語(yǔ)言文字運(yùn)用專題

—句式變換

【考情分析】

變換句式就是能根據(jù)一定的要求，將所提供的句子準(zhǔn)確改成適應(yīng)語(yǔ)境要求的句式。變換

句式有兩個(gè)原則：一是必須服從表達(dá)效果的需要，二是不可改變句子的原意。

它考查的類型較多，綜觀歷年高考題，經(jīng)常考查的有長(zhǎng)短句互換、句子重組、整散句變

換、語(yǔ)體的變換等4大題型。

【方法指導(dǎo)】

題型一長(zhǎng)短句變換

所謂長(zhǎng)句，是指詞語(yǔ)多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語(yǔ)少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子（包

括復(fù)句中的分句）。長(zhǎng)句和短句各有其修辭效果。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，

短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)句主要用于書(shū)面語(yǔ)、議論、描寫(xiě)之中，短句主

要用于口語(yǔ)、緊急場(chǎng)合、演講詞等中。

長(zhǎng)句變短句

長(zhǎng)句修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，并列成分多，某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，將其變?yōu)槎叹洌?/p>

一般采用如下步驟：

（1）劃分句子的主干和附加成分；

（2）提取句子主干來(lái)獨(dú)立成句；

（3）根據(jù)短句數(shù)量要求，提取修飾語(yǔ)如定語(yǔ)、狀語(yǔ)等獨(dú)立成句；

（4）將短句排序，用代詞作主語(yǔ)，或用關(guān)聯(lián)詞連接，以達(dá)到連貫的要求。

2.短句變長(zhǎng)句

注意變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有即只有一套主謂賓，且必須保證其內(nèi)容完整，語(yǔ)

意連貫。一般采用如下方法：

（1）找準(zhǔn)主干句

（2）合并枝葉：把剩余短句變成主干句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)

（3）整合答案

題型二整散句變換

結(jié)構(gòu)相同或相似的一姐句子叫整句；相反，結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一

組句子叫散句。

整句主要是排比、對(duì)偶句等，散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句

和散句各有用處，各有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢(shì)貫通，意義鮮明。這種句

式在散文、詩(shī)歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻、鮮明的印象。

散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用則兼二者之長(zhǎng)，既整齊和諧，又

富于變化，更能使表意深刻、語(yǔ)意連貫。散句變整句是重點(diǎn)。

“散句變整句”“整句變散句”在高考中都可能涉及。相對(duì)而言，“散句變整句”的綜合

性更強(qiáng)，考得多。

整句是形式整齊勻稱、字?jǐn)?shù)相近、結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，一般指對(duì)偶句或

排比句。整句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。如《陳情表》里的整齊句式。

散句是形式長(zhǎng)短不一，結(jié)構(gòu)不整齊的i組句子叫散句（字?jǐn)?shù)不同，結(jié)構(gòu)不同）。散句富

于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活，使用性廣。

散句改整句的方法；

（1）定基準(zhǔn)句

（2）仿基準(zhǔn)句

（3）理順檢查

題型三句子重組

這種題型是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件卜.，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，

重造一個(gè)句子。此類題型稱為重組句子型。

解題方法：“確定關(guān)系,排定順序”

（1）分析原句結(jié)構(gòu)，找出重組主體在原句中所處的位置，明確該句與原句其他部分的

邏輯關(guān)系。

分清句子之間的關(guān)系，是重組句子的第一步。

題型四口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換

經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)中的句式，往往多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞使用較多，嚴(yán)謹(jǐn)周密，

莊重典雅。而口語(yǔ)句為經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，它句子較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),

通俗易懂，活潑自然。如示例，這種口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句互換的題型稱為口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換型。

解題方法：

1.找準(zhǔn)相同意思的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行替換，不能產(chǎn)生很大的語(yǔ)意差別。

轉(zhuǎn)換的基本要求是口語(yǔ)色彩與書(shū)面色彩的同義詞之間的互換。如書(shū)面語(yǔ)“母親”可轉(zhuǎn)化

為口語(yǔ)“媽媽”，口語(yǔ)“小河”可以轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)“溪流”等,這些詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)換并沒(méi)有改變

