《絕句》部編版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對部編版小學(xué)語文教材中《絕句》一課，針對2025—2026學(xué)年度使用。該課內(nèi)容選自部編版小學(xué)語文二年級下冊，是詩歌教學(xué)的入門篇目。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)《絕句》，學(xué)生可以了解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，感受詩歌的韻律美，同時鍛煉對自然景物的觀察和描述能力。在單元乃至整個課程體系中，本課作為詩歌教學(xué)的起點，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的詩歌形式打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對自然景物有一定的感知能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對詩歌的理解可能較為淺顯，對詩歌韻律的感知也相對較弱。此外，學(xué)生在表達(dá)時可能會出現(xiàn)用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)簡單等問題。因此，教學(xué)設(shè)計需關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣傾向，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.讓學(xué)生理解《絕句》的內(nèi)容，感受詩歌的韻律美；2.培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察和描述能力；3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和詩歌鑒賞能力。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.利用多媒體手段展示詩歌中的自然景物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過朗讀、背誦和表演等方式，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容；3.設(shè)計多樣化的練習(xí)活動，如詩歌接龍、創(chuàng)作仿寫等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過這些策略，旨在幫助學(xué)生達(dá)到課程要求的達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠正確朗讀《絕句》并背誦全文。列舉：識別并描述詩歌中的自然景物元素。解釋：理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點。2.能力目標(biāo)設(shè)計：根據(jù)《絕句》的韻律和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的小詩。評價：分析并比較《絕句》與其他古詩的異同。闡釋：通過繪畫或手工制作，展示詩歌中的自然景物。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)欣賞：體會詩歌中表達(dá)的自然之美和情感。感受：激發(fā)對自然和生活的熱愛。尊重：尊重詩歌這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式，培養(yǎng)文化自信。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：分析詩歌中的意象和修辭手法。歸納：歸納詩歌中常見的自然景物類型。推理：推理詩歌所表達(dá)的情感和主題。5.科學(xué)評價目標(biāo)自我評價：評價自己的詩歌創(chuàng)作是否符合要求。同伴評價：對他人的詩歌創(chuàng)作提出建設(shè)性意見。教師評價：根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行評價。三、教學(xué)重難點重點：掌握《絕句》的朗讀技巧和基本結(jié)構(gòu)，理解詩歌中的自然景物和情感表達(dá)。難點：深入理解詩歌的意象和修辭手法，創(chuàng)作符合韻律和結(jié)構(gòu)的小詩。難點在于學(xué)生需跨越對詩歌形式和情感的初步理解，達(dá)到能夠分析和創(chuàng)作詩歌的水平，這對二年級學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)前，教師需準(zhǔn)備包括：精心設(shè)計的多媒體課件，包含詩歌朗讀、圖片展示、韻律節(jié)奏等元素；相關(guān)自然景物圖片和背景音樂；以及《絕句》的文本和詩歌創(chuàng)作指南。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和彩色紙，以便創(chuàng)作詩歌相關(guān)的繪畫作品。同時，教室環(huán)境布置應(yīng)考慮小組合作學(xué)習(xí)，確保黑板板書清晰，為教學(xué)活動提供良好的氛圍和條件。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：以一首簡單的兒歌《春天在哪里》引入，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的氣息。展示春天的圖片，如鮮花、綠草、蝴蝶等，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問：“你們知道春天有哪些美麗的景物嗎？”學(xué)生活動：學(xué)生積極回答問題，分享自己對春天的認(rèn)識和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然景物，為學(xué)習(xí)《絕句》做鋪墊。2.新授（20分鐘）教師活動：朗讀詩歌：教師范讀《絕句》，引導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。分段講解：將詩歌分為四句，逐一講解每句的意思，并解釋生字詞。分析意象：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的自然景物意象，如“春眠不覺曉”、“處處聞啼鳥”等。體會情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的情感，如對春天的喜愛、對生活的熱愛等。學(xué)生活動：跟讀詩歌：學(xué)生跟讀詩歌，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。理解詩句：學(xué)生理解詩句的意思，并能夠用自己的話復(fù)述。分析意象：學(xué)生分析詩歌中的自然景物意象，并能夠描述其特點。體會情感：學(xué)生體會詩歌所表達(dá)的情感，并能夠表達(dá)自己的感受。3.鞏固（15分鐘）教師活動：填空練習(xí)：教師出示詩句，讓學(xué)生填寫缺失的字詞。改寫詩句：教師出示詩句，讓學(xué)生進(jìn)行改寫，如將詩句中的“鳥”改為“蟲”。比較閱讀：將《絕句》與其他詩歌進(jìn)行比較閱讀，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等。學(xué)生活動：完成填空練習(xí)：學(xué)生完成填空練習(xí)，鞏固對詩句的理解。改寫詩句：學(xué)生進(jìn)行改寫，鍛煉自己的語言表達(dá)能力。比較閱讀：學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，拓展自己的知識面。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律、意象和情感。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)《絕句》的收獲。