一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：部編版二年級上冊課文《坐井觀天》教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“井、觀”等生字，會寫“井、沿”等字；2.分角色朗讀課文，體會人物語氣差異；3.結(jié)合情境體驗(yàn)，理解“看問題要全面”的寓意，培養(yǎng)思辨能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備角色道具：青蛙、小鳥頭飾各若干，井形道具（紙箱或簡筆畫板）；多媒體資源：井底與天空對比動畫、“天的不同視角”圖片；學(xué)習(xí)單：生字卡片、故事續(xù)寫提示卡。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入·初探“井底世界”（多媒體播放動畫：小青蛙坐在井底望天空，小鳥飛落井沿。）師：小朋友們，動畫里的小劇場藏著一個秘密——這只青蛙和小鳥在爭論什么？咱們一起去瞧瞧！生1（舉手）：青蛙覺得天只有井口大，小鳥說天很大很大！師：真會觀察！這就是《坐井觀天》的故事。“坐井觀天”到底是什么意思？跟著青蛙和小鳥的腳步，我們一起探索吧~（二）情境識字·走進(jìn)“動物讀書會”師：現(xiàn)在，教室變成“動物王國讀書會”啦！誰愿意戴上頭飾，以“小主角”的身份介紹自己的家？（學(xué)生戴青蛙/小鳥頭飾上臺。）師（對“青蛙”）：小青蛙，你的家在哪里？能給大家指一指“井沿”嗎？生（摸井形道具的邊緣）：我的家在井里，井沿就是井口的邊邊，滑滑的?。ń處煶鍪尽熬⒀亍鄙挚?，結(jié)合道具講解字形：“井”像井口的形狀，“沿”的“氵”和水有關(guān)，井沿是井口的邊緣~）師：“讀書會”要開始啦！請小成員們讀課文，把生字寶寶找出來，看看誰的眼睛最亮~（學(xué)生自由讀文，圈畫生字，小組內(nèi)交流識字方法。）（三）情境體驗(yàn)·辯論“天有多大”1.分角色朗讀，品語氣師：“井底辯論會”開幕啦！青蛙和小鳥對“天的大小”意見不同，我們分組朗讀對話，試試用語氣表達(dá)他們的想法~（學(xué)生分組練習(xí)：青蛙組語氣驕傲，小鳥組語氣誠懇。）師：哪個小組愿意展示？注意模仿角色的動作哦~（小組展示：“青蛙”抱胸仰頭，“小鳥”張開翅膀，朗讀時語氣對比鮮明。）2.情境模擬，悟道理師：我們來玩“井底探秘”游戲！誰當(dāng)“青蛙”，坐在“井”里看天？誰當(dāng)“小鳥”，站在“井”外看天？（學(xué)生體驗(yàn)：“青蛙”坐紙箱內(nèi)，抬頭僅見教室天花板一角；“小鳥”站紙箱外，可見整個教室空間。）師（問“青蛙”）：你看到的天有多大？生（模仿青蛙）：天只有紙箱口那么大！師（問“小鳥”）：你呢？生（模仿小鳥）：天好大呀，能裝下好多好多東西！師：為什么他們的看法不一樣？生2：因?yàn)榍嗤茉诰铮吹降奶旌苄。恍▲B在外面，看到的天大！師：對啦~就像我們看問題，如果只待在一個小地方，就會像青蛙一樣“看不全”。要多出去看看，才能了解真相哦~（四）情境拓展·續(xù)寫“青蛙的新旅程”師：小青蛙跳出井口啦！現(xiàn)在，我們都是“故事續(xù)寫家”——青蛙看到了什么？會對小鳥說什么？（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象，紛紛舉手。）生3：青蛙看到了高高的大樹、五顏六色的花，他說：“原來天這么大！我以前錯啦！”生4：青蛙和小鳥一起飛到天上，看到了白云、彩虹，他說：“我要和你一起探索世界！”師：把你的想法寫在提示卡上，課后和小伙伴編一個《青蛙的新冒險》吧~（五）課堂小結(jié)·回顧“情境之旅”師：今天的“坐井觀天”之旅，我們認(rèn)識了生字、辯論了天的大小，還幫青蛙續(xù)寫了故事。誰來說說，你學(xué)到了什么？生5：看問題不能只看一點(diǎn)，要多看看，才能知道真相！生6：我們要像小鳥一樣，多學(xué)習(xí)、多探索，不要做“井底之蛙”~四、教學(xué)反思本節(jié)課通過動畫、角色扮演、情境模擬等方式，將抽象寓意轉(zhuǎn)化為直觀體驗(yàn)，學(xué)生參與度高，對“全面看問題”的道理理解深刻。但需優(yōu)化：①增加“天空視角對比圖”，幫助學(xué)生更直觀感受“無邊無際”；②設(shè)計小組互助任務(wù)，提升內(nèi)向?qū)W生的參與感，讓每個孩子都能在情境中成