教案2-3：Processing的動(dòng)畫(huà)制作（4學(xué)時(shí)）一、教學(xué)分析學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)能力水平素養(yǎng)水平整體分析根據(jù)上次課學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)processing的了解為：1.Processing變量的定義2.Processing變量的類(lèi)型3.Processing算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符4.for循環(huán)語(yǔ)句和while循環(huán)語(yǔ)句的使用5但是，對(duì)Processing制作動(dòng)畫(huà)不了解根據(jù)上次課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：學(xué)生能夠用Processing繪圖函數(shù)繪制基礎(chǔ)圖形學(xué)生能夠用for循環(huán)繪制圖形3.學(xué)生能夠用while循環(huán)繪制圖形學(xué)生部分個(gè)體表現(xiàn)非常突出，勇于分享自己對(duì)Processing繪圖函數(shù)的理解，樂(lè)于和同學(xué)分享交流根據(jù)課堂學(xué)生討論情況：學(xué)生能積極思考，善于提問(wèn)，并且對(duì)單個(gè)繪圖函數(shù)使用學(xué)會(huì)思考分析、舉一反三找到所需解決方案對(duì)Processing如何制作動(dòng)畫(huà)不了解教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施1.課前知識(shí)點(diǎn)小測(cè)：上周學(xué)習(xí)過(guò)的for循環(huán)語(yǔ)句的使用和while循環(huán)語(yǔ)句的使用以及二者的嵌套使用2.通過(guò)視頻說(shuō)明動(dòng)畫(huà)制作的思想3.用if語(yǔ)句判斷圖形運(yùn)動(dòng)出窗口后的調(diào)整二、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)（1）掌握Processing編寫(xiě)程序的畫(huà)畫(huà)模式（2）掌握Processing編寫(xiě)程序的動(dòng)畫(huà)模式（3）掌握Procesing程序設(shè)計(jì)的判斷分支結(jié)構(gòu)能力目標(biāo)能夠用Procesing的語(yǔ)句制作動(dòng)態(tài)圖形能夠用Procesing的用if語(yǔ)句判斷圖形運(yùn)動(dòng)出左右窗口后的調(diào)整能夠用Procesing的用if語(yǔ)句判斷圖形運(yùn)動(dòng)出上下窗口后的調(diào)整素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生突破常規(guī)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，打破學(xué)科壁壘，提升跨學(xué)科融合能力。教學(xué)內(nèi)容（1）繪制多條線（2）繪制運(yùn)動(dòng)的小球（3）繪制彈球（4）坐標(biāo)轉(zhuǎn)移和旋轉(zhuǎn)（5）坐標(biāo)縮放（6）時(shí)間控制教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容1.繪制運(yùn)動(dòng)的小球2.運(yùn)動(dòng)帶尾巴彈球解決策略享討論：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察思考生活中小球?yàn)楹螘?huì)運(yùn)動(dòng)？編代碼自己設(shè)計(jì)：用ellipse語(yǔ)句繪制移動(dòng)小球，觀察小球的x坐標(biāo)的改變?nèi)绾巫屵\(yùn)動(dòng)的小球帶上尾巴教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容1.對(duì)if語(yǔ)句的深入理解2.當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)出了左右窗口是x坐標(biāo)需要調(diào)整，當(dāng)小球運(yùn)動(dòng)出了上下窗口是y坐標(biāo)需要調(diào)整解決策略討論分析：分組讓學(xué)生討論如何實(shí)現(xiàn)上臺(tái)演示:上臺(tái)演示代碼的編寫(xiě)并說(shuō)明編寫(xiě)的理由三、教學(xué)實(shí)施課前導(dǎo)預(yù)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻學(xué)習(xí)1.提醒職教職教視頻學(xué)習(xí)2.發(fā)布課前討論1.進(jìn)行職教職教processing微課視頻學(xué)習(xí)2.分析processing動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是如何實(shí)現(xiàn)的3.完成課前測(cè)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)，了解processing動(dòng)畫(huà)技術(shù)基礎(chǔ)，說(shuō)明x坐標(biāo)改變水平方向，y坐標(biāo)改變垂直方向課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧引入15分鐘1.ellipse函數(shù)的使用方法，2繪制一個(gè)靜態(tài)的小球1.思考問(wèn)題2.利用搜索引擎進(jìn)行信息查找，并分享職教職教平臺(tái)3.分享討論解決方案1．帶領(lǐng)學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題2.利用提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)向搜索引擎查詢(xún)知識(shí)的習(xí)慣3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的思考觀點(diǎn)，通過(guò)分享和討論加強(qiáng)學(xué)生思辨能力新知講解30分鐘1.