/2025-2026學(xué)年九年級上學(xué)期期中模擬化學(xué)試題(1～4單元)一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個(gè)選項(xiàng)，中只有1個(gè)符合題意。1.探索浩瀚宇宙，建設(shè)航天強(qiáng)國。2025年4月24日，搭載神舟二十號(hào)載人飛船的長征二號(hào)F遙二十運(yùn)載火箭在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。4月27日，神舟二十號(hào)、神舟十九號(hào)航天員乘組移交了空間站的鑰匙。5月22日，航天員乘組圓滿完成第一次出艙活動(dòng)。以下過程包含化學(xué)變化的是A.火箭點(diǎn)火發(fā)射 B.航天員乘組移交鑰匙C.航天員打開艙門出艙 D.航天員安裝空間站碎片防護(hù)裝置【正確答案】A【詳解】A、火箭點(diǎn)火發(fā)射，發(fā)生了燃燒，一定有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；B、航天員乘組移交鑰匙，移交鑰匙僅是物體位置的轉(zhuǎn)移，鑰匙的組成和性質(zhì)未改變，屬于物理變化；C、航天員打開艙門出艙，艙門開關(guān)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，未改變物質(zhì)組成，屬于物理變化；D、航天員安裝碎片防護(hù)裝置，安裝裝置屬于物體位置或結(jié)構(gòu)的調(diào)整，未生成新物質(zhì)，屬于物理變化。故選A。2.校園微型空氣質(zhì)量檢測站的組裝和使用，可以提高同學(xué)們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是。A.空氣質(zhì)量指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好B.加強(qiáng)空氣質(zhì)量監(jiān)測，有利于調(diào)控工業(yè)布局、減少環(huán)境污染C.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、、等是計(jì)入空氣質(zhì)量評價(jià)的主要污染物D.積極植樹造林有助于提升空氣質(zhì)量【正確答案】A【詳解】A、空氣質(zhì)量指數(shù)越高，空氣中的污染物越多，空氣質(zhì)量越差，故選項(xiàng)說法不正確。B、加強(qiáng)空氣質(zhì)量檢測，有利于調(diào)控工業(yè)布局、減少空氣污染，故選項(xiàng)說法正確。C、目前計(jì)入空氣質(zhì)量評價(jià)的主要污染物有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧、、等，故選項(xiàng)說法正確。D、積極植樹造林，增大綠化面積可以凈化空氣，有助于提升空氣質(zhì)量，故選項(xiàng)說法正確。故選A。3.化學(xué)與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。下列生活項(xiàng)目與所述的化學(xué)知識(shí)無關(guān)聯(lián)的是選項(xiàng)生活項(xiàng)目化學(xué)知識(shí)A用廚余垃圾自制花肥廚余垃圾發(fā)生緩慢氧化B氫氣密度小可用于填充氣球C魚蝦能在水中生存氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑D稀有氣體可制成多種用途的電光源稀有氣體通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光A.A B.B C.C D.D【正確答案】C【詳解】A、廚余垃圾自制花肥過程中，垃圾中的有機(jī)物在微生物作用下發(fā)生緩慢氧化，逐漸分解轉(zhuǎn)化為肥料成分，二者存在關(guān)聯(lián)；B、氫氣密度比空氣小很多，充入氣球后能使氣球受到的浮力大于重力從而升空，所以氫氣密度小這一性質(zhì)決定了它可用于填充氣球，存在關(guān)聯(lián)；C、魚蝦能在水中生存是因?yàn)樗腥芙庥幸欢康难鯕?，能供給呼吸，而不是因?yàn)檠鯕饣瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑，二者無直接關(guān)聯(lián)；D、稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，利用這一特性可將其制成多種用途的電光源，如霓虹燈等，存在關(guān)聯(lián)。故選：C。4.2025年3月，我國發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)量巨大的釷礦，釷是一種潛力非常大的未來能源。釷元素的相關(guān)信息如圖所示。下列說法正確的是A.釷屬于非金屬元素 B.釷原子核外有142個(gè)電子C.Th可以表示釷元素、1個(gè)釷原子 D.釷原子質(zhì)量是232.0【正確答案】C【詳解】A、釷的漢字名稱帶“钅”字旁，屬于金屬元素，說法錯(cuò)誤，故不符合題意。