統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治第二單元愛科學(xué)學(xué)

科學(xué)（4~6課）教案（表格式）

課題科技力量大（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：______年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年一月一日

政治認(rèn)同：理解科技對國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵作用，認(rèn)同科

技強(qiáng)國理念，明白學(xué)習(xí)科學(xué)知識、提升科學(xué)素養(yǎng)對國家和個(gè)人的

意義，關(guān)聯(lián)國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略C道德素養(yǎng)：在認(rèn)識科技價(jià)值

中，培養(yǎng)崇尚科學(xué)、勇于探索、理性思考的品德，提升科學(xué)道德

教學(xué)目修養(yǎng)，樹立正確的科技觀與價(jià)值觀。法治觀念：認(rèn)識到科技發(fā)展

標(biāo)需在法律規(guī)范與道德約束下進(jìn)行，明白保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、合理利用

科技成果是法治要求，增強(qiáng)科技領(lǐng)域法治意識。健全人格：通過

了解科技對生活與觀念的改變，塑造開放包容、追求真理、善于

學(xué)習(xí)的人格，提升科學(xué)思維與創(chuàng)新精神。責(zé)任意識：明確作為新

時(shí)代少年，有學(xué)習(xí)科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想。

教學(xué)重引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中科技產(chǎn)品，理解科技如何改變生活，感受科

點(diǎn)技便捷性。

教學(xué)難讓學(xué)生從歷史演變與科學(xué)原理層面，深入理解科技對生活和觀念

點(diǎn)改變的深遠(yuǎn)意義，而非僅停留在表面認(rèn)知。

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（含科技產(chǎn)品圖片、通信演變視頻、科技改變觀念案

備例動(dòng)畫）

第1頁共30頁

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：展示一組對比圖片，如古代送信的郵驛與現(xiàn)代

智能手機(jī)通信、傳統(tǒng)爐灶與智能電飯煲，提問：“同學(xué)們，這

些圖片里的事物有啥不同？為啥會(huì)有這么大變化呀？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片?，思考回答，感知科技帶來的

變化，如“現(xiàn)代科技讓生活更方便，所以和古代不一樣”。

設(shè)計(jì)意圖：以直觀對比圖片喚起學(xué)生對科技差異的感知，

激發(fā)探究興趣，自然導(dǎo)入“科技改變生活和觀念”主題。

一、講授新課

第一模塊：科技改變生活

1.尋找生活中的科技

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“科技改變生活”板塊插圖（冰箱、

導(dǎo)航），發(fā)放“科技探索卡”，讓學(xué)生分組討論并填寫“生

活中用到的科技產(chǎn)品及便利”。組織“科技分享會(huì)”，邀請

小組代表上臺展示，梳理科技產(chǎn)品在衣、食、住、行等方面的

應(yīng)用（如洗衣機(jī)洗衣省力、空調(diào)調(diào)節(jié)溫度）。

學(xué)生活動(dòng)；學(xué)生觀察插圖，回憶生活，分組討論梳理科技

產(chǎn)品，填寫卡片。積極參與分享會(huì)，介紹自己發(fā)現(xiàn)的科技產(chǎn)品

（如“我家的掃地機(jī)器人能自動(dòng)打掃衛(wèi)生”）,學(xué)習(xí)同學(xué)分

享，感受科技無處不在。

設(shè)計(jì)意圖：依托教材插圖與生活實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)挖掘

第2頁共30頁

科技產(chǎn)品，在分享中全面認(rèn)識科技對生活的改變，體會(huì)科技便

捷性。

2.探究科技演變的影響

教師活動(dòng)：展示教材通信演變插圖（郵驛、烽火與現(xiàn)代通

信），播放通信演變科普視頻，提問：“對比古代和現(xiàn)代通信，

科技發(fā)展讓生活發(fā)生了啥變化？”引導(dǎo)學(xué)生從速度、便捷性、

范圍等角度分析，分享身邊因科技演變受益的事例。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻與插圖，思考分析科技演變對

生活的影響，發(fā)言分享。交流身邊事例，深入理解科技改變生

活的深度與廣度。

設(shè)計(jì)意圖：通過通信演變案例與視頻，讓學(xué)生從歷史維度

理解科技對生活的持續(xù)改變，增強(qiáng)對科技價(jià)值的系統(tǒng)性認(rèn)知。

第二模塊：科技改變觀念

1.破解古代“科學(xué)謎團(tuán)”

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“科技改變觀念”板塊《西游記》

趣味互動(dòng)插圖，組織“科學(xué)小辯論”，讓學(xué)生扮演“愛科學(xué)”

小組，用科學(xué)知識說服“孫悟空”。提供閃電、雷聲等自然

現(xiàn)象的科學(xué)解釋資料?，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料-，用簡單易懂的語言

