人教版（2024）小學(xué)一年級上冊美術(shù)：第四單元我的祖國

第4課星辰大海教案

一、教材分析

1.教材地位與作用

本課是人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的第四課，在學(xué)生對自然和生活中的事物有

了一定感知和表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將視野拓展到浩瀚的宇宙空間，探索

星辰大海的神秘與美麗。通過對星辰大海的描繪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和

對未知世界的好奇心，同時也進一步提高學(xué)生的繪畫技巧和審美能力。

此課在培養(yǎng)學(xué)生的宏觀視野和宇宙意識方面具有重要意義，為學(xué)生打開了一扇

通往奇幻宇宙世界的藝術(shù)之門，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)和藝術(shù)的熱愛，促進學(xué)生綜合素

質(zhì)的全面發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容分析

教材以星辰大海為主題，展示了一些星空、宇宙飛船、行星等相關(guān)的圖片和繪

畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察宇宙中的各種元素的形態(tài)、顏色和光影變化。鼓勵學(xué)生運

用豐富的色彩、流暢的線條和獨特的構(gòu)圖來表現(xiàn)星辰大海的壯麗景象。

教材可能會提示學(xué)生可以運用不同的材料和手法來創(chuàng)作，如油畫棒、水彩筆、

顏料等繪畫工具，或者通過手工制作如剪紙、拼貼等形式來展現(xiàn)星辰大海的主題。

同時，也會引導(dǎo)學(xué)生思考星辰大海中可能存在的故事和情境，培養(yǎng)學(xué)生的敘事能

力和想象力。

二、學(xué)情分析

1.認(rèn)知水平

一年級學(xué)生對星辰大海充滿了好奇和幻想，但他們對宇宙的認(rèn)知還比較有限，

主要來源于一些科普讀物、影視作品或簡單的生活常識。他們對星星、月亮等天

體有一定的直觀認(rèn)識，但對于宇宙的浩瀚、星系的構(gòu)成等較為抽象的概念理解還

比較困難。

在美術(shù)表現(xiàn)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的線條和簡單的色彩運用，但在表

現(xiàn)復(fù)雜的場景和物體時，還需要教師的引導(dǎo)和示范。他們的觀察力和想象力正在

發(fā)展，但在將想象轉(zhuǎn)化為具體畫面時，可能會遇到一些困難。

2.學(xué)習(xí)特點

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這個年齡段的學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲，對新鮮、神秘的事物充滿興趣。

他們喜歡通過直觀的感受和體驗來學(xué)習(xí)，對色彩鮮艷、形象生動的畫面更容易產(chǎn)

生共鳴。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于模仿，但也渴望能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意和個性。

學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和有趣的教學(xué)活

動來吸引他們的注意力。同時，他們在團隊合作和交流方面逐漸開始發(fā)展，喜歡

與同伴分享自己的想法和感受。

3.己有基礎(chǔ)

在之前的美術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的繪畫技巧，如線條的繪制（直

線、曲線、折線等）、簡單的圖形繪畫（圓形、方形、三角形等）以及基本的色

彩認(rèn)識和涂抹。他們也有過一些手工制作的經(jīng)驗，如折紙、簡單的剪紙等。

在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠用簡單的語句表達(dá)自己的想法和感受，但在描述較

為復(fù)雜的場景和想象時，可能還需要進一步的引導(dǎo)和鍛煉C

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠觀察和認(rèn)識星辰大海的一些基本元素，如星星、月亮、行星、星云等

的形狀、顏色和特征。

掌握一些簡單的繪畫和手工制作技巧，如用線條描繪天體的輪廓、用色彩表現(xiàn)

宇宙的神秘氛圍、運用構(gòu)圖知識安排畫面中的星辰大海元素，能夠用繪畫或手工

制作的方式創(chuàng)作一幅表現(xiàn)星辰大海的作品。

學(xué)會運用不同的材料和工具來表現(xiàn)星辰大海的效果，如油畫棒的厚涂法表現(xiàn)星

星的閃爍、水彩的暈染法表現(xiàn)星云的夢幻等。

2.過程與方法目標(biāo)