B、原子中，原子序數(shù)=核外電子數(shù)，釷的原子序數(shù)為90，因此核外電子數(shù)為90，不是142，說法錯(cuò)誤，故不符合題意。?C、元素符號(hào)“Th”可以表示釷元素、1個(gè)釷原子，說法正確，故符合題意。?D、232.0是釷的相對原子質(zhì)量，不是原子的實(shí)際質(zhì)量，說法錯(cuò)誤，故不符合題意。故選：C。5.規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提。下列圖示實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的是A.膠頭滴管的使用 B.洗滌試管時(shí)振蕩C.檢查裝置的氣密性 D.向試管中加入粉末狀試劑【正確答案】A【詳解】A、膠頭滴管使用完后，不能平放在桌面上，因?yàn)檫@樣會(huì)使殘留的液體倒流進(jìn)膠頭，腐蝕膠頭，圖中操作不規(guī)范，故選項(xiàng)符合題意；B、洗滌試管時(shí)，振蕩試管的操作是用手腕力量擺動(dòng)，使試管左右小幅度擺動(dòng)，圖中操作規(guī)范，故選項(xiàng)不符合題意；C、檢查裝置氣密性時(shí)，用手緊握試管，若導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡，且松開手后導(dǎo)管口上升一段穩(wěn)定的液柱，說明裝置氣密性良好，圖中操作規(guī)范，故選項(xiàng)不符合題意；D、向試管中加入粉末狀試劑時(shí)，先將試管橫放，把盛藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，再使試管直立，圖中操作規(guī)范，故選項(xiàng)不符合題意；故選：A。6.奧司他韋可用于甲型流感的治療，其化學(xué)式為C16H28N2O4，下列關(guān)于奧司他韋的說法正確的是A.一個(gè)奧司他韋分子中含有一個(gè)氮分子B.奧司他韋屬于氧化物C.奧司他韋由碳、氫、氮、氧四種元素組成D.奧司他韋是由16個(gè)碳原子、28個(gè)氫原子、2個(gè)氮原子、4個(gè)氧原子構(gòu)成【正確答案】C【詳解】A、分子由原子構(gòu)成，一個(gè)奧司他韋分子（C16H28N2O4）中含有2個(gè)氮原子，不含氮分子，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、氧化物是由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，奧司他韋由碳、氫、氮、氧四種元素組成，不屬于氧化物，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、由化學(xué)式C16H28N2O4可知，奧司他韋由碳、氫、氮、氧四種元素組成，該選項(xiàng)正確。D、奧司他韋是由奧司他韋分子構(gòu)成的，一個(gè)奧司他韋分子是由16個(gè)碳原子、28個(gè)氫原子、2個(gè)氮原子、4個(gè)氧原子構(gòu)成的，該選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。7.物質(zhì)都是由一些微觀粒子構(gòu)成的，下列對宏觀事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是A.水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同——分子種類不同，化學(xué)性質(zhì)不同B.氫氣經(jīng)壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中——壓強(qiáng)增大，分子間的間隔變小C.品紅在熱水中擴(kuò)散的更快——溫度升高，分子運(yùn)動(dòng)加快D.柳絮飄揚(yáng)——分子在不斷運(yùn)動(dòng)【正確答案】D【詳解】A、水和過氧化氫的化學(xué)性質(zhì)不同是因?yàn)樗鼈兊姆肿臃N類不同，不同分子導(dǎo)致化學(xué)性質(zhì)差異，不符合題意；B、氫氣壓縮儲(chǔ)存是因加壓后分子間隔變小（氣體分子間隔大，加壓后體積縮?。?，不符合題意；C、品紅在熱水中擴(kuò)散更快是因溫度升高，分子熱運(yùn)動(dòng)加快，不符合題意；D、柳絮飄揚(yáng)是宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)（受風(fēng)力作用），而分子運(yùn)動(dòng)是微觀、自發(fā)的（如擴(kuò)散現(xiàn)象），柳絮由大量分子組成，其運(yùn)動(dòng)與分子自身運(yùn)動(dòng)無關(guān)，符合題意。故選D。8.對下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述完全正確的是A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，有刺激性氣味的氣體B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，生成二氧化硫氣體C.紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，放熱，產(chǎn)生大量的白煙D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成黑色固體【正確答案】C【詳解】A、木炭在氧氣中燃燒，產(chǎn)生的是能使澄清石灰水變渾濁的氣體，而不是有刺激性氣味的氣體，敘述錯(cuò)誤，不符合題意；B、硫在氧氣中燃燒發(fā)出的是明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，不是“微弱的淡藍(lán)色火焰”，并且“生成二氧化硫氣體”是結(jié)論不是現(xiàn)象，敘述錯(cuò)誤，不符合題意；C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生黃色火焰，放熱，產(chǎn)生大量的白煙，敘述正確，符合題意；D、鐵絲在空氣中只能發(fā)紅發(fā)熱，只有在氧氣中才能劇烈燃燒，敘述錯(cuò)誤，不符合題意；故選C。9.學(xué)習(xí)小組以“自制海水淡化器”為主題開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，甲、乙兩組同學(xué)設(shè)計(jì)的作品如圖所示。下列說法不正確的是A.兩個(gè)作品的設(shè)計(jì)都利用了蒸餾的原理B.水變?yōu)樗魵膺^程中，水分子的體積和間隙都增大C.甲組的設(shè)計(jì)中，硬幣將保鮮膜下壓，有利于匯聚冷凝水D.乙組的設(shè)計(jì)不是密封裝置，會(huì)導(dǎo)致水蒸氣散發(fā)損失【正確答案】B【詳解】A、由圖可知，兩個(gè)作品的設(shè)計(jì)都利用了蒸餾的原理，該選項(xiàng)說法正確；B、分子間隔：氣體>液體，則水變?yōu)樗魵膺^程中，水分子的間隔變大，但水分子的體積不變，該選項(xiàng)說法不正確；C、硬幣將保鮮膜下壓，有利于匯聚冷凝水，使其滴入碗中，該選項(xiàng)說法正確；D、由圖可知，乙組的設(shè)計(jì)沒有密封，則水蒸氣可能會(huì)散發(fā)損失，該選項(xiàng)說法正確。故選B。10.建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列化學(xué)模型不正確的是A.物質(zhì)分類B.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)C.反應(yīng)之間的關(guān)系D.粒子與元素的關(guān)系A(chǔ).A B.B C.C D.D【正確答案】C【詳解】A、物質(zhì)可以分為混合物、純凈物，純凈物可以分為單質(zhì)和化合物，化合物包含氧化物，該化學(xué)模型正確；B、物質(zhì)在宏觀上是由元素組成的，在微觀上是由分子或原子或離子構(gòu)成的，該化學(xué)模型正確；C、氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，化合反應(yīng)是指由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，如甲烷與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳和水，是氧化反應(yīng)，但不是化合反應(yīng)，兩者屬于交叉關(guān)系，該化學(xué)模型不正確；D、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)（核電荷數(shù)）的一類原子的總稱，氧原子得到電子形成氧離子，但質(zhì)子數(shù)不變，所以氧原子、氧離子都屬于氧元素，該化學(xué)模型正確。故選：C。11.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，下列實(shí)驗(yàn)方案、現(xiàn)象對應(yīng)的結(jié)論錯(cuò)誤的是選項(xiàng)ABCD方案現(xiàn)象石蠟熔化上方的棉花先變紅加入二氧化錳的試管中帶火星的木條復(fù)燃澄清石灰水變渾濁結(jié)論石蠟的熔點(diǎn)不高于100℃分子在不斷運(yùn)動(dòng)且氨氣的密度比空氣小證明二氧化錳在過氧化氫分解中起催化作用蠟燭燃燒后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳A.A B.B C.C D.D【正確答案】C【詳解】A、沸水的溫度為100℃，石蠟在沸水中熔化，說明石蠟的熔點(diǎn)不高于100℃，A選項(xiàng)正確；B、濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出氨氣溶于水能使酚酞試液變紅，上方的棉花先變紅，說明分子在不斷運(yùn)動(dòng)且氨氣的密度比空氣小，B選項(xiàng)正確；C、右側(cè)帶火星木條復(fù)燃，說明二氧化錳能加快過氧化氫分解，若要證明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑，在反應(yīng)中起到催化作用，還需驗(yàn)證反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，蠟燭燃燒使澄清石灰水變渾濁，可知蠟燭燃燒后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，D選項(xiàng)正確。