毯子!”

“毯子就來?！?/p>

馬褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一

下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買；看看腳行的號衣，更沒作用。又上來了，向我招

呼了聲，“天津，唉?”我沒言語。他向自己說，“問問茶房，”緊跟著一個雷，“茶房!”我后悔了，趕

緊地說，“是天津，沒錯兒。”

“總得問問茶房；茶房!”

我笑了，沒法再忍住。

車好容易又從天津開走。

剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆

得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。

我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他

的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶

房應(yīng)當(dāng)負責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了

路?!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。

他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。

我睡不著是當(dāng)然的，我早已看清，除非有一對“避呼耳套”當(dāng)然不能睡著?？蓱z的是別屋的

人，他們并沒預(yù)備來熬夜，④可是在這種帶鉤的呼聲下，還只好是白瞪眼一夜。

我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!

車在此處停半點鐘，我雇好車，進了城，還清清楚楚地聽見“茶房!”

一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。

(有刪改)

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項是(3分)()

A.從馬褲先生“用我的報紙蓋上臉”可以看出，買報只是他使喚茶房的借口，并非真的想讀。

B.馬褲先生頻繁支使茶房的行為，反映出他的自私本性以及對底層服務(wù)者的不尊重態(tài)度。

C.茶房對馬褲先生的態(tài)度發(fā)生了變化，從最初的積極響應(yīng)到無奈忍耐，再到最后不滿反擊。

D.小說將場景集中于火車車廂，敘述了“我”從將開車到下車前的見聞，結(jié)構(gòu)精巧緊湊。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第5頁(共8頁)】

7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)()

A.句子①表面在暢想“無軌火車”的自由，實則是對馬褲先生荒謬提問的調(diào)侃。

B.句子②通過描寫送客者的動作及心理，側(cè)面表現(xiàn)出馬褲先生的呼喊聲之大。

C.句子③中的破折號表示聲音的延長，通過語氣反映出茶房的不滿情緒。

D.句子④“帶鉤的呼聲”,不僅寫出了馬褲先生呼聲的特點，也體現(xiàn)了呼聲對他人的影響。

8.“我”在小說中有何作用?請簡要分析。(4分)

答：

9.老舍素有“語言大師”之稱，文中運用反話正說、對比、漫畫式夸張等具有幽默諷刺效果的手

法，體現(xiàn)了作者獨特的語言風(fēng)格。請結(jié)合文本具體分析以上手法的藝術(shù)效果。(6分)

答：

(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

晉公子重耳奔狄，從者狐偃、趙衰、顛頓、魏武子、司空季子。

二十四年春，秦伯納之①。呂、邵畏倡，將焚公宮而弒晉侯②。寺人披④請見，公使讓之，且辭

焉，曰：“蒲城之役④,君命一宿，女即至。其后余從狄君以田渭濱女為惠公來求殺余命女三宿女

中宿至。雖有君命，何其速也?夫祛⑤猶在，女其行乎!”對曰：“臣謂君之入也，其知之矣；若猶

未也，又將及難。君命無二，古之制也。除君之惡，唯力是視。蒲人，狄人，余何有焉?今君即

位，其無蒲、狄乎?齊桓公置射鉤而使管仲相，君若易之，何辱命焉?行者甚眾，豈唯刑臣!”公見

之，以難告。

二十五年冬，晉侯圍原，命三日之糧。原不降，命去之。諜出，曰：“原將降矣?！避娎粼唬骸罢?/p>

待之。”公曰：“信，國之寶也，民之所庇也。得原失信，何以庇之?所亡滋多。”退一舍而原降。晉

侯問原守于寺人勃疑，對曰：“昔趙衰以壺飧從徑，餒而弗食?！惫适固幵?。

(節(jié)選自《左傳·僖公》)