闡述（如“閃電是云層放電，雷聲是放電產(chǎn)生的聲響”）O

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀資料，參與辯論，嘗試用科學(xué)知識

說服“孫悟空”，如“孫悟空，閃電和雷聲不是雷公電母弄

的，是云層里電碰撞產(chǎn)生的，去科技館看看就知道啦”。在辯

第3頁共30頁

論中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，理解科技如何改變對自然現(xiàn)象的認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：以趣味互動(dòng)形式，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解釋古

代誤解，體會(huì)科技對觀念改變的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱

情。

2.認(rèn)識科技對觀念的深遠(yuǎn)影響

教師活動(dòng)：展示教材閱讀角“地球宇宙觀演變”案例，

提問：“從認(rèn)為地球是宇宙中心到知道地球繞太陽轉(zhuǎn)，是啥讓

人們的觀念改變了？這說明啥？”引導(dǎo)學(xué)生分析科技（天文

望遠(yuǎn)鏡等）在觀念轉(zhuǎn)變中的作用，分享其他科技改變觀念的故

事（如顯微鏡發(fā)明讓人們認(rèn)識微生物）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀案例，思考回答，認(rèn)識到科技發(fā)展

推動(dòng)觀念轉(zhuǎn)變，如“天文望遠(yuǎn)鏡幫助人們發(fā)現(xiàn)真相，科技能

讓我們更懂世界”。交流其他故事，拓寬對科技改變觀念的認(rèn)

知，理解其深遠(yuǎn)意義。

設(shè)計(jì)意圖：通過經(jīng)典案例與故事分享，讓學(xué)生理解科技對

觀念改變的根本性作用，樹立科技推動(dòng)人類認(rèn)知進(jìn)步的理念。

二、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們發(fā)現(xiàn)科技的力量真大呀！它讓我們的生

活從送信靠馬變成手機(jī)隨時(shí)聊，還讓我們從以為雷公電母管雷

電，到用科學(xué)知識明白真相！科技既改變生活又改變觀念，希

望大家都愛上科學(xué)，多探索，讓科技帶我們認(rèn)識更奇妙的世界!

第4頁共30頁

科技力量大

板科技改變生活：生活中的科技：冰箱、導(dǎo)航、洗衣機(jī)……（便捷衣食住

書行）科技演變：通信從郵驛到現(xiàn)代通信（速度、范圍大提升）

設(shè)科技改變觀念：破解自然謎團(tuán)：用科學(xué)知識替代神話認(rèn)知（如雷電的

計(jì)科學(xué)解釋）推動(dòng)認(rèn)知進(jìn)步：從地球中心說到日心說（科技助力觀念更

新）

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題科技力量大（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年_月一日

政治認(rèn)同：通過了解我國高新技術(shù)發(fā)展成就，感受科技對國家發(fā)

展的重要支撐，增強(qiáng)對國家科技實(shí)力的認(rèn)同，激發(fā)科技報(bào)國的使

教學(xué)目

命感。道德修養(yǎng)：在探究科技提升國力、改變觀念的過程中，養(yǎng)

標(biāo)

成崇尚科學(xué)、尊重科技工作者的道德品質(zhì)，樹立依靠科技推動(dòng)發(fā)

展的意識。法治觀念：無直接關(guān)聯(lián)，可滲透〃保護(hù)科技創(chuàng)新成果，

第5頁共30頁

尊重知識產(chǎn)權(quán)〃的初步認(rèn)知，強(qiáng)化對科技發(fā)展相關(guān)規(guī)則的尊重。

健全人格：在學(xué)習(xí)科技成就、參與科技代言等活動(dòng)中，培養(yǎng)民族

自豪感、創(chuàng)新精神和探索熱情，塑造積極進(jìn)取、關(guān)心國家科技發(fā)

展的健全人格。責(zé)任意識：明確科技發(fā)展與國家、個(gè)人的緊密聯(lián)

系，增強(qiáng)為科技進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的責(zé)任意識，樹立努力學(xué)習(xí)科學(xué)知

識、參與科技實(shí)踐的決心。

教學(xué)重理解科技對提升國家綜合國力的重要作用，掌握我國高新技術(shù)發(fā)

點(diǎn)展成就及意義。

教學(xué)難將對科技力量的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為崇尚科學(xué)、投身科技探索與報(bào)國的實(shí)

點(diǎn)際行動(dòng)意愿。

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（含我國高新技術(shù)發(fā)展成果視頻、圖片，如高鐵、5G、

備大飛機(jī)等）。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放“中國高新技術(shù)發(fā)展成就”短視頻（如

高鐵飛馳、5G基站建設(shè)、北斗導(dǎo)航應(yīng)用），播放后提問：“同

學(xué)們，這些科技成果厲害不，它們對咱們國家發(fā)展會(huì)有啥大作

用呀，今天咱們接著探究科技力量?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，驚嘆科技成就，思考回答問題，

