中班美術(shù)蠶豆造型課件演講人：日期:目錄01課程目標(biāo)與簡(jiǎn)介02材料準(zhǔn)備指南03活動(dòng)步驟詳解04造型技巧指導(dǎo)05安全注意事項(xiàng)06課程總結(jié)與評(píng)估01課程目標(biāo)與簡(jiǎn)介認(rèn)識(shí)蠶豆造型基本概念觀察蠶豆的形態(tài)特征理解藝術(shù)與自然的聯(lián)系探索材料組合方式通過(guò)實(shí)物或圖片引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆的形狀、紋理及自然彎曲的特點(diǎn)，理解其作為藝術(shù)造型素材的獨(dú)特美感。學(xué)習(xí)利用蠶豆與其他自然材料（如樹(shù)葉、種子）或手工材料（如黏土、彩紙）結(jié)合，構(gòu)建多樣化的立體或平面藝術(shù)造型。通過(guò)蠶豆造型活動(dòng)，幫助幼兒感知自然物在藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)自然材料的敏感性和環(huán)保意識(shí)。自由創(chuàng)作與主題引導(dǎo)在創(chuàng)作過(guò)程中融入觸覺(jué)（觸摸蠶豆表面）、視覺(jué)（觀察色彩與形狀）和語(yǔ)言表達(dá)（描述作品故事），全面提升藝術(shù)表現(xiàn)力。多感官體驗(yàn)結(jié)合作品分享與反饋組織幼兒展示作品并講述創(chuàng)作意圖，通過(guò)同伴互評(píng)和教師引導(dǎo)，強(qiáng)化其自信心與語(yǔ)言組織能力。鼓勵(lì)幼兒以蠶豆為基礎(chǔ)元素，自主設(shè)計(jì)動(dòng)物、植物或抽象圖案，同時(shí)提供主題（如“春天的花園”）激發(fā)聯(lián)想與表達(dá)欲望。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)意表達(dá)能力精細(xì)化操作訓(xùn)練通過(guò)捏取、排列、粘貼蠶豆等動(dòng)作，鍛煉幼兒手指抓握、手眼協(xié)調(diào)能力，為書(shū)寫(xiě)和工具使用奠定基礎(chǔ)。發(fā)展精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)能力工具使用技巧教授安全使用膠水、鑷子等工具的方法，逐步提升幼兒對(duì)工具的控制力與操作精確度。分步驟任務(wù)設(shè)計(jì)將造型過(guò)程分解為“選豆—布局—固定”等環(huán)節(jié)，通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)執(zhí)行能力和耐心。02材料準(zhǔn)備指南必備材料清單蠶豆種子選擇顆粒飽滿、無(wú)蟲(chóng)蛀的蠶豆種子，便于幼兒進(jìn)行造型創(chuàng)作，同時(shí)確保材料天然安全。01彩色卡紙?zhí)峁┒喾N顏色的卡紙作為背景或輔助材料，增強(qiáng)作品色彩表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。02無(wú)毒膠水選用兒童專(zhuān)用環(huán)保膠水，黏性強(qiáng)且易操作，避免對(duì)幼兒健康造成影響。03裝飾配件如亮片、紐扣、毛根等小物件，豐富作品細(xì)節(jié)，提升幼兒動(dòng)手興趣和藝術(shù)表達(dá)效果。04安全剪刀調(diào)色盤(pán)與畫(huà)筆配備圓頭塑料剪刀，適合幼兒抓握，避免尖銳部分劃傷，教師需示范正確握剪和裁剪方法。選擇寬頭水彩筆或海綿刷，便于幼兒蘸取顏料涂抹背景，調(diào)色盤(pán)需分隔明確以防混色。工具選擇與使用說(shuō)明壓花工具提供塑料壓花棒或模具，輔助蠶豆在卡紙上固定造型，操作時(shí)需指導(dǎo)幼兒輕壓避免材料破損。清潔工具準(zhǔn)備濕巾或小抹布，及時(shí)清理桌面溢出的膠水或顏料，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)后整理的習(xí)慣。教師需全程觀察幼兒使用工具的情況，及時(shí)糾正危險(xiǎn)動(dòng)作，如剪刀朝向他人或膠水誤入口鼻。操作過(guò)程監(jiān)護(hù)提前了解幼兒對(duì)豆類(lèi)或膠水的過(guò)敏史，必要時(shí)提供替代材料（如黏土代替蠶豆）。過(guò)敏源防控01020304所有蠶豆、工具及配件需提前消毒，排除細(xì)小易吞咽部件，確保符合幼兒用品安全標(biāo)準(zhǔn)。材料安全檢查配備創(chuàng)可貼和清水，應(yīng)對(duì)可能的輕微劃傷或膠水沾染，并告知幼兒緊急情況求助流程。