材料二：

晉文公既受原于王，難其守。問寺人勃疑，以畀趙衰。余謂守原，政之大者也，所以承天子，

樹霸功，致命諸侯，不宜謀及媒近，以忝王命。而晉君擇大任，不公議于朝，而私議于宮；不博謀

于卿相，而獨謀于寺人。雖或衰之賢足以守，國之政不為敗，而賊賢失政之端，由是滋矣。況當(dāng)

其時不乏言議之臣乎?狐偃為謀臣，先軫將中軍，晉君疏而不咨，外而不求，乃卒定于內(nèi)豎，其可

以為法乎?且晉君將襲齊桓之業(yè)，以翼天子，乃大志也。然而齊桓任管仲以興，進豎刁以敗。則

獲原啟疆，適其始政，所以觀視諸侯也，而乃背其所以興，跡其所以敗。然而能霸諸侯者，以土則

大，以力則強，以義則天子之冊也。誠畏之矣，烏能得其心服哉?其后景監(jiān)⑥得以相衛(wèi)鞅，弘、

石⑦得以殺望之，誤之者晉文公也。

嗚呼!得賢臣以守大邑，則問非失舉也，蓋失問也。然猶羞當(dāng)時陷后代若此，況于問與舉又

兩失者，其何以救之哉?余故著普君之罪，以附《春秋》許世子止、趙盾之義。

(節(jié)選自柳宗元《晉文公問守原議》)

【注】①納之：指以兵護送重耳回國。②晉侯：即晉文公重耳。③寺人披：即勃鞮。④蒲城之役：

晉獻公曾派勃鞮到蒲城謀殺公子重耳，勃提斬斷了重耳的衣袖，重耳跳墻僥幸逃走。⑤祛：指被

勃鞮斬斷的衣袖。⑥景監(jiān)：秦孝公親近的宦官。⑦弘、石：即弘恭、石顯，漢元帝時的宦官。

10.材料一畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，涂

對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

其后余從狄[A]君以田[B]渭濱[C]女為惠公來[D]求殺余[E]命女[F]三宿[G]女[H]中

宿至。

11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()

A.讓，責(zé)備，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“其言不讓”的“讓”意思不同。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第6頁(共8頁)】

B.其，還是，與《燭之武退秦師》中“吾其還也”的“其”意思和用法相同。

C.法，制度，與《諫逐客書》中“孝公用商鞅之法”的“法”意思相同。

D.背，違背，與《蘇武傳》中“不顧恩義，畔主背親”的“背”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()

A.柳宗元認為晉文公能成為諸侯霸主，靠的是土地廣大，軍力強盛，以及天子冊封的名義，

諸侯只是畏懼他，而非真正的信服。

B.柳宗元舉齊桓公任用管仲而興盛、任用豎刁而衰敗的例子，指出晉文公正處于創(chuàng)建霸業(yè)

的關(guān)鍵時期，卻重蹈了齊桓公的覆轍。

C.晉文公包圍原城，命令只攜帶三天的糧食，三日后，在原城將降的情況下，晉文公仍守信

撤離，退兵三十里而原城投降。

D.勃鞮曾先后替晉獻公和晉惠公刺殺重耳，在重耳回晉為君后，為了彌補自己的過失，他主

動求見重耳并告知呂甥、卻芮的陰謀。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)得原失信，何以庇之?所亡滋多。

譯文：

(2)且晉君將襲齊桓之業(yè)，以翼天子，乃大志也。

譯文：

14.柳宗元認為晉文公不應(yīng)向寺人勃鞮詢問原地長官的人選，請結(jié)合材料二簡要概括其理由。

(5分)

答：

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

泛富春江①

陸游

雙櫓搖江疊鼓催，伯符②故國喜重來。

秋山斷處望漁浦，曉日升時離釣臺。

官路已悲捐歲月，客衣仍悔犯風(fēng)埃③。

還家正及雞豚社④,剩伴鄰翁笑口開。

【注】①此詩是1188年7月陸游重游富春江時所作。②伯符：孫策，字伯符，吳郡富春人。③風(fēng)

