人教版（2024）六年級全一冊信息科技第26課倒車防撞

請注意教案

教學設計

基本信息

主題26.倒車防撞請注意學科信息科技

老師年級六年級

教學內容分析

《倒車防撞請注意》是小學六年級信息科技學科中的一堂綜合性課程，

旨在通過模擬現(xiàn)實生活中的倒車場景，計學生了解倒車警報系統(tǒng)的T作原理

及其重要性，同時培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，

以及信息社會責任。本課內容既貼近學生生活，又具有一定的技術挑戰(zhàn)性，

適合在趣味性與教育性之間找到平衡點，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學

習科技知識，增強安全意識。

學情分析

六年級學生正處于對周圍世界充滿好奇和探索欲的階段，他們已具備一

定的信息技術基礎，能夠使用簡單的計算機工具和軟件進行基本操作。同時，

隨著生活經驗的積累，學生對汽車及其安全系統(tǒng)有了一定的認識，但對于倒

車警報系統(tǒng)背后的工作原理和技術細節(jié)可能了解不多。因此，本課將結合學

生的生活實際，通過直觀演示、動手實踐等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫

助他們深入理解倒車警報系統(tǒng)的作用和意義。

學習目標

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信息意識：增強學生的信息敏感度，了解倒車警報系統(tǒng)作為信息技術在

交通安全領域應用的一個實例，認識其在日常生活中的重要性。

計算思維：通過分析倒車警報系統(tǒng)的工作原理J培養(yǎng)學生的邏輯思維和

問題解決能力，理解傳感器如何檢測障礙物并觸發(fā)警報信號。

數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用所學知識，設計或改進倒車警報系統(tǒng)

的模擬實驗，培養(yǎng)其數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力。

信息社會責任：引導學生關注交通安全問題，理解科技應用對提升公眾

安全意識的作用，培養(yǎng)其在使用信息技術時的社會責任感和道德意識。

教學重點

1,倒車警報控制系統(tǒng)的工作過程和算法。

2.控制規(guī)則或原理對控制系統(tǒng)輸出的影響。

教學難點

1.倒車警控制報系統(tǒng)的工作過程和算法。

2.控制規(guī)則或原理對控制系統(tǒng)輸出的影響。

教學準備

信息科技實驗室、多媒體課件、仿真實驗平臺、Python編程軟件等。

教學實施過程

情境導入

教師活動學生活動設計意圖

談話交流，初步認識倒車警報系統(tǒng)?！驹O計意圖】

【教師活動1】談話引入：平時大家有【學生活動1】以小引導學生交

沒有注意，有的車在倒車時，會有語音組為單位，交流生流生活中倒

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提示“倒車”，有的車則會發(fā)出“嘀嘀活中倒車警報功能車警報功能

嘀”的警報聲，這個功能有什么作用的作用。的作用，為后

呢？【學生活動2】結合續(xù)學習倒車

【教師活動2】教師總結并提出問題從生活中相關知識，警報系統(tǒng)的

而引出新課：倒車警報系統(tǒng)是一種汽車交流各自意見。工作過程做

安全裝置，用于提醒駕駛員在倒車過程本課我們將通過以鋪墊。

中注意后方的障礙物。那倒車警報系統(tǒng)下三個活動來探究

的工作過程又是怎樣的呢？倒車警報系統(tǒng)。

教學活動了解倒車警報系統(tǒng)

教師活動學生活動設計意圖

1.體驗倒車警報系統(tǒng)的功能【設計意圖】

【教師活動31演示在實驗環(huán)境中運行【學生活動3】在實在本活動中，

倒車的程序，組織學生運行“倒車防撞驗環(huán)境中運行“倒引導學生通

提醒1”程序。車防撞提醒1"觀過體驗----

察小車倒車過程，了解一一分

傾聽聲音變化情析----測試

況。觀察它與障礙四個環(huán)節(jié)，學

物比較近時車的反生初步了解

【教師活動4】提問：它與障礙物比較應，并記錄在學習倒車警報系

近時，車的反應是什么？單中。統(tǒng)的工作過

【學生活動4】根據(jù)程，培養(yǎng)了學

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【教師活動5】提問：你認為程序中，實驗記錄，交流小生分析問題