故選：C。12.下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是A.①表示測定空氣中氧氣的含量B.②表示加熱高錳酸鉀制取氧氣C.③表示給冰塊加熱至水變?yōu)闅鈶B(tài)，b→c過程中水分子之間的間隔變小D.④表示用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液制取氧氣【正確答案】B【詳解】A、在測定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，占空氣體積約五分之一的氧氣被消耗，因此最終裝置內(nèi)剩余的氣體應(yīng)為原體積的五分之四，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、加熱高錳酸鉀制取氧氣，開始加熱時(shí)由于未達(dá)到反應(yīng)的溫度，高錳酸鉀未分解，質(zhì)量不變，反應(yīng)開始后由于生成了氧氣，固體質(zhì)量開始減少，反應(yīng)停止后固體質(zhì)量不再變化，故選項(xiàng)正確；C、給冰塊加熱至水變?yōu)闅鈶B(tài)，a→b的過程中冰熔化，水分子間隔變大，b→c的過程中水由液體變成氣體，水分子之間的間隔變大，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液制取氧氣，加與不加催化劑完全分解生成的氧氣的質(zhì)量相等，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；故選：B。二、本大題包括5小題，共28分13.興趣小組開展以下兩組“測定密閉容器中某種氣體的體積分?jǐn)?shù)”的探究實(shí)驗(yàn)。（1）用如圖1所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。實(shí)驗(yàn)中小氣球的作用是_______。（2）如何測定硬質(zhì)玻璃管體積_______。（3）實(shí)驗(yàn)測定了以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器中氣體的體積反應(yīng)后注射器中氣體的體積54mL24mL8mL根據(jù)該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_______(精確到0.1%)。（4）圖2所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。實(shí)驗(yàn)過程中，連接數(shù)字傳感器，測得實(shí)驗(yàn)中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系如圖3所示，你對該實(shí)驗(yàn)的評價(jià)是_______?！菊_答案】（1）平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng)，防止塞子飛出##便于空氣流動(dòng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確##密閉裝置（2）向硬質(zhì)玻璃管注滿水，再將水倒入量筒中，量筒水的體積即為硬質(zhì)玻璃管體積（3）20.5%（4）用紅磷燃燒的方法不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量，是因?yàn)榧t磷消耗氧氣不徹底【小問1詳解】銅粉燃燒會(huì)放出熱量，實(shí)驗(yàn)中小氣球作用是平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng)，防止塞子飛出、便于空氣流動(dòng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確等；故填：平衡裝置內(nèi)外壓強(qiáng)，防止塞子飛出或便于空氣流動(dòng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確或密閉裝置?！拘?詳解】測定硬質(zhì)玻璃管體積的方法是向硬質(zhì)玻璃管注滿水，再將水倒入量筒中，量筒水的體積即為硬質(zhì)玻璃管體積；故填：向硬質(zhì)玻璃管注滿水，再將水倒入量筒中，量筒水的體積即為硬質(zhì)玻璃管體積?！拘?詳解】由表格中的數(shù)據(jù)可知，空氣的體積為54mL+24mL＝78mL，反應(yīng)前后注射器中減少的體積為銅粉消耗氧氣的體積，則氧氣的體積為24mL-8mL＝16mL，因此該實(shí)驗(yàn)測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為；故填：20.5%?！拘?詳解】由圖3的數(shù)據(jù)可知，最終集氣瓶中剩余氧氣的體積分?jǐn)?shù)為