埃：仕宦。④雞豚社：古時祭祀土地神后鄉(xiāng)人聚餐的交誼活動。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A.全詩以時間為線索，從清晨出發(fā)到傍晚歸家，完整地展現(xiàn)了詩人一天的行程。

B.“雙櫓”句以動態(tài)的描繪，展現(xiàn)了船只在富春江面上行駛的場景，熱鬧而急切。

C.頷聯(lián)以“秋山”對“曉日”,時空相應(yīng)，這與《登高》中以“萬里”對“百年”異曲同工。

D.尾聯(lián)描繪了詩人回鄉(xiāng)時正值聚餐活動，與鄰翁相伴歡笑的畫面，充滿生活氣息。

16.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請簡要分析。(6分)

答：

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)杜甫老年孤病困苦，《登高》中的“”與《登岳陽樓》中的“

”便是其生活狀況的真實寫照。

(2)小明經(jīng)常無節(jié)制地刷短視頻，小剛用《五代史伶官傳序》中“

”兩句警示他不要沉溺其中。

(3)詩人內(nèi)心的憂思、命運的悲苦常通過頭發(fā)斑白的狀態(tài)表現(xiàn)出來，如“

”。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第7頁(共8頁)】

二、語盲文字運用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

在生活中，我們經(jīng)常聽到“嘴巴真甜”或者“小嘴真甜”這種夸獎人會說話的表達，意思是對

方說話讓聽者心里愉悅、舒服?！白彀驼嫣稹焙我阅鼙磉_這種意思?

語言里有一種現(xiàn)象叫“轉(zhuǎn)喻”,指的是用一個概念來指稱另一個相關(guān)概念。例如，①新人在

到了單位時，人們經(jīng)常說“今天見到新面孔”,②這里就用“新面孔”這個表示臉相的概念指稱新

人。③因為臉相與某個特定的新人具有相關(guān)性。④在修辭學(xué)中，⑤這種用法又可稱為“借代”。

⑥概念A(yù)和概念B之間具備相關(guān)性，⑦二者在人的認知上隸屬于相對固定的關(guān)聯(lián)模式?！白彀?/p>

真甜”的“嘴巴”,說的可不是嘴巴這個身體部位，而是轉(zhuǎn)喻嘴巴里說出來的話，或是說話這個

行為。

()這和“隱喻”有關(guān)。用概念A(yù)指稱另一個與A在某個方面具有相似性的概念B

的語言現(xiàn)象，就叫“隱喻”。A往往基于人身體、生活的經(jīng)驗，相較于B,它更為具體可感，更便于

從人的記憶中提取，正好可以隱喻更為抽象或無法直接通過身體感知的B。心理感受相對于感

官感覺是抽象的，而人們往往會用外在的身體經(jīng)驗來認識內(nèi)在的心理經(jīng)驗，這種認知規(guī)律叫作

“以身喻心”。從這個規(guī)律來看，人們在體會內(nèi)心的舒適時，會把這種過程理解為在感受甜味，因

此就會用“甜”來隱喻心里愉悅舒服的感受。一個普通的日常用語“嘴巴真甜”競包含了“轉(zhuǎn)喻”

和“隱喻”,真可謂語言之妙，

0

18.文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)

密。可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)

答：

19.下列填人文中括號處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()

A.至此，我們便知道“嘴巴真甜”包含轉(zhuǎn)喻這一現(xiàn)象，再看“甜”為何能表示讓人心里感覺

舒服。

B.雖然我們知道了“嘴巴真甜”包含轉(zhuǎn)喻這一現(xiàn)象，但是“甜”為何能表示讓人心里感覺舒

服呢?

C.“甜”為何能表示讓人心里感覺舒服呢?即使我們知道“嘴巴真甜”包含轉(zhuǎn)喻這一現(xiàn)象。

D.因此，轉(zhuǎn)喻這一現(xiàn)象被包含在“嘴巴真甜”這一表述里，那“甜”為何能表示讓人心里感覺

舒服呢?

