/2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中模擬化學(xué)試題(1～4單元)一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個(gè)選項(xiàng)，中只有1個(gè)符合題意。1．2025年9月3日，為紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年，北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了盛大的閱兵儀式。下列情景中，主要發(fā)生化學(xué)變化的是A．放飛氣球 B．禮炮齊鳴C．奏響國(guó)歌 D．紅旗飛揚(yáng)2．化學(xué)與生活、生產(chǎn)密不可分，下列敘述正確的是A．市售的加鈣鹽、加碘鹽，這里的“鈣”、“碘”指的是單質(zhì)B．工業(yè)生產(chǎn)中使用的催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)速率C．氮?dú)獬Ｓ米鍪称繁Ｗo(hù)氣，是利用其物理性質(zhì)D．紅磷在氧氣中燃燒的產(chǎn)物屬于氧化物3．2025年“世界水日”的主題是“珍惜水資源，共筑美妙將來(lái)”。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是A．地球上大部分是含鹽量很高的海水B．淡水資源是取之不盡、用之不竭的C．富含氮、磷的生活污水排放到江河中會(huì)引起水體“富營(yíng)養(yǎng)化”D．為節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)、園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌4．新課標(biāo)倡導(dǎo)在“做實(shí)驗(yàn)”中學(xué)化學(xué)。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．傾倒液體 B．取用粉末狀固體C．讀取液體體積 D．清洗后試管擺放5．X、Y、Z、W四種元素的質(zhì)子數(shù)如圖所示，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A．Z原子最外層電子數(shù)與次外層電子數(shù)均為2B．四種元素中Z、W是非金屬元素C．X、Y位于元素周期表的同一周期D．W在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子6．茶堿是治療支氣管哮喘的常用藥，化學(xué)式為C7H8N4O2。下列說(shuō)法正確的是A．茶堿屬于氧化物B．茶堿由7個(gè)碳元素、8個(gè)氫元素、4個(gè)氮元素、2個(gè)氧元素組成C．茶堿的相對(duì)分子質(zhì)量為180D．茶堿中氫原子與氧原子的質(zhì)量比為4：17．下列宏觀事實(shí)的微觀解釋不正確的是A．氧化汞可以分解為汞和氧氣——分子在化學(xué)變化中可以再分B．1L氧氣中含有6.02×1023個(gè)氧分子——分子很小C．結(jié)冰的水不能流動(dòng)——零度以下水分子不再運(yùn)動(dòng)D．不同花兒有不同的香味——不同分子性質(zhì)不同8．下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí)，現(xiàn)象描述正確的是A．氫氣在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成四氧化三鐵C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)白光，放熱，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體D．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，放熱，產(chǎn)生大量白色煙霧9．建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列化學(xué)模型不正確的是A．物質(zhì)分類(lèi)B．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)C．反應(yīng)之間的關(guān)系D．粒子與元素的關(guān)系A(chǔ)．A B．B C．C D．D10．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，以下推理正確的是A．氧化物中含有氧元素，含有氧元素的化合物一定是氧化物B．由分子構(gòu)成的純凈物中只含有一種分子，由同種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物C．元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，具有相同質(zhì)子數(shù)的微觀粒子一定屬于同種元素D．單質(zhì)中只含有一種元素，因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)11．下列實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)，不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿．氫氣驗(yàn)純B．探究氧氣濃度對(duì)燃燒劇烈程度的影響C．室溫下，證明MnO2能催化H2O2的分解D．探究溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)快慢的影響12．下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A．①表示測(cè)定空氣中氧氣的含量B．②表示加熱高錳酸鉀制取氧氣C．③表示給冰塊加熱至水變?yōu)闅鈶B(tài)，b→c的過(guò)程中水分子之間的間隔變小D．④表示用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣二、本大題包括5小題，共28分13．（5分）某學(xué)校組織開(kāi)展了水質(zhì)檢測(cè)及自制凈水器的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)?！救蝿?wù)一】調(diào)查了解(1)“N池”是?！救蝿?wù)二】水質(zhì)檢測(cè)(2)自來(lái)水廠在多個(gè)環(huán)節(jié)要對(duì)水質(zhì)進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)指標(biāo)包括濁度、(寫(xiě)1種)等，對(duì)出廠的自來(lái)水進(jìn)行水質(zhì)檢測(cè)的目的是?！救蝿?wù)三】設(shè)計(jì)與制作(3)除去水中雜質(zhì)應(yīng)遵循的原則：①先除難溶性雜質(zhì)，再除可溶性雜質(zhì)；②。(4)若將下列材料填充在圖2中制作凈水器，從上到下最合理的順序是(填序號(hào))。①活性炭