8.6%，用紅磷燃燒的方法不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量，是因?yàn)榧t磷消耗氧氣不徹底；故填：用紅磷燃燒的方法不能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量，是因?yàn)榧t磷消耗氧氣不徹底。14.下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題。（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：②_______。（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制氧氣的文字表達(dá)式_______。若用E裝置收集氣體，觀察到_______時(shí)才能收集。（3）若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，那么F裝置內(nèi)導(dǎo)管(“b”或“c”)應(yīng)該怎樣延伸？請?jiān)趫D中畫出_______。（4）若忽略氧氣在水中的溶解性，當(dāng)小安開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)未將裝置F裝滿水，則他最終測得的氧氣體積將會(huì)_______。(填偏小、偏大或不變)【正確答案】（1）集氣瓶（2）①.②.導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)（3）（4）不變【小問1詳解】標(biāo)號(hào)②儀器的名稱是集氣瓶，故填：集氣瓶?！拘?詳解】A裝置是固體加熱型發(fā)生裝置，且試管口有棉花，用于加熱高錳酸鉀制氧氣，即高錳酸鉀在加熱條件下分解生成錳酸鉀，二氧化錳和氧氣，其文字表達(dá)式為：；用E裝置（排水法）收集氣體時(shí)，需觀察到導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時(shí)才能收集，避免收集到裝置內(nèi)的空氣，導(dǎo)致收集氧氣不純。故填：；?導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時(shí)【小問3詳解】連接順序是a→b→c→d，F(xiàn)裝置作用是收集并測量氧氣體積，需“短進(jìn)長出”（氧氣從b進(jìn)，將水從c壓入量筒），因此應(yīng)將導(dǎo)管c延長至瓶底。故填：【小問4詳解】F裝置未裝滿水，瓶內(nèi)原有空氣，但氧氣進(jìn)入后會(huì)將水排出，排出水的體積等于氧氣體積（忽略溶解性），原有空氣不影響排出水的體積，因此最終測得的氧氣體積不變。故填：不變。15.某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)來探究分子的運(yùn)動(dòng)。請回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題?！緦?shí)驗(yàn)探究】（1）圖甲實(shí)驗(yàn)中，一段時(shí)間后可觀察到B燒杯中的液體變紅了，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是___________。（2）圖乙實(shí)驗(yàn)與圖甲實(shí)驗(yàn)相比，優(yōu)點(diǎn)有___________。（3）圖丙實(shí)驗(yàn)中，右側(cè)試管口潤濕的棉花團(tuán)起到什么作用？___________。有同學(xué)好奇酚酞為什么會(huì)變紅，于是興趣小組繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：【提出問題】酚酞為什么會(huì)變紅？【猜想與假設(shè)】關(guān)于酚酞變紅的原因，興趣小組同學(xué)提出以下三種猜想：猜想一：從A燒杯中蒸發(fā)出水蒸氣，部分水分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯，水使酚酞變紅；猜想二：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨氣分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯，氨氣使酚酞變紅；猜想三：從A燒杯中揮發(fā)出氨氣，部分氨氣分子運(yùn)動(dòng)進(jìn)入B燒杯與水結(jié)合形成氨水，氨水使酚酞變紅?！窘涣饔懻摗浚?）同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認(rèn)為猜想一不成立，理由是___________。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（5）為了探究另外兩種猜想，同學(xué)們設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

