雙語活動氣球教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本教案針對的學(xué)段為小學(xué)中年級，根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準》的要求，課程內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實際運用能力，尤其是聽說能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括雙語活動的概念、氣球制作的基本步驟和英語單詞的運用。關(guān)鍵技能則包括運用英語進行簡單描述、動手操作能力以及團隊協(xié)作能力。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過實踐活動來學(xué)習(xí)，將氣球制作過程與英語單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作中提高英語實際運用能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自信心和團隊協(xié)作能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對小學(xué)中年級學(xué)生的認知特點，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語單詞和句子。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對氣球有一定的了解，能夠根據(jù)圖片和實物進行簡單的描述。然而，在動手操作能力和英語實際運用方面，部分學(xué)生可能存在困難。在技能水平方面，學(xué)生可能對氣球制作步驟不夠熟悉，英語單詞運用不夠熟練。在認知特點方面，學(xué)生可能對實踐活動充滿興趣，但對英語學(xué)習(xí)存在一定壓力。在興趣傾向方面，學(xué)生可能對氣球制作和英語學(xué)習(xí)都有一定的興趣。在可能存在的學(xué)習(xí)困難方面，學(xué)生可能對氣球制作步驟理解不夠，英語單詞記憶不夠牢固，以及團隊協(xié)作能力不足。針對這些情況，本教案將設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難，提高英語實際運用能力。二、教學(xué)目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對雙語活動與氣球制作相關(guān)知識的層次化認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記并理解氣球制作的基本步驟、相關(guān)英語詞匯以及雙語活動的概念。他們將能夠描述氣球制作的過程，解釋步驟中的英語單詞，并能夠比較不同類型氣球的制作方法。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運用英語描述氣球的特點，形成對氣球制作知識的網(wǎng)絡(luò)，包括比較、歸納和概括能力。最終，學(xué)生能夠在新情境中運用所學(xué)知識，設(shè)計并解釋氣球裝飾的創(chuàng)意方案。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生在實踐中的能力提升。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何獨立并規(guī)范地完成氣球制作，包括選擇材料、設(shè)計圖案和進行裝飾。他們將通過小組合作，運用邏輯推理和批判性思維來解決問題，如如何使氣球更加穩(wěn)定，如何創(chuàng)新氣球裝飾的設(shè)計。此外，學(xué)生將培養(yǎng)信息處理能力，通過研究不同文化中的氣球裝飾傳統(tǒng)，制作一份包含圖片和文字的展示報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生對雙語活動的興趣和對科學(xué)探索的熱愛。學(xué)生將通過參與氣球制作活動，體驗創(chuàng)造的樂趣，并理解團隊合作的重要性。他們將學(xué)習(xí)尊重他人的觀點，并在分享成果時表現(xiàn)出自信。此外，學(xué)生將通過了解氣球在不同文化中的象征意義，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的價值觀。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、假設(shè)、實驗和結(jié)論的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過觀察氣球制作過程中的現(xiàn)象，提出假設(shè)并設(shè)計實驗來驗證。他們將學(xué)習(xí)如何分析實驗結(jié)果，構(gòu)建模型來解釋氣球在不同條件下的行為，并能夠提出基于實驗數(shù)據(jù)的結(jié)論。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價和同伴評價能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的強項和需要改進的地方。他們將通過評價量規(guī)來評價自己的作品和同伴的作品，提供具體、有建設(shè)性的反饋。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評估信息的可靠性和準確性，并能夠區(qū)分事實和觀點。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生掌握雙語活動的組織流程和氣球制作的基本技能。重點內(nèi)容包括：理解雙語活動的概念，掌握氣球制作的基本步驟，并能用英語描述每一步驟。此外，重點還在于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和英語實際運用能力。學(xué)生需要能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，并在過程中運用英語進行交流。通過這些活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高語言運用能力和跨文化交流能力。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，既掌握氣球制作技能，又能用英語進行準確描述。