20.請為文中的“以身喻心”下定義，不超過80個字。(4分)

答：

21.請再舉出一個與“嘴巴真甜”修辭機制完全相同的例子，并分析其結(jié)構(gòu)。(4分)

答：

22.填人文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()

A.妙言要道B.精妙絕倫C.妙絕時人D.妙語如珠

三、寫作(60分)

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

一段時間以來，網(wǎng)上流傳這幾句話：現(xiàn)在的中國，是前三代人的成就。第一代人，打了三

輩人的仗，國立!第二代人，吃了三輩人的苦，國強!第三代人，加了三輩人的班，國富!一

代人有一代人的上甘嶺，一代人有一代人的歷史責(zé)任!

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，中

華民族正面臨著更為嚴(yán)峻的形勢和挑戰(zhàn)。如何實現(xiàn)人生價值，如何承擔(dān)起新的歷史責(zé)任，是

每一個青年人應(yīng)該思考的問題。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第8頁(共8頁)】

2025～2026學(xué)年高三12月質(zhì)量檢測卷·語文

參考答案、提示及評分細則

1.C(“若僅MT區(qū)域遭到損壞，則只能感知靜物的特征”錯，根據(jù)原文，“只有MT區(qū)域損壞”會導(dǎo)致“運動知覺

的喪失，而對其他知覺沒有影響”,即無法感知事物的運動過程，而并非只能“感知靜物的特征”。)

2.B(A項，“完全”錯，原文提到視覺系統(tǒng)對運動的優(yōu)先處理“或許是在演化中形成的”,“或許”表明這是一種推

測，而非“完全是演化的結(jié)果”。C項，“無法理解任何句子”錯，原文僅說明前額葉受損者“在辨別句子中的歪

曲成分時表現(xiàn)較差”,并非“無法理解任何句子”。D項，“無意識系統(tǒng)在人腦中占主導(dǎo)地位，而有意識系統(tǒng)僅

起輔助作用”錯，原文強調(diào)“兩套系統(tǒng)各有自己的用途”,有意識系統(tǒng)“同樣是不可或缺的”,其作用并非“僅起

輔助作用”,而是能在無意識系統(tǒng)受誤導(dǎo)時發(fā)揮關(guān)鍵修正作用；“由于……故……”因果不當(dāng)。)

3.D(“人腦‘會運用環(huán)境線索來填補場景中的空缺’”指人腦對不完整信息進行主動補全，形成完整認知。D項

中“未完整勾勒的人物輪廓”是不完整信息，“感知其整體形象”體現(xiàn)了人腦的填補功能，符合觀點。A項是對

語義的邏輯推斷，B項集中注意力聆聽屬于有意識系統(tǒng)功能，C項是對車距的判斷，均不直接涉及“場景空缺

的填補”。)

4.①無意識系統(tǒng)特點：自動化、高效，但易受熟悉模式誤導(dǎo)，產(chǎn)生錯誤判斷。②有意識系統(tǒng)特點：需主動投入注

意力，具有反省性和鑒別力，能處理復(fù)雜或反常信息。(每點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情

給分)

5.①顧客產(chǎn)生誤解一方面是因為人腦無意識系統(tǒng)的模式預(yù)測功能：看到“買一送一”的常見促銷模式時，自動聯(lián)

想到最常見的“同款商品贈送”形式。(2分)②另一方面，顧客未能啟動有意識系統(tǒng)的審查功能：沒有仔細辨

別廣告的具體說明，導(dǎo)致無意識系統(tǒng)的預(yù)測未被糾正。(2分)應(yīng)對策略：顧客在面對促銷信息時應(yīng)主動調(diào)動

有意識審查，仔細閱讀具體條款，避免依賴自動聯(lián)想。(2分)(意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給

分)

6.C(“不滿反擊”錯誤，面對馬褲先生頻繁的刁難，茶房并沒有過“反擊”行為，而是消極應(yīng)對，減少響應(yīng)。)

7.BC“心理”錯誤，沒有心理描寫。)

