教案2-1-1：Processing基礎(chǔ)圖形繪制（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力水平素養(yǎng)水平整體分析根據(jù)上次課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人工智能的了解為：1.對(duì)人工智能的定義和內(nèi)涵，核心要素以及發(fā)展歷程有了清晰的認(rèn)識(shí)2.通過(guò)分享和利用互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬了人工智能技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的視野3.但是，對(duì)人工智能常用的核心技術(shù)在藝術(shù)類的一個(gè)用缺乏認(rèn)識(shí)根據(jù)上次課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：12.學(xué)生能夠清楚強(qiáng)人工智能和弱人工智能的邊界，運(yùn)用自己的理解進(jìn)行判斷2.學(xué)生能夠針對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行AI優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的區(qū)分，歸納總結(jié)4.但是由于對(duì)人工智能核心技術(shù)在藝術(shù)類應(yīng)用認(rèn)識(shí)不清，不能真正獨(dú)立針對(duì)場(chǎng)景運(yùn)用合適的AI技術(shù)學(xué)生部分個(gè)體表現(xiàn)非常突出，勇于分享自己對(duì)AI技術(shù)應(yīng)用的理解，樂(lè)于和同學(xué)分享交流根據(jù)課堂學(xué)生討論情況：學(xué)生能積極思考，善于提問(wèn)，并且學(xué)會(huì)利用搜索引擎找到所需解決方案但是，針對(duì)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，遷移能力有待提升教學(xué)實(shí)施策略調(diào)整調(diào)整后1. 課前進(jìn)行討論引入，啟發(fā)學(xué)生藝術(shù)類應(yīng)用情況進(jìn)行觀點(diǎn)分享2. 利用智能推薦的科普視頻，幫助學(xué)生對(duì)智能圖像、智能視頻進(jìn)行理解二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.掌握Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)及使用方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)繪圖函數(shù)來(lái)完成二維圖形的繪制以及圖形坐標(biāo)的定位，掌握程序設(shè)計(jì)的順序結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)能夠用Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形能夠運(yùn)用繪圖函數(shù)來(lái)完成二維圖形的繪制以及圖形坐標(biāo)的定位素養(yǎng)目標(biāo)用Processing繪制中國(guó)傳統(tǒng)紋理圖案，以及國(guó)風(fēng)對(duì)應(yīng)的配色方案教學(xué)內(nèi)容Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線以及自由圖形等基本繪圖函數(shù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容Procesing繪制點(diǎn)、線、圓、橢圓、矩形、三角形、四邊形、貝塞爾曲線解決策略享討論：中國(guó)傳統(tǒng)色看視頻：寫(xiě)傳統(tǒng)色的郭浩應(yīng)用體驗(yàn)：體驗(yàn)AI魯班藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行配色編代碼自己設(shè)計(jì)：Procesing曲線畫(huà)碗和燈籠教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容貝塞爾曲線的制作自由圖形的繪制解決策略討論分析：分組讓學(xué)生繪制不同的貝塞爾曲線，并討論不同的代碼得到不同的貝塞爾曲線視頻介紹:引導(dǎo)學(xué)生小組觀看視頻，邊學(xué)邊思三、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)預(yù)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)1.知識(shí)點(diǎn)測(cè)驗(yàn)1.完成課前單元測(cè)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解人工智能相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)了解華裔學(xué)者對(duì)世界前沿研究巨大貢獻(xiàn)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧引入15分鐘1.打開(kāi)外網(wǎng)鏈接傳統(tǒng)色2.設(shè)計(jì)角色扮演，發(fā)起討論分享1.進(jìn)行外網(wǎng)媒體資源“傳統(tǒng)色的郭浩”視頻學(xué)習(xí)2.利用搜索引擎進(jìn)行信息查找配色方案，3.分享討論解決方案1．帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題2.利用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)向搜索引擎查詢知識(shí)的習(xí)慣3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考觀點(diǎn)，通過(guò)分享和討論加強(qiáng)學(xué)生思辨能力新知講解30分鐘1.