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦《絕句》，并嘗試創(chuàng)作自己的小詩。學(xué)生活動：背誦《絕句》。嘗試創(chuàng)作自己的小詩。6.教學(xué)反思教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確朗讀《絕句》，理解詩歌的韻律、意象和情感。學(xué)生能夠分析詩歌中的自然景物意象，并能夠描述其特點。學(xué)生能夠體會詩歌所表達(dá)的情感，并能夠表達(dá)自己的感受。改進(jìn)措施：在新授環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，如創(chuàng)作詩歌、比較閱讀等，提高學(xué)生的綜合能力。在作業(yè)環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的小詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《絕句》，要求學(xué)生準(zhǔn)確無誤地背誦全文，并能夠默寫下來。完成形式：學(xué)生需在家中獨立完成，家長可以協(xié)助檢查背誦和默寫。提交時限：下節(jié)課前提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過背誦和默寫，鞏固對詩歌的記憶和理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《絕句》中的一句，創(chuàng)作一首自己的小詩，要求與原句意境相符，并保持一定的韻律。完成形式：學(xué)生需獨立完成詩歌創(chuàng)作，并提交手寫稿或電子文檔。提交時限：下節(jié)課前提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集有關(guān)春天的自然景物圖片，并設(shè)計一個以“春天”為主題的創(chuàng)意海報。完成形式：學(xué)生需利用圖片處理軟件或手工制作，設(shè)計海報，并附上對海報設(shè)計的簡要說明。提交時限：下節(jié)課前提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過圖片收集和海報設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、審美能力和動手操作能力，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思在本次《絕句》的教學(xué)中，我嘗試從多個維度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施，以下是對教學(xué)過程的一些反思：1.學(xué)情分析的有效性在學(xué)情分析上，我較為準(zhǔn)確地把握了二年級學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求。學(xué)生對于詩歌的興趣較高，但對于詩歌的韻律和意象的理解還不夠深入。在教學(xué)過程中，我通過創(chuàng)設(shè)情境和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解詩歌情感時存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更細(xì)致地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。2.教學(xué)活動的有效性在教學(xué)活動中，我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、講解、討論等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。特別是在鞏固環(huán)節(jié)，通過填空練習(xí)和改寫詩句，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。然而，我也注意到一些學(xué)生在獨立完成作業(yè)時存在困難，這表明我在設(shè)計作業(yè)時需要進(jìn)一步考慮學(xué)生的差異，提供分層作業(yè)。3.教學(xué)資源的運用在教學(xué)資源的運用上，我充分利用了多媒體課件和圖片資料，有效地輔助了教學(xué)。學(xué)生的參與度和興趣都有所提高。但我也意識到，在今后的教學(xué)中，可以更多地利用學(xué)生身邊的資源，如校園環(huán)境、家庭生活等，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)教學(xué)的真實性和實用性?？傮w而言，本次教學(xué)在一定程度上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善學(xué)情分析，優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計，更好地運用教學(xué)資源，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《絕句》詩歌內(nèi)容：《絕句》是一首描寫春天景色的詩歌，通過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！彼木?，生動地展現(xiàn)了春天的早晨、夜晚以及風(fēng)雨中的花落景象。2.詩歌韻律：《絕句》遵循五言絕句的韻律，每句五個字，平仄聲調(diào)有規(guī)律，讀起來朗朗上口。3.自然景物意象：詩歌中包含春眠、啼鳥、風(fēng)雨、花落等自然景物意象，這些意象生動地描繪了春天的景象。4.詩歌情感：《絕句》表達(dá)了詩人對春天的喜愛和對生活的熱愛，以及淡淡的憂傷。5.詩歌結(jié)構(gòu)：《絕句》采用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，通過四句詩依次展現(xiàn)春天的不同景象和情感。6.詩歌朗讀：正確的朗讀《絕句》需要把握詩歌的韻律和節(jié)奏，以及詩人的情感。7.詩歌背誦：背誦《絕句》有助于加深對詩歌內(nèi)容的理解和記憶。8.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)《絕句》的韻律和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的小詩，鍛煉語言表達(dá)能力。9.詩歌比較：將《絕句》與其他詩歌進(jìn)行比較閱讀，如《靜夜思》、《望廬山瀑布》等，有助于拓展學(xué)生的知識面。10.詩歌意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的自然景物意象，如啼鳥、風(fēng)雨、花落等，理解其象征意義。11.詩歌情感體驗：通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體驗詩人對春天的情感，培養(yǎng)對生活的熱愛。12.詩歌與生活：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的自然景物與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強(qiáng)詩歌的實用性。13.詩歌與繪畫：學(xué)生可以嘗試根據(jù)《絕句》的內(nèi)容，創(chuàng)作相關(guān)的繪畫作品，提高審美能力和創(chuàng)造力。14.詩歌與音樂：將《絕句》與適合的音樂結(jié)合，通過聽覺和視覺的統(tǒng)一，加深對詩歌的理解。15.詩歌與寫作：學(xué)生可以嘗試模仿《絕句》的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，提高寫作能力。16.詩歌與自然觀察：鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然景物，將觀