第2課我們愛(ài)勞動(dòng)

課題我們愛(ài)勞動(dòng)單元第三單元學(xué)科美術(shù)年級(jí)三年級(jí)

本課程引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生通過(guò)美術(shù)形式展現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景與勞動(dòng)者，圍繞“用黏

土創(chuàng)作勞動(dòng)主題作品”的核心活動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的魅力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生

教材

的認(rèn)知和動(dòng)手能力，通過(guò)觀察、模仿、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生掌握黏土人物制

分析

作的基本方法，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)滲透對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)與尊

重，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與價(jià)值。

L文化理解：認(rèn)識(shí)生活中不同職業(yè)的勞動(dòng)者，了解他們勞動(dòng)的意義，萌發(fā)對(duì)

勞動(dòng)者的尊重和熱愛(ài)之情。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用黏土制作勞動(dòng)場(chǎng)景中的人物，掌握用簡(jiǎn)單形狀制作軀干、

教學(xué)組合頭部和四肢、添加細(xì)節(jié)等基本步驟，能表現(xiàn)出勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)和特征。

目標(biāo)3.創(chuàng)意實(shí)踐：在創(chuàng)作中大膽嘗試表現(xiàn)不同的勞動(dòng)場(chǎng)景和勞動(dòng)者，運(yùn)用合適的

道具和場(chǎng)景裝飾，使作品更豐富，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.審美感知：感受勞動(dòng)場(chǎng)景的美和勞動(dòng)者的風(fēng)采，體會(huì)用美術(shù)作品表達(dá)對(duì)勞

動(dòng)熱愛(ài)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)生活美的感知。

三年級(jí)學(xué)生具冬簡(jiǎn)單藝術(shù)感知能力，但對(duì)專(zhuān)業(yè)技法接觸較少，需直觀示范，

學(xué)情

對(duì)表情作品創(chuàng)作的掌握、相應(yīng)的技巧、表情變化的規(guī)律等內(nèi)容仍需加進(jìn)學(xué)習(xí)。需

分析

通過(guò)作品直觀對(duì)比分析激發(fā)認(rèn)識(shí)和判斷等。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同勞動(dòng)者的動(dòng)作、著裝等特征，掌握黏土人物制作的基本步

重點(diǎn)驟（制作軀干、組合頭部和四肢、添加細(xì)節(jié)等），能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的勞動(dòng)主題黏土作

品0

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握勞動(dòng)者的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，合理搭配道具和場(chǎng)景，使作品生動(dòng)形

難點(diǎn)

象地展現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景，體現(xiàn)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。

1.教具：不同職業(yè)勞動(dòng)者的圖片或視頻、黏土人物制作范例（如表現(xiàn)快遞員、

課前清潔工、醫(yī)生等勞動(dòng)場(chǎng)景的作品）、黏土、彩泥、工具刀、墊板、“不同職業(yè)勞動(dòng)

準(zhǔn)備者介紹”卡片。

2.學(xué)具：每人一套黏土或彩泥、工具刀、墊板。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

出示不同職業(yè)勞動(dòng)者的視頻（如農(nóng)民播觀察圖片，通過(guò)圖片和范

種、醫(yī)生看病、清潔工掃地等），提問(wèn)：“猜說(shuō)出圖片中例展示，激發(fā)學(xué)

猜他們?cè)谧鍪裁?？是什么職業(yè)？”人物的勞動(dòng)生的學(xué)習(xí)興趣，

導(dǎo)入新課職業(yè)簡(jiǎn)筆畫(huà)連連看行為和職讓學(xué)生初步認(rèn)

這些可愛(ài)的黏土小人，正在模仿勞動(dòng)者業(yè)。識(shí)不同職業(yè)的

哦！今天我們也來(lái)用黏土“畫(huà)”勞動(dòng)吧?觀勞動(dòng)者，為后續(xù)

創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

一、勞動(dòng)的“藝術(shù)瞬間”感受勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)生不同職

屯墾戍邊一-不能忘卻的記憶（雕“藝術(shù)瞬業(yè)的勞動(dòng)者，了

塑）2019年李永康中國(guó)美術(shù)館藏間”解他們勞動(dòng)的

這些雕塑里的人在做什么？你從他們的意義，萌發(fā)對(duì)勞

動(dòng)作里，感受到了什么精神？動(dòng)者的尊重和

雕塑基座采用自然巖石堆疊造型，既象熱愛(ài)之情。

征屯墾戍邊的地理環(huán)境，又通過(guò)粗糙的肌理

與人物光滑的青銅表面形成材質(zhì)對(duì)比。整體

色調(diào)保持青銅的古樸棕褐色，局部通過(guò)做舊

處理形成深淺不一的色澤變化，增強(qiáng)了歲月

滄桑感。人物群像高低錯(cuò)落、動(dòng)靜結(jié)合，通

講授新課

過(guò)肢體語(yǔ)言構(gòu)建出“生產(chǎn)-建設(shè)-守衛(wèi)”

