統(tǒng)編版《道德與法治》三年級上冊教學設計

第四單元公共生活靠大家

第11課我們都是熱心人

第一課時

【核心素養(yǎng)目標】

＞政治認同：通過學習雷鋒事跡，認同樂于助人的價值導向，增強對社會主義道德風尚的認

同感。

＞道德修養(yǎng)：感受身邊熱心人善意，學會主動關(guān)心幫助他人，提升道德品質(zhì)。

＞法治觀念：知曉熱心助人是社會倡導的行為，理解其與法治社會建設的積極聯(lián)系。

＞健全人格：在感受與付出關(guān)愛中，培養(yǎng)友善、感恩的心態(tài)，促進人格健康發(fā)展。

＞責任意識：認識到每個人都能成為熱心人，樹立主動為他人、社會奉獻的責任觀念。

【教學重點】

＞感受身邊熱心人善意，學會主動關(guān)心幫助他人，提升道德品質(zhì)。

【教學難點】

＞在感受與付出關(guān)愛中，培養(yǎng)友善、感恩的心態(tài)，促進人格健康發(fā)展。

【教學過程】

【新課導入】

閱讀教材，導入新課

師：同學們，生活中，總有溫暖不期而遇。下雨天的一把傘，迷路時的一句指引，公交車

上的一次讓座……這些小事里藏著無數(shù)熱心人的善意。他們用行動傳遞關(guān)愛，讓世界滿是溫

情。今天，我們就走進“身邊的熱心人”，感受這份溫暖，探尋助人的快樂，讓善意在你我心

中發(fā)芽。下面進入我們今天的學習。

【新課教學】

【活動一】身邊的熱心人

＞說一說：觀看下面圖片，說說我們身邊的熱心人。

?下雨天，有人給沒有帶傘的你撐起一把愛心雨傘。

?別人不方便時，你幫助別人開門、按電梯。

?上次我和奶奶到兒童活動中心不認識路，有

從。出口出.到路

個阿姨熱心為我們指路。

口左4?就見兒童活

?在公交車里，陽陽主動給老人讓座。

>溫馨提示：在我們身邊，有各種各樣的（熱心

人）。他們善良、熱情，樂于（助人），傳遞（關(guān)

