輕舟短棹西湖好學習目標有感情朗讀并背誦全詞，掌握“棹（zhào）、逶迤（wēiyí）、笙（shēng）、舷（xián）”等字音，理解“短棹、逶迤、笙歌、漣漪”等詞義，準確翻譯詞句。分析“輕舟、西湖、綠水、笙歌”等意象的內(nèi)涵（重點），理解“借景抒情、動靜結(jié)合”的寫作手法（難點），體會詞的清新意境與閑適情懷。感受詞人對西湖春景的熱愛與悠然心境，培養(yǎng)對古典山水詞的審美鑒賞能力，增強對傳統(tǒng)文化中“寄情山水”精神的認同。方法指導(dǎo)詩歌賞析五部曲一讀讀準節(jié)奏，感知清新二析解析意象，梳理圖景三品辨析手法，突破難點四悟品味閑適，把握主旨五結(jié)學以致用，默寫鞏固歐陽修（1007-1072），字永叔，號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學家、史學家，“唐宋八大家”之一。作者簡介其詞風格清新自然、婉約流暢，多寫山水美景與閑情逸致。晚年的歐陽修辭官退居潁州（今安徽阜陽），寄情于當?shù)匚骱纳剿g，創(chuàng)作了《采桑子》十首，本課所選為其中最著名的一首，盡顯對西湖春景的沉醉與閑適心境。背景資料《采桑子?輕舟短棹西湖好》創(chuàng)作于北宋熙寧四年（1071年），歐陽修65歲辭官后，定居潁州。潁州西湖風景秀麗，成為他晚年游賞休憩的勝地。一個春日的午后，詞人駕著輕舟，泛游西湖，眼前的綠水逶迤、芳草長堤、笙歌隱隱、鷗鷺翩飛，讓他沉醉其中，忘卻官場的紛爭與疲憊。于是寫下這首詞，以清新的筆觸描繪西湖春景，抒發(fā)悠然自得的閑適情懷。采桑子[北宋]歐陽修輕舟／短棹（zhào）／西湖好，綠水／逶迤（wēiyí），芳草／長堤，隱隱／笙歌／處處隨。無風／水面／琉璃滑，不覺／船移。微動／漣漪（liányī），驚起／沙禽／掠（lüè）岸飛。初讀感知深入探究輕便的小船、短小的船槳，暗示行船悠然緩慢，無急促之感碧綠的湖水蜿蜒伸展，“逶迤”凸顯湖面的綿長與靈動【譯文】駕著輕便的小船，劃著短小的船槳，潁州西湖的景色多美好?。”叹G的湖水蜿蜒曲折，連綿不絕。輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。深入探究【解析】“輕舟短棹”寫詞人劃船的工具與姿態(tài)——輕便的船只、短小的船槳，暗示行船無需費力，盡顯悠然；“綠水逶迤”寫西湖的水態(tài)——碧綠的湖水緩慢流淌，無洶涌波瀾，凸顯環(huán)境的寧靜。一“動”（劃船）一“靜”（流水），從人與景兩個維度，共同構(gòu)建出“慢節(jié)奏、輕心境”的閑適氛圍，為后文鋪陳春景做鋪墊?！拜p舟短棹”與“綠水逶迤”分別從“人的動作”與“自然之景”切入，如何共同營造“閑適”的氛圍？深入探究【譯文】湖邊長堤上長滿青翠的香草，隱約的笙簫與歌聲，仿佛隨著小船的移動，在四周處處相伴。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨長滿香草的修長湖堤，“芳草”點出春日時令，“長堤”凸顯西湖岸線的綿長隱約傳來的笙簫與歌聲，“隱隱”寫聲音悠遠，不喧賓奪主深入探究【解析】“芳草長堤”以視覺呈現(xiàn)西湖春景的“色”（翠綠）與“形”（綿長），讓畫面有了鮮明的視覺底色；“隱隱笙歌”以聽覺補充場景的“聲”（悠遠音樂），讓靜態(tài)的春景變得“有聲可聞”。