8.①“我”是事件的直接參與者和觀察者，馬褲先生反復(fù)喊茶房、占鋪位、在“我”頭頂脫靴打土等，都是“我”的親

身經(jīng)歷，從“我”的視角敘述故事，增強了故事的真實性。②通過“我”對馬褲先生的厭煩態(tài)度，表現(xiàn)對自私自

利、缺乏公共道德者的否定與批判，揭示小說主旨。(每點2分，意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情

給分)

9.①反話正說。如將馬褲先生指責(zé)茶房不幫“我”搬行李的行為說成是“善意”,諷刺了馬褲先生的自私與虛偽。

②對比。馬褲先生穿“青緞子洋服”、戴“平光的眼鏡”、胸袋插“小楷羊毫”,外在裝扮文雅講究，行為舉止卻粗

魯無禮，形成鮮明對比，更體現(xiàn)出馬褲先生的粗鄙。③漫畫式夸張。如寫茶房的眉毛“擰得好像要把誰吃了

才痛快”“擰得直往下落毛”,生動地表現(xiàn)出茶房對馬褲先生的不滿、不耐而又無計可施的煩惱。(每點2分，

意對即可，如有其他答案.言之成理則酌情給分)

10.CEG(原文標(biāo)點為：其后余從狄君以田渭濱，女為惠公來求殺余，命女三宿，女中宿至。)

11.C(C項，文中加點的“法”意為標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則，二者意思不同。A項，“其言不讓”的“讓”意思是謙讓。B項，二者

都表示祈使，意為還是。D項，“畔主背親”的“背”意思是背離。)

12.D(“為了彌補自己的過失”錯誤，根據(jù)勃鞋“君命無二，古之制也。除君之惡，唯力是視。蒲人，狄人，余何有

焉”的言論可知，勃鞮認為他之前刺殺重耳是忠于王命的體現(xiàn)，如今告知呂甥、卻芮的陰謀也是因為重耳成

為了晉君，他應(yīng)效命于王，并不是“為了彌補自己的過失”。)

13.(1)得到原城而失掉信用，用什么庇護百姓?丟失的東西就更多了。(“何以”“亡”“滋”各1分，句意1分)

(2)而且晉文公想要繼承齊桓公的霸業(yè)，用來輔佐天子，這是宏大的志向。(“襲”“翼”各1分，“乃大志也”判

斷句式1分，句意1分)

14.①守原之事關(guān)系重大，與寺人相謀有辱王命。②這一行為滋生了傷害賢良、敗壞政治的禍根。③晉文公疏

賢臣而問政于宦官，為后世宦官專權(quán)開了惡端。(每點2分，三點5分，意對即可，如有其他答案，言之成理

則酌情給分)

文言文參考譯文：

材料一：

晉國的公子重耳逃亡狄國，隨從他一起逃亡的有狐偃、趙衰、顛頡、魏武子、司空季子等人。

魯僖公二十四年春，秦穆公派軍隊護送公子重耳回到晉國。晉惠公的舊臣呂甥、卻芮怕受晉文公的迫害，

企圖放火燒毀晉文公的宮室，殺死晉文公。寺人勃請求面見晉文公，文公派人責(zé)備他，并且拒絕見他，說：“你

到蒲城殺我那回事，君王叫你過一夜再去，你當(dāng)天就到了。后來我(避難到狄國)跟著狄君在渭水邊打獵，惠公

命你來刺殺我，叫你過三夜再去，你第二夜就趕到了。雖然你是奉國君的命令行事，可是為什么要那樣的快呢?

那時被你斬斷的殘袖我還保存著，你還是快走開吧!”寺人勃疑答道：“我以為您既然回國為君，當(dāng)然已經(jīng)懂得為

君的道理了；如果您還沒有懂得為君之道的話，那么恐怕您又要遭到災(zāi)難了。執(zhí)行國君的命令不能有二心，這

是自古以來的法度。替國君除惡，當(dāng)然要盡自己最大的力量。您逃到蒲的時候是蒲人，逃到狄的時候是狄人，

(殺一個蒲人或狄人，)和我有什么關(guān)系呢?現(xiàn)在您做了國君，難道就不會有像蒲人、狄人一樣危害您的人嗎?