如“這些科技讓國家更厲害，在世界上更有地位，想知道它

們咋提升國力”，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：以震撼的科技成果視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)對

第6頁共30頁

科技提升國力的探究欲望，為新課做鋪墊，落實(shí)政治認(rèn)同、責(zé)

任意識等素養(yǎng)。

二、講授新課

1.探究科技改變觀念

教師活動(dòng)：回顧教材“閱讀角哥白尼、伽利略的故事”，

提問：“從地球中心說到太陽中心說的轉(zhuǎn)變，科技起到了啥作

用，還知道哪些科技改變?nèi)藗冇^念的故事？”組織“故事分享

會(huì)”：讓學(xué)生分享課前收集的科技改變觀念的故事（如互聯(lián)網(wǎng)

改變溝通觀念、基因技術(shù)改變生命認(rèn)知），引導(dǎo)分析科技如何

推動(dòng)觀念變革，填寫“科技觀念變革卡”。小結(jié)：“科技能

打破舊有認(rèn)知，推動(dòng)人們思想觀念更新，讓我們對世界的認(rèn)識

更科學(xué)、更進(jìn)步?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：探究科技改變觀念-回顧故事，思考回答科

技作用，如“科技讓人們的觀念從錯(cuò)誤變得正確，更懂科學(xué)”。

積極分享收集的故事，如“互聯(lián)網(wǎng)讓大家從寫信溝通到視頻

通話，觀念從‘慢溝通'變’即時(shí)溝通'，填寫“科技觀念變

革卡”，理解科技對觀念的推動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：探究科技改變觀念通過回顧、分享故事，讓

學(xué)生理解科技對觀念變革的推動(dòng)作用，落實(shí)健全人格（科學(xué)認(rèn)

知思維）、道德修養(yǎng)（崇尚科學(xué)）等素養(yǎng)。

2.理解科技提升國力

教師活動(dòng)：呈現(xiàn)教材“科技提升國力”相關(guān)內(nèi)容及討論

第7頁共30頁

場景，提問：“除了教材說的國防、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)，科技還在哪

些方面增強(qiáng)了國家實(shí)力，結(jié)合生活說說?！遍_展“分組探究”：

發(fā)放分組資料包（航天、新能源、生物醫(yī)藥等領(lǐng)域），讓小組

合作探究該領(lǐng)域科技對國家實(shí)力的提升作用，如“新能源汽

車發(fā)展助力我國能源轉(zhuǎn)型、減少碳排放，提升國際環(huán)保話語

權(quán)”，之后每組派代表分享，教師補(bǔ)充總結(jié)。小結(jié)：“科技提

升國力體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、國防一、農(nóng)業(yè)、生態(tài)等多個(gè)方面，是國家強(qiáng)

大的重要支撐?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：理解科技提升國力-思考回答科技增強(qiáng)國家

實(shí)力的方面，如“科技讓我國在通信領(lǐng)域（5G）領(lǐng)先，提升

國際競爭力”。參與分組探究，深入了解所選領(lǐng)域科技對國力

的提升，如研究生物醫(yī)藥組發(fā)現(xiàn)“新冠疫苗研發(fā)展現(xiàn)我國科

技實(shí)力，助力全球抗疫，提升國際形象”，上分分享，全面認(rèn)

識科技對國力的多元支撐。

3.開展“我為高新技術(shù)代言”活動(dòng)

教師活動(dòng)：展示教材中“北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)代言詞”示例,

提問：“想不想為其他高新技術(shù)代言，像高鐵、5G、大飛機(jī)，

咋把它們的厲害之處說清楚？”發(fā)放“科技代言詞”卡片，讓

學(xué)生分組選擇一種高新技術(shù)，撰寫代言詞，包含“名稱、用途、

創(chuàng)新和貢獻(xiàn)”，如為高鐵代言："名稱：中國高鐵；用途：便

捷快速的旅客、貨物運(yùn)輸；創(chuàng)新和貢獻(xiàn)：技術(shù)領(lǐng)先世界，打造

'中國名片'，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)交流?！边x取部分小組上臺展示代言

第8頁共30頁

詞，其他小組傾聽評價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：開展“我為高新技術(shù)代言”活動(dòng)，學(xué)習(xí)北斗代

言詞示例，明確代言詞撰寫要點(diǎn)。分組選擇高新技術(shù)，認(rèn)真撰

寫代言詞，反復(fù)打磨內(nèi)容，如為5G代言："名稱：5G通信；

用途：讓萬物互聯(lián)，手機(jī)上網(wǎng)更快、遠(yuǎn)程醫(yī)療更準(zhǔn)；創(chuàng)新和貢

獻(xiàn)：實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，引領(lǐng)全球通信變革，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。”