難點成因包括：對英語單詞的準確理解和運用可能存在困難，以及動手操作與語言表達之間的協(xié)調(diào)問題。為了突破這一難點，教師將設(shè)計一系列互動環(huán)節(jié)，如分組制作氣球，同時鼓勵學(xué)生在制作過程中用英語描述自己的步驟。此外，通過提供圖片和實物示例，幫助學(xué)生直觀理解制作步驟和英語單詞的含義，從而提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含雙語活動介紹、氣球制作步驟、英語單詞卡片教具：氣球、膠帶、剪刀、彩色筆、繪圖紙實驗器材：氣球充氣泵、安全剪刀音頻視頻資料：雙語氣球制作教學(xué)視頻任務(wù)單：氣球制作步驟指南、英語描述表評價表：學(xué)生表現(xiàn)評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：氣球制作相關(guān)知識學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：教師首先展示一幅充滿節(jié)日氣氛的圖片，畫面中充滿了五彩繽紛的氣球。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們知道這些氣球是如何制作出來的嗎？”認知沖突：教師接著展示一段視頻，視頻中展示了氣球制作的全過程，但過程中出現(xiàn)了一些不符合常規(guī)的步驟，如使用英語單詞描述制作步驟。教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這些步驟對嗎？為什么？”挑戰(zhàn)性任務(wù)：教師提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何用英語描述氣球制作的過程，并且親手制作一個氣球?！眱r值爭議：教師提出一個與環(huán)保相關(guān)的問題：“同學(xué)們，你們認為我們應(yīng)該如何處理用過的氣球？為什么？”學(xué)習(xí)路線圖：教師明確告知學(xué)生：“我們將通過學(xué)習(xí)氣球制作的基本步驟和英語單詞，然后親手制作氣球，最后討論如何處理用過的氣球。在這個過程中，我們將運用英語進行交流，培養(yǎng)跨文化交流能力?！迸f知鏈接與新知引入舊知回顧：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的英語單詞和句型，如“make”、“howto”、“stepbystep”等。新知引入：教師介紹本節(jié)課的核心內(nèi)容，即氣球制作的基本步驟和英語單詞，并強調(diào)學(xué)習(xí)這些知識的重要性?？偨Y(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)總結(jié)：教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和重要性。期待：教師表達對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)的期待，鼓勵他們積極參與。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：氣球制作的基本步驟與英語描述教學(xué)目標：知識目標：學(xué)生能夠準確闡釋氣球制作的基本步驟，并能用英語進行描述。能力目標：學(xué)生能夠掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，提高觀察力和動手操作能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和團隊協(xié)作能力。教師活動：1.展示一組氣球制作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述制作步驟。2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道氣球是如何制作出來的嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述每個步驟，并糾正發(fā)音和語法錯誤。4.分組討論，讓學(xué)生嘗試用英語制作一個簡單的氣球。5.邀請學(xué)生展示他們的作品，并進行評價。學(xué)生活動：1.觀察氣球制作的圖片，并嘗試用英語描述每個步驟。2.積極參與討論，并用英語表達自己的觀點。3.嘗試用英語制作氣球，并注意發(fā)音和語法。4.展示自己的作品，并用英語進行講解。5.評價同伴的作品，并提出改進建議。即時評價標準：學(xué)生能否準確描述氣球制作的基本步驟。學(xué)生能否用英語進行描述，并注意發(fā)音和語法。學(xué)生能否積極參與討論，并用英語表達自己的觀點。學(xué)生能否成功制作氣球，并注意操作規(guī)范。任務(wù)二：氣球裝飾的設(shè)計與制作教學(xué)目標：知識目標：學(xué)生能夠理解氣球裝飾的設(shè)計原則，并能設(shè)計出獨特的裝飾方案。能力目標：學(xué)生能夠提高審美能力和動手操作能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。教師活動：1.展示一組氣球裝飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析設(shè)計原則。2.提出問題：“同學(xué)們，你們認為氣球裝飾應(yīng)該遵循哪些設(shè)計原則？”3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計并制作一個獨特的氣球裝飾。4.邀請學(xué)生展示他們的作品，并進行評價。學(xué)生活動：1.分析氣球裝飾的圖片，并嘗試找出設(shè)計原則。2.分組討論，設(shè)計并制作一個獨特的氣球裝飾。3.展示自己的作品，并用英語進行講解。4.評價同伴的作品，并提出改進建議。即時評價標準：學(xué)生能否理解氣球裝飾的設(shè)計原則。學(xué)生能否設(shè)計出獨特的裝飾方案。學(xué)生能否用英語進行講解，并注意發(fā)音和語法。學(xué)生能否積極參與討論，并用英語表達自己的觀點。任務(wù)三：氣球裝飾的應(yīng)用與展示教學(xué)目標：知識目標：學(xué)生能夠理解氣球裝飾的應(yīng)用場景，并能將其應(yīng)用于實際情境。