從前齊桓公不計較射鉤的仇恨，任命管仲做國相，如果您的做法不同于齊桓公(而念斬袖之怨),(那我會自動走

開，)何必辱勞您下命令呢?那時懼罪出奔的人多著呢，豈止我一個!”晉文公(聽后，)立刻召見寺人勃，勃

便將呂甥、卻芮的陰謀報告給晉文公。

魯僖公二十五年冬，晉文公包圍了原城，命令攜帶三天的糧食。到了三天原城人不投降，晉侯命令軍隊撤

離原城。間諜從城里出來，說：“原城準(zhǔn)備投降了?！避娎粽f：“請等待一下?！睍x文公說：“信用，是國家的寶貝，百

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文參考答案第1頁(共4頁)】

姓靠它庇護。得到原城而失掉信用，用什么庇護百姓?丟失的東西就更多了?！蓖吮锒峭督?。晉文

公向寺人勃提詢問原地長官的人選。勃提回答說：“從前趙衰用壺攜帶了食物跟隨您，一個人走在小路上，餓了

而不去吃它?！彼詴x侯讓趙衰做原大夫。

材料二：

晉文公從周襄王那里接受原地以后，難以確定治理那兒的長官。他問宦官勃后，便把這個職務(wù)給了趙

衰。我認為治理原地，是政治上的大事，借以侍奉天子，建立霸業(yè)，向諸侯傳達王命，這樣的事不應(yīng)該和宦官商

量，以致玷污了周天子的賞賜?？墒菚x文公選擇擔(dān)負重任的官員，不在朝廷公開議論，卻在內(nèi)宮私下商討；不廣

泛地聽取大臣的意見，卻單獨向宦官咨詢。雖然趙衰的才能也許足以治理原地，國家的政治不會因此而敗壞，

但是傷害賢良、敗壞政治的禍根，卻從這里滋生出來了。何況那時晉國并不缺乏能夠提出建議的臣子呢?狐偃

身為謀臣，先軫作為中軍統(tǒng)帥，晉文公卻疏遠了他們，不和他們商量，把他們排斥在外，不征求他們的意見，卻最

后由宦官來決定，這種做法難道可以作為標(biāo)準(zhǔn)嗎?而且晉文公想要繼承齊桓公的霸業(yè)，用來輔佐天子，這是宏

大的志向?？墒驱R桓公任用管仲才興盛齊國，進用豎刁霸業(yè)就衰敗了。那么晉文公得到原地，擴大了疆土，正

是他開始創(chuàng)建霸業(yè)，為諸侯樹立榜樣的時候，而他卻拋棄齊桓公的成功經(jīng)驗，重蹈齊桓公失敗的覆轍。然而晉

文公成為諸侯霸主，靠的是土地廣大，軍力強盛，以及天子冊封的名義。諸侯實在是畏懼他，哪里能夠得到諸侯

的誠心悅服呢?此后景監(jiān)能夠薦舉商鞅作丞相，弘恭、石顯能夠害死蕭望之，造成這種惡果的(源頭)正是晉

文公。

唉!晉文公得到賢良的大臣來治理原地這樣的大地方，可見問守原的過錯不在于被推舉的人不好，而只是

問錯了人。但是這事還是被當(dāng)時人恥笑，并貽害后代，到這個地步，何況在被問的對象和被推舉的人兩方面都

錯了，那還有什么辦法可以挽救呢?所以我揭示晉文公的錯誤，用來附和《春秋》貶斥許世子止和趙盾的用意。

15.A(全詩并非以“時間為線索”完整展現(xiàn)一天行程。詩中“曉日升時”的時間意象僅為片段式描寫，并非指清

晨出發(fā)，且詩中也未體現(xiàn)傍晚歸家。)

16.①“伯符”句直接點明詩人再次來到富春江之“喜”,抒發(fā)了詩人故地重游的欣喜之情。②頸聯(lián)通過“悲”“悔”