上臺展示，傾聽評價(jià)，完善內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天咱們知道科技不僅能改變觀念，還在好多方

面提升了國家實(shí)力，我國的高新技術(shù)厲害極了！希望大家都熱

愛科學(xué)，以后為科技發(fā)展出力，讓國家更強(qiáng)大！”

板科技力量大

書一、科技改變觀念打破舊認(rèn)知，推動(dòng)思想進(jìn)步

設(shè)二、科技提升國力經(jīng)濟(jì)、國防、農(nóng)業(yè)、生態(tài)……多領(lǐng)域支撐

計(jì)三、我為科技代言展現(xiàn)成就，激發(fā)報(bào)國熱情

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

第9頁共30頁

課題練習(xí)課第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：______年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

教學(xué)目

檢測學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。

標(biāo)

教學(xué)重

檢測學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)難

檢測學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)

多媒體課件。

備

教學(xué)過程二次備課

一、單項(xiàng)選擇題

（1）下列屬于有效學(xué)習(xí)方法的是（）

A.上課不聽講，課后死記硬背

B.課前預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽，課后復(fù)習(xí)

C.只做自己喜歡的作業(yè)，不管其他

（2）關(guān)于學(xué)習(xí)方法，說法止確的是（）

A.別人的好方法都適合自己

B.適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的

C.學(xué)習(xí)方法固定不變，不用調(diào)整

（3）“多在心中畫問號”是指（）

第10頁共30頁

A.要經(jīng)常懷疑一切，不管對錯(cuò)

B.要善于思考，主動(dòng)提出問題

C.只在心里想問題，不用問別人

（4）下列屬于時(shí)間浪費(fèi)行為的是（）

A.寫作業(yè)時(shí)專心致志，不做其他事

B.放學(xué)后先完成作業(yè)，再合理玩耍

C.長時(shí)間打游戲，耽誤學(xué)習(xí)答案：C

（5）關(guān)于時(shí)間管理，說法正確的是（）

A.不用規(guī)劃，順其自然就行

B.要合理安排，分清主次

C.只需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不用管生活事

（6）“當(dāng)日事當(dāng)日畢”體現(xiàn)的時(shí)間管理方法是（）

A.做事有計(jì)劃

B.做好每天必須做的事

C.不拖延，及時(shí)完成

（7）下列不屬于科技改變生活的是（）

A.用智能手機(jī)聊天

B.古代騎馬送信

C.用導(dǎo)航軟件找路

（8）科技改變觀念，主要體現(xiàn)在（）

A.讓人們更科學(xué)地認(rèn)識世界

B.讓人們的生活更方便

第11頁共30頁

C.發(fā)明更多新科技產(chǎn)品

（9）關(guān)于科技的作用，說法正確的是（）

A.只改變生活，不影響觀念

B.既能改變生活，也能改變觀念

C.對生活和觀念都沒太大影響

二、判斷題

（1）時(shí)間管理不重要，玩得開心就行。（）

（2）合理規(guī)劃時(shí)間，能讓我們學(xué)習(xí)生活更高效。（）

（3）只要制定了時(shí)間規(guī)劃，就一定能做好時(shí)間管理。（）

科技產(chǎn)品讓我們的生活越來越便捷，所以要好好利用。（）

（4）學(xué)習(xí)方法不重要，只要努力就能學(xué)好。（）

（5）積極提問能幫助我們更好地學(xué)習(xí)，要勇敢提問。（）

（6）適合自己的學(xué)習(xí)方法，就是永遠(yuǎn)不變的方法。（）

（7）古代人們對自然現(xiàn)象的理解都是錯(cuò)的，現(xiàn)代科技解釋才

對。（）

（8）古代是受限于科技水平，并非全錯(cuò)，現(xiàn)代科技是更科學(xué)

的認(rèn)知（）

（9）科技發(fā)展只會(huì)帶來好處，沒有任何問題。（）

（10）科技發(fā)展也可能帶來環(huán)境、倫理等問題，需合理對待（）

第12頁共30頁

板

書

練習(xí)課

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題走近科學(xué)家（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年_月_日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

政治認(rèn)同：感受科學(xué)家為國家、人類做貢獻(xiàn)，萌發(fā)以科學(xué)家為榜

樣，為國家科技發(fā)展努力的意識。

道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索等品質(zhì)，提升自身品德修養(yǎng)，懂

教學(xué)目得尊重科研付出。

標(biāo)法治觀念：暫未直接關(guān)聯(lián)，可滲透科研需遵循科學(xué)倫理、保護(hù)研

究成果等簡單認(rèn)知O

健全人格：培養(yǎng)好奇心，面對困難有探索勇氣，塑造積極向上人

格。

第13頁共30頁

責(zé)任意識：明白科學(xué)家以探索未知、推動(dòng)進(jìn)步為責(zé)任，初步建立

為科學(xué)探索、社會(huì)發(fā)展擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

了解科學(xué)家科研工作內(nèi)容，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察（南極、考