原詞詞義。

2.考慮到說(shuō)話人的身份、地位以及談話的場(chǎng)合、語(yǔ)境等因素。

有些考題不明確說(shuō)明要從口語(yǔ)句式轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)句式或從書(shū)面語(yǔ)句式轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)句式,

這時(shí)就根據(jù)說(shuō)話人的身份、地位，說(shuō)話的場(chǎng)合等進(jìn)行判斷。

3.注意方言與俗語(yǔ)的運(yùn)用。

如果地方色彩較濃的方言與俗語(yǔ)出現(xiàn)，要特別注意其正確含意。句式轉(zhuǎn)換題往往存在著

轉(zhuǎn)換之后句序的調(diào)整問(wèn)題，因此，同學(xué)們?cè)诟呖伎紙?chǎng)上調(diào)整句序要注意以下兩點(diǎn)：

（1）如修飾限制成分是由并列短語(yǔ)組成，因無(wú)先后主次之分，可依原長(zhǎng)句中的順序安

排。

（2）如改成的短句間存在著時(shí)空或事理上的關(guān)系，那么就應(yīng)按時(shí)空或事理順序調(diào)整短句

間的關(guān)系。

【典題例析】

例1：（2022?全國(guó)新高考I卷）

請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得

改變?cè)?。?分）

在沒(méi)有國(guó)外技術(shù)援助、自身又塊乏技術(shù)力量的情況下，整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)

射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”

的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”，但每一步都失敗過(guò)。

【答案】

（示例）整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)：第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射

導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水卜發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射。

【解析】

此題是將長(zhǎng)句變?yōu)槎叹?，原句中“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)

射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開(kāi)始了‘巨浪?號(hào)’的研制攻關(guān)”修飾

語(yǔ)較長(zhǎng)，將其變?yōu)槎叹?，先提取句子主干“整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照規(guī)劃開(kāi)始了‘巨浪一號(hào)’的研制攻

關(guān)”，然后把剩余的修飾語(yǔ)變成短句，即“第一步在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射導(dǎo)彈，第二步把導(dǎo)彈裝

進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境，第三步進(jìn)行潛艇發(fā)射”，這樣改寫(xiě)后，句子表意更簡(jiǎn)潔、明

快、有力。在處理含有方言與俗語(yǔ)的句式轉(zhuǎn)換時(shí)，同樣要遵循這樣的邏輯，先明確核心語(yǔ)義，

再結(jié)合方言俗語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)改寫(xiě)，確保既保留原意乂符合轉(zhuǎn)換要求。比如某些具有地方

特色的表達(dá)，在轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)或其他口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，要準(zhǔn)確理解其含義，避免因誤解而導(dǎo)致語(yǔ)

意偏差。

例2：（2024全國(guó)新課標(biāo)H卷）

閱讀下面的文字，完成下面小題。（節(jié)選）

的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)與路徑表述出來(lái)，如“暖濕氣流帶著充沛的水汽在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”或者

“帶著充沛水汽的暖濕氣流在伊犁河谷一路長(zhǎng)驅(qū)直入”，然后再表述其造成的結(jié)果，即“它

造就了一片片麥浪滾滾的田地，以及水草豐美的牧場(chǎng)”或者“它造就了一片片爰浪滾滾的田

地和水草豐美的牧場(chǎng)工這樣的改寫(xiě)既保留了原句的所有信息，乂使句子更加簡(jiǎn)潔明了，易

于理解同時(shí)，也體現(xiàn)了長(zhǎng)句變短句的基本方法，即先提取句子主干，再將修飾語(yǔ)等獨(dú)立成

句，最后按照邏輯順序進(jìn)行排列。

例4：

將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。

①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。

②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。

③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。

【答案】真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。

【解析】題干中明確要求把三個(gè)短句整合為一個(gè)單句，這就需了解單句的句式特點(diǎn)，即

有一套句子成分的句子。三個(gè)句子分別表達(dá)了三種意思，但三個(gè)短句的結(jié)構(gòu)是一致的，這樣

就可以從合并同類詞著手，把三個(gè)短句的主語(yǔ)與介賓短語(yǔ)分別提出來(lái)加以并列，用”……的

東西總是同……的東西相比較而存在的”這個(gè)句式連綴起來(lái)即可。注意字?jǐn)?shù)限制。

例5：

用排比的修辭方式，改寫(xiě)下面畫(huà)線部分。要求：①句式一致；②字?jǐn)?shù)相等；③與上文語(yǔ)