應(yīng)急處理準(zhǔn)備安全防護(hù)措施03活動(dòng)步驟詳解引導(dǎo)講解階段觀察蠶豆特征通過(guò)實(shí)物或圖片展示蠶豆的形態(tài)、顏色及紋理，引導(dǎo)幼兒關(guān)注其自然特征，如橢圓形輪廓、表面凹凸感及淡綠色調(diào)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。啟發(fā)聯(lián)想思維提問(wèn)“蠶豆像什么？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)散想象（如小船、月亮、小動(dòng)物耳朵），結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出創(chuàng)意造型方向，為后續(xù)制作鋪墊。示范基礎(chǔ)技法教師演示如何用黏土包裹蠶豆塑形、用工具刻畫(huà)細(xì)節(jié)（如劃出葉脈紋路），強(qiáng)調(diào)安全使用工具的方法及材料整理習(xí)慣。動(dòng)手制作階段分組材料分發(fā)提供預(yù)處理過(guò)的蠶豆、安全剪刀、彩色黏土、牙簽等工具，確保每組材料充足且適配幼兒操作能力，避免細(xì)小部件引發(fā)誤吞風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)性化創(chuàng)作指導(dǎo)巡回觀察幼兒制作過(guò)程，針對(duì)不同能力層次給予差異化建議（如對(duì)精細(xì)動(dòng)作弱的幼兒建議簡(jiǎn)化步驟，對(duì)創(chuàng)意豐富的幼兒引導(dǎo)添加羽毛、亮片等裝飾）。問(wèn)題即時(shí)解決及時(shí)處理常見(jiàn)困難（如黏土過(guò)干開(kāi)裂可噴水保濕），通過(guò)提問(wèn)“你覺(jué)得怎樣連接更牢固？”培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。作品展示環(huán)節(jié)多元評(píng)價(jià)反饋采用“星星貼紙投票”評(píng)選“最有趣造型”，同時(shí)記錄幼兒在專(zhuān)注力、合作性等方面的進(jìn)步，形成個(gè)性化成長(zhǎng)檔案?；?dòng)式作品解讀邀請(qǐng)幼兒輪流介紹創(chuàng)作思路（如“我的蠶豆變成了刺猬，因?yàn)樗耐蛊鹣翊獭保?，教師用開(kāi)放性問(wèn)題深化表達(dá)（如“你是怎么想到這個(gè)創(chuàng)意的？”）。情景化陳列設(shè)計(jì)布置“蠶豆童話鎮(zhèn)”展臺(tái)，用樹(shù)枝、布料營(yíng)造自然場(chǎng)景，將作品按主題分類(lèi)擺放（如“昆蟲(chóng)樂(lè)園”“交通工具”），增強(qiáng)展示趣味性。04造型技巧指導(dǎo)蠶豆拼貼基礎(chǔ)技法使用牙簽或黏土固定蠶豆，搭建立體結(jié)構(gòu)（如小房子或動(dòng)物身體），講解重心平衡原理與連接點(diǎn)加固方法，避免作品易倒塌問(wèn)題。立體造型構(gòu)建色彩搭配啟蒙選擇不同顏色的蠶豆（如青豆、黑豆）進(jìn)行混合拼貼，培養(yǎng)幼兒對(duì)冷暖色對(duì)比和漸變排列的直觀認(rèn)知。通過(guò)示范如何將蠶豆排列組合成簡(jiǎn)單幾何圖形（如圓形、三角形），引導(dǎo)幼兒掌握膠水用量控制和空間布局技巧，強(qiáng)調(diào)豆粒間距均勻性。基礎(chǔ)造型方法演示創(chuàng)意元素添加技巧自然材料融合鼓勵(lì)幼兒在蠶豆造型中加入樹(shù)葉、樹(shù)枝等自然素材，講解如何通過(guò)材質(zhì)對(duì)比增強(qiáng)畫(huà)面層次感，例如用豆粒模擬花朵、葉片作為背景。動(dòng)態(tài)場(chǎng)景設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒用彎曲的豆莖或扭扭棒制作“會(huì)動(dòng)的蠶豆人”，通過(guò)傾斜粘貼豆粒表現(xiàn)奔跑、跳舞等動(dòng)態(tài)姿勢(shì)，激發(fā)想象力。主題故事延伸結(jié)合節(jié)日或童話故事（如“蠶豆王國(guó)”），示范如何用豆類(lèi)拼出城堡、交通工具等復(fù)雜場(chǎng)景，并引導(dǎo)幼兒口頭描述創(chuàng)作意圖。常見(jiàn)問(wèn)題解決方法提供吸管或棉簽輔助清理多余膠水，演示“點(diǎn)涂法”以避免蠶豆表面粘連模糊，同時(shí)推薦使用白膠替代液體膠增強(qiáng)粘性。