教學(xué)重

古、青藏等場景）。

點(diǎn)

認(rèn)識科研中面臨的困難挑戰(zhàn)，體會(huì)科學(xué)家付出。

教學(xué)難深度理解科學(xué)家堅(jiān)守科研的內(nèi)在動(dòng)力（熱愛、責(zé)任心等），激

點(diǎn)發(fā)自身對科學(xué)的向往與探索熱情。

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（含科學(xué)實(shí)驗(yàn)、考察場景圖片?、科學(xué)家采訪視頻）、

備科學(xué)家事跡卡片。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng):播放科學(xué)家科研混剪視頻（含實(shí)驗(yàn)室操作、南

極考察、考古挖掘等回面），提問：“視頻里的人在做什么？

大家覺得他們厲害嗎，想不想了解他們的故事？”

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，踴躍發(fā)言，表達(dá)對科學(xué)家工作

的好奇與興趣

設(shè)計(jì)意圖：以直觀視頻引發(fā)興趣，快速聚焦“走近科學(xué)

家”主題

二、講授新課

教師活動(dòng)：

（一）認(rèn)識科學(xué)家的工作

1.展示教材“科學(xué)實(shí)驗(yàn)室”“南極科學(xué)考察隊(duì)雪地車”等

第14頁共30頁

四幅圖片，依次介紹：“這是科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、去南極考察、考

古挖掘、在青藏觀測的場景，大家看看，科學(xué)家都在忙啥？”

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片描述工作，總結(jié)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地考察、

查閱資料等工作內(nèi)容。

（二）探究科研中的困難挑戰(zhàn)

1.組織小組討論：“結(jié)合圖片，想想科學(xué)家會(huì)遇到啥困難？”

給3-4分鐘討論，巡視引導(dǎo)。2.小組匯報(bào)后，補(bǔ)充總結(jié)：

從環(huán)境（南極寒冷、青藏缺氧）、工作（實(shí)驗(yàn)失敗、考古難

復(fù)原、技術(shù)難題）等方面，舉例說明困難，如“南極暴風(fēng)雪

會(huì)困住考察隊(duì)，考古挖壞文物就沒法還原”。

（三）理解科學(xué)家的堅(jiān)守動(dòng)力

1.呈現(xiàn)教材科學(xué)家心聲，逐句解讀：“科學(xué)家說探索自然很

有趣，成功特別開心，還能幫人類進(jìn)步，大家懂為啥再苦他們

也堅(jiān)持不？”2.講述王建宇事跡，提問：“王建宇們憑啥堅(jiān)

持？”引導(dǎo)體會(huì)初心、責(zé)任心等；邀請學(xué)生分享知道的其他

科學(xué)家故事，深化理解。

學(xué)生活動(dòng)：

（-）觀察圖片，積極描述科學(xué)家工作，如“在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)

驗(yàn)”“去南極坐車考察”，總結(jié)科研工作類型。

（二）小組熱烈討論，結(jié)合生活聯(lián)想，如“南極很冷，科學(xué)家

會(huì)凍僵吧”;匯報(bào)時(shí)分享想法，聆聽老師總結(jié)，感受科研不

易。

第15頁共30頁

（三）傾聽解讀，思考后發(fā)言，理解科學(xué)家因熱愛、成就感、

責(zé)任心堅(jiān)持；聽王建宇故事，分享其他科學(xué)家事例（如袁隆

平），共情科學(xué)家精神。

設(shè)計(jì)意圖：

（一）借圖片直觀認(rèn)知科研工作，建立基礎(chǔ)印象。

（二）小組討論+教師補(bǔ)充，讓學(xué)生深入感知科研困難，體會(huì)

科學(xué)家付出。（三）從文字、案例切入，理解科學(xué)家內(nèi)在動(dòng)力，

搭建情感共鳴橋梁

三、課堂小結(jié)

和學(xué)生一起回顧：”今天知道科學(xué)家要做實(shí)驗(yàn)、去各地考

察，會(huì)遇到環(huán)境差、難題多的挑戰(zhàn)，更懂他們因熱愛科學(xué)、想

幫人類進(jìn)步才堅(jiān)持。希望大家記住科學(xué)家精神，保持對科學(xué)的

好奇！”

板走近科學(xué)家

書科研工作：實(shí)驗(yàn)、考察（南極/考古/青藏）、查資料

設(shè)困難挑戰(zhàn)：環(huán)境惡劣、工作艱辛、技術(shù)難題

計(jì)堅(jiān)守動(dòng)力：熱愛科學(xué)、成就喜悅、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（促人類進(jìn)步）

教

學(xué)

反

思

第16頁共30頁

課時(shí)教案

課題走近科學(xué)家（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____年.