回顧Procesing的變量2.回顧變量的定義和類(lèi)型3.回顧變量的算術(shù)運(yùn)算符、比較運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符著重講解小球水平運(yùn)動(dòng)為什么要改變x坐標(biāo)的值小球垂直運(yùn)動(dòng)為什么要改變y坐標(biāo)的值引入if語(yǔ)句的講解1.思考學(xué)習(xí)2.動(dòng)手體驗(yàn)，小組討論3.學(xué)習(xí)1.編程序?qū)嵺`運(yùn)行2.通過(guò)小組分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與課堂，共享知識(shí)。項(xiàng)目剖析45分鐘情景剖析：重復(fù)圖形繪制的應(yīng)用場(chǎng)景方案剖析：processing代碼編寫(xiě)分析。實(shí)施剖析：具體用processing代碼完成。1.學(xué)生編寫(xiě)代碼實(shí)施。2.討論processing代碼完成情況。促進(jìn)學(xué)生利用搜索引擎自主學(xué)習(xí)，分享討論，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)課中導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖項(xiàng)目遞進(jìn)20分鐘1.實(shí)時(shí)指導(dǎo)，觀察小組協(xié)作情況。2.組織學(xué)生小組討論processing代碼報(bào)錯(cuò)情況。利用processing技術(shù)基本原理分析錯(cuò)誤的原因。1.突出教學(xué)重點(diǎn)：while語(yǔ)句時(shí)如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)句的重復(fù)運(yùn)行和重復(fù)條件的控制以及重復(fù)條件的改變。2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。項(xiàng)目實(shí)施25分鐘1.組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。2.組織學(xué)生展示小組方案并完成互評(píng)。1.掌握processing技術(shù)，小組利用技術(shù)分析結(jié)果1.強(qiáng)化視覺(jué)技術(shù)原理理解。2.協(xié)作共同完成，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.觀點(diǎn)分享交流，培養(yǎng)思辨能力。項(xiàng)目進(jìn)階30分鐘布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)動(dòng)的小球運(yùn)動(dòng)出窗口的處理組間巡視，實(shí)時(shí)指導(dǎo)，答疑解惑。布置課堂拓展任務(wù)，帶上尾巴的小球1.利用processing探索變化的小球x和y坐標(biāo)的改變。2.討論if語(yǔ)句判斷小球是否離開(kāi)窗口3.利用小組學(xué)習(xí)收獲，小組模擬分享評(píng)論情感傾向1.模擬真實(shí)場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、主動(dòng)探究思考精神2.突破教學(xué)難點(diǎn)：小球?yàn)楹螘?huì)運(yùn)動(dòng)點(diǎn)評(píng)總結(jié)15分鐘1.回顧本次課主要教學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)procesing的動(dòng)態(tài)圖形的制作。3.點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目完成優(yōu)秀小組，表現(xiàn)優(yōu)異個(gè)人。1.優(yōu)秀作品展示。2.完成拓展任務(wù)。提前完成項(xiàng)目實(shí)施的小組執(zhí)行進(jìn)階任務(wù)，因材施教課后固升環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖鞏固拓展1.利用智慧職教推送課后小測(cè)，關(guān)注作業(yè)情況。2.發(fā)布拓展練習(xí)。3.反思本次教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略。1.完成推送的小測(cè)題目。2.模仿openprocessing網(wǎng)站簡(jiǎn)易動(dòng)畫(huà)的制作。1.鞏固提升本次所學(xué)知識(shí)。2.了解其他動(dòng)態(tài)圖形的制作四、教學(xué)反思與診改教學(xué)效果由上次課作業(yè)和課堂反饋可知，學(xué)生已較好地理解變量和運(yùn)算符的使用，以及用if語(yǔ)句的知識(shí)要點(diǎn)達(dá)到了知識(shí)目標(biāo)由學(xué)生討論分享、實(shí)際操作，教學(xué)基本達(dá)成了能力目標(biāo)；由課堂反饋可知，學(xué)生對(duì)本次課內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)的結(jié)合認(rèn)可度較高。在課堂小組討論，知識(shí)分享環(huán)節(jié)表現(xiàn)突出,基本達(dá)到了素養(yǎng)目標(biāo)。特色創(chuàng)新借助真實(shí)Processing技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景和體驗(yàn)平臺(tái)，幫助學(xué)生深度體驗(yàn)當(dāng)前Processing技術(shù)的最新應(yīng)用，并且實(shí)際操作，動(dòng)手能力和解決問(wèn)題能力得到很好的提升通過(guò)多種課堂活動(dòng)，突顯學(xué)生不同方面優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