的完整敘事鏈條，生動(dòng)詮釋了屯墾戍邊精神

中”一手拿鎬、一手拿槍”的核心內(nèi)涵，

是對(duì)邊疆建設(shè)者歷史功績(jī)的藝術(shù)化銘記。

人物身著舊式工裝，彎腰弓步緊握鐵鍬

奮力掘土，肌肉線條因發(fā)力而緊繃，褲腳卷

起露出結(jié)實(shí)的小腿，展現(xiàn)出屯墾者開(kāi)墾荒地

的艱辛。

三人構(gòu)成沖鋒式的戍邊陣型，領(lǐng)頭者肩

扛物資跨步向前，身后兩人分別手持步槍與

彈藥箱，衣擺與綁腿在運(yùn)動(dòng)中形成銳利的流

線型，眼神堅(jiān)定望向遠(yuǎn)方

人民楷模--高德榮（雕塑）

2021年武定宇中國(guó)美術(shù)館藏

以青銅材質(zhì)塑造了脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)域模范人

物高德榮與邊疆群眾共同奮斗的群像。主體

人物高德榮位于中心位置，身著深色中山裝，

左手搭在群眾肩上，右手緊握身旁少年的手，

少年高舉象征希望的花朵，形成“傳承”的

視覺(jué)隱喻。高德榮面帶溫和而堅(jiān)定的微笑，

目光平視前方，展現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)者的親和力與方

向感。傳遞出“上下同心、精準(zhǔn)務(wù)實(shí)”的

脫貧攻堅(jiān)精神。

二、生活中的“勞動(dòng)模樣”

家庭里的勞動(dòng)者認(rèn)真傾聽(tīng)老讓學(xué)生了解不

家庭中，誰(shuí)在為我們勞動(dòng)？師對(duì)不同職同職業(yè)勞動(dòng)者

人體受力部位示意圖業(yè)勞動(dòng)者的的特征

勞動(dòng)的時(shí)候，身體是如何變化的？介紹，觀察

社會(huì)中的勞動(dòng)者他們的著

山里紅（雕塑）1984年孫家缽裝、工具和

中國(guó)美術(shù)館藏動(dòng)作。

穿的衣服和我們一樣么？有什么特點(diǎn)？

身著中式對(duì)襟上衣與長(zhǎng)褲，版型寬松、

面料質(zhì)樸（木雕紋理模擬粗布質(zhì)感），便于在

山林中活動(dòng)（如彎腰、攀爬），符合體力勞動(dòng)

的著裝需求。

胳膊上挎著的籃子里裝的是什么？

山里紅（山楂）

觀察雕塑人物的動(dòng)作和神態(tài)，你能猜出

她的職業(yè)是什么嗎？

人物身體微側(cè)，頭部揚(yáng)起望向高處，左

手搭在額前（似在眺望山林或果實(shí)），右手自

然挎著盛滿(mǎn)果實(shí)的籃子，整體姿態(tài)活潑靈動(dòng)，

還原了山區(qū)勞動(dòng)者”邊采摘邊張望”的動(dòng)

態(tài)一一既要關(guān)注果實(shí)位置，又需在山林間

靈活移動(dòng)。

雙腳穩(wěn)穩(wěn)站在石塊底座上，暗示其常年

在山地勞作的習(xí)慣，體現(xiàn)勞動(dòng)者與自然環(huán)境

的緊密聯(lián)結(jié)。

中國(guó)鐵路工人在加拿大

（雕塑）（局部）

1983年司徒杰中國(guó)美術(shù)館藏

觀察雕塑人物的動(dòng)作、著裝和道具，你

能猜出她的職業(yè)是什么嗎？

工人穿著撲素耐磨的工裝：衣物版型簡(jiǎn)

潔、無(wú)多余裝飾，雕塑質(zhì)感模擬出面料“厚

重耐磨”的屬性。

雕塑中的工人呈現(xiàn)奮力勞作的動(dòng)態(tài)：身

體前傾、手臂伸展且肌肉線條緊繃，仿佛正

投身于鐵路建設(shè)的重體力勞動(dòng)（如鋪設(shè)鐵軌、

清理施工障礙等）。這種充滿(mǎn)力量感的動(dòng)作形

態(tài)，體現(xiàn)出鐵路工人“與艱苦施工環(huán)境博弈、

依賴(lài)肢體力量完成重體力勞動(dòng)”的職業(yè)特點(diǎn)

醫(yī)者仁心一-記最美鄉(xiāng)村醫(yī)生（雕塑）

2019年趙彥龍中國(guó)美術(shù)館藏

左腿前邁、右腿后蹬，右手緊握醫(yī)療箱

提手，左手自然擺臂，身體重心前傾，整體

動(dòng)態(tài)充滿(mǎn)“奔赴患者家中”的緊迫感。

人物身著長(zhǎng)款外套，內(nèi)搭連帽衣物，下

裝為便于活動(dòng)的褲裝與布鞋。這種著裝設(shè)計(jì)