②小卵石

③石英砂

④紗布

⑤蓬松棉14．（6分）某同學(xué)對(duì)氧氣制取實(shí)驗(yàn)進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目一：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)①。(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為，用E裝置收集氧氣，氧氣純度較低的原因可能是。項(xiàng)目二：基于特定需求設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易供氧器。(3)圖1加濕倉(cāng)中水的作用是，圖1中“O2通道”相當(dāng)于圖2裝置中的(選填“A”、“B”或“C”)。15．（6分）學(xué)習(xí)小組用下列裝置探究分子的性質(zhì)。已知：酚酞溶液遇堿(如氨水)顯紅色。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)用透明筆管和筆帽進(jìn)行圖1微型實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是，說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是，與教材上的實(shí)驗(yàn)裝置相比優(yōu)點(diǎn)是。(答一條即可)(2)如圖2將一塊糖放入水中，糖溶解后，乙中液面低于甲中液面。液面下降是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)，還因?yàn)椤?3)圖3是氫分子和氧分子運(yùn)動(dòng)的微觀示意圖。①在A、B和C中，能比較得出“溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快”的是(填字母)。②從圖中可見(jiàn)，影響分子運(yùn)動(dòng)速率的因素除溫度外，還與有關(guān)。16．（6+3分）化學(xué)興趣小組同學(xué)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫溶液和“84”消毒液或氧化銅混合后均產(chǎn)生了大量氣泡，有同學(xué)對(duì)此產(chǎn)生了疑惑——“84”消毒液能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢？催化過(guò)氧化氫分解除了二氧化錳外是否有更好的催化劑呢？同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了探究?！举Y料】①“84”消毒液的有效成分是次氯酸鈉。②“84”消毒液和過(guò)氧化氫溶液混合能產(chǎn)生氧氣。③氧化銅是過(guò)氧化氫分解的催化劑。探究一：探究次氯酸鈉能否作過(guò)氧化氫分解的催化劑?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究。(實(shí)驗(yàn)前導(dǎo)氣管中已充滿(mǎn)了水)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】(1)步驟I：連接好裝置，并(填操作)。步驟Ⅱ：向錐形瓶中加入30mL“84”消毒液，然后用注射器吸取25mL過(guò)氧化氫溶液，塞緊橡膠塞；步驟Ⅲ：將注射器中的過(guò)氧化氫溶液平均分5次(每次5mL)推入錐形瓶中；每次推入過(guò)氧化氫溶液，待不再產(chǎn)生氣泡后，讀出量簡(jiǎn)中水的總體積如表所示。第1次第2次第3次第4次第5次量筒中水的總體積/mL140280365370x【討論與分析】(2)下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析中，正確的是___________。A．第1次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體為140mLB．前兩次實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生氣體的總體積為270mLC．表格中x的值是370D．第4、5次加人液體后幾乎沒(méi)有氣體產(chǎn)生探究二：氧化銅與二氧化錳的催化效果比較。圖1所示的裝置進(jìn)行了兩次實(shí)驗(yàn)，在試管中分別加入等質(zhì)量的氧化銅和二氧化錳，分別將注射器內(nèi)盛有的等體積、等濃度的過(guò)氧化氫溶液快速注入試管中，利用注射器收集氧氣，收集到氧氣的體積和時(shí)間的關(guān)系如圖2所示。(3)實(shí)驗(yàn)中造成U型管內(nèi)紅墨水液面左低右高的可能原因是。(4)通過(guò)圖2除了能得出二氧化錳催化效果比氧化銅好，還能得出的結(jié)論是。(5)請(qǐng)寫(xiě)出氧化銅催化過(guò)氧化氫溶液分解制氧氣的文字表達(dá)式?！救粽_回答下列問(wèn)題加3分，總分不超過(guò)40分】(6)圖2中過(guò)氧化氫溶液加入氧化銅時(shí)制取氧氣的曲線(xiàn)，時(shí)間段反應(yīng)速率逐漸變(選填“快”或“慢”)；原因是。(7)除了催化劑，請(qǐng)?zhí)岢鲆环N可以加快反應(yīng)速率的方法。17．（5分）鐵元素和鈣元素是人體必需的營(yíng)養(yǎng)元素，人體攝入鐵不足會(huì)引起缺鐵性貧血，幼兒及青少年攝入鈣不足會(huì)患佝僂病。乳酸亞鐵膠囊可用于治療缺鐵性貧血，葡萄糖酸鈣可用于治療佝僂病。已知乳酸亞鐵的化學(xué)式為，某葡萄糖酸鈣的標(biāo)簽如圖所示。【藥物成分】葡萄糖酸鈣【作用與用途】補(bǔ)鈣藥……【用法與用量】口服

一日3次、一次4片【貯藏】密封保存

0.5g/片×100片(1)鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（計(jì)算結(jié)果精確到0.01%）。(2)該葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為。(3)若某患者按說(shuō)明書(shū)服用該葡萄糖酸鈣，則每天補(bǔ)充的鈣元素質(zhì)量為多少（計(jì)算結(jié)果精確到0.01g）？該患者如果改服用碳酸鈣（）來(lái)補(bǔ)充鈣元素，每天需要服用多少克碳酸鈣才能達(dá)到相同的補(bǔ)鈣效果？答案一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個(gè)選項(xiàng)，中只有1個(gè)符合題意。題號(hào)12345678910答案BDBBACCCCB題號(hào)1112答案CB二、本大題包括5小題，共28分13．（5分）(1)過(guò)濾池；(2)顏色/氣味；確定水質(zhì)是否達(dá)標(biāo)；(3)再殺菌消毒；(4)②③④①⑤。14．（6分）(1)鐵架臺(tái)；(2)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；收集前集氣瓶沒(méi)有裝滿(mǎn)水或剛產(chǎn)生氣泡就開(kāi)始收集；(3)根據(jù)產(chǎn)生氣泡的速率觀察產(chǎn)生氧氣的速率或濕潤(rùn)氧氣；B。15．（6分）(1)濾紙條上從左向右依次出現(xiàn)紅色；分子在不斷運(yùn)動(dòng)；節(jié)約藥品/環(huán)保/操作簡(jiǎn)單；(2)分子間有間隔；(3)BC；分子種類(lèi)。16．（6+3分）(1)檢查裝置氣密性；(2)BD；(3)過(guò)氧化氫分解時(shí)放熱，溫度升高，裝置中的壓強(qiáng)增大；(4)催化劑