愛）。。

活動園：說一說，你得到過別人什么關(guān)心或幫

助？你當時有何感受呢？回想一下，你曾經(jīng)給

過別人什么關(guān)心和幫助。

?運動會上我跑800米時不小心摔倒，膝蓋擦破了皮，同班的玲玲立刻跑過來扶我，

從口袋里掏出創(chuàng)可貼幫我貼上，還不停地問“疼不疼”。看著她認真的樣子，我覺

得傷口好像都沒那么痛了，心里滿是感激。

?周末在公園寫生，畫筆不小心掉到了湖里，旁邊釣魚的叔叔放下魚竿，用抄網(wǎng)幫我把

畫筆撈了上來，還笑著說“小朋友栗拿好自己的東西呀”。叔叔的熱心讓我特別開

心，覺得身邊的人都好善良。

?數(shù)學考試前我發(fā)現(xiàn)尺子忘帶了，急得滿頭汗，前排的男生小剛轉(zhuǎn)過頭，把他的新尺子

掰成兩段，遞給我一半說“先用我的”。那截短短的尺子握在手里，我覺得特別踏

實，也感受到了同學間的溫暖。

＞溫馨提示：熱心人的行動充滿（善意）

熱心人的行動充滿（善意）。他們默默（助人），只希望能夠為他人提供一些力所能及的

（幫助），送上一份（愛心）。

＞想一想：回想一下，你曾經(jīng)給過別人什么關(guān)心或幫助？

1.同桌忘帶文具盒，我把我的鉛筆和橡皮分給他用，他笑了。

2.看到老奶奶提著重袋子，我跑過去幫她提到了家門口，她夸我乖。

3.小雨哭著找媽媽，我陪她在保安室等，直到她媽媽來。

4.值日生擦不到黑板頂，我搬凳子給他站，他順利擦干凈了。

【活動二】學雷鋒做熱心人

＞讀一讀：請大家閱讀教材69頁《雷鋒雨中送母子》的故事。

＞看一看：觀看視頻，知道雷鋒是一位熱心助人的解放軍戰(zhàn)士，是一代又一代人學習的好

榜樣。

＞講一講：你還知道哪些雷鋒樂于助人的故事？大家都來講一講，開一個雷鋒故事會。

?雷鋒看到工地缺人手，他下班后悄悄跑去幫忙搬磚，汗水濕透衣服也不停，別人問起

只笑說搭把手。

?雷鋒冒雨送大娘回家，脫下棉衣給她披上，還把省下的口糧給大娘。

?雷鋒得知戰(zhàn)友家里困難，偷偷把攢了很久的津貼寄過去，還在包裹里塞了些自己的生

活用品。

?雷鋒看到大嫂抱著孩子趕路，主動把自己的干糧分給她們，還幫著扛行李，送了好幾

里路才道別。

＞溫馨提示：學習雷鋒做熱心人，就是要像他那樣，把溫暖送進每個角落。雨天幫鄰居收

衣裳，公交上給老人讓座，見人遇困難把手。不必驚天動地，尋常日子里的小小善意，

攢起來就是大大的溫暖。把熱心腸裝在心里，讓善意成為習慣，我們都能成為身邊人的

“小太陽”。

＞閱讀角：請大家閱讀教材70頁《愛心捐贈圖書共享》的故事。

?黃麗麗就讀的大學有很多志愿者團隊，她參加了其中的“向日葵志愿者”服務隊，為

一所鄉(xiāng)村小學提供援助。志愿者用募捐來的圖書為學校建起了愛心圖書室，他們還利

用假期為孩子們各種講座和活動，有時還會帶領(lǐng)孩子們進城參觀博物館。現(xiàn)在，孩子

們看到志愿者都會開心地說：“向日葵哥哥、姐姐來了?！?/p>

＞訪一訪：你或身邊的人參加過志愿者活動嗎？請采訪一位志愿者，聽聽他的故事。

我采訪了社區(qū)志愿者李阿姨。她說每周都去養(yǎng)老

院，陪老人聊天、剪指甲。有次張爺爺想家，她

推輪椅帶老人逛遍周邊街巷，老人笑出了淚。

“累但值，被需要是幸福?！?/p>

＞溫馨提示：正是熱心人所做的（熱心事），讓我

們的生活充滿（溫情、友善）。

＞活動園：如果學校計劃組織一次志愿者活動，你有什么好建議？你想?yún)⒓邮裁礃拥闹驹?/p>

者活動？

我建議學校組織“社區(qū)暖心行動”，比如分組幫獨居老人打掃房間、陪他們讀報聊

天，或在小區(qū)設立舊物置換角，讓閑置物品發(fā)揮價值。

我想?yún)⒓印靶@圖書漂流”志愿者活動，負責整理同學們捐贈的圖書，貼上專屬

標簽，定期在班級間輪換，讓每本書都能“旅行”起來，傳遞知識與溫暖。

【結(jié)束語】

同學們，這節(jié)課，我們認識了許多身邊的熱心人：操場邊貼心貼創(chuàng)可貼的同學，湖邊幫

撈畫筆的叔叔，課堂上分享尺子的伙伴……他們用小小的行動傳遞著大大的溫暖。其實，熱

心不是驚天動地的壯舉，就藏在舉手投足間。當我們被別人溫暖時，要記得這份善意；當別

人需要時，也請伸出援手。愿我們都能帶著這份熱忱，成為身邊人的“小太陽”，讓善意像

蒲公英的種子，在更多地方生根發(fā)芽。

【課堂練習】

1、在我們身邊，有各種各樣的（熱心人）。他們善良、熱情，樂于（助人），傳遞（關(guān)愛）。

2、熱心人的行動充滿（善意）。他們默默（助人），只希望能夠為他人提供一些力所能及的

（幫助），送上一份（愛心）。

3、正是（熱心人）所做的（熱心事），讓我們的生活充滿（溫情）、（友善）。

【本課小結(jié)】

*119我們都■熱心人

第一課時

1.身邊的熱心人

2.學雷鋒做熱心人

統(tǒng)編版《道德與法治》三年級上冊教學設計

第四單元公共生活靠大家

第11課我們都是熱心人

第二課時

【核心素養(yǎng)目標】

＞政治認同：認同樂于助人的社會風尚，感知身邊善意行為對社會和諧的積極作用，增強集

體歸屬感。

＞道德修養(yǎng)：學會以尊重為前提關(guān)心他人，掌握平等友善助人的方法，培養(yǎng)體諒他人的道德

品質(zhì)。

＞法治觀念：理解關(guān)愛他人是社會公德的體現(xiàn)，知曉尊重他人隱私和意愿是文明交往的基本

準則。

＞健全人格：在助人過程中學會換位思考，既能接受幫助也能主動付出，形成健康的人際觀。

＞責任意識：樹立“我為人人”的責任觀念，主動關(guān)注他人需求，在日常小事中踐行助人

責任。

【教學重點】

＞學會以尊重為前提關(guān)心他人，掌握平等友善助人的方法，培養(yǎng)體諒他人的道德品質(zhì)。

【教學難點】

＞在助人過程中學會換位思考，既能接受幫助也能主動付出，形成健康的人際觀。

【教學過程】

【新課導入】

閱讀教材，導入新課

師：同學們，上節(jié)課我們認識了身邊的熱心人，感受了他們帶來的溫暖。這節(jié)課我們聚焦

“善于幫助別人”。關(guān)心他人，要以尊重為前提，沒有尊重的關(guān)心可能變成傷害。接下來，我

們就一起探討怎樣的幫助才是真正能溫暖人心的，學會用正確的方式傳遞善意。下面進入我

們今天的學習。

【新課教學】

【活動一】善于幫助他人

＞看一看：觀看視頻，想想為什么他們要拒絕別人的幫助？

?一個個子矮小的同學搭著凳子去拿高處的書，另個一同學說：“嘿嘿，個子矮拿不著

吧？我來幫你”。“我自己的事情自己就能解決“

?一個同學腿受傷了，蹴著拐杖艱難的走著，另外一個同學看到了，說：“瞧你走路真

費勁兒，看著就難受。我扶你過馬路，還能快點兒“。同學聽了說：“不用你管，我

自己能行！”