通過觀察星辰大海的圖片、視頻等資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)感知能力。

講述有關(guān)星辰大海的故事和科學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生想象和思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象

力和思維能力。

在繪畫和手工制作過程中，讓學(xué)生嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料運用，提高學(xué)生

的創(chuàng)造力和實踐能力。

展示和評價學(xué)生的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，通過交流和互動，提高

學(xué)生的審美能力和評價能力。

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3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對星辰大海的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)和未知世界的熱愛

之情。

讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中體驗到自由和快樂，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)

生的自信心和創(chuàng)新精神。

引導(dǎo)學(xué)生感受宇宙的浩瀚和美麗，培養(yǎng)學(xué)生的宏觀視野和宇宙意識，讓學(xué)生明

白人類在宇宙中的渺小和偉大，樹立正確的世界觀和價值觀。

四、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受星辰大海的美麗和神秘，掌握星辰大海中各種元素的表現(xiàn)

方法，如星星的閃爍、月亮的陰晴圓缺、行星的色彩和紋理等。

指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫或手丁制作的方式，創(chuàng)作出一幅富有想象力和創(chuàng)意的星辰大

海作品，注重畫面的構(gòu)圖、色彩搭配和情感表達(dá)。

2.教學(xué)難點

如何引導(dǎo)學(xué)生在作品中表現(xiàn)出宇宙的浩瀚和深邃感，以及星辰大海的神秘氛圍

和動態(tài)效果，使畫面具有立體感和空間感。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨特的審美視角，讓學(xué)生在描繪星辰大海時能夠突破常

規(guī)，融入自己的情感和想象，創(chuàng)作出具有個性和感染力的作品。

五、教學(xué)法

1.教法

直觀演示法：通過展示大量的星辰大海的圖片、視頻以及教師的現(xiàn)場示范繪畫

和手工制作過程，讓學(xué)生直觀地感受星辰大海的美麗和神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和創(chuàng)作靈感。

故事引導(dǎo)法：講述一些與星辰大海有關(guān)的故事，如神話傳說、科幻故事等，引

導(dǎo)學(xué)生進入想象的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，為學(xué)生的創(chuàng)作提供豐富

的素材和情感基礎(chǔ)。

啟發(fā)式教學(xué)法：提出問題，如“你想象中的星辰大海是什么樣子的？”“如果你

是一顆星星，你會在哪里發(fā)光？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思

維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

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神秘之美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。同時，通過

提問引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。

2.話題導(dǎo)入

教師與學(xué)生進行互動話題討論，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們晚上有沒有看過天空中

的星星呀？你們知道星星為什么會一閃一閃的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶自己觀察星星

的經(jīng)歷，并激發(fā)他們走星星的好奇。

然后，教師展示一些星星的圖片，進一步引導(dǎo)學(xué)生觀察星星的形狀和顏色。接

著話題延伸到大海，問學(xué)生：“你們見過大海嗎？大海在陽光下和夜晚又有什么

不同的樣子呢？”讓學(xué)生聯(lián)想大海的廣闊和深邃。

最后，教師將話題結(jié)合起來，說：“今天，我們要一起走進星辰大海的世界，用

我們的畫筆和創(chuàng)意來描繪出它們的美麗」

設(shè)計意圖：通過與學(xué)生的互動話題討論，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的生活

經(jīng)驗和情感共鳴。從學(xué)生熟悉的星星和大海入手，逐步引導(dǎo)到星辰大海的主題，

讓學(xué)生更容易接受和理解，同時也為學(xué)生的創(chuàng)作遑供了更貼近生活的聯(lián)想基礎(chǔ)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.觀察星辰大海的特征