呼應(yīng)了鄉(xiāng)村“溫差大、路況泥濘”的環(huán)境

特點(diǎn)（長(zhǎng)款外套防護(hù)風(fēng)雨，布鞋適應(yīng)土路）

播種（雕望）1958年潘錫柔

中國(guó)美術(shù)館藏

人物身著短袖粗布衫與短褲，衣料寬松

無(wú)束縛，雕塑質(zhì)感模擬出“粗布耐磨、透氣”

的屬性

左腿屈膝支撐身體，右腿后蹬形成發(fā)力

角度，雙手緊握弧形器具（秧箕）向前撒種，

身體重心隨手臂擺動(dòng)方向前移。這種動(dòng)態(tài)精

準(zhǔn)還原了農(nóng)民“播種時(shí)均勻撒種”的核心

動(dòng)作

女牧工（雕塑）1986年郭其祥中國(guó)美術(shù)

館藏

雙手緊握的水桶是核心道具，直接點(diǎn)明

牧工“為牲畜提供水源、保障畜牧生產(chǎn)”的

工作內(nèi)容。

雕塑中女牧工雙手穩(wěn)穩(wěn)緊握水桶提梁，

身體姿態(tài)端正、沉穩(wěn)，沒(méi)有激烈的肢體張力，

卻傳遞出“長(zhǎng)期重復(fù)勞作后形成的熟練與力

量感”。

日日夜夜（雕塑）1984年張得蒂

中國(guó)美術(shù)館藏

人物身著簡(jiǎn)約帽飾與素色衣物：頭部覆

蓋一頂貼合的軟質(zhì)帽（模擬護(hù)士帽的簡(jiǎn)化形

態(tài)），衣物線條流暢、無(wú)多余裝飾，材質(zhì)紋理

（通過(guò)大理石雕刻呈現(xiàn)）細(xì)膩柔和。

雕塑人物呈安靜休憩卻暗含緊繃的姿

態(tài)：頭部低垂，雙眼輕合（似短暫打盹），右

手自然搭在胸口附近，身體重心依托于粗糙

石面（模擬醫(yī)院角落的墻壁或器械）。

新的空間［雕塑）1984年唐大禧

中國(guó)美術(shù)館藏

人物身著簡(jiǎn)潔、耐磨的工裝：版型寬松，

便于肢體在腳手架間大幅度活動(dòng)

右側(cè)人物站立于腳手架橫桿，一手抓握

支架保持平衡，另一手伸展（似在測(cè)量、指

揮），姿態(tài)充滿(mǎn)力量感與動(dòng)態(tài)張力，體現(xiàn)建筑

工人“在高空支架上需精準(zhǔn)操作、同時(shí)維持

身體平衡”的工作狀態(tài)。左側(cè)人物坐姿倚靠

支架，肢體放松卻仍與同伴形成互動(dòng)，傳遞

出“高空作業(yè)間隙的短暫調(diào)整，但身心仍圍

繞施工任務(wù)”的節(jié)奏。

可以從哪些方面區(qū)分不同職業(yè)的勞動(dòng)

者？

勞動(dòng)工具（道具）、著裝服飾、勞動(dòng)場(chǎng)景、

勞動(dòng)動(dòng)作

不同勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)有什么特

點(diǎn)？

重體力勞動(dòng)類(lèi)（如農(nóng)民、建筑工人、鐵

路工人）動(dòng)態(tài)充滿(mǎn)力量感與大肢體幅度。

精細(xì)操作類(lèi)（如醫(yī)生、護(hù)士）動(dòng)態(tài)強(qiáng)調(diào)

精準(zhǔn)性與輕柔感。

重復(fù)勞作類(lèi)（如清潔工、牧工）動(dòng)態(tài)具

有重復(fù)性與節(jié)奏性。

流動(dòng)服務(wù)類(lèi)（如鄉(xiāng)村醫(yī)生）動(dòng)態(tài)帶有移

動(dòng)性與緊迫感。

三、我的黏土小工匠

黏土工具準(zhǔn)備站

黏土人物制作步驟專(zhuān)注觀看老掌握黏土人物

1）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)制作骨架師示范黏土制作的基本方

2）用黏土制作人物身體人物制作步法，拓展學(xué)生的

3）添加細(xì)節(jié)，完成作品驟，記住制創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)

4）將作品放置在合適的場(chǎng)景，選擇角度作過(guò)程。他們大膽想象。

進(jìn)行拍照

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們像小藝術(shù)家一樣，探索了“勞動(dòng)”的美?

我們通過(guò)雕塑和生活觀察，發(fā)現(xiàn)了不同勞動(dòng)者的小秘密一一從清潔工的掃

帚、醫(yī)生的白大褂，到農(nóng)民伯伯的鋤頭，動(dòng)作、著裝、工具都是他優(yōu)的“職

業(yè)名片”！然后用黏土把這些勞動(dòng)者“變”了出來(lái)，有的同學(xué)做了冒雨工

作的快遞員，有的做了廚房忙碌的媽媽?zhuān)總€(gè)作品都藏著對(duì)勞動(dòng)的觀察與熱

課堂小結(jié)

愛(ài)?最后呀，我們