二字表達了詩人對歲月蹉跎、仕途奔波的悲哀與悔恨，透露出深深的無奈之感。③尾聯(lián)通過描寫詩人回家

后的情景，表達了詩人歸鄉(xiāng)后的輕松愉悅以及對歸鄉(xiāng)生活的喜愛。(每點2分，意對即可，若有其他答案，言

之成理則酌情給分)

17.(1)百年多病獨登臺老病有孤舟

(2)夫禍患常積于忽微而智勇多困于所溺

(3)(示例一)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯(杜甫《登高》)

(示例二)塵滿面鬢如霜(蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》)

(示例三)塞上長城空自許鏡中衰婚已先斑(陸游《書憤》)(每空1分，錯字、添字、漏字則該空不給分)

18.①,改為：在新人到了單位時，人們經(jīng)常說“今天見到新面孔”(或改為：新人到了單位，經(jīng)常聽到人們說“今天

見到新面孔”)③,改為：因為臉相與人具有相關(guān)性(序號①,中途易轍，可將“在”放到“新人”前，形成“在……

時”的句式，作時間狀語，使句子結(jié)構(gòu)更完整；或者修改后半句，使全句以“新人”為主語。序號③“臉相與某

個特定的新人”成分贅余、不合邏輯，刪除“某個特定的新”,改為泛指一般關(guān)聯(lián)的“臉相與人”。每改對一處

2分，其他改法酌情給分)

19.A(A項，該句以“至此”開頭，表示基于前文對轉(zhuǎn)喻的討論已告一段落，然后自然引出“再看‘甜’為何能表示

讓人心里感覺舒服”的疑問，直接銜接后文對隱喻的解釋。邏輯流暢，無轉(zhuǎn)折或矛盾，符合上下文順承關(guān)系。

B項，該句使用“雖然……但是……”的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，但前文與后文之間并非對立關(guān)系，而是并列關(guān)系。轉(zhuǎn)折詞

“但是”會破壞語意的連貫性，顯得生硬。C項，該句先拋出“‘甜’為何能表示讓人心里感覺舒服”的疑問，再

用“即使”引導(dǎo)讓步從句，但“即使”一詞暗示知道轉(zhuǎn)喻與“‘甜’為何能表示讓人心里感覺舒服”的解釋無關(guān)或

矛盾，而實際上兩者是相關(guān)且互補的認知現(xiàn)象。句子結(jié)構(gòu)混亂，未能有效銜接后文對隱喻的系統(tǒng)說明。

D項，該句以“因此”開頭，暗示因果關(guān)系，但前文僅描述轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象，并未提供導(dǎo)致此結(jié)論的推理依據(jù)。被動

語態(tài)“被包含”表達不夠自然且描述不準(zhǔn)確，與后文主動討論隱喻的風(fēng)格不協(xié)調(diào)。故選A項。)

20.“以身喻心”是指人們用具體可感的外在身體經(jīng)驗(概念A(yù)),隱喻與之具有相似性的相對抽象的內(nèi)在心理經(jīng)

驗(概念B)的一種認知規(guī)律。(“身體經(jīng)驗”1分，“心理經(jīng)驗”1分，“相似性”1分，“認知規(guī)律”1分，意對

即可)

21.(示例)心太軟。(1分)“心”本指生理器官，轉(zhuǎn)喻心理狀態(tài)或性格特質(zhì)(身體部位→抽象心理)。(1分)“軟”

本指物體物理屬性(觸覺感知),隱喻性格溫和、容易妥協(xié)。(1分)通過“以身喻心”,將觸覺經(jīng)驗(柔軟物體

易變形)遷移到心理層面，暗示性格缺乏剛性。(1分)(意對即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)