一月一日

政治認(rèn)同：通過鄧稼先等事例，感受科學(xué)家報(bào)國情懷，增強(qiáng)為國家

發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識。

道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家矢志報(bào)國、勇于質(zhì)疑等品質(zhì)，提升自身品德

修養(yǎng)，崇尚科學(xué)精神C

教學(xué)目標(biāo)法治觀念：滲透尊重科研成果、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)意識。

健全人格：培養(yǎng)不怕失敗、勇于探索的精神，塑造堅(jiān)毅、創(chuàng)新的人

格。

責(zé)任意識：明白科學(xué)對生活的意義，樹立為改善生活、推動(dòng)科技進(jìn)

步擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R。

理解科學(xué)家矢志報(bào)國、勇于質(zhì)疑、不怕失敗等品格內(nèi)涵。認(rèn)識科學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

家及科技對生活的影響，感受科學(xué)價(jià)值。

深度領(lǐng)悟科學(xué)家品格對個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的意義，激發(fā)主動(dòng)傳承

教學(xué)難點(diǎn)

科學(xué)精神、參與創(chuàng)新實(shí)踐的意愿。

多媒體課件（科學(xué)家故事視頻、科技成果圖片）、科學(xué)家事跡卡

教學(xué)準(zhǔn)備

片、〃我的科學(xué)感悟卡〃。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

第17頁共30頁

教師活動(dòng)：播放《國家相冊》中鄧稼先隱姓埋名搞科研的片

段，提問：“視頻里鄧稼先放棄國外優(yōu)渥條件，回國默默奉獻(xiàn)，

大家說說他給你最深刻的印象是什么？”

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，踴躍分享感受，如“他特別愛國,

為了國家愿意藏起來工作”。

設(shè)計(jì)意圖：以感染刀強(qiáng)的視頻，喚醒學(xué)生對科學(xué)家精神的關(guān)

注，快速切入“科學(xué)家品格”主題。

二、講授新課

教師活動(dòng)：

（一）感悟科學(xué)家的報(bào)國品格

1.呈現(xiàn)鄧稼先事跡文本及圖片，講述：“鄧稼先在美國學(xué)業(yè)有成

后，毅然回國，為造原子彈氫彈隱姓埋名，在戈壁奮斗。”提問：

“從他的選擇里，大家體會(huì)到什么？”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說說身邊為國奉獻(xiàn)的故事，補(bǔ)充如錢學(xué)森等

科學(xué)家歸國事例，總結(jié)矢志報(bào)國品格。

（二）探究科學(xué)研究的精神

1.出示錢三強(qiáng)質(zhì)疑國際結(jié)論、屠呦呦研發(fā)青蒿素的資料，分組討

論：“錢三強(qiáng)、屠呦呦身上有哪些科學(xué)精神？從哪些地方能看出

來？”

2.小組匯報(bào)后，提煉勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不怕失敗的精神，結(jié)

合“屠呦呦經(jīng)歷多次失敗仍堅(jiān)持”等細(xì)節(jié)深入解讀。

（三）認(rèn)識科學(xué)家與生活的關(guān)聯(lián)

第18頁共30頁

1.展示無人機(jī)噴藥、高鐵等科技成果圖片，提問：“這些生活里

的科技，和科學(xué)家啥關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生明白科學(xué)家探索讓生活更

好。

2.分享“科技進(jìn)校園”“電視里科學(xué)家”等經(jīng)歷，交流“生活

中還在哪見過科學(xué)家科技成果”。

學(xué)生活動(dòng)：

（一）認(rèn)真研讀鄧稼先事跡，發(fā)言分享體會(huì)，如“他把國家需

要放第一位，很偉大”o積極講述身邊或知道的報(bào)國故事，聆聽

總結(jié)，理解矢志報(bào)國的意義。

（二）分組研討錢三強(qiáng)、屠呦呦事例，提煉精神，如“錢三強(qiáng)敢

質(zhì)疑權(quán)威，屠呦呦不怕失敗”。傾聽解讀，加深對科學(xué)研究精神

的理解。

（三）觀察圖片，思考回答科技與科學(xué)家的聯(lián)系，如“科學(xué)家研

究出技術(shù)，才有這些方便的東西”O(jiān)踴躍分享生活中與科學(xué)家、

科技成果的相遇經(jīng)歷。設(shè)計(jì)意圖：

（一）以鄧稼先典型事例，讓學(xué)生直觀感受報(bào)國品格，結(jié)合拓展

事例，深化對矢志報(bào)國的理解，厚植家國情懷。

（二）通過分組討論、細(xì)節(jié)解讀，引導(dǎo)學(xué)生自主提煉科學(xué)精神，

掌握分析人物品質(zhì)的方法，理解科學(xué)研究的核心精神。

（三）從生活熟悉的科技成果切入，關(guān)聯(lián)科學(xué)家貢獻(xiàn)，再結(jié)合親

身經(jīng)歷，拉近與科學(xué)家距離，感受科學(xué)對生活的價(jià)值。

三、課堂小結(jié)

