小學美術(shù)密林中教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析小學美術(shù)課程標準的解讀分析是本教案設(shè)計的核心。根據(jù)課程標準，本課內(nèi)容位于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、創(chuàng)新精神和實踐能力。具體到知識與技能維度，本課的核心概念是“密林”的繪畫表現(xiàn)，關(guān)鍵技能包括觀察、想象、構(gòu)圖和色彩運用。認知水平上，學生需從“了解”密林的自然景觀特征到“應用”繪畫技巧表現(xiàn)密林的層次感，再到“綜合”多種藝術(shù)手法創(chuàng)作個人風格的密林畫作。在過程與方法維度，本課強調(diào)引導學生在觀察、想象和創(chuàng)作中形成自己的審美判斷，通過小組合作、教師示范和自我反思等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新能力。情感·態(tài)度·價值觀方面，本課旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，提升學生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合考試要求和測試目標，本課需確保學生能夠達到對密林景觀的準確描繪，并運用豐富的色彩和構(gòu)圖表現(xiàn)其藝術(shù)風格，同時具備一定的審美評價能力。2.學情分析針對小學美術(shù)課程中“密林中”這一主題，學情分析是至關(guān)重要的。首先，學生在此前的美術(shù)學習中，已經(jīng)接觸過自然景觀的繪畫表現(xiàn)，具備一定的觀察和想象能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們對密林這一主題的描繪可能存在一定的局限性。具體來說，學生在觀察和描繪密林時，可能難以準確把握其層次感和色彩變化，同時，在構(gòu)圖和色彩運用上可能缺乏創(chuàng)新。此外，學生在創(chuàng)作過程中可能面臨合作與溝通的挑戰(zhàn)。針對這些學情，本教案將設(shè)計以下教學對策：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生觀察密林的自然景觀，提高他們的觀察力和想象力；其次，通過小組合作、教師示范等方式，幫助學生掌握構(gòu)圖和色彩運用技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維；最后，通過個別輔導和反饋，幫助學生解決合作與溝通中的問題，提升他們的團隊協(xié)作能力。二、教學目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學生構(gòu)建關(guān)于“密林”的美術(shù)知識體系。學生將通過觀察、描述和解釋，識記密林的基本特征，如樹木、植物、地形等，并理解其空間布局和色彩運用。學生將能夠說出密林的常見植物名稱，描述其生長環(huán)境和生態(tài)特點，解釋色彩在表現(xiàn)密林氛圍中的作用。此外，學生將學會比較不同密林的異同，歸納其共性和特點，并能夠運用所學知識設(shè)計密林景觀的繪畫方案。2.能力目標在能力培養(yǎng)方面，學生將學習如何運用美術(shù)技能表現(xiàn)密林。他們將通過實踐，獨立并規(guī)范地完成繪畫操作，如正確使用畫筆和顏料。學生將發(fā)展高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估密林景觀的繪畫效果，并提出創(chuàng)新性的改進方案。通過小組合作，學生將完成一份關(guān)于密林主題的調(diào)查研究報告，綜合運用觀察、分析、設(shè)計等多種能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。學生將通過了解密林生態(tài)系統(tǒng)的復雜性，體會自然界的和諧與美麗，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。在創(chuàng)作過程中，學生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并在作品中表達對環(huán)境保護的思考，將環(huán)保知識應用于日常生活，并提出實際的改進建議。4.科學思維目標科學思維目標強調(diào)培養(yǎng)學生的觀察、分析和推理能力。學生將學習如何構(gòu)建密林景觀的物理模型，并運用模型進行推演，解釋不同密林景觀的形成原因。