意連貫；④不改變?cè)狻?/p>

長(zhǎng)途跋涉后，我終于在林中尋到這幽深澄碧的水潭。這潭水，可以將我的容顏映照在它

明鏡一般的水面上：我把這潭水當(dāng)作激發(fā)我詩(shī)興的佳釀：這潭水還可以成為我的墨池，供我

筆走龍蛇。

【答案】

（示例一）如明鏡，讓我映照容顏；似佳釀，助我激發(fā)詩(shī)興；若墨池，供我筆走龍蛇。

（示例二）可以成為明鏡，映出我疲憊的容顏；可以當(dāng)作佳釀，激發(fā)我豪邁的詩(shī)性；可以

作為墨池，浸潤(rùn)我婉轉(zhuǎn)的筆鋒。

【解析】本題考查散句變整句的能力。完成本題可分三步。

第一步，研究例句句式特點(diǎn)?？梢愿臑橹鲃?dòng)式和使動(dòng)式兩種形式。

第二步，確定修辭手法。原文運(yùn)用比喻，整體上修改后構(gòu)成排比。

第三步，調(diào)整理順句序。依據(jù)邏輯順序，組織文字寫(xiě)出答案。

本題屬于句式變換中整句和散句的變換。該語(yǔ)段各分句敘述變化較大，顯得凌亂，我們

可以選第一個(gè)句子作為基準(zhǔn)句，按照“每當(dāng)……的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，……，……再上路”

的結(jié)構(gòu)調(diào)整其他句子。

例6：

以“海水含鹽量的不斷增加”作開(kāi)頭重組下面的句子,不得改變?cè)狻?/p>

由于雨水長(zhǎng)期沖刷，陪地上的無(wú)機(jī)鹽流入江河，長(zhǎng)年累月地傾注入海，再加上海水不斷蒸

發(fā)，使海水的含鹽量不斷增加。

海水含鹽量的不斷增加________________________________

【答案】海水含鹽量的不斷增力口）是雨水長(zhǎng)期沖刷，陸地上的無(wú)機(jī)鹽流入江河，江河長(zhǎng)年

累月地傾注入海，海水不斷蒸發(fā)的結(jié)果。

【解析】解答本題時(shí)要分析原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系以理順新句子的意思。原句中“綠水

的含鹽量不斷增加”是結(jié)果，而“雨水長(zhǎng)期沖刷”“陸地上的無(wú)機(jī)鹽流入江河”“長(zhǎng)年累月地

傾注入?！薄昂Ｋ粩嗾舭l(fā)”是導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的四個(gè)原因，且有一定的先后順序。

【特別提醒】重新組合型的試題，大都是屬于“因果”或“果因”之間的重新排列，題

目的設(shè)置往往是將原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此類題的關(guān)鍵是分清原句中

的“原因”與“結(jié)果”。與此同時(shí)，還應(yīng)特別注意“原因”往往是由三個(gè)以上的句子組成，

而且句子之間有的還有先后、因果等關(guān)系，也應(yīng)該理清。

（2）根據(jù)要求，按重組主體進(jìn)行時(shí)間、空間或邏輯順序排定。

當(dāng)陳述對(duì)象發(fā)生變化時(shí)，要想不改變?cè)?，那么原句的邏輯關(guān)系要隨著開(kāi)頭成分的變化

而相應(yīng)調(diào)整，需要演變生成新的邏輯關(guān)系。重組句子可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，從而保障變換后的