能力目標：學(xué)生能夠提高創(chuàng)新能力和實踐能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和公共表達能力。教師活動：1.展示一組氣球裝飾的應(yīng)用場景，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點和作用。2.提出問題：“同學(xué)們，你們認為氣球裝飾可以應(yīng)用于哪些場景？”3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計一個氣球裝飾方案，并應(yīng)用于實際場景。4.邀請學(xué)生展示他們的作品，并進行評價。學(xué)生活動：1.分析氣球裝飾的應(yīng)用場景，并嘗試找出其特點和作用。2.分組討論，設(shè)計一個氣球裝飾方案，并應(yīng)用于實際場景。3.展示自己的作品，并用英語進行講解。4.評價同伴的作品，并提出改進建議。即時評價標準：學(xué)生能否理解氣球裝飾的應(yīng)用場景。學(xué)生能否設(shè)計出實用的氣球裝飾方案。學(xué)生能否用英語進行講解，并注意發(fā)音和語法。學(xué)生能否積極參與討論，并用英語表達自己的觀點。任務(wù)四：氣球裝飾的環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)目標：知識目標：學(xué)生能夠理解氣球裝飾的環(huán)保問題，并能提出解決方案。能力目標：學(xué)生能夠提高環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識。核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力和公共表達能力。教師活動：1.展示一組氣球裝飾造成的環(huán)保問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案。2.提出問題：“同學(xué)們，你們認為如何解決氣球裝飾的環(huán)保問題？”3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出解決方案，并制作環(huán)保氣球裝飾。4.邀請學(xué)生展示他們的作品，并進行評價。學(xué)生活動：1.分析氣球裝飾造成的環(huán)保問題，并嘗試找出解決方案。2.分組討論，提出解決方案，并制作環(huán)保氣球裝飾。3.展示自己的作品，并用英語進行講解。4.評價同伴的作品，并提出改進建議。即時評價標準：學(xué)生能否理解氣球裝飾的環(huán)保問題。學(xué)生能否提出有效的解決方案。學(xué)生能否用英語進行講解，并注意發(fā)音和語法。學(xué)生能否積極參與討論，并用英語表達自己的觀點。任務(wù)五：氣球裝飾的跨文化交流教學(xué)目標：知識目標：學(xué)生能夠了解不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗，并能用英語進行介紹。能力目標：學(xué)生能夠提高跨文化交流能力和公共表達能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和尊重多元文化的態(tài)度。核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和跨文化溝通能力。教師活動：1.展示一組不同文化中氣球裝飾的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解其習(xí)俗。2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，用英語介紹自己文化中氣球裝飾的習(xí)俗。4.邀請學(xué)生展示他們的介紹，并進行評價。學(xué)生活動：1.了解不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗，并嘗試用英語進行介紹。2.分組討論，用英語介紹自己文化中氣球裝飾的習(xí)俗。3.展示自己的介紹，并用英語進行講解。4.評價同伴的介紹，并提出改進建議。即時評價標準：學(xué)生能否了解不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗。學(xué)生能否用英語進行介紹，并注意發(fā)音和語法。學(xué)生能否積極參與討論，并用英語表達自己的觀點。學(xué)生能否展示自己的文化背景，并尊重多元文化。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請根據(jù)以下步驟描述氣球制作的過程。教師活動：展示氣球制作步驟圖，提問：“同學(xué)們，請按照圖片中的步驟，用英語描述氣球制作的過程?！睂W(xué)生活動：觀察圖片，用英語描述氣球制作的過程。即時評價標準：學(xué)生是否能夠用英語正確描述氣球制作的基本步驟。練習(xí)題2：選擇正確的英語單詞填空。教師活動：展示填空題，提問：“請根據(jù)句子的意思，選擇正確的英語單詞填空。”學(xué)生活動：閱讀句子，選擇正確的單詞填空。即時評價標準：學(xué)生是否能夠正確選擇單詞填空，并注意語法和詞義。綜合應(yīng)用層練習(xí)題3：設(shè)計一個氣球裝飾方案，并解釋你的設(shè)計理念。教師活動：展示氣球裝飾圖片，提問：“請設(shè)計一個氣球裝飾方案，并解釋你的設(shè)計理念?！睂W(xué)生活動：設(shè)計氣球裝飾方案，并用英語解釋設(shè)計理念。即時評價標準：學(xué)生是否能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計出具有創(chuàng)意的氣球裝飾方案，并能夠用英語清晰地表達設(shè)計理念。練習(xí)題4：討論如何將氣球裝飾應(yīng)用于不同的場合。教師活動：提問：“如何將氣球裝飾應(yīng)用于不同的場合？”學(xué)生活動：分組討論，并提出不同場合的氣球裝飾應(yīng)用方案。即時評價標準：學(xué)生是否能夠提出合理的應(yīng)用方案，并能夠用英語進行討論。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題5：研究不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗，并撰寫一份報告。教師活動：提問：“不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗有哪些？”