膠水過(guò)量處理造型松散修正興趣維持策略針對(duì)豆粒易脫落問(wèn)題，示范“雙層粘貼法”（先粘底座豆粒再疊加裝飾層），并建議用硬卡紙作為基底提升支撐力。對(duì)于注意力分散的幼兒，可采用分步任務(wù)法（如先完成頭部再制作四肢），或引入競(jìng)賽機(jī)制（如“最快拼出小動(dòng)物”），逐步提升參與度。05安全注意事項(xiàng)選用新鮮、無(wú)霉變的蠶豆，提前浸泡軟化以避免幼兒操作時(shí)劃傷手指，同時(shí)檢查豆粒表面是否光滑無(wú)尖銳突起。蠶豆選擇與處理使用兒童專(zhuān)用無(wú)毒膠水，避免含甲醛或刺激性成分；剪刀需為圓頭設(shè)計(jì)，刀刃長(zhǎng)度不超過(guò)5厘米，確保幼兒使用時(shí)不會(huì)誤傷自己或他人。膠水與工具安全性如使用顏料或亮片等裝飾物，需確保符合食品級(jí)安全標(biāo)準(zhǔn)，避免小顆粒被誤吞或吸入，教師需全程監(jiān)督分發(fā)與回收。輔助材料管理材料安全使用規(guī)則幼兒操作安全規(guī)范分組與空間安排每名幼兒需保持獨(dú)立操作空間，間隔至少50厘米，避免工具碰撞；小組活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)分區(qū)域巡視，及時(shí)糾正不當(dāng)操作姿勢(shì)。工具使用示范發(fā)現(xiàn)幼兒啃咬材料、揉眼睛等行為應(yīng)立即制止，并引導(dǎo)其用濕巾清潔雙手，培養(yǎng)“操作前后洗手”的習(xí)慣。教師需完整演示剪刀握持、蠶豆粘貼等動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“工具傳遞時(shí)手柄朝外”的規(guī)則，禁止奔跑或揮舞工具。行為觀察與干預(yù)應(yīng)急處理流程若發(fā)生輕微皮外傷，立即用生理鹽水沖洗傷口，敷無(wú)菌創(chuàng)可貼，并記錄事件詳情；如出血較多，需按壓止血并聯(lián)系醫(yī)務(wù)室。劃傷或擦傷處理使用洗眼器沖洗眼部至少15分鐘，誤吞小顆粒后觀察幼兒呼吸狀態(tài)，若出現(xiàn)嗆咳或呼吸困難，即刻采用海姆立克急救法并送醫(yī)。異物入眼或誤吞如幼兒接觸材料后出現(xiàn)皮疹或腫脹，立即停止活動(dòng)并冷敷過(guò)敏部位，核查材料成分并上報(bào)園方備案，后續(xù)避免同類(lèi)材料使用。過(guò)敏反應(yīng)應(yīng)對(duì)06課程總結(jié)與評(píng)估創(chuàng)意表現(xiàn)力觀察幼兒是否在蠶豆造型中融入獨(dú)特想法，如通過(guò)組合、涂色或附加材料展現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)，體現(xiàn)對(duì)形狀和色彩的創(chuàng)造性運(yùn)用。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展評(píng)估幼兒使用工具（如膠水、剪刀）的熟練程度，以及蠶豆拼接的精準(zhǔn)度，反映手眼協(xié)調(diào)能力和小肌肉群控制水平。主題契合度檢查作品是否貼合課程主題（如動(dòng)物、植物等），能否通過(guò)蠶豆造型清晰表達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。合作與分享意識(shí)記錄幼兒在小組活動(dòng)中是否主動(dòng)交流、協(xié)助同伴，或愿意展示并講解自己的作品，體現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)提問(wèn)或繪畫(huà)日記了解幼兒對(duì)蠶豆造型活動(dòng)的喜愛(ài)程度，例如詢問(wèn)“最喜歡哪個(gè)制作環(huán)節(jié)”或“還想嘗試什么材料”。引導(dǎo)幼兒描述制作過(guò)程中的挑戰(zhàn)（如“蠶豆容易滾動(dòng)”“膠水粘不牢”），分析其動(dòng)手能力或工具使用的薄弱環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單詞匯或句子描述作品（如“我做了一只刺猬，豆子是它的刺”），評(píng)估其觀察力和語(yǔ)言組織能力。詢問(wèn)幼兒是否希望將蠶豆造型與其他藝術(shù)形式結(jié)合（如繪畫(huà)、黏土），為后續(xù)課程設(shè)計(jì)提供方向。幼兒反饋收集興趣度調(diào)查困難點(diǎn)識(shí)別語(yǔ)言表達(dá)反饋延伸意愿探索教師反思要點(diǎn)分析蠶豆及其他輔助材料（如牙簽、彩紙）的適用性，是否需調(diào)整大小、硬度或種類(lèi)以降低操作