句子通順流暢。如上題，耍以“海水含鹽量的不斷增加”為開(kāi)頭重組句子，就要將因果倒置.，

同時(shí),為了使句子通暢連貫，可在結(jié)尾處添加“的結(jié)果”。

例7：

下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書(shū)面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并作修改。

我校學(xué)生宿舍下水道過(guò)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學(xué)

校打算7月15日開(kāi)始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見(jiàn)，請(qǐng)全體學(xué)生暑假期間不要

在校住宿。里大家配合。

【答案】“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道?！皳Q掉”改為“更換”；“打算”

改為“計(jì)劃”“正遇上”改為“正值”。

【解析】這道題目主要考杳對(duì)書(shū)面語(yǔ)體的掌握和運(yùn)用能力。在書(shū)面表達(dá)中，應(yīng)使用規(guī)范、

正式的詞匯，避免使用過(guò)于口語(yǔ)化或隨意的表達(dá)。“堵住”一詞較為口語(yǔ)化，改為“堵塞”

更符合書(shū)面語(yǔ)體要求；“管子”通常用于口語(yǔ)，改為“管道”更正式；“換掉”也是口語(yǔ)表達(dá)，

改為“更換”更恰當(dāng)；“打算”較為隨意，改為“計(jì)劃”更符合書(shū)面規(guī)范；“正遇上”同樣偏

口語(yǔ)化，改為“正值”更合適。通過(guò)這樣的修改，可以使啟事更加正式、規(guī)范。

【自主測(cè)評(píng)】

1.請(qǐng)將畫(huà)波浪線句改寫(xiě)為以“英談村是”為開(kāi)頭的單句。

可以想見(jiàn)，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，那些身著灰藍(lán)素樸軍服的人，激情滿懷，談笑風(fēng)生，暢想未來(lái)。

英談這個(gè)偏遠(yuǎn)村落，也是被戰(zhàn)斗的歲月所包漿過(guò)的，因而更添其雄性的剛毅質(zhì)地。

2.請(qǐng)以“文化產(chǎn)品”為開(kāi)頭將上面畫(huà)線句重組，句中使用設(shè)問(wèn)并體現(xiàn)因果關(guān)系。可適

當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但句子要保持連貫。

因此，（B）,不如聚焦自身思想的創(chuàng)新，讓機(jī)器當(dāng)好人類的“秘書(shū)”。在人工智能這

個(gè)“競(jìng)爭(zhēng)者”面前，如果缺乏創(chuàng)新，?味跟風(fēng)模仿，文化產(chǎn)品就會(huì)同質(zhì)化、低端化，很可能

敗下陣來(lái)。文化從業(yè)者應(yīng)該意識(shí)到,創(chuàng)新引領(lǐng)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，才能讓自己的創(chuàng)作有不

可替代的價(jià)值。

3.請(qǐng)以“?；~(yú)塘”作為開(kāi)頭，把文中畫(huà)波浪線的句子改成整句?？梢陨倭吭鰟h詞語(yǔ)，

但不得改變?cè)狻?/p>

明清時(shí)期，?；~(yú)塘得到快速發(fā)展，在湖州地區(qū)廣為推行，一時(shí)間，“處處倚蠶箔，家

家下魚(yú)筌”o創(chuàng)造了“兩利俱全，十倍禾稼”的經(jīng)濟(jì)效益的桑基魚(yú)塘，造就了絲綢之府、魚(yú)

米之鄉(xiāng)的燦爛歷史，“蘇湖熟，天下足”之美譽(yù)也得以成就。

4.把文中劃?rùn)M線的句子改寫(xiě)成整句，可以適當(dāng)增刪少量詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻?/p>

日前，應(yīng)急管理部召開(kāi)會(huì)議，部署安全防范重點(diǎn)工作，其中就專門(mén)強(qiáng)調(diào)了，要加強(qiáng)對(duì)''野

景區(qū)”、網(wǎng)紅打卡點(diǎn)的安全警示宣傳和流動(dòng)巡查，嚴(yán)防違規(guī)冒險(xiǎn)進(jìn)入。新的風(fēng)險(xiǎn)，要求有新