提示：因為這兩位同學的幫助帶著嘲笑和不尊重。第一位同學拿“個子矮”調(diào)侃，第

二位同學說對方走路“費勁兒”“看著難受”，都傷害了對方的自尊心。

他們沒站在對方角度考慮，沒尊重對方的感受和意愿，讓被幫助的人覺得是在被貶低，

所以才會拒絕。真正的幫助要平等友善，先顧及對方的面子呀。

＞溫馨提示：關(guān)心他人要以（尊重他人）為前提。沒有尊重的關(guān)心往往不是真心的關(guān)心，

＞演一演：你認為正確的做法是什么？請說一說，再演一演。

?正確的做法應該是帶著尊重和友善伸出援手。

?比如看到同學搭凳子拿書，可以走上前輕聲問：“需要我?guī)湍惆褧孟聛韱幔?；遇到

拄拐杖的同學，不妨溫和地說：

“過馬路人多，我陪你一起走，好過馬路人機

我I*你一起走

嗎？”

＞學一學：我們在關(guān)愛他人的時候需要注意

?以（平等）的態(tài)度對待需栗幫助的人。

?尊重他們的（隱私）和（意愿）。

?感同身受地了解他們的（需求）。

?以（友善）和（熱誠）的態(tài)度幫助他們。

【活動二】用心了解他人需要

＞看一看：觀看視頻，請同學們閱讀教材第72頁“重陽節(jié)獻愛心”的故事。

一些地方，養(yǎng)老院平時很少得到關(guān)注，但一到重陽節(jié)，各種團體紛紛前來獻愛心，

來了一撥又一撥。老人們既高興，又勞累。高興的是，志愿者都很好，給他們提供了各

種服務；勞累的是，這么集中接待志愿者，老人們身體吃不消。一位老奶奶很有感慨地

說：“原本是關(guān)愛我們的活動，為什么不能做得更好一點呢？”

＞想一想：你認為這樣的“熱心腸”能給老人們帶來關(guān)愛與幫助嗎？你覺得老人們真正需

要的是什么？

?這樣的“熱心腸”雖有善意，卻算不上真正的關(guān)愛與幫助。集中式的獻愛心忽略了

老人們的身體承受能力，過度打擾反而讓他們疲憊，沒能真正從老人的需求出發(fā)。

?老人們真正需要的，是日常持續(xù)的關(guān)懷：或許是平時有空去陪他們聊聊天、讀讀報，

了解他們的心事；或許是幫著做些力所能及的小事，比如修修東西、買買菜；或許是

尊重他們的生活節(jié)奏，不搞形式化的熱鬧，讓他們在安穩(wěn)中感受到被惦記。

?真誠的關(guān)愛，應該像細水長流，而非一陣風式的喧囂。

＞溫馨提示：只有用心了解他人的（需要）后，提供的（幫助）才能（真正）幫到對方。

＞讀一讀：請同學閱讀教材第72頁“特殊的崗位”的故事。

方明剛上高一時，一場車禍奪去了他父親的生命，使本來就貧寒的家境雪上加霜。

方明強忍著眼淚向班主任提出退學，班主任對他說：“我正要找你。學校正在招一名勤工助學

志愿者，每天中午負責打掃高中教學樓，月工資300元。你愿意做嗎？”他點點頭，淚水奪

眶而出。于是，方明成了學校的一名兼職勤工助學志愿者，每天中午打掃高中教學樓，偶爾

因功課緊張誤了打掃，也沒有人怪他，班主任仍按月代領(lǐng)300元補助給他。他一直覺得有這

么好的機會很幸運。

三年的高中生活一晃過去了，方明以優(yōu)異的成績考上了大學。但他始終不知道，這三年

中每月的300元錢并非學校所發(fā)，而是班上的任課老師從工資中均攤給他的。他更不知道，

勤工助學志愿者的崗位是為他專門設立的。

＞想一想：請同學們想一想，班主任為什么不把真想告訴方明呢？

班主任不把真相告訴方明，是為了保護他的自尊心。

方明因家庭變故本就敏感脆弱，直接的資助可能會讓他感到自卑或有心理負擔。

而用“勤工助學崗位”的方式，既能幫他解決經(jīng)濟困難，又能讓他覺得這份幫助是靠

自己勞動換來的，維護了他的尊嚴，讓他能更坦然地接受幫助，安心完成學業(yè)。

這種善意的“隱瞞”，是更貼心、更尊重的助人方式。

＞說一說：請同學們說一說，你會如何智慧助人，傳遞愛心？

?我會感同身受地了解他們的需栗，給予他們最需栗的幫助。

?尊重他人的隱私和意愿，用更加恰當?shù)姆绞綆椭恕?/p>

?在關(guān)心和幫助他人時，要