學(xué)生活動：研究不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗，并撰寫一份報告。即時評價標準：學(xué)生是否能夠深入研究和理解不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗，并能夠用英語撰寫一份完整的報告。變式訓(xùn)練練習(xí)題6：改變氣球裝飾的場景，重新設(shè)計裝飾方案。教師活動：提問：“如果氣球裝飾的場景是婚禮，你會如何設(shè)計？”學(xué)生活動：改變氣球裝飾的場景，重新設(shè)計裝飾方案。即時評價標準：學(xué)生是否能夠靈活運用所學(xué)知識，適應(yīng)不同的場景，并設(shè)計出新的裝飾方案。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，并強調(diào)知識之間的聯(lián)系。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)解決問題的科學(xué)思維方法。教師活動：鼓勵學(xué)生分享他們的思路，并討論如何培養(yǎng)元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性探究問題，將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。學(xué)生活動：根據(jù)教師的要求，完成作業(yè)，并思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)，并進行反思。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：氣球制作的基本步驟、英語單詞的運用。作業(yè)內(nèi)容：1.用英語描述氣球制作的全過程，包括步驟和所需材料。2.選擇正確的英語單詞填空，完成關(guān)于氣球制作的句子。3.設(shè)計一個簡單的氣球裝飾圖案，并用英語說明設(shè)計思路。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂所學(xué)知識直接相關(guān)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)完成。教師進行全批全改，重點關(guān)注準確性。拓展性作業(yè)核心知識點：氣球裝飾的應(yīng)用場景、不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗。作業(yè)內(nèi)容：1.分析并比較不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗，撰寫一篇簡短的報告。2.設(shè)計一個氣球裝飾方案，考慮其可能的應(yīng)用場景，如婚禮、生日派對或商業(yè)活動。3.創(chuàng)作一首關(guān)于氣球的詩歌或短文，體現(xiàn)氣球的不同文化意義。作業(yè)要求：將知識點應(yīng)用于實際情境，體現(xiàn)知識的遷移能力。作業(yè)內(nèi)容需具有一定的創(chuàng)造性和個性化。使用評價量規(guī)進行等級評價，關(guān)注知識應(yīng)用的準確性和邏輯清晰度。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：氣球裝飾的環(huán)保問題、可持續(xù)發(fā)展的解決方案。作業(yè)內(nèi)容：1.研究并撰寫一篇關(guān)于如何減少氣球?qū)Νh(huán)境影響的報告。2.設(shè)計一個可持續(xù)的氣球裝飾方案，并說明其環(huán)保優(yōu)勢。3.創(chuàng)作一個關(guān)于氣球制作和裝飾的微視頻，展示整個制作過程和創(chuàng)意設(shè)計。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容的開放挑戰(zhàn)，鼓勵多元解決方案。記錄探究過程，包括資料來源和設(shè)計修改說明。采用創(chuàng)新的形式，如微視頻、海報等，展示成果。七、本節(jié)知識清單及拓展氣球制作的基本步驟：詳細描述氣球制作從準備材料到完成裝飾的每一個步驟，包括切割、打氣、裝飾等。英語單詞的運用：列舉并解釋與氣球制作相關(guān)的英語單詞，如balloon、cut、inflate、decorate等。雙語活動的概念：解釋雙語活動的定義，包括其目的、形式和實施方法。氣球裝飾的設(shè)計原則：探討氣球裝飾的設(shè)計原則，如色彩搭配、對稱性、層次感等。不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗：介紹不同文化中氣球裝飾的習(xí)俗，如節(jié)日慶祝、婚禮裝飾等。氣球裝飾的應(yīng)用場景：分析氣球裝飾可能的應(yīng)用場景，如生日派對、商業(yè)活動、婚禮等。氣球裝飾的環(huán)保問題：探討氣球裝飾可能帶來的環(huán)保問題，如塑料污染、廢棄物處理等?？沙掷m(xù)發(fā)展的解決方案：提出減少氣球裝飾對環(huán)境影響的可持續(xù)解決方案，如使用環(huán)保材料、回收利用等。英語實際運用能力：通過氣球制作活動，提高學(xué)生在實際情境中運用英語的能力。團隊協(xié)作能力：在氣球制作活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，包括溝通、分工、合作等。創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生在氣球裝飾設(shè)計中發(fā)揮創(chuàng)意，提出新穎的設(shè)計方案?？茖W(xué)思維方法：通過氣球制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，如觀察、分析、推理等?？缥幕涣髂芰Γ和ㄟ^雙語活動，提高學(xué)生的跨文化交流能力，理解不同文化的習(xí)俗和特點。環(huán)保意識：通過討論氣球裝飾的環(huán)保問題，增強學(xué)生的環(huán)保意識。社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過自己的行動為社會做出貢獻，如減少塑料使用、倡導(dǎo)環(huán)保等。審美能力：通過氣球裝飾活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高對