通過質(zhì)疑、求證和邏輯分析，學生將評估繪畫作品中的科學性，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對現(xiàn)實問題提出原型解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程和成果進行反思和評價的能力。學生將學會運用評價量規(guī)，對同伴的繪畫作品給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們將通過反思學習策略，對自己的學習效率進行復盤，并提出改進點。同時，學生將學會甄別信息來源的可靠性，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于引導學生理解并掌握密林景觀的繪畫技巧，包括觀察、想象和構(gòu)圖能力。學生需要通過實際操作，學會如何運用色彩和線條表現(xiàn)密林的層次感和空間感。重點是讓學生能夠識別密林中的主要元素，如樹木、植被和地形，并理解它們在畫面中的布局和關(guān)系。此外，重點還包括培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們探索個人風格的密林繪畫表現(xiàn)。2.教學難點教學難點在于幫助學生克服對密林復雜性的描繪難題。學生可能難以準確地捕捉密林的細節(jié)，如樹木的紋理和光影效果，以及植被的層次和色彩變化。難點成因在于密林景觀的復雜性和學生對自然景觀的觀察經(jīng)驗不足。為了突破這一難點，將設(shè)計一系列的觀察練習和示范教學，通過逐步引導，幫助學生建立對密林景觀的細致觀察和表現(xiàn)能力。四、教學準備清單多媒體課件：密林景觀繪畫技巧演示教具：植物圖譜、色彩樣本、構(gòu)圖模板實驗器材：畫筆、顏料、紙張音頻視頻資料：自然風光紀錄片任務(wù)單：密林景觀觀察記錄表、繪畫指導手冊評價表：學生作品評價標準學生預習：收集密林相關(guān)信息學習用具：畫板、畫夾、水彩顏料教學環(huán)境：小組合作學習區(qū)、黑板板書設(shè)計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境：自然與藝術(shù)的交融為了開啟今天的美術(shù)課程——“小學美術(shù)密林中”，我們首先將通過一段引人入勝的短片，帶領(lǐng)同學們進入一個充滿神秘和活力的密林世界。請大家注意觀察，密林中的植物、動物和環(huán)境是如何相互依存的？它們之間有哪些有趣的故事？(播放短片：自然密林生態(tài)紀錄片，時長3分鐘)短片結(jié)束后，我會提問同學們幾個問題：1.觀看了短片后，你們印象最深刻的密林景觀是什么？2.密林中的植物和動物是如何適應它們的生存環(huán)境的？3.你們認為密林對于我們的生態(tài)環(huán)境有什么意義？這些問題旨在激發(fā)同學們的思考和好奇心，為接下來的繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。認知沖突：密林的藝術(shù)表達1.展示畫作：展示一幅以寫實風格表現(xiàn)的密林畫作，讓學生們觀察細節(jié)，討論其色彩、構(gòu)圖和線條運用。2.展示畫作：展示一幅以抽象風格表現(xiàn)的密林畫作，引導學生思考抽象藝術(shù)如何表現(xiàn)密林的主題。1.你們認為哪種風格的畫作更能體現(xiàn)密林的特色？2.抽象藝術(shù)和寫實藝術(shù)在表現(xiàn)密林時有哪些不同的表現(xiàn)手法？3.我們?nèi)绾瓮ㄟ^繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)密林的獨特魅力？引出核心問題：密林中的藝術(shù)探索在同學們的討論中，我會引導他們思考：如何通過繪畫，將我們觀察到的密林景象轉(zhuǎn)化為一幅幅有溫度、有故事的作品？明確學習路線圖：1.觀察與思考：觀察密林的自然景觀，思考如何用藝術(shù)的形式表達。2.實踐與創(chuàng)作：運用繪畫技巧，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)密林的作品。3.反思與評價：展示作品，反思創(chuàng)作過程，接受同伴的評價。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：密林中的色彩與線條目標：通過觀察和繪畫實踐，學生能夠識別并運用色彩和線條來表現(xiàn)密林的層次感和空間感。教師活動：1.展示一幅真實的密林照片，引導學生觀察樹木、植被和地形的色彩和線條特征。2.分享一些著名的密林繪畫作品，分析其色彩和線條運用。3.講解色彩和線條在繪畫中的作用，強調(diào)層次感和空間感的重要性。4.示范如何用不同的線條和色彩來表現(xiàn)密林的深度和立體感。