第19頁共30頁

梳理總結(jié)：“今天我們認(rèn)識到科學(xué)家有矢志報(bào)國、勇于質(zhì)疑

等品格，科學(xué)研究需要大怕失敗的精神，還知道他們的探索讓生

活更美好，普通人也能創(chuàng)新。希望大家記住這些精神，做有科學(xué)

夢的人！”

走近科學(xué)家

板科學(xué)家的品格：矢志報(bào)國（鄧稼先）、勇于質(zhì)疑、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不怕失敗

書（錢三強(qiáng)、屠呦呦）。

設(shè)科學(xué)與生活：科技成果便利生活（無人機(jī)、高鐵）一科學(xué)家探索+普通人

計(jì)創(chuàng)新

精神傳承：學(xué)品格，愛科學(xué)，樂創(chuàng)新。

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題從小愛科學(xué)（1）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：_____年_月_日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

第20頁共30頁

政治認(rèn)同：滲透科學(xué)報(bào)國種子。

教學(xué)目道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等品質(zhì)，提升品德修養(yǎng)。

標(biāo)健全人格：培養(yǎng)好奇、探索、專注人格，塑造積極科學(xué)態(tài)度。

責(zé)任意識：樹立愛科學(xué)、勇探索，為科學(xué)貢獻(xiàn)的責(zé)任意識。

教學(xué)重

了解李四光、法布爾童年品質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等精神。

點(diǎn)

教學(xué)難

將科學(xué)家品質(zhì)內(nèi)化為自身科學(xué)探索動(dòng)力，激發(fā)從小愛科學(xué)熱情。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（科學(xué)家童年故事視頻、圖片）、〃科學(xué)品質(zhì)卡片〃

備（好奇心、專注等）。

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放“科學(xué)家小時(shí)候的奇妙發(fā)現(xiàn)”動(dòng)畫短片

（如牛頓觀察羊果落地），提問：“短片里科學(xué)家小時(shí)候有啥

特別的地方，大家想不想了解更多科學(xué)家童年故事？”

學(xué)生活動(dòng):觀看動(dòng)畫，踴躍發(fā)言，表達(dá)對科學(xué)家童年的好

奇，如“他們小時(shí)候就愛觀察，我想聽更多故事”

設(shè)計(jì)意圖：以趣味動(dòng)畫激發(fā)興趣，快速引入“科學(xué)家的童

年”主題.

二、講授新課

教師活動(dòng)：

（一）探究李四光的童年品質(zhì)

第21頁共30頁

1.呈現(xiàn)李四光童年故事文本及圖片，講述：“李四光小時(shí)候發(fā)

現(xiàn)巨石，一直探究，后來有了大發(fā)現(xiàn)，大家說說他身上有啥品

質(zhì)？”

2.引導(dǎo)思考“好奇、持之以恒”等，補(bǔ)充他后續(xù)為地質(zhì)研究努

力的事，總結(jié)品質(zhì)。

（二）探秘法布爾的童年特質(zhì)

1.講述法布爾童年觀察昆蟲忘時(shí)間的故事，提問：“從他觀察

蜘蛛捕食、娛蚣產(chǎn)卵的行為，能發(fā)現(xiàn)啥品質(zhì)？”

2.組織交流，提煉“專注、珍視興趣”，結(jié)合“看蜘蛛兒小時(shí)、

熬夜觀察娛蚣”等細(xì)節(jié)解讀。

（三）發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)影子

1.展示“學(xué)生觀察倉鼠儲存食物”案例，提問：“這個(gè)同學(xué)

身上有科學(xué)家哪些特點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)聯(lián)系自身，說說生活中“像科學(xué)家一樣探索”的小事，

如觀察植物生長。

學(xué)生活動(dòng)：

（一）研讀故事，發(fā)言分享李四光品質(zhì)，如“他對巨石好奇，

一直不放充，有好奇心和毅力”。傾聽補(bǔ)充，理解品質(zhì)意義。

（二）聆聽法布爾故事，思考交流，如“他觀察昆蟲特別專注,

超愛昆蟲，把興趣當(dāng)寶貝”。通過細(xì)節(jié)解讀，加深對專注、珍

視興趣的理解。

（三）分析案例，回答“有好奇心、愛探索”。踴躍分享自己

第22頁共30頁

生活中探索小事，如“我觀察螞蟻搬家，看了好久”

