統(tǒng)編版（2024）三年級上冊道德與法治9.讓我們的學校更美好

教案（表格式）

9.讓我們的學校更授課

課題課時1

美好日期

政治認同：

理解學校是成長的重要場所，認同學校在知識學習、品德培養(yǎng)等

方面的價值，增強對學校的熱愛與歸屬感。

道德素養(yǎng)：

感受校園美好，培養(yǎng)愛護校園環(huán)境、尊重學校歷史文化的品德，

提升珍惜校園生活的道德意識。

法治觀念：

結(jié)合《義務教育法》相關內(nèi)容，認識到適齡兒童接受義務教育的

教學目標

權利與義務，明白學校是保障受教育權的重要陣地，增強法治認

知。

健全人格：

通過分享校園喜愛之處、了解學校歷史文化，塑造熱愛集體、尊

重傳統(tǒng)、積極向上的人格特質(zhì)，提升情感表達與文化理解能力。

責任意識：

明確作為學生有愛護校園、傳承學校文化、積極參與校園生活的

責任，激發(fā)主動為學校添彩的責任意識。

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重點：引導學生分享喜愛的校園角落，梳理校園生活美好記憶，

加深對學校環(huán)境的認知；幫助學生了解學校歷史、校訓等文化內(nèi)

容，理解學校文化對成長的意義。

重點難點

難點：讓學生深度理解學校文化（校訓等）的內(nèi)涵，將對學校的

熱愛轉(zhuǎn)化為尊重、傳承文化的行動；引導學生從法律層面認識學

校與受教育的關系，強化珍惜校園生活，履行受教育義務的意識。

多媒體課件（含校園角落照片、學校歷史資料、校訓解讀視頻）、

教學準備

“校園印象卡”“學校文化探索卡”（用干記錄與分享）。

教學過程個性修改

一、導入新課

教師活動：

播放一段校園生活全景視頻（含花園、操場、教室、活

動場景），提問：“同學們，視頻里的校園熟悉嗎？有

沒有你特別喜歡的地方？”

學生活動：

觀看視頻，回憶校園生活，踴躍發(fā)言“喜歡小花壇、乒

乓球臺”等，喚起對校園的情感共鳴，導入主題。

設計意圖：

以全景視頻喚起學生對校園的熟悉感與喜愛，自然引出

“說說我們的學?！?，激發(fā)分享欲望。

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二、講授新課

第一模塊：說說我們的學校

L分享喜愛的校園角落

教師活動：

呈現(xiàn)教材中校園角落插圖（小花壇、乒乓球臺區(qū)、教室），

發(fā)放“校園印象卡”，組織學生分組分享“最喜歡的校

園角落及理由”。邀請小組代表展示分享，梳理校園角

落的美好（環(huán)境美、有歡樂回憶），引導為喜愛角落取

“詩意名字”（如“花香小徑”“歡樂球臺。

學生活動：

閱讀教材插圖，分組交流喜愛的校園角落，填寫印象卡。

積極分享，如“喜歡教室，因為能和同學一起學習”，

為角落取名，深化對校園環(huán)境的情感認知。

設計意圖：

通過分享與取名，讓學生從自身體驗出發(fā)，感受校園環(huán)

境的美好，增強對學校的熱愛與歸屬感。

2.了解學校的歷史與文化

教師活動：

展示教材中“活動園”了解學校歷史的內(nèi)容，講解探究

方法（校史墻、詢問老師、查閱資料）。發(fā)放“學校文

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化探索卡”，組織學生分組討論“如何了解學校歷史、

校訓含義”，安排課后實踐任務（分組調(diào)研學校歷史、

校訓），準備，，學校情況介紹會，，。

學生活動：

學習探究方法，分組討論調(diào)研計劃，如“一組負責校史

墻，二組采訪老師”，課后實踐調(diào)研，收集學校歷史、

校訓資料，為介紹會做準備。

設計意圖：

通過課堂指導與課后實踐，讓學生深入了解學校歷史與

文化，理解學校的發(fā)展與傳承，提升對學校文化的認知

與尊重。

3.回顧校園生活，認識學校價值

教師活動：

呈現(xiàn)教材中校園生活場景插圖（上課、玩耍、美術課等），

提問“校園生活給你留下哪些深刻記憶？學校對成長有

啥幫助”。結(jié)合《義務教育法》相關鏈接，講解學校是

保障受教育權、促進全面發(fā)展的陣地，引導學生珍惜校

園生活。

學生活動：

回憶校園生活，發(fā)言如“美術課學會調(diào)色，很有趣”，

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結(jié)合法律內(nèi)容，理解學校在受教育中的重要性，增強珍

惜校園生活的意識。

設計意圖：

通過回顧與法律關聯(lián)，讓學生認識學校對個人成長與受

教育權利的保障價值，深化對學校意義的理解。

三、課堂練習

(一)單項選擇題

1.我們分享喜愛的校園角落，是因為()

A.角落很美，有快樂回憶

B.只有角落值得喜歡

C.為了完成任務

答案：A

2.了解學校歷史，我們匕以()

A.只看校史墻

B.校史墻、問老師、查資料等多種方式

C.不用了解，不重要

答案：B

3.根據(jù)《義務教育法》，適齡兒童要()

A.隨意選擇是否上學

B.依法接受義務教育

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C.只在家學習就行

答案：B

（二）判斷題

1.校園角落右我們的快樂回憶，值得珍惜。（、，）

2.學校歷史和文化不重要，不用了解（X,了解能增

強對學校的熱愛）

3.適齡兒童依法享有接受義務教育的權利，也要履行義

務。（J）

四、課堂小結(jié)