教師再次展示一些高清的星辰大海圖片，包括星空圖、星系圖、宇航員在太空

中的照片等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

提問學(xué)生:“同學(xué)們，我們來仔細(xì)觀察這些圖片，看看星辰大海都有哪些特征呢？

比如星星的形狀、顏色是怎樣的？月亮有什么變化？行星和星云又有什么特點？”

讓學(xué)生用自己的語言描述觀察到的特征。

對于學(xué)生的回答，教師給予肯定和補充，并進行總結(jié)歸納：星星大多是點狀的，

但有不同的亮度和顏色，有些星星會閃爍；月亮有陰晴圓缺的變化，形狀是圓形

或近似圓形，顏色可能是白色、黃色等；行星有不同的顏色和紋理，如木星的條

紋、土星的光環(huán)等；星云則呈現(xiàn)出各種絢麗的色彩和形狀，有的像云霧，有的像

漩渦。同時，引導(dǎo)學(xué)生觀察宇宙中的光影變化，如星星的光芒在黑暗背景中的閃

爍效果，以及行星和星云的光影層次感。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和細(xì)節(jié)感知能力，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，了解星

辰大海的基本特征，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作積累素材和知識。通過提問和討論，激發(fā)

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學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。

2.學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的方法

繪畫方法：

教師在黑板上進行示范繪畫，邊畫邊講解繪畫步驟和技巧。

構(gòu)圖：首先，確定畫面的主體和背景?？梢詫⒁活w明亮的星星或一個行星作為

主體,放在畫面的中心或重要位置，然后圍繞主體安排其他的星星、星云等元素。

注意畫面的平衡和疏密關(guān)系，避免元素過于集中或分散。例如，在畫面上方畫一

些密集的星星，下方則用較淡的色彩和稀疏的星星表現(xiàn)出深遠(yuǎn)的空間感。

線條描繪：用短而細(xì)的線條來表現(xiàn)星星的閃爍，可以在星星的周圍畫一些光芒

線。畫月亮?xí)r，用流暢的曲線勾勒出其輪廓，再用淡淡的陰影表現(xiàn)出它的立體感。

對于行星和星云，可以用流暢的曲線和漩渦狀的線條來表現(xiàn)其形狀和紋理。

色彩表現(xiàn)：選擇合適的色彩來表現(xiàn)星辰大海的神秘氛圍C一般來說，夜空可以

用深藍(lán)色或黑色來表現(xiàn)，星星可以用黃色、白色或其他明亮的顏色來點涂，使其

突出。行星可以根據(jù)其實際顏色進行描繪，如紅色的火星、藍(lán)色的地球等。星云

可以用豐富的色彩進行暈染，如紫色、粉色、藍(lán)色等混合，表現(xiàn)出其夢幻般的效

果。在涂色時，可以采用漸變的方法，使色彩更加自然過渡，增強畫面的層次感。

添加細(xì)節(jié)：在畫面中添加一些細(xì)節(jié)，如宇航員、宇宙飛船、流星等，使畫面更

加生動有趣，富有故事性?？梢杂煤唵蔚木€條和形狀來畫宇航員和宇宙飛船，注

意表現(xiàn)出它們的立體感和光影效果。流星可以用一條長長的白色線條來表示，再

在其周圍添加一些光芒。

手工制作方法：

剪紙星空：教師展示剪紙星空的作品示例，并講解制作方法。首先，準(zhǔn)備一張

黑色的卡紙作為背景。然后，用彩色的紙張剪出各種形狀的星星、月亮和行星等。

星星可以用黃色或白色的紙剪成五角星或其他形狀，月亮可以用白色或黃色的圓

形紙，行星則可以根據(jù)其顏色選擇相應(yīng)的紙張剪出形狀。將剪好的星星、月亮和

行星等用膠水或膠棒粘貼在黑色卡紙上，注意布局和層次感。可以在星星上用白

色的彩筆或顏料添加一些光芒，使星星更加閃亮。最后，用銀色的絲線或紙條在

畫面上懸掛一些流星，增加畫面的動感。

泡沫星球：教師介紹泡沫星球的制作方法。準(zhǔn)備一些泡沫球（可以是不同大小

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的），用顏料將泡沫球涂成行星的顏色，如藍(lán)色的地球、紅色的火星等。等顏料