視聽結(jié)合既避免了單一寫景的單調(diào)，又讓西湖春景從“平面畫面”變成“立體場景”，更顯清新雅致，也暗示詞人“耳聽笙歌、眼賞芳草”的悠然狀態(tài)?！胺疾蓍L堤”是視覺描寫，“隱隱笙歌”是聽覺描寫，這種“視聽結(jié)合”有何表達效果？深入探究【譯文】沒有風浪的湖面，像琉璃一樣光滑澄澈，坐在船上竟感覺不到船在移動。無風水面琉璃滑，不覺船移沒有風浪的湖面，凸顯水面的平靜形容湖面像琉璃（光滑透明的礦石）一樣平整、澄澈，比喻生動貼感覺不到小船在移動，從詞人主觀感受側(cè)面烘托水面的平靜深入探究【解析】“琉璃滑”將無形的“水面平靜”轉(zhuǎn)化為有形的“琉璃質(zhì)感”，既寫出湖面的澄澈，又凸顯其平滑無波的特質(zhì)，視覺上極具美感；“不覺船移”從詞人的感受出發(fā)——正因為水面極致平靜，行船才毫無顛簸，讓人幾乎察覺不到移動。這兩個表達從“客觀景”到“主觀感”，既凸顯了西湖的“靜謐之美”，也暗合詞人“無需急行、慢賞山水”的閑適心境，景與情完美交融?！傲鹆Щ钡谋扔髋c“不覺船移”的細節(jié)，如何凸顯西湖的“靜”與詞人的“閑”？深入探究【譯文】船槳輕輕劃過，湖面泛起細小的波紋，這細微的動靜驚動了湖邊的水鳥，它們貼著湖岸快速地飛了起來。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛（船槳劃過）湖面泛起細小的波紋，“微動”強調(diào)波紋的輕柔，與前文“琉璃滑”呼應(yīng)貼著湖岸低空快速飛過，“掠”字精準刻畫水鳥受驚后的靈動姿態(tài)棲息在湖邊沙灘的水鳥（如鷗鷺）深入探究【解析】前文“無風水面”“不覺船移”是極致的“靜”，而“微動漣漪”是“靜中之動”，為后文“沙禽掠飛”做了輕柔過渡；水鳥的“掠岸飛”雖為動態(tài)，卻因“驚起”的偶然與“掠岸”的輕盈，未打破西湖的整體寧靜，反而為靜謐的春景增添了自然野趣。這種“以動襯靜”的寫法，讓西湖春景既保有“清幽之美”，又兼具“靈動之氣”，余味悠長。結(jié)尾以“沙禽掠飛”的動態(tài)場景收尾，如何實現(xiàn)“靜”到“動”的自然轉(zhuǎn)換，讓西湖春景更鮮活？深入探究全詞以“西湖好”為核心，如何通過“景的鋪陳”實現(xiàn)“情的遞進”？詞的情感遞進與“景的層次”緊密關(guān)聯(lián)：開篇“輕舟短棹西湖好”以直白贊嘆定調(diào)，傳遞“初見西湖”的喜愛；接著“綠水逶迤、芳草長堤”鋪陳視覺之景，“隱隱笙歌”補充聽覺之美，情感從“喜愛”深化為“沉醉”；再到“無風水面琉璃滑、不覺船移”，詞人融入景中，情感轉(zhuǎn)為“悠然忘憂”；最后“微動漣漪、驚起沙禽”，以靈動之景收尾，情感升華為“與自然相融的閑適”。全詞景越細，情越濃，層層遞進，渾然一體。深入探究詞中“輕舟”“綠水”“沙禽”等意象有何深層含義？輕舟/短棹：不僅是游湖工具，更象征詞人“擺脫束縛、悠然自在”的心境——輕便的船只無需費力操控，暗合詞人遠離官場后“無牽無掛”的狀態(tài)；綠水/芳草：是西湖春景的核心載體，“綠水”的“綠”顯生機，“芳草”的“芳”傳氣息，既寫出自然之美，也隱喻詞人對“清新、純粹生活”的追求；沙禽：是自然生靈的代表，“掠岸飛”的靈動姿態(tài)，既讓靜態(tài)春景活起來，也象征“自然的野趣與自由”，與詞人“向往自在”的心境共鳴。這些意象將“自然之景”與“心境之閑”綁定，讓“寄情山水”的主題更鮮明。