未找到bdjson校園掃黑除惡專項工作演講人：日期:目錄ENT目錄CONTENT01認知基礎02防控體系構(gòu)建03教育引導策略04線索處置流程05長效機制建設06成效評估改進認知基礎01包括肢體沖突、語言侮辱、網(wǎng)絡暴力等，可能由個人或小團體實施，對受害者造成身心傷害，破壞校園和諧氛圍。校園欺凌與暴力行為以“低息貸款”“兼職刷單”等名義誘騙學生參與，導致財產(chǎn)損失甚至人身安全威脅，嚴重擾亂校園經(jīng)濟秩序。非法校園貸與詐騙活動社會閑散人員通過勾結(jié)學生或直接進入校園，從事敲詐勒索、強迫交易等違法活動，影響正常教學管理。校外人員滲透干擾010203黑惡勢力校園表現(xiàn)形式凈化校園安全環(huán)境完善校園安全管理制度，加強部門聯(lián)動與信息共享，形成常態(tài)化排查、預警和處置體系。構(gòu)建長效防治機制提升師生法治意識開展專題教育宣傳，增強師生對黑惡勢力的辨識能力和自我保護意識，營造全員參與的治理氛圍。通過嚴厲打擊黑惡勢力及其保護傘，消除校園及周邊安全隱患，保障師生人身和財產(chǎn)安全。專項工作核心目標相關法律法規(guī)依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定學校應維護教育教學秩序，保護師生合法權(quán)益，禁止任何組織或個人非法干預校園正常活動。03《未成年人保護法》強調(diào)對青少年群體的特殊保護，禁止實施或教唆未成年人從事違法犯罪行為，違者依法從重處罰。0201《中華人民共和國刑法》明確對組織、領導、參加黑社會性質(zhì)組織罪以及尋釁滋事、敲詐勒索等行為的量刑標準，為打擊犯罪提供法律支撐。防控體系構(gòu)建02將校園劃分為若干網(wǎng)格單元，明確每個網(wǎng)格的安全責任人，實現(xiàn)精細化、全覆蓋管理，確保安全隱患及時發(fā)現(xiàn)并處理。建立校園安全網(wǎng)格化管理信息系統(tǒng)，整合學生信息、監(jiān)控數(shù)據(jù)、事件上報等功能，提升安全管理效率和響應速度。聯(lián)合保衛(wèi)處、學工部、后勤等部門，形成網(wǎng)格化聯(lián)動機制，定期召開安全會議，協(xié)調(diào)解決校園安全問題。鼓勵學生擔任網(wǎng)格安全志愿者，參與日常巡查和問題反饋，形成全員參與的安全管理氛圍。校園安全網(wǎng)格化管理區(qū)域責任劃分信息化管理平臺多部門協(xié)同機制學生參與機制重點區(qū)域監(jiān)控覆蓋高清監(jiān)控設備部署在校園出入口、宿舍樓、教學樓、食堂等重點區(qū)域安裝高清攝像頭，確保全天候無死角監(jiān)控，防范違法犯罪行為。02040301監(jiān)控數(shù)據(jù)存儲與調(diào)閱建立完善的監(jiān)控數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)，確保錄像資料保存完整，便于事后追溯和取證調(diào)查。智能分析技術(shù)應用引入人臉識別、行為分析等智能監(jiān)控技術(shù)，自動識別異常行為并預警，提升安全防控的精準性和時效性。監(jiān)控中心值班制度設立24小時監(jiān)控中心，配備專職人員實時查看監(jiān)控畫面，確保突發(fā)事件第一時間發(fā)現(xiàn)并處置。安保隊伍專業(yè)培訓法律法規(guī)與技能培訓定期組織安保人員學習《治安管理處罰法》《校園安全條例》等法律法規(guī)，提升法律意識和應急處置能力。