倒車安全距離的數(shù)值（閾值）對駕駛員車障礙物比較近時的能力。

倒車起什么作用？車的反應。

2.認識倒車警報系統(tǒng)的模塊【學生活動5】小組

【教師活動6】介紹倒車警報系統(tǒng)的三交流，說出自己的

個主要模塊：倒車警報系統(tǒng)旨在提高駕結論。

【學生活動6】嘗試

超聲波傳感器計算模塊報警加

描述各模塊的作

駛員在倒車過程中的安全性。該系統(tǒng)可

用。

以大體上分為超聲波傳感器、計算模塊

和報警器三個主要模塊。

3.分析倒車警報系統(tǒng)的工作過程

【教師活動7】提問：你能根據(jù)剛剛的

實驗結合上圖簡單描述一下倒車警報

系統(tǒng)的基本工作過程嗎？

【學生活動7】描述

【教師小結】結合下面流程圖進行講

倒車警報系統(tǒng)的工

解：超聲波傳感器是采集汽車與障礙物

作過程。

距離數(shù)據(jù)的模塊；采集的數(shù)據(jù)傳給計算

模塊；計算模塊對數(shù)據(jù)進行處理和分

析；根據(jù)計算結果，“命令”報警器

發(fā)出警報或不發(fā)出警報。

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4.測試障礙物最小距離

【教師活動8】提問：那距離障礙物最

【學生活動8】回到

小的設定值是多少呢?實驗環(huán)境中“倒車

防撞提醒1”，進入

編程窗口，在程序

中找一找，設定的

障礙物最小距離是

多少，修改這個數(shù)

據(jù)，然后仿真運行

程序，觀察機器人

的狀態(tài)變化情況。

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教學活動角色扮演：倒車請注意

教師活動學生活動設計意圖

【教師活動9】發(fā)布角色扮演的活動要【學生活動9】根據(jù)【設計意圖】

求?；顒右?，進行角在本活動中，

活動要求色扮演。引導學生通

角色分工：駕駛員、超聲波傳感器、數(shù)過角色扮演，

據(jù)處理專家和報警器。學生進一步

角色扮演：了解倒車警

駕駛員：模擬倒車操作。報系統(tǒng)的工

超聲波傳感器：挨著駕駛員，負責判斷作過程，了解

后面障礙物的距離并把數(shù)據(jù)報給數(shù)據(jù)了超聲波傳

處理專家。感器、計算單

數(shù)據(jù)處理專家：進行計算，如果距離為元和報警器

2m,對報警器說：“發(fā)出1聲警報，發(fā)三個主要模

4次?！比绻嚯x為1米，說“發(fā)出急【學生活動10】分塊是怎樣工

促的2聲警報，發(fā)4次”。享體驗，從而理解作的。

報警器：接收數(shù)據(jù)處理專家發(fā)來的指倒車時不同警報頻

令，發(fā)出警報。率對駕駛員的警示

【教師活動10】活動結束后提問：哪一作用。

次警報帶來的緊迫感更強烈？

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教學活動改變汽車和障礙物的距離，注意警報的效果

教師活動學生活動設計意圖

1.了解計算規(guī)則【設計意圖】

【教師活動11】實驗之前，講解計算規(guī)【學生活動11】學通過仿真實

則。習計算規(guī)則。驗，學生進一

計算規(guī)則：步了解控制

(1)超聲波傳感器采集車身距離障礙系統(tǒng)工作過

物的數(shù)據(jù)并輸出到計算模塊，作為計算程中遵循的

模塊的輸入。計算模塊對數(shù)據(jù)進行處理控制規(guī)則。通

和分析，確定警報的頻率和時長。例如過運行、閱

離障礙物較近時，我們會聽到報警器快讀、修改程序

速鳴響。代碼，在讓學

(2)一般來說駕駛員更想知道汽車離生體驗編程

障礙物究竟有多遠，因此要制定警報聲實現(xiàn)系統(tǒng)功

頻率的計算規(guī)則。例如：離障礙物在能的過程，加

1.511rlm之間時，發(fā)出1聲警報持續(xù)的深對系統(tǒng)程

時間是2s；汽車距離障礙物Im^O.6m【學生活動12］在序設計應用

之間時，發(fā)出1聲警報持續(xù)的時間是實驗環(huán)境中運行和邏輯的理

1s；汽車距離障礙物0.6nT0.3m之間時,“倒車防撞提醒解，同時培養(yǎng)

發(fā)出1聲警報持續(xù)的時間是0.5s。2"，運行程序，觀團隊合作能

2.運行程序察汽車與障礙物之力和創(chuàng)新思

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【教師活動12】演小在實驗環(huán)境中運行間的距離變化以及維。

倒車的程序，組織學生運行“倒車防撞警報效果的變化。

提醒2”程序。

【學生活動13】閱

讀程序，找到汽車

與障礙物之間距離

3.閱讀程序的相關代碼，理解

【教師活動13】引導學生閱讀程序，找距離閾值對警報效

到汽車與障礙物之間距離的相關代碼。果的作用。

【學生活動14】修

4.修改程序改程序中的相關閾

【教師活動14】引導學生修改程序中的值，運行程序，體

相關閾值。驗閾值變化對警報

【師生小結】師生總結活動結論。效果的影響。

應用提升拓展與提升

教師活動學生活動設計意圖

查閱“汽車倒車雷達”和“智能駕駛技

術”相關資料?！緦W生活動15