這首詞如何運用“動靜結(jié)合”的寫作手法？請結(jié)合詞句具體分析。深入探究【解析】詞的“動靜結(jié)合”：“靜為基、動為綴”，層次分明：靜景奠基：“綠水逶迤”“芳草長堤”“無風水面琉璃滑”，構(gòu)建西湖“清幽、澄澈”底色；動景添靈：“隱隱笙歌處處隨”“微動漣漪”“驚起沙禽掠岸飛”，未破靜調(diào)，成“點睛之筆”，使西湖春景立體。動靜相生，顯靜謐，避單調(diào)，顯詞人功力。對比歐陽修《醉翁亭記》中“山水之樂”，這首詞的“西湖之樂”有何不同？深入探究【解析】兩者同為“山水之樂”，因創(chuàng)作背景與心境不同有差異：《醉翁亭記》：樂在“與民同樂”，歐陽修任滁州知州，以“山水之樂”排遣貶謫之愁，樂中藏“濟世情懷”；《采桑子》：樂在“獨樂相融”，歐陽修辭官后，樂為純粹“個人與自然相融之樂”，樂中顯“超脫心境”。簡言之，前者“憂中尋樂”，后者“閑中得樂”，心境不同使“山水之樂”內(nèi)涵更豐富。聯(lián)系歐陽修晚年辭官退居的背景，詞中“處處隨”的“笙歌”僅指真實的音樂嗎？有何深層含義？深入探究【解析】“笙歌”不僅是真實的湖邊音樂，更暗含“詞人內(nèi)心的愉悅之音”：表面上，“隱隱笙歌處處隨”是寫實——潁州西湖邊有亭臺樓閣，常有笙歌演奏，聲音隨船移動而相伴；深層上，“笙歌”是詞人“心境愉悅”的外化——晚年擺脫官場束縛，詞人內(nèi)心輕松暢快，耳邊的笙歌便成了“愉悅心境的伴奏”，“處處隨”也暗喻“快樂無處不在”。這種“實景與心境”的融合，讓“笙歌”的意象更具溫度，也讓詞人的閑適情懷更顯真摯。這首詞的語言風格被評價為“清新自然、不事雕琢”，請結(jié)合“無風水面琉璃滑”“驚起沙禽掠岸飛”等句子分析。深入探究【解析】這種語言風格主要體現(xiàn)在兩方面：用詞直白卻精準：如“琉璃滑”，以生活中常見的“琉璃”比喻湖面，無需華麗辭藻，卻精準寫出水面的“平、透、滑”；“掠岸飛”的“掠”字，僅一字便刻畫出水鳥“貼岸、快速”的飛行姿態(tài)，直白卻極具畫面感；句式輕快不堆砌：全詞以短句為主，如“綠水逶迤”“不覺船移”，無復(fù)雜修飾，像詞人隨口贊嘆的“眼前景”，卻暗含韻律美。這種“看似隨意卻精心”的語言，既符合“寄情山水”的閑適主題，也讓讀者能快速代入，仿佛親見西湖春景。概括主題《采桑子?輕舟短棹西湖好》以歐陽修泛游潁州西湖的經(jīng)歷為線索，開篇以“西湖好”直白贊嘆，隨后通過“綠水逶迤、芳草長堤、隱隱笙歌”的視聽結(jié)合，“無風水面、微動漣漪”的動靜相生，“沙禽掠飛”的靈動點綴，層層鋪陳西湖春景的清新與雅致。全詞既贊美了潁州西湖的自然之美，也抒發(fā)了詞人辭官后遠離官場、寄情山水的悠然閑適心境，是“景中藏情、情與景融”的古典山水詞典范。寫作特色借景抒情，情景交融全詞無一句直抒“閑適”，卻通過“輕舟”“綠水”“沙禽”等景物，將詞人的悠然心境藏于字里行間，景是“閑適之景”，情是“悠然之情”，渾然一體動靜結(jié)合，以動襯靜靜景奠“清幽”基，動景添“靈動”氣，顯西湖靜美，避單調(diào)，畫面立體。語言清新，淺近自然用詞直白精準，句式簡短，無浮艷辭藻，暗含詩情畫意結(jié)構(gòu)精巧，首尾呼應(yīng)以“西湖好”開篇定調(diào)，以“沙禽掠飛”收尾留白，中間四句分寫“岸景、聲景、水景、動景”，層次清晰，邏輯連貫。理解性默寫