舉措，才能扎牢安全的籬笆。而面對(duì)流量洪流，我們每個(gè)人都要擦亮眼睛、提高警惕，生命

安全才有保障！

5.請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但

不得改變?cè)狻?/p>

花朵的香與臭，其實(shí)都靠基因調(diào)控。不同物種的基因不同，產(chǎn)生的化合物就有差異；同

一物種的不同個(gè)體基因不一樣，產(chǎn)生的化合物濃度也存在不小的差異。通過(guò)對(duì)花卉進(jìn)行雜交

或基因編輯的方式科研人員選育出花型、花色、花杏最佳的新品種以便培育出否氣宜人的鮮

花。

6.文中畫(huà)線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但

不得改變?cè)狻?/p>

往前走，兩邊的樹(shù)木更加蓊翳，仿佛置身翡翠編織的宮殿，連每個(gè)人的衣裳也泛著綠瑩

瑩的光。滿目蒼翠的林子里的亮翅抖羽的蟲(chóng)子用悅耳的聲音替森林畫(huà)著波浪般的曲線。一排

排落葉松站得更加筆直，一眼望不到邊，像一場(chǎng)大戰(zhàn)的排兵布陣，這就是人工造林所產(chǎn)生的

美感和韻律感。

7.文中畫(huà)橫線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句。可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，

但不得改變?cè)狻?/p>

爺爺家有一個(gè)很大的院落，父親回憶，從他記事起，北屋里就有全村最好的一盤(pán)既擁有

堅(jiān)硬的石質(zhì)、厚重的磨盤(pán)又能磨出干凈、細(xì)膩的玉米穆子和白面的石磨。家里本來(lái)房子就不

多，還得給這盤(pán)磨騰出一間做磨坊，供鄉(xiāng)親們無(wú)償使用。

8.請(qǐng)把文中畫(huà)波浪線的句子轉(zhuǎn)換成一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句?？梢栽鰟h詞語(yǔ)，改變語(yǔ)序，

但不得改變疑問(wèn)語(yǔ)氣和原文的意思。

有的朋友會(huì)好奇：中國(guó)有這么多方言，古代又不能像今天這樣大力推廣普通話，那來(lái)自

不同地區(qū)的人交流時(shí)豈不是得用翻譯？是的,的確有用翻譯的，特別是在與普通話差另!較大

的閩語(yǔ)地區(qū)福建。

9.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的部分的短句改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不

得改變?cè)狻?/p>

如果真性近視近經(jīng)發(fā)生，則需要通過(guò)配戴眼鏡，手術(shù)等方式進(jìn)行矯止，但這只能起到延

緩、控制近視度數(shù)增長(zhǎng)的作用。因此說(shuō)，真性近視無(wú)法徹底恢復(fù)或治愈。

10.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的幾個(gè)短句改成一個(gè)長(zhǎng)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得

改變?cè)狻?/p>

60年來(lái)，作為我國(guó)核能技術(shù)領(lǐng)軍人物，王大中—③—，他積極參與，用心設(shè)計(jì)，建

造的3個(gè)核反應(yīng)堆，見(jiàn)證了我國(guó)核能事業(yè)從小到大、從弱到強(qiáng)的奮斗之路；同時(shí)，我國(guó)的先

進(jìn)核能技術(shù)以固有安全為主要特征，實(shí)現(xiàn)了從跟跑、并跑到領(lǐng)跑世界，走出了一條成功之路。

11.文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪恒語(yǔ)，

但不得改變?cè)狻?/p>

中國(guó)畫(huà)講究虛實(shí)相生的意境美。老舍曾請(qǐng)齊白石以“蛙聲十里出山泉”為題作畫(huà)，十里

蛙聲，如何入畫(huà)？潺潺山泉，如何表達(dá)？白石老人思考良久，終于畫(huà)成了一幅經(jīng)典之作：A

尾蝌蚪在山巒映襯卜.的山澗內(nèi)的亂石之中不斷涌出的潺潺清泉里搖曳著尾巴順流