5.引導學生討論在繪畫中如何處理色彩和線條的對比與和諧。學生活動：1.仔細觀察密林照片，記錄下不同元素的顏色和線條特征。2.分析繪畫作品中的色彩和線條運用，嘗試找出其中的規(guī)律。3.嘗試用色彩和線條在紙上描繪出自己對密林的想象。4.與同伴分享自己的觀察和創(chuàng)作，聽取他們的意見和建議。5.根據(jù)反饋調(diào)整自己的繪畫，嘗試不同的色彩和線條組合。即時評價標準：學生能夠準確地描述密林中不同元素的顏色和線條特征。學生能夠運用不同的色彩和線條來表現(xiàn)密林的層次感和空間感。學生能夠展示出對繪畫技巧的初步理解和應用。任務(wù)二：密林中的光影目標：學生能夠理解光影在繪畫中的作用，并學會運用光影效果來增強畫面的立體感和真實感。教師活動：1.展示不同光線下的密林照片，引導學生觀察光影的變化。2.講解光影的基本原理，包括光源、陰影和反射。3.示范如何用光影效果來表現(xiàn)密林的立體感和真實感。4.引導學生討論在繪畫中如何處理光影的對比與和諧。學生活動：1.仔細觀察不同光線下的密林照片，記錄下光影的變化。2.嘗試用光影效果在紙上描繪出自己對密林的想象。3.與同伴分享自己的觀察和創(chuàng)作，聽取他們的意見和建議。4.根據(jù)反饋調(diào)整自己的繪畫，嘗試不同的光影效果。即時評價標準：學生能夠準確地描述密林中光影的變化。學生能夠運用光影效果來表現(xiàn)密林的立體感和真實感。學生能夠展示出對光影原理的理解和應用。任務(wù)三：密林中的構(gòu)圖目標：學生能夠理解構(gòu)圖在繪畫中的作用，并學會運用不同的構(gòu)圖技巧來表現(xiàn)密林的美麗和和諧。教師活動：1.展示不同構(gòu)圖的密林繪畫作品，引導學生觀察構(gòu)圖的特點。2.講解構(gòu)圖的原理，包括主次關(guān)系、平衡和節(jié)奏。3.示范如何運用不同的構(gòu)圖技巧來表現(xiàn)密林的美麗和和諧。4.引導學生討論在繪畫中如何處理構(gòu)圖的問題。學生活動：1.仔細觀察不同構(gòu)圖的密林繪畫作品，記錄下構(gòu)圖的特點。2.嘗試用不同的構(gòu)圖技巧在紙上描繪出自己對密林的想象。3.與同伴分享自己的觀察和創(chuàng)作，聽取他們的意見和建議。4.根據(jù)反饋調(diào)整自己的繪畫，嘗試不同的構(gòu)圖技巧。即時評價標準：學生能夠準確地描述不同構(gòu)圖的密林繪畫作品的特點。學生能夠運用不同的構(gòu)圖技巧來表現(xiàn)密林的美麗和和諧。學生能夠展示出對構(gòu)圖原理的理解和應用。任務(wù)四：密林中的細節(jié)目標：學生能夠注意并描繪密林中的細節(jié)，使畫面更加生動和豐富。教師活動：1.展示一些密林細節(jié)的圖片，引導學生觀察和描述。2.講解細節(jié)在繪畫中的重要性，以及如何捕捉和表現(xiàn)細節(jié)。3.示范如何用細膩的筆觸描繪密林中的細節(jié)。4.引導學生討論在繪畫中如何處理細節(jié)的問題。學生活動：1.仔細觀察密林照片，記錄下細節(jié)的特點。2.嘗試用細膩的筆觸描繪密林中的細節(jié)。3.與同伴分享自己的觀察和創(chuàng)作，聽取他們的意見和建議。4.根據(jù)反饋調(diào)整自己的繪畫，嘗試更豐富的細節(jié)描繪。即時評價標準：學生能夠準確地描述密林中的細節(jié)。學生能夠用細膩的筆觸描繪密林中的細節(jié)。學生能夠展示出對細節(jié)描繪的理解和應用。任務(wù)五：密林中的個人風格目標：學生能夠發(fā)展個人風格，將密林的主題以獨特的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。教師活動：1.展示一些具有個人風格的密林繪畫作品，引導學生思考個人風格的重要性。2.講解如何發(fā)展個人風格，包括色彩運用、線條選擇和構(gòu)圖方式。3.鼓勵學生嘗試不同的藝術(shù)手法，表達自己對密林的理解和感受。4.引導學生分享自己的作品，并互相提供反饋。學生活動：1.嘗試運用不同的藝術(shù)手法，創(chuàng)作出具有個人風格的密林作品。2.與同伴分享自己的作品，聽取他們的意見和建議。3.根據(jù)反饋調(diào)整自己的作品，發(fā)展個人風格。4.展示自己的作品，并解釋自己的創(chuàng)作思路。即時評價標準：學生能夠創(chuàng)作出具有個人風格的密林作品。學生能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和感受。學生能夠展示出對個人風格的探索和理解。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習1：觀察密林照片，用線條和色彩描繪出樹木、植被和地形的基本輪廓。練習2：根據(jù)密林照片，選擇合適的色彩和線條，描繪出密林的光影效果。