22.B(A項，指中肯的名言、精辟的議論，多用于形容言論的權(quán)威性，此處修飾“語言之妙”不貼切。B項，指精致

巧妙，無與倫比，強調(diào)“轉(zhuǎn)喻”加“隱喻”的修辭組合精妙到極點，最契合語境。C項，指作品的美妙超過同時

代的人，適用對象為作品，而語境是強調(diào)語言的精妙，“妙絕時人”與語境不合。D項，形容人說話風(fēng)趣機智、

話語如珍珠般連貫，適用對象為“人”而非“語言之妙”,搭配不當(dāng)。故選B項。)

23.【寫作指導(dǎo)】材料以“三代人”的奮斗軌跡為核心，構(gòu)建了“責(zé)任傳承一時代發(fā)展”的邏輯鏈條。第一代人以打

仗立國承擔(dān)救亡圖存的責(zé)任，核心是“犧牲與奠基”;第二代人以吃苦強國承擔(dān)建設(shè)起步的責(zé)任，核心是“奉

獻與積累”;第三代人以努力工作富國承擔(dān)改革開放后加速發(fā)展的責(zé)任，核心是“拼搏與突破”。三者雖奮斗

形式不同，但共同指向以行動擔(dān)起時代賦予的使命，體現(xiàn)“一代人有一代人的歷史責(zé)任”的傳承性。材料明

確當(dāng)下處于“百年未有之大變局”“民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期”,意味著青年人面臨的“歷史責(zé)任”與過去有所

不同，“新的歷史責(zé)任”需結(jié)合時代挑戰(zhàn)，如科技領(lǐng)域突破“卡脖子”難題、鄉(xiāng)村振興鞏固發(fā)展成果、文化自信

抵御外部思潮、國際舞臺展現(xiàn)中國擔(dān)當(dāng)?shù)?，避免空泛化。材料最終落腳于青年人“如何實現(xiàn)人生價值，如何

承擔(dān)起新的歷史責(zé)任”,需緊扣“個人”與“時代”的關(guān)聯(lián)：人生價值的實現(xiàn)不能脫離國家的發(fā)展需求，而承擔(dān)

歷史責(zé)任也不是被動“接任務(wù)”,而是主動將個人理想融入民族復(fù)興，在應(yīng)對時代挑戰(zhàn)中找到自我定位。

【參考立意】①承三代擔(dān)當(dāng)之炬，燃青春復(fù)興之火。②找準(zhǔn)新時代“上甘嶺”,以青春擔(dān)破局之責(zé)。③于變局

中定坐標(biāo)，以奮斗繪就價值底色。④“三代”之后，當(dāng)代青年責(zé)任的精神延續(xù)與形式革新。

【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文參考答案第2頁(共4頁)】

作文評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、關(guān)于立意

高考語文作文的立意分為四個方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。

1.立意正確

一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文

的立意一旦不符合社會、國家的主流價值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以

下；作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳，否則也會被判為偏離題

意，要抓住材料關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞抓錯了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立意上也會嚴(yán)重丟分。

2.立意鮮明

考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說卻什么都說不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分

散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對高考

作文來說，不是一句空話，閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。

3.立意深刻

高考作文的要求是：“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點具有啟發(fā)作用?！逼渲械年P(guān)鍵詞是“本質(zhì)”

“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”,這就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點，發(fā)人深思。如果只停留

在表面，泛泛而談，得分一般不超過50分。

4.立意新穎

寫作中要追求“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現(xiàn)獨立思考的能力。不要套作，千

篇一律。作文寫得好，要“以識為主”,和現(xiàn)實結(jié)合，深入思考，展現(xiàn)自己獨到的見識。要補充說明的是，這里的

新穎，不是違背材料主旨和主流價值觀，特立獨行，危言聳聽，吸引人眼球，這樣只會適得其反。

二、關(guān)于等級

具體評分，可參考列表《高考作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)》。

作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分：60分)

一·等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

中心突出主題明確中心基本明確中心不明確

內(nèi)容

基內(nèi)容充實內(nèi)容較充實內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

20分

礎(chǔ)思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

等感情真摯感情真實感情基本真實感情虛假

級符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

表達結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)