2025年幼兒園《3-6歲兒童發(fā)展指南》知識(shí)考核試題題庫(kù)與答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”原則？A.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，確保全班同步B.為能力弱的幼兒?jiǎn)为?dú)補(bǔ)課C.提供多層次材料，允許幼兒自主選擇D.以同齡平均值為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：C2.健康領(lǐng)域中，4-5歲幼兒“能在較窄的平衡木上走”主要發(fā)展的是：A.上肢力量B.平衡與協(xié)調(diào)能力C.心肺耐力D.反應(yīng)速度答案：B3.語(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“為幼兒創(chuàng)設(shè)說話機(jī)會(huì)”，下列做法最符合的是：A.教師每天安排10分鐘集體朗誦B.餐前讓幼兒輪流報(bào)菜名C.區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師蹲下傾聽幼兒講述D.每周一次故事錄音作業(yè)答案：C4.科學(xué)領(lǐng)域“感知四季變化”的核心經(jīng)驗(yàn)是：A.記住月份名稱B.說出四季典型花卉C.體驗(yàn)并描述氣溫、衣著、動(dòng)植物變化D.背誦節(jié)氣歌答案：C5.社會(huì)領(lǐng)域提出“能與同伴分享玩具”，教師最佳支持策略是：A.規(guī)定每人玩5分鐘B.提供充足同款玩具減少?zèng)_突C.出現(xiàn)爭(zhēng)搶時(shí)立即沒收玩具D.讓先拿到者決定答案：B6.藝術(shù)領(lǐng)域“能用歌聲表達(dá)情緒”，3-4歲幼兒適宜的評(píng)價(jià)方式是：A.音準(zhǔn)測(cè)試B.錄音打分C.觀察幼兒自發(fā)哼唱時(shí)的情緒投入D.比較誰(shuí)音量最大答案：C7.健康領(lǐng)域“每天戶外活動(dòng)不少于多少小時(shí)”：A.0.5B.1C.1.5D.2答案：B8.教師發(fā)現(xiàn)5歲幼兒仍常吮拇指，最合理的做法是：A.立即制止并批評(píng)B.告知家長(zhǎng)帶去醫(yī)院C.觀察情境，用游戲轉(zhuǎn)移注意力D.在手指涂辣椒水答案：C9.下列哪項(xiàng)屬于“感知與理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”的典型行為：A.背數(shù)1-100B.用積木搭高塔C.按物取物“給我三塊餅干”D.寫出數(shù)字7答案：C10.科學(xué)探究“影子游戲”中，教師提問“為什么影子會(huì)動(dòng)”旨在：A.讓幼兒記住地球自轉(zhuǎn)B.引導(dǎo)關(guān)注光源與物體關(guān)系C.練習(xí)陳述句D.比較影子大小答案：B11.社會(huì)領(lǐng)域“知道自己是中國(guó)人”適宜的活動(dòng)是：A.升國(guó)旗時(shí)唱國(guó)歌B.觀看奧斯卡動(dòng)畫C.學(xué)做壽司D.萬(wàn)圣節(jié)走秀答案：A12.4歲幼兒在拼圖時(shí)頻繁換圖，教師應(yīng)：A.強(qiáng)制完成當(dāng)前圖B.降低難度，提供帶底板的拼圖C.批評(píng)沒耐心D.讓看別的小朋友答案：B13.語(yǔ)言領(lǐng)域“喜歡聽故事”指標(biāo)，教師最宜采用：A.故事完形填空測(cè)驗(yàn)B.統(tǒng)計(jì)借書量C.觀察午睡前幼兒主動(dòng)選書行為D.家長(zhǎng)問卷答案：C14.健康領(lǐng)域“熟練使用勺子”大致完成年齡：A.2歲B.3歲C.4歲D.5歲答案：C15.藝術(shù)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師讓幼兒說說“顏色碰撞的感覺”，這體現(xiàn)：A.技能訓(xùn)練B.反思與表達(dá)C.紀(jì)律管理D.作品評(píng)比答案：B16.科學(xué)分類活動(dòng)中，教師提供“石頭、樹葉、蝸牛殼”目的是：A.記憶名稱B.練習(xí)數(shù)數(shù)C.發(fā)現(xiàn)共同特征與差異D.學(xué)習(xí)采集答案：C17.下列哪句師幼互動(dòng)語(yǔ)言最能激發(fā)幼兒自主思考：A.“你看這像什么？”B.“這是三角形?！盋.“不對(duì)，再想想?！