介紹Procesing曲線的使用1.思考學(xué)習(xí)2.動(dòng)手體驗(yàn)，小組討論3.學(xué)習(xí)1.利用體驗(yàn)加深對(duì)人工智能技術(shù)真是應(yīng)用的感受2.通過(guò)小組分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂，共享知識(shí)。項(xiàng)目剖析45分鐘情景剖析：點(diǎn)、線、面的應(yīng)用場(chǎng)景方案剖析：processing代碼編寫(xiě)分析。實(shí)施剖析：具體用processing代碼完成。1.學(xué)生編寫(xiě)代碼實(shí)施。2.討論processing代碼完成情況。促進(jìn)學(xué)生利用搜索引擎自主學(xué)習(xí)，分享討論，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖項(xiàng)目遞進(jìn)20分鐘1.實(shí)時(shí)指導(dǎo)，觀察小組協(xié)作情況。2.組織學(xué)生小組討論processing代碼報(bào)錯(cuò)情況。利用processing技術(shù)基本原理分析錯(cuò)誤的原因。1.突出教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)圖像分類技術(shù)活的理解和應(yīng)用。2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。課間【sora視頻】片段項(xiàng)目實(shí)施25分鐘1.組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。2.組織學(xué)生展示小組方案并完成互評(píng)。1.掌握processing技術(shù)，小組利用技術(shù)分析結(jié)果1.強(qiáng)化視覺(jué)技術(shù)原理理解。2.協(xié)作共同完成，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.觀點(diǎn)分享交流，培養(yǎng)思辨能力。項(xiàng)目進(jìn)階30分鐘布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，貝塞爾曲線。組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。布置課堂拓展任務(wù)，自由圖形繪制1.利用processing探索曲線的繪制2.討論貝塞爾曲線多種繪制場(chǎng)景3.利用小組學(xué)習(xí)收獲，小組模擬分享評(píng)論情感傾向1.模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、主動(dòng)探究思考精神2.突破教學(xué)難點(diǎn)：理解自然語(yǔ)音處理原理，分析如何應(yīng)用于商品評(píng)論情感分析點(diǎn)評(píng)總結(jié)15分鐘1.回顧本次課主要教學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)procesing基本圖形的繪制。3.點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目完成優(yōu)秀小組，表現(xiàn)優(yōu)異個(gè)人。1.優(yōu)秀作品展示。2.基于教師分析基本圖形的繪制。3.完成拓展任務(wù)。提前完成項(xiàng)目實(shí)施的小組執(zhí)行進(jìn)階任務(wù)，因材施教課后固升環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固拓展1.利用職教云推送課后小測(cè)，關(guān)注作業(yè)情況。2.發(fā)布拓展閱讀。3.反思本次教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。1.完成推送的小測(cè)題目。2.閱讀《AI在藝術(shù)類應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)》。1.鞏固提升本次所學(xué)知識(shí)。2.培養(yǎng)關(guān)注國(guó)家尖端科技發(fā)展習(xí)慣，與民族自信心。四、教學(xué)反思與診改教學(xué)效果由上次課作業(yè)和課堂反饋可知，學(xué)生已較好地理解人工智能視覺(jué)技術(shù)、自然語(yǔ)言處理技術(shù)以及語(yǔ)音處理技術(shù)的基本原理和應(yīng)用的知識(shí)要點(diǎn)教學(xué)達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)由學(xué)生討論分享、實(shí)際操作，教學(xué)基本達(dá)成了能力目標(biāo)；由課堂反饋可知，學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容與專業(yè)的結(jié)合認(rèn)可度較高。在課堂小組討論，知識(shí)分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出,基本達(dá)到了素養(yǎng)目標(biāo)。特色創(chuàng)新借助真實(shí)Processing技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景和體驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生深度體驗(yàn)當(dāng)前Processing技術(shù)的最新應(yīng)用，并且實(shí)際操作，體驗(yàn)其他場(chǎng)景，動(dòng)手能力和思辨能力得到很好的提升通過(guò)多種課堂活動(dòng)，突顯學(xué)生不同方面優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣，鼓勵(lì)引導(dǎo)自主探索發(fā)布課后拓展閱讀，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)