防暴器械使用演練開展防暴盾、防暴叉等器械的操作訓練，模擬突發(fā)暴力事件場景，提高安保人員的實戰(zhàn)應對水平。心理素質(zhì)與溝通技巧加強安保人員的心理素質(zhì)培養(yǎng)，學習與學生、家長的溝通技巧，避免矛盾激化，維護校園和諧穩(wěn)定。定期考核與激勵機制建立安保人員績效考核制度，對表現(xiàn)優(yōu)異者給予獎勵，對不合格者進行再培訓或調(diào)整崗位，確保隊伍整體素質(zhì)。教育引導策略03將憲法、刑法、未成年人保護法等基礎法律納入課程體系，結(jié)合案例分析幫助學生理解法律條款的實際應用，培養(yǎng)法治思維。系統(tǒng)性法律知識普及通過組織模擬法庭活動，讓學生扮演不同角色參與案件審理過程，深化對司法程序和法律權(quán)威的認知。模擬法庭與情景教學邀請法官、檢察官或律師開展專題講座，結(jié)合社會熱點事件解析法律邊界，強化學生守法意識。校外專家進校園法治教育課程設置多形式宣傳教育利用校園廣播、海報、短視頻等媒介，定期發(fā)布反欺凌標語和案例警示，營造全員參與的校園氛圍?；邮桨鄷c研討會以班級為單位開展反欺凌主題討論，引導學生分享經(jīng)歷并提出解決方案，增強集體責任感。家長-學校聯(lián)合行動組織家長培訓會，普及欺凌識別與應對方法，建立家校協(xié)同監(jiān)督機制，形成教育合力。反欺凌主題宣傳活動心理健康干預機制分級心理篩查體系通過標準化問卷和一對一訪談，定期篩查學生心理狀態(tài)，對高風險個體建立檔案并跟蹤干預。專業(yè)心理咨詢服務培訓學生志愿者擔任“心理觀察員”，協(xié)助識別早期情緒異常并引導尋求專業(yè)幫助。配備專職心理教師，開設匿名咨詢渠道，針對受欺凌學生提供創(chuàng)傷修復和社交技能訓練。同伴支持網(wǎng)絡建設線索處置流程04通過線上匿名表單、專用郵箱及電話熱線等多渠道接收舉報信息，確保師生隱私安全，消除舉報顧慮。師生舉報通道設立匿名舉報平臺搭建設立專人負責整理舉報內(nèi)容，按涉黑涉惡性質(zhì)、緊急程度等維度分類標記，便于后續(xù)核查優(yōu)先級排序。舉報信息分類管理對提供有效線索的師生給予物質(zhì)或榮譽獎勵，激發(fā)參與積極性，同時明確虛假舉報的法律責任以規(guī)范行為。舉報獎勵機制線索分級核查機制三級風險評估體系將線索分為“高危、中危、低?！比?，高危線索（如暴力威脅）需24小時內(nèi)啟動核查，中低危線索按72小時標準響應。專業(yè)化核查小組由安保、法務、心理咨詢等人員組成專項小組，采用實地走訪、監(jiān)控調(diào)取、背景調(diào)查等方式交叉驗證線索真實性。動態(tài)反饋機制核查過程中定期向舉報人通報進展（如“已受理”“核查中”），結(jié)案后形成書面報告存檔并告知處理結(jié)果。多部門聯(lián)動處置校內(nèi)協(xié)同框架后續(xù)跟蹤管理建立安保、學工、教務等部門聯(lián)席例會制度，共享線索信息，統(tǒng)一行動方案，避免重復核查或資源浪費。外部執(zhí)法對接與轄區(qū)公安、檢察機關建立快速響應通道，對涉及刑事犯罪的線索移交專業(yè)部門偵辦，校園方配合提供證據(jù)與輔助調(diào)查。對已處置案件涉及的區(qū)域或人員加強巡查，定期回訪受害師生心理狀態(tài)，防止打擊報復或問題反彈。長效機制建設05動態(tài)化風險監(jiān)測機制依據(jù)線索危害程度劃分紅、黃、藍三級響應標準，明確校領導牽頭、多部門聯(lián)動的處置權(quán)限。