將一張濾紙浸入酚酞溶液中，1分鐘后取出，懸掛在通風(fēng)處晾干，用剪刀將其剪成兩片將一片干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中___________猜想二不成立___________濾紙變紅色猜想三成立【正確答案】（1）濃氨水中的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)，進(jìn)入B燒杯中，與水結(jié)合形成氨水，氨水使酚酞試液變紅（2）更環(huán)保、操作更簡便（3）吸收氨氣，防止氨氣逸散到空氣中污染環(huán)境（4）B燒杯中本來就有水，若水分子能使酚酞變紅，B燒杯中的液體一開始就應(yīng)該變紅，而實(shí)際并非如此（5）①.濾紙不變紅②.將另一片干燥濾紙用水潤濕，放入收集滿氨氣的集氣瓶中【小問1詳解】濃氨水具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨分子在不斷運(yùn)動(dòng)，從A燒杯運(yùn)動(dòng)到B燒杯，溶于水形成氨水，氨水呈堿性，能使酚酞試液變紅?！拘?詳解】圖乙實(shí)驗(yàn)是在密閉裝置中進(jìn)行，相比圖甲，能防止氨氣逸散到空氣中，更環(huán)保，且操作也相對簡便?！拘?詳解】濃氨水揮發(fā)出的氨氣會(huì)污染空氣，右側(cè)試管口潤濕的棉花團(tuán)可吸收氨氣，避免其逸散到空氣中?！拘?詳解】B燒杯中是滴有酚酞試液的蒸餾水，若水分子能使酚酞變紅，B燒杯中的液體應(yīng)一開始就顯紅色，但實(shí)際開始時(shí)B燒杯液體無色，所以猜想一不成立?！拘?詳解】將干燥濾紙放入收集滿氨氣的集氣瓶中，氨氣不能使干燥的酚酞濾紙變紅，所以濾紙不變紅，說明猜想二不成立。要驗(yàn)證猜想三，即氨氣與水結(jié)合形成的氨水使酚酞變紅，將另一片干燥濾紙用水潤濕，放入收集滿氨氣的集氣瓶中，觀察到濾紙變紅色，從而證明猜想三成立。16.“天宮課堂”點(diǎn)燃科學(xué)夢想。空間站是利用電解水制氧系統(tǒng)來制取氧氣，某興趣小組在教材實(shí)驗(yàn)(右圖)的啟發(fā)下，利用生活中常見物品制作了微型梨狀水電解器(左圖)。如左圖，通電一段時(shí)間后，斷開電源。（1）請你完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取下右邊注射器上方泡沫塊，將帶有火星的木條放在針頭處_______右邊注射器中產(chǎn)生的是_______取下左邊注射器上方泡沫塊，用燃著的木條靠近針頭處氣體燃燒。火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)_______左邊注射器中產(chǎn)生的是_______【反思與總結(jié)】（2）寫出電解水反應(yīng)的文字表達(dá)式：_______。通過以上實(shí)驗(yàn)可得到關(guān)于水的組成的結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的?！纠^續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)電解純水速率較慢。查閱資料獲知，調(diào)節(jié)電壓或在水中加入少量氫氧化鈉溶液都會(huì)改變電解速率。于是他們進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)取平均值記錄如下。(保持其他條件不變，每次實(shí)驗(yàn)收集10mL氧氣)氫氧化鈉溶液濃度反應(yīng)時(shí)間6V9V12V5%26min26s12min14s7min30s10%17min8s9min26s6min22s（3）該實(shí)驗(yàn)的目的是_______。（4）分析上表數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是_______。(寫一條)（5）該實(shí)驗(yàn)采用的方法是比較收集相同體積的氧氣所需時(shí)間的長短，還可采用的方法是______?！菊_答案】（1）①.帶火星的木條復(fù)燃②.氧氣③.水霧④.氫氣（2）（3）探究氫氧化鈉溶液濃度和電壓對電解水速率的影響（4）在氫氧化鈉溶液濃度相同的情況下，電壓越高，電解水的速率越快(合理即可)（5）相同時(shí)間內(nèi)，比較收集氧氣的體積大小【小問1詳解】電解水時(shí)的結(jié)論是正氧負(fù)氫，氫二氧一，圖中可知。右邊注射器產(chǎn)生氣體較少，是氧氣，帶火星的木條靠近時(shí)，帶火星的木條復(fù)燃；左邊注射器產(chǎn)生的是氫氣，氫氣燃燒生成水，所以燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。故填：帶火星的木條復(fù)燃；氧氣；水霧；氫氣?！拘?詳解】水在通電的條件下分解，生成氫氣和氧氣，其文字表達(dá)式為：?！拘?詳解】根據(jù)數(shù)據(jù)可知，在不同的電壓和氫氧化鈉溶液濃度作用下，電解水，所用的時(shí)間不同，故實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄侩妷?/p>