干后，用彩色的絲線或紙條在泡沫球上纏繞，表現(xiàn)出行星的光環(huán)或紋理“然后，

將制作好的行星用牙簽或竹簽固定在一塊藍(lán)色的泡沫板上（代表宇宙空間），周

圍可以用一些棉花或白色的泡沫顆粒來表現(xiàn)星云?？梢栽谂菽迳嫌勉y色的顏料

或貼紙?zhí)砑右恍┬切牵拐麄€場景更加豐富。

設(shè)計意圖：通過教師的示范和講解，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)繪畫和手工制作的方法

和技巧，為學(xué)生的創(chuàng)作提供具體的指導(dǎo)和參考。讓學(xué)生了解不同的表現(xiàn)方式，激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長選擇合適的創(chuàng)作方法。

3.啟發(fā)創(chuàng)意和想象

教師展示一些具有創(chuàng)意的星辰大海繪畫作品和手工制作作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察這

些作品與傳統(tǒng)表現(xiàn)方式的不同之處，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象。

提問學(xué)生：“同學(xué)們，看看這些作品，它們有哪些獨特的地方？你能想到其他不

一樣的表現(xiàn)方式嗎？如果你是一位小小宇宙探險家，你在星辰大海中會遇到什么

有趣的事情呢？”鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和創(chuàng)意。

例如，有的學(xué)生可能會說可以在星空中畫一座神奇的城堡，或者讓星星組成各

種動物的形狀；有的學(xué)生可能會想到用廢舊物品制作宇宙飛船，或者在畫面中添

加一些外星人等。教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這

些創(chuàng)意融入到自己的作品中，使作品更加獨特和富有個性。

設(shè)計意圖：通過展示創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，打破學(xué)生常規(guī)

的思維模式，讓學(xué)生明白在藝術(shù)創(chuàng)作中可以有多種表現(xiàn)方式和獨特的創(chuàng)意。鼓勵

學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美個性，為學(xué)生的創(chuàng)作提供

更多的靈感和思路。

（三）實踐創(chuàng)作（20分鐘）

1.布置作業(yè)

教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（繪畫或手工制作），創(chuàng)作一幅以“星辰大海”

為主題的作品?？梢悦枥L自己心中想象的星辰大海景象，也可以結(jié)合自己對宇宙

的了解和幻想，創(chuàng)作一個在星辰大海中發(fā)生的故事場景。

要求學(xué)生在作品中要體現(xiàn)出星辰大海的特征，注意畫面的構(gòu)圖、色彩搭配和細(xì)

節(jié)表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，添加一些獨特的元素，使作品更加生動有

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趣，富有創(chuàng)意。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇創(chuàng)作方式，給予學(xué)生充分的創(chuàng)作

自由，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和積極性。明確創(chuàng)作主題和要求，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的

知識和技能運用到實際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。在巡視過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，不要

害怕犯錯，及時肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。對于遇到困難的學(xué)生，教師給予耐心的

指導(dǎo)和幫助，如幫助學(xué)生解決構(gòu)圖問題、提供色彩搭配的建議、指導(dǎo)手工制作的

技巧等。

提醒學(xué)生注意保持教室的衛(wèi)生和秩序，養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作

過程中相互交流和學(xué)習(xí)，分享自己的想法和經(jīng)驗。

設(shè)計意圖：及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成創(chuàng)作任務(wù)，提高

學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量和信心。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和團隊合作精神，讓學(xué)生在創(chuàng)作中

感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

3.小組合作與交流

在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師組織學(xué)生進行小組合作與交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)分享

