人教版（2024）一年級上冊美術第四單元我的祖國第4課星辰大海教案

課星辰大海

題

本課程以“星辰大海”為主題，旨在通過美術教學活動，讓學生在欣

教

賞和創(chuàng)作中感受宇宙的浩瀚與海洋的深邃。教材內(nèi)容包括：

材

星空的圖片和相關藝術作品欣賞。

分

海洋的圖片和相關藝術作品欣賞。

析

美術創(chuàng)作材料和工具的介紹。

認知水平：小學生對宇宙和海洋充滿好奇，但缺乏深入的了解，需要

學通過直觀的圖片和故事來激發(fā)興趣。

情技能基礎：學生具備基本的繪畫技能，但對表現(xiàn)星辰大海的特殊技法

分可能不太熟悉。

析情感態(tài)度：學生對探索未知世界通常持有積極態(tài)度，教師應利用這一

點來增強學習動機。

審美感知：培養(yǎng)學生對自然美、藝術美的感知能力，激發(fā)學生對宇宙

星辰和海洋的想象力和審美情感。

教創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過美術創(chuàng)作表達對星辰大海的理解和情感，提

學高學生的創(chuàng)造力和藝術表現(xiàn)力。

文化理解：通過學習與星辰大海相關的藝術作品，讓學生了解不同文

標化中對宇宙和海洋的表現(xiàn)和理解。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生對大白然的熱愛和敬畏之情，增強環(huán)保意識，激

發(fā)探索未知世界的興趣。

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教學重點

激發(fā)興趣：通過展示美麗的星空和海洋圖片，激發(fā)學生對星辰大海主

題的興趣。

創(chuàng)意啟發(fā)：引導學生思考如何通過美術作品表達對星辰大海的感受和

想象。

技能培養(yǎng)：教授學生如何使用不同的材料和技法來表現(xiàn)星辰和海洋的

重

質(zhì)感和氛圍。

點

教學難點

難

表現(xiàn)技法：學生可能在表現(xiàn)星空的遼闊和海洋的深邃時遇到困難，需

點

要教師提供具體的技巧指導。

創(chuàng)意實現(xiàn)：將學生的創(chuàng)意想法轉(zhuǎn)化為具體的美術作品，需要教師在創(chuàng)

作過程中給予適當?shù)囊龑Ш椭С帧?/p>

情感表達：幫助學生將對星辰大海的情感融入作品中，使作品不僅美

觀而且富有情感內(nèi)涵。

教學過程

（一）導入新課

活動設計；

教學視頻導入：播放一段關于宇宙星辰和海洋的紀錄片片段，引導

過程學生進入情境。

教師可以預先選擇一段既有星空壯麗景象，又有海洋深邃神秘

的視頻，確保內(nèi)容能夠吸引學生的注意力。

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在播放過程中，教師可以適當旁白，介紹視頻中的亮點，激發(fā)

學生的好奇心和探索欲。

提問與討論：

視頻結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們看到了什么？感受到

了什么？”

鼓勵學生自由發(fā)言，分享自己的感受和想象。

教師對學生的發(fā)言進行積極回應，引導學生進入課程主題:“今

天，我們將一起探索星辰大海，用畫筆描繪出我們心中的宇宙和

海洋?！?/p>

教師角色：

作為引導者，教師需要通過視頻和提問激發(fā)學生的興趣，引導

學生進入課程主題。

在討論過程中，教師需要耐心傾聽學生的發(fā)言，并給予積極的

反饋和鼓勵。

學生角色：

學生作為觀察者，認真觀看視頻，感受宇宙的浩瀚和海洋的深

邃。

作為參與者，學生積極參與討論，分享自己的感受和想象V

（二）知識講解

活動設計：

星空與海洋的特征介紹：

教師使用PPT或板書，介紹星空和海洋的基本特征。

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對于星空，可以介紹星星的種類、星座的形成、宇宙的起源等。

對于海洋，可以介紹海洋的形成、海洋生物的多樣性、海洋環(huán)

境的保護等。

藝術作品欣賞：

展示一些與星辰大海相關的藝術作品，如油畫、水彩畫、版畫

等。

引導學生欣賞這些作品，感受藝術家們是如何表現(xiàn)星辰大海

的。

教師可以簡要介紹藝術家的創(chuàng)作背景和藝術風格，幫助學生更

好地理解作品。

教師角色：

作為知識的傳授者，教師需要清晰、準確地介紹星空和海洋的

特征以及藝術作品的相關知識。

在欣賞藝術作品時，教師需要引導學生關注作品的細節(jié)和表現(xiàn)