同學們，今天我們分享了超愛的校園角落，還知道要去

了解學校歷史和校訓！校園生活超美好，學校是我們成

長的大樂園！讓我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)學校的美，了解它的故事，

好好熱愛我們的學校！

教學反思

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授課

課題9.讓我們的學校更美好課時2

日期

政治認同：

理解學校是成長共同體，認同學生為學校出力對校園發(fā)展的價值，

增強對學校的責任感與歸屬感。

道德素養(yǎng)：

培養(yǎng)愛護校園、主動擔當?shù)钠返?，提升發(fā)現(xiàn)問題、協(xié)同解決問題

的道德實踐能力。

法治觀念：

教學目標認識到參與學校建設是學生權利與責任，間接理解集體事務中依

法有序參與的重要性，增強法治意識。

健全人格：

通過參與學校改進實踐，塑造積極主動、協(xié)作擔當?shù)娜烁裉刭|(zhì)，

提升社會參與和問題解決能力。

責任意識：

明確作為學校一員有責任發(fā)現(xiàn)問題、提出建議、付諸行動，激發(fā)

持續(xù)為學校美好貢獻力量的責任意識。

重點難點重點：引導學生細心觀察，發(fā)現(xiàn)學?？筛倪M的地方，完成調(diào)查記

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錄：幫助學生學會與同學、老師合作，提出合理建議并制定行動

方案。

難點：讓學生深度理解“為學校出力”的意義，將調(diào)查、建議轉(zhuǎn)

化為持續(xù)、有效的行動；引導學生在行動方案執(zhí)行中，協(xié)調(diào)各方，

克服困難，真正推動學校改進。

多媒體課件（含校園問題調(diào)查示例、建議與行動方案模塊）、“學

教學準備

校改進調(diào)查卡”“建議與行動方案記錄單”（用于實踐記錄）。

教學過程個性修改

一、導入新課

教師活動：

展示校園美好場景與存在小問題的對比圖片（如整潔教

室與雜亂走廊），提問：“同學們，校園有美好也有可

改進的地方，我們能為學校做些啥讓它更美好？”

學生活動：

觀察圖片，思考回答“整理走廊、愛護環(huán)境”等，喚起

為學校出力的意識，導入主題。

設計意圖：

以對比圖片直觀呈現(xiàn)校園問題，激發(fā)學生解決問題、為

校出力的興趣，自然導入課時內(nèi)容。

二、講授新課

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第二模塊：我為學校出點力

1.發(fā)現(xiàn)學?？筛倪M之處

教師活動：

發(fā)放，，學校改進調(diào)查卡，，，講解調(diào)查方法（觀察校園、

采訪師生），組織學生分組開展校園調(diào)查，記錄“有待

改進的地方”及“不同人看法”。邀請小組分享調(diào)查結(jié)

果，梳理校園常見問題（環(huán)境、設施、活動等）。

學生活動：

學習調(diào)查方法，分組實踐調(diào)查，如“一組查校園環(huán)境，

二組訪老師需求”，填寫調(diào)查卡。分享發(fā)現(xiàn)，如“走廊

垃圾多，同學覺得要及時打掃”，明確學?？筛倪M點。

設計意圖：

通過實地調(diào)查，讓學生主動發(fā)現(xiàn)校園問題，增強主人翁

意識，為后續(xù)出力做鋪墊。

2.提出建議，參與學校建設

教師活動：

呈現(xiàn)“建議與行動方案記錄單”，引導學生結(jié)合調(diào)查結(jié)

果，分組討論“針對問題的改進建議”。講解提建議的

合理、可行原則，鼓勵學生與同學、老師協(xié)作完善建議，

嘗試向校長提交。

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學生活動：

研討問題解決建議，如“針對走廊垃圾，建議設置提醒

牌、增加值日頻次”，填寫建議單，與老師溝通完善，

準備提交校長。

設計意圖：

通過建議研討與協(xié)作，讓學生學會理性分析問題、提出

解決方案，提升參與學校管理的能力。

3.制定行動方案，付諸實踐

教師活動：

引導學生分析“可通過自身行為解決的問題”，發(fā)放“行

動方案記錄單”，組織分組制定行動方案（如“校園清

潔行動”“愛護設施倡議”），明確行動步驟、分工與

時間。

學生活動：

梳理可自主解決的問題，如“保持教室整潔”，分組制

定行動方案，如“小組輪流提醒同學整理桌面”，明確

責任與流程，準備實踐。

設計意圖：

通過行動方案制定，讓學生將想法轉(zhuǎn)化為可操作的行動，

培養(yǎng)執(zhí)行力與持續(xù)改進的意識。

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三、課堂練習

（一）單項選擇題

1.為學校出點力，我們匯以（）

A.只發(fā)現(xiàn)問題，不解決

B.調(diào)查問題、提建議、做行動

C.等老師解決所有問題

答案：B

2.提建議時,要（）

A.只說自己想法，不管是否可行

B.結(jié)合調(diào)查，提合理、可行建議

C.隨便提，不用考慮結(jié)果

答案：B

3.行動方案要（）

A.明確做什么、誰來做、何時做

B.只寫目標，不用管步驟

C.自己做，不與同學合作

答案；A

（二）判斷題

1我.們能發(fā)現(xiàn)學校問題，也能參與解決，為校出力。（J）

2.提建議不重要，不用認真思考。（X