自己的創(chuàng)作思路和作品進展，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

小組內(nèi)的學(xué)生可以共同討論如何更好地表現(xiàn)星辰大海的主題，如選擇哪些元素

作為主要內(nèi)容，如何營造出神秘的氛圍等。通過小組合作，學(xué)生可以集思廣益,

共同創(chuàng)作出一幅更加豐富和有創(chuàng)意的作品。

教師鼓勵學(xué)生在小組交流中要尊重他人的意見和作品，學(xué)會欣賞和學(xué)習(xí)他人的

優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。

設(shè)計意圖：通過小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團隊精神，讓學(xué)

生在互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)中不斷提高自己的創(chuàng)作水平。同時，也培養(yǎng)學(xué)生的人際交往

能力和溝通能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）展示評價（10分鐘）

L作品展示

學(xué)生完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)或黑板上。教師可以對作品進行

適當(dāng)?shù)恼砗筒贾?，使展示效果更加美觀和有序。

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設(shè)計意圖：為學(xué)生提供展示自己作品的平臺，讓學(xué)生感受到自己的努力和成果

得到了認(rèn)可和尊重，增強學(xué)生的自信心和成就感。同時，也方便學(xué)生之間進行作

品的欣賞和評價。

2.自我評價

教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生說一說自己作品的優(yōu)點和不足之處。例如，

學(xué)生可以說：“我覺得我畫的星空很有層次感，星星的顏色也很鮮艷，我還畫了

一個宇航員在探索宇宙，我很喜歡這個創(chuàng)意。但是我在畫星云的時候，顏色過渡

得不夠自然，下次我會注意的?！被蛘摺拔矣檬止ぶ谱鞯呐菽乔蚝苡腥ぃ医o

每個星球都做了不同的裝飾，但是在粘貼的時候，有些地方不夠牢固，我以后會

改進的?！?/p>

教師鼓勵學(xué)生要客觀地評價自己的作品，同時也要看到自己在創(chuàng)作過程中的進

步和成長.

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評價能力，讓學(xué)生學(xué)會客觀地認(rèn)識自己的作

品，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作提供參考。通過自我評價，學(xué)

生可以更好地了解自己的創(chuàng)作水平和需要改進的地方，從而不斷提高自己的美術(shù)

素養(yǎng)。

3.相互評價

教師組織學(xué)生進行相互評價，讓學(xué)生互相欣賞作品，并說出自己喜歡的作品和

理由。在評價過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生要從作品的創(chuàng)意、技巧、色彩、構(gòu)圖、情感

表達(dá)等方面進行評價。

例如，一個學(xué)生評價另一個學(xué)生的作品時可以說：“我喜歡你的這幅畫，因為你

的創(chuàng)意很獨特，你把星星畫成了各種可愛的小動物形狀，讓整個星空變得很有趣。

而且你用的色彩很搭配，深藍(lán)色的夜空和明亮的星星形成了鮮明的對比。我覺得

你畫的宇宙飛船也很逼真，好像真的在星空中飛行一樣。不過，我建議你在畫背

景的時候，可以再添加一些淡淡的星云，這樣會讓畫面更加豐富J或者“我覺

得這個手工制作的作品很精致，你用剪紙做出的星星很漂亮，而且你還在星星上

添加了光芒，看起來很閃亮。你用泡沫做的行星也很有立體感，周圍的棉花像星

云一樣，很有創(chuàng)意。但是，我發(fā)現(xiàn)有一些星星的形狀剪得不夠整齊，如果在制作

過程中更加細(xì)心一些，作品會更完美

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通過相互評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，拓寬自己的審

美視野。同時，也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和人際交往能力，讓學(xué)生在評價中學(xué)

會尊重他人的勞動成果，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

4.教師評價

教師對學(xué)生的作品進行綜合評價，首先肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對學(xué)生在作品