技法，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

學生角色：

學生作為聽眾，認真聽講，了解星空和海洋的特征以及藝術作

品的相關知識U

作為觀察者，學生仔細欣賞藝術作品，感受藝術家的創(chuàng)作風格

和表現(xiàn)技法。

注意事項：

在介紹特征時，教師需要確保內(nèi)容既準確又有趣，以吸引學生

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的注意力。

在欣賞藝術作品時.，教師需要引導學生關注作品的情感表達和

創(chuàng)意構(gòu)思，而不僅僅是形式美。

（三）技能指導

活動設計：

繪畫材料與工具介紹：

教師向?qū)W生展示并介紹繪畫所需的材料和工具，如水彩筆、油

畫棒、彩色鉛筆、畫紙等。

強調(diào)不同材料和工具的特點和用途，引導學生選擇合適的材料

和工具進行創(chuàng)作。

繪畫技巧演示：

教師演示如何使用不同的材料和工具來表現(xiàn)星辰大海。

對于星空，教師可以演示如何畫出星星的閃爍、銀河的流動等。

對于海洋，教師可以演示如何畫出波浪的起伏、海水的透明感

等。

在演示過程中，教師需要詳細講解每一步的技法和注意事項。

學生實踐練習：

學生在教師的指導下，嘗試使用不同的材料和工具進行實踐練

習。

教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予積極的鼓勵和指

導。

教師角色：

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作為技能的傳授者，教師需要清晰、準確地演示繪畫技法和步

驟。

在學生實踐練習時.，教師需要耐心指導，確保每個學生都能掌

握基本的繪畫技巧。

學生角色：

學生作為學習者，認真觀看教師的演示，了解繪畫技法和步驟。

作為實踐者，學生積極參與實踐練習，嘗試使用不同的材料和

工具進行創(chuàng)作。

注意事項：

在演示技法時，教師需要確保步驟清晰、易懂，以便學生能夠

快速掌握。

在學生實踐練習時，教師需要關注每個學生的進度和表現(xiàn)，及

時給予指導和幫助。

（四）學生創(chuàng)作

活動設計：

創(chuàng)作主題確定：

教師引導學生確定自己的創(chuàng)作主題，可以是星空、海洋，也可

以是兩者結(jié)合的景象V

鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。

創(chuàng)作過程指導：

學生在確定主題后，開始構(gòu)思并繪制草圖。

教師巡回指導，幫助學生完善草圖，確定構(gòu)圖和色彩搭配。

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學生根據(jù)草圖開始上色和細節(jié)描繪。

教師在學生創(chuàng)作過程中，及時給予指導和鼓勵，幫助學生解決

遇到的問題。

創(chuàng)作氛圍營造：

教師可以播放一些輕柔的音樂，為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的創(chuàng)

作環(huán)境。

鼓勵學生之間互相交流創(chuàng)作思路，激發(fā)彼此的靈感。

教師角色：

作為指導者，教師需要關注學生的創(chuàng)作過程，及時給予指導和

幫助。

在學生遇到困難時，教師需要耐心傾聽并給出解決方案。

在創(chuàng)作氛圍營造方面，教師需要創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)作的環(huán)境，

激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

學生角色：

學生作為創(chuàng)作者，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，繪制出獨特的

作品。

作為交流者，學生之間互相交流創(chuàng)作思路，分享彼此的創(chuàng)作經(jīng)

驗。

注意事項：

在創(chuàng)作過程中，教師需要確保每個學生都有足夠的創(chuàng)作時間和

空間。

在交流過程中，教師需要引導學生關注彼此的優(yōu)點和亮點，避

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免過于批評和指責。

（五）作品展示與評價

活動設計：

作品展示：

學生將自己的作品展示在教室的展板上或黑板上。

每個學生簡要介紹自己的作品，包括創(chuàng)作思路、使用的材料和

工具以及創(chuàng)作過程中的感受。

作品評價：

教師對學生的作品進行點評，指出作品的優(yōu)點和不足。

鼓勵學生之間進行互評，分享彼此的看法和建議。

教師總結(jié)性評價，強調(diào)創(chuàng)意和情感表達的重要性，鼓勵學生繼

續(xù)努力創(chuàng)作。

教師角色：

作為評價者，教師需要客觀、公正地評價學生的作品，給予積

極的反饋和建議。

在互評過程中，教師需要引導學生關注作品的創(chuàng)意和情感表

達，而不是僅僅關注形式美。

學生角色：

學生作為展示者，展示自己的作品，并分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