練習3：運用不同的構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作一幅密林風景畫。練習4：在畫作中添加細節(jié)，使畫面更加生動和豐富。綜合應用層練習5：設(shè)計一個密林主題的繪畫項目，綜合運用本課所學的知識。練習6：選擇一幅密林繪畫作品，分析其構(gòu)圖、色彩和光影運用。練習7：創(chuàng)作一幅具有個人風格的密林畫作，并解釋你的創(chuàng)作思路。練習8：與同伴合作，完成一個密林主題的繪畫作品，并展示講解。拓展挑戰(zhàn)層練習9：嘗試用不同的繪畫材料和技術(shù)，創(chuàng)作一幅密林畫作。練習10：設(shè)計一個密林主題的繪畫游戲，鼓勵其他同學參與。練習11：創(chuàng)作一幅密林主題的詩歌或故事，與繪畫作品相配合。練習12：選擇一個與密林相關(guān)的社會問題，提出解決方案并繪制插圖。即時反饋機制學生互評：同學之間互相評價作品，提出改進建議。教師點評：教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀作品：將優(yōu)秀作品展示在黑板上，供大家學習。分析錯誤樣例：分析典型錯誤，幫助學生理解問題所在。利用技術(shù)手段：使用實物投影或移動學習終端展示作品和反饋。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生通過思維導圖或概念圖梳理知識邏輯和概念聯(lián)系?；仡檶氕h(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本課所學的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)，滿足個性化發(fā)展需求。作業(yè)指令清晰，與學習目標一致，并提供完成路徑指導。小結(jié)展示與反思陳述學生展示自己的小結(jié)，清晰表達核心思想和學習方法。通過學生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：密林景觀的繪畫技巧，包括色彩、線條和構(gòu)圖。作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)課堂所學，繪制一幅密林風景畫，要求描繪樹木、植被和地形的基本輪廓，并運用色彩和線條表現(xiàn)層次感和空間感。2.選擇一幅密林照片，分析其色彩和光影運用，并嘗試在畫作中模仿這些效果。3.運用不同的構(gòu)圖技巧，創(chuàng)作一幅密林風景畫，并解釋你的構(gòu)圖選擇。作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)可完成。答案需準確，符合規(guī)范。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：密林景觀的繪畫技巧在生活中的應用。作業(yè)內(nèi)容：1.觀察家中或社區(qū)中的植物，嘗試用繪畫的方式記錄它們的形態(tài)和色彩。2.設(shè)計一個以密林為主題的環(huán)保宣傳海報，鼓勵人們保護自然環(huán)境。3.選擇一種你喜歡的植物，研究其生長環(huán)境和生態(tài)價值，并撰寫一份簡短的報告。作業(yè)要求：結(jié)合生活實際，體現(xiàn)知識的應用。作業(yè)量適中，需在30分鐘內(nèi)完成。使用簡明的評價量規(guī)進行等級評價，并給出改進建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：密林景觀的繪畫技巧的創(chuàng)造性應用。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個以密林為主題的兒童繪畫課程，包括教學目標、教學內(nèi)容和教學方法。2.創(chuàng)作一幅具有個人風格的密林畫作，并撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)作靈感和過程的文章。3.設(shè)計一個密林主題的社區(qū)藝術(shù)活動，如戶外繪畫工作坊或環(huán)保藝術(shù)展覽。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改說明等。支持采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等。!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!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