中表現(xiàn)出的對星辰大海的想象和情感表達(dá)給予高度贊揚。然后，從作品的各個方

面進行具體的評價，指出作品的優(yōu)點和不足之處，并提出改進的建議和方向。

例如，教師可以說：“這幅繪畫作品的構(gòu)圖很新穎，把一顆巨大的行星放在畫面

的中心，周圍環(huán)繞著各種星星和星云，給人一種強烈的視覺沖擊。色彩的運用也

很豐富，能夠表現(xiàn)出星辰大海的神秘和絢麗。線條的描繪比較流暢，特別是在畫

行星的光環(huán)時，線條的節(jié)奏感把握得很好。但是，在細(xì)節(jié)處理上還可以再加強一

些，比如宇航員的裝備可以畫得更加細(xì)致，增加一些光影效果，會讓宇航員更加

生動?！被蛘摺斑@個手工制作作品非常有創(chuàng)意，用泡沫和剪紙等材料巧妙地組合

成了一個星辰大海的場景。手工制作很精細(xì)，每一個星球的顏色和紋理都處理得

很好，而且用棉花來表現(xiàn)星云的效果很逼真。不過，在整體布局上可以再調(diào)整一

下，使各個元素之間的比例更加協(xié)調(diào)，作品的視覺效果會更好

最后，教師對本次教學(xué)活動進行總結(jié)，回顧學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，

鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要繼續(xù)保持對星辰大海的好奇和探索精神，用美

術(shù)的方式表達(dá)自己對宇宙的熱愛和想象。

設(shè)計意圖：通過教師的評價，為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議，讓學(xué)生明確自己

的努力方向和改進空間，同時也對本次教學(xué)活動進行總結(jié)和反饋，為今后的教學(xué)

提供參考和改進依據(jù)。教師的肯定和鼓勵可以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,

激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的更大熱情。

（五）課堂總結(jié)（5分鐘）

1.回顧內(nèi)容

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括觀察星辰大海的特征、學(xué)習(xí)繪畫

和手工制作的方法、啟發(fā)創(chuàng)意和想象以及學(xué)生的創(chuàng)作過程和作品展示評價。

提問學(xué)生：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生何頤所

學(xué)知識和技能，以及在情感和價值觀方面的體會。

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學(xué)生可能會回答：“我學(xué)會了怎么畫星星和宇宙飛船”“我知道了用手工也可以

做出星辰大海的場景”“我覺得宇宙很神秘，我們要好好學(xué)習(xí)，去探索更多的奧

秘”等。教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)本節(jié)課的重點利難點，鞏固學(xué)

生所學(xué)的知識和技能。

設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生所學(xué)的知識和技能，強化學(xué)生對本節(jié)課重點內(nèi)容的理解和

記憶，同時也讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能

力。

2.情感升華

教師再次強調(diào)星辰大海的浩瀚和神秘，引導(dǎo)學(xué)生感受宇宙的無限魅力和人類對

未知世界的探索精神。

說：“同學(xué)們，星辰大海是一個充滿無限可能的世界，它蘊含著無數(shù)的奧秘等待

我們?nèi)グl(fā)現(xiàn).通過今天的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，我們用自己的方式展現(xiàn)了對星辰大海的想

象和熱愛。希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)保持對宇宙的好奇和探索欲望,

努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，同時也用美術(shù)的方式記錄下自己對宇宙的美好憧憬。也許有

一天，你們中的某個人會成為真正的宇宙探險家，為人類探索宇宙的奧秘做出貢

獻。讓我們一起懷揣著夢想，向著星辰大海前進！”

設(shè)計意圖：將美術(shù)教學(xué)與情感教育、科學(xué)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同

時，也能夠受到思想上的啟發(fā)和教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、探索精神和對未知

世界的向往之情，樹立正確的世界觀和價值觀。

3.拓展延伸

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)觀察星空，或者通過閱讀科普書籍、觀

看科普視頻等方式，了解更多關(guān)于星辰大海的知識。鼓勵學(xué)生用日記或繪畫的形

式記錄下自己對宇宙的新認(rèn)識和新感受。

同時?，引導(dǎo)學(xué)生思考如果我們要在宇宙中建立一個家園，會是什么樣的呢？讓

學(xué)生發(fā)揮想象，下節(jié)課在班級里進行分享和討論。

設(shè)計意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和觀察能力，讓

學(xué)生在生活中不斷積累美術(shù)素材和科學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。