對涉及校外勢力的案件啟動公安聯(lián)動程序，校內(nèi)輕微違規(guī)行為則納入德育教育矯正范疇。分級分類處置流程閉環(huán)式整改追蹤建立“排查-交辦-整改-復核”全流程臺賬，運用智能督辦系統(tǒng)對整改情況動態(tài)跟蹤，未達標事項自動升級至上級監(jiān)管部門，確保整治措施落地見效。建立覆蓋校園及周邊區(qū)域的常態(tài)化巡查體系，通過信息化平臺實時采集涉黑涉惡線索，結(jié)合人工排查形成雙軌制監(jiān)控網(wǎng)絡。重點排查校園貸、暴力欺凌、非法侵入等高風險行為，確保問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。定期排查整治制度立體化信息共享平臺開發(fā)家校社三方共治APP，集成線索舉報、安全預警、法治宣傳等功能。家長可通過匿名通道提交可疑信息，社區(qū)網(wǎng)格員負責核實并同步至校園安全中心，形成跨層級數(shù)據(jù)鏈。聯(lián)合培訓與宣導體系每季度組織家長委員會、社區(qū)工作者參與反黑惡專題培訓，解析新型犯罪手法及識別技巧。校園開放日設置模擬場景演練，提升家庭與社區(qū)的風險應對能力。資源整合聯(lián)防機制聯(lián)合派出所、市場監(jiān)管等部門成立校園安全聯(lián)盟，對周邊網(wǎng)吧、出租屋等高風險場所開展聯(lián)合整治。設立“護學崗”由家長志愿者、社區(qū)保安共同值守關鍵時段。家校社協(xié)同監(jiān)督網(wǎng)應急預案演練規(guī)范情景化預案庫建設針對持械闖入、群體斗毆等12類高風險場景，制定差異化處置方案。預案細化到疏散路線、通訊暗號、醫(yī)療救護等操作細節(jié)，并定期根據(jù)演練結(jié)果動態(tài)更新。心理危機干預模塊預案包含事后心理疏導標準化流程，配置專職心理咨詢師團隊。對經(jīng)歷突發(fā)事件的學生進行72小時黃金窗口期心理評估，預防創(chuàng)傷后應激障礙發(fā)生。雙盲壓力測試機制在不預先通知的情況下隨機抽取班級開展實戰(zhàn)演練，檢驗應急小組指揮調(diào)度、師生應急響應等關鍵環(huán)節(jié)。引入第三方評估機構(gòu)對演練效果進行專業(yè)化評分。成效評估改進06安全指標監(jiān)測體系多維度數(shù)據(jù)采集與分析建立覆蓋校園暴力、財產(chǎn)侵害、網(wǎng)絡詐騙等安全事件的動態(tài)數(shù)據(jù)庫，通過智能算法識別高風險區(qū)域和行為模式，為精準干預提供依據(jù)。分級預警機制根據(jù)事件嚴重程度劃分紅、橙、黃三級預警，聯(lián)動安保、輔導員等多部門快速響應，確保隱患早發(fā)現(xiàn)、早處置。第三方安全審計引入專業(yè)機構(gòu)對校園安防設施、應急預案及制度執(zhí)行效果進行獨立評估，彌補內(nèi)部檢查盲區(qū)。師生滿意度追蹤匿名問卷調(diào)查設計每季度開展涵蓋安全感、投訴處理效率、教育宣傳效果等維度的調(diào)研，采用Likert量表量化分析師生主觀感受變化趨勢。閉環(huán)反饋系統(tǒng)將滿意度數(shù)據(jù)與責任部門績效考核掛鉤，要求限期提交改進方案并公示整改進度，形成“評價-整改-復核”閉環(huán)。選取不同院系師生代表參與結(jié)構(gòu)化訪談，挖掘問卷未覆蓋的細節(jié)問題，如特殊群體保護需求、隱蔽性欺凌識別等。焦點小組深度訪談年度成果復盤優(yōu)化對比專