設(shè)計(jì)意圖：

（一）以李四光故事為依托，讓學(xué)生初步感知科學(xué)家童年品

質(zhì)，學(xué)會(huì)從故事中提煉精神。

（二）借法布爾事例，深入挖掘?qū)Ｗⅰ⒄湟暸d趣等品質(zhì)，結(jié)合

細(xì)節(jié)讓學(xué)生具象理解。

（三）從學(xué)生身邊案例切入，拉近科學(xué)與生活距離，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

自身科學(xué)探索影子，激發(fā)參與感。

三、課堂小結(jié)

總結(jié)：“今天我們走進(jìn)李四光、法布爾童年，學(xué)到好奇、

專注等品質(zhì)，知道生活里也能像科學(xué)家一樣探索。希望大家?guī)?/p>

著這些品質(zhì)，當(dāng)小科學(xué)家！”

從小愛科學(xué)

板

科學(xué)家的童年品質(zhì)：

書

李四光f好奇心、持之以恒

設(shè)

法布爾一專注、珍視興趣

計(jì)

我們一學(xué)品質(zhì)，做探索，愛科學(xué)

教

學(xué)

反

思

第23頁共30頁

課時(shí)教案

課題從小愛科學(xué)（2）第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：新授編寫時(shí)間：______年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年一月—日

政治認(rèn)同：滲透科學(xué)報(bào)國種子。

教學(xué)目道德素養(yǎng)：學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等品質(zhì)，提升品德修養(yǎng)。

標(biāo)健全人格：培養(yǎng)好奇、探索、專注人格，塑造積極科學(xué)態(tài)度。

責(zé)任意識：樹立愛科學(xué)、勇探索，為科學(xué)貢獻(xiàn)的責(zé)任意識c

教學(xué)重

了解李四光、法布爾童年品質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)家好奇心、專注等精神。

點(diǎn)

教學(xué)難

將科學(xué)家品質(zhì)內(nèi)化為自身科學(xué)探索動(dòng)力，激發(fā)從小愛科學(xué)熱情。

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)多媒體課件（科學(xué)家童年故事視頻、圖片）、〃科學(xué)品質(zhì)卡片〃

備（好奇心、專注等）。

教學(xué)過程二次備課

一、講授新課

教師活動(dòng)：

1.開展“科學(xué)品質(zhì)大匹配”：分發(fā)“科學(xué)品質(zhì)卡片”

（好奇、專注等），讓學(xué)生將卡片與李四光、法布爾及自己的

行為匹配，分享理由。

2.組織“我想探究的科學(xué)家童年”交流：讓學(xué)生說說

第24頁共30頁

還想了解誰的童年，打算怎么探究（查資料、問老師等）

學(xué)生活動(dòng)：

參與卡片匹配，闡述理由，如“李四光的好奇匹配發(fā)現(xiàn)巨

石的事”，積極分享想探究的科學(xué)家，交流探究方法，如“我

想查牛頓童年，去圖書館找書”

設(shè)計(jì)意圖：

“卡片匹配”強(qiáng)化對科學(xué)品質(zhì)的理解與關(guān)聯(lián)；“交流探究”

激發(fā)自主探索欲望，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

小結(jié)：

跟隨回顧，呼應(yīng)總結(jié)，強(qiáng)化對科學(xué)品質(zhì)的記憶與向往簡潔

總結(jié)，升華情感，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)愛科學(xué)熱情

二、練習(xí)

教師活動(dòng)：

L選擇一位感興趣的科學(xué)家（如牛頓、居里夫人），查閱

其童年故事，制作“科學(xué)家童年品質(zhì)卡”。

2.內(nèi)進(jìn)行一次“科學(xué)小探索”（如觀察植物發(fā)芽、記錄天

氣變化），寫下發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

課后完成查閱制作，認(rèn)真開展探索并記錄，為分享做準(zhǔn)備

設(shè)計(jì)意圖：

延伸課堂，通過查閱、探索，深化對科學(xué)品質(zhì)的理解，培

第25頁共30頁

養(yǎng)實(shí)踐與自主學(xué)習(xí)能力。

板從小愛科學(xué)

書

設(shè)科學(xué)品質(zhì)大匹配

計(jì)

教

學(xué)

反

思

課時(shí)教案

課題練習(xí)課第一課時(shí)總序第一個(gè)教案

課型：練習(xí)編寫時(shí)間：_____年—月—日執(zhí)行時(shí)間：_____

年—月—日

教學(xué)目

檢測學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺。

標(biāo)

教學(xué)重

檢測學(xué)習(xí)成果。

點(diǎn)

教學(xué)難

檢測學(xué)習(xí)成果。