通過拓展延伸的活動，激發(fā)學(xué)生的進一步思考和想象，為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊,

培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

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七、板書設(shè)計

主板書：

《星辰大?！?/p>

星辰大海特征：星星、月亮、行星、星云等

繪畫方法：構(gòu)圖、線條、色彩、細(xì)節(jié)

手工制作方法：剪紙星空、泡沫星球

創(chuàng)意與想象

展示評價

副板書：展示一些學(xué)生作品中的精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，以及一些關(guān)鍵詞和提示，

如“畫面平衡”“色彩過渡”“創(chuàng)意元素”等。

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)學(xué)生探索星辰大海的神秘

與美麗，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和對宇宙的好奇心。從教學(xué)效果來看，學(xué)

生積極參與，創(chuàng)作了許多富有創(chuàng)意和個性的作品，但也存在一些不足之處，需要

進行反思和改進。

成功之處：

情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣：通過視頻導(dǎo)入和話題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學(xué)情境，

讓學(xué)生迅速沉浸在星辰大海的神秘氛圍中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。學(xué)

生在觀看視頻和參與話題討論時，表現(xiàn)出了極高的熱情和積極性，為后續(xù)的教學(xué)

活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

觀察與想象引導(dǎo)創(chuàng)作：在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察星辰大海的特征，通

過大量的圖片展示和提問引導(dǎo)，讓學(xué)生對宇宙中的各種元素有了更深入的了解。

同時.，通過啟發(fā)創(chuàng)意和想象的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象力，突破常規(guī)

思維，為創(chuàng)作提供了豐富的靈感來源。學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠?qū)⒂^察到的知識和

自己的想象相結(jié)合，創(chuàng)作出了許多獨特的作品。

多元化創(chuàng)作方法培養(yǎng)能力：介紹了繪畫和手工制作等多種創(chuàng)作方法，并進行了

詳細(xì)的示范和講解，讓學(xué)生了解到不同的表現(xiàn)方式和技巧。學(xué)生可以根據(jù)自己的

興趣和特長選擇適合自己的創(chuàng)作方法，這不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和實踐能力,

還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，看到了他們在不同創(chuàng)

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作方法上的嘗試和創(chuàng)新，作品形式多樣，富有創(chuàng)意。

評價方式促進發(fā)展：采用了自我評價、相互評價和教師評價相結(jié)合的多元化評

價方式，讓學(xué)生全面參與到評價過程中。這種評價方式不僅讓學(xué)生學(xué)會了欣賞他

人的作品，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，還提高了學(xué)生的審美能力和評價能力。教師

的評價也為學(xué)生提供了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生明確了努力的方向，促進了

學(xué)生的進一步發(fā)展。

不足之處：

時間把控不夠精準(zhǔn)：在學(xué)生實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于創(chuàng)意構(gòu)思和制作過程

比較耗時，導(dǎo)致展示評價環(huán)節(jié)時間略顯緊張，有些學(xué)生沒有充分展示自己的作品

和想法。在今后的教學(xué)中，需要更加合理地安排時間，在每個環(huán)節(jié)提前預(yù)設(shè)好時

間，并根據(jù)學(xué)生的實際創(chuàng)作進度進行靈活調(diào)整。例如，可以在學(xué)生創(chuàng)作前，給予

一些時間管理的建議，讓學(xué)生合理安排創(chuàng)作時間C

對學(xué)生個體差異關(guān)注不足：學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)、創(chuàng)作能力和思維方式等方面存在

個體差異，在教學(xué)過程中，雖然盡量關(guān)注到每個學(xué)生，但對于個別基礎(chǔ)較弱或創(chuàng)

作思路較為局限的學(xué)生，指導(dǎo)的深度和針對性還不夠。這些學(xué)生在創(chuàng)作過程中可

能會遇到更