盌.“老師告訴你答案?！贝鸢福篈18.社會(huì)規(guī)則游戲“紅綠燈”主要促進(jìn)：A.顏色識(shí)別B.反應(yīng)靈敏與規(guī)則意識(shí)C.奔跑速度D.音階聽辨答案：B19.3-4歲幼兒“模仿畫圓”的發(fā)展意義是：A.訓(xùn)練書法B.建立圖形表征與手控協(xié)調(diào)C.完成美術(shù)考核D.比較誰(shuí)圓答案：B20.健康領(lǐng)域“情緒安定”指標(biāo)，教師首先應(yīng)：A.記錄每日哭鬧次數(shù)B.創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定可預(yù)期的日程C.獎(jiǎng)勵(lì)不哭幼兒D.約談家長(zhǎng)答案：B21.語(yǔ)言區(qū)投放“電話玩具”主要支持：A.識(shí)字B.角色扮演中的語(yǔ)言生成C.數(shù)學(xué)口語(yǔ)D.拼音學(xué)習(xí)答案：B22.科學(xué)區(qū)把“小風(fēng)扇吹紙片”實(shí)驗(yàn)設(shè)置在夏季，體現(xiàn)：A.季節(jié)隨機(jī)B.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)C.浪費(fèi)電D.增加難度答案：B23.幼兒在搭建積木時(shí)爭(zhēng)論“誰(shuí)的多”，教師最佳介入是：A.直接分配B.提供測(cè)量工具引導(dǎo)比較C.批評(píng)爭(zhēng)吵D.收走積木答案：B24.藝術(shù)領(lǐng)域“能用肢體表現(xiàn)快慢”適宜的樂曲是：A.固定節(jié)奏進(jìn)行曲B.快慢段落對(duì)比明顯的舞曲C.無(wú)拍白噪音D.老師口令答案：B25.下列哪項(xiàng)屬于“具有初步歸屬感”的表現(xiàn)：A.能寫自己名字B.離園時(shí)主動(dòng)跟老師道別C.背園歌歌詞D.認(rèn)識(shí)園長(zhǎng)答案：B26.健康領(lǐng)域“生活自理”不包括：A.穿脫外套B.整理水杯C.認(rèn)鐘表整點(diǎn)D.飯前洗手答案：C27.教師把幼兒作品集中高掛導(dǎo)致幼兒無(wú)法觀賞，違背：A.安全性B.可及性C.美觀性D.經(jīng)濟(jì)性答案：B28.語(yǔ)言領(lǐng)域“喜歡把書當(dāng)玩具”說明：A.破壞書籍B.對(duì)書產(chǎn)生積極情感C.需糾正D.識(shí)字量少答案：B29.科學(xué)探究“吹泡泡”活動(dòng)中，教師提供不同形狀工具是為了：A.讓幼兒相信只有圓工具能吹圓泡B.發(fā)現(xiàn)工具形狀不影響泡形C.訓(xùn)練口肌D.比賽誰(shuí)泡大答案：B30.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心他人”典型情景是：A.看見同伴摔倒，上前詢問B.給教師送禮物C.幫教師點(diǎn)名D.爭(zhēng)第一答案：A二、判斷題（每題1分，共15分）31.《指南》可作為小學(xué)招生考試的命題依據(jù)。答案：錯(cuò)32.5-6歲幼兒應(yīng)能單腳連續(xù)跳8米左右。答案：對(duì)33.藝術(shù)教育重在技能達(dá)標(biāo)，不必關(guān)注情感體驗(yàn)。答案：錯(cuò)34.教師應(yīng)允許幼兒用圖畫符號(hào)記錄觀察。答案：對(duì)35.3歲幼兒能區(qū)分上下，但區(qū)分左右仍困難屬正?，F(xiàn)象。答案：對(duì)36.健康領(lǐng)域建議幼兒屏幕時(shí)間每日不超過1小時(shí)。答案：對(duì)37.科學(xué)活動(dòng)必須得出統(tǒng)一結(jié)論才算成功。答案：錯(cuò)38.社會(huì)領(lǐng)域鼓勵(lì)幼兒通過協(xié)商解決游戲沖突。答案：對(duì)39.語(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)拼音教學(xué)應(yīng)從小班開始。答案：錯(cuò)40.教師應(yīng)把幼兒作品與成人示范作橫向評(píng)比。答案：錯(cuò)41.4歲幼兒“能系鞋帶”是普遍標(biāo)準(zhǔn)。答案：錯(cuò)42.藝術(shù)欣賞可結(jié)合當(dāng)?shù)孛耖g資源。答案：對(duì)43.幼兒在區(qū)域安靜發(fā)呆時(shí)教師應(yīng)立刻干預(yù)。答案：錯(cuò)44.指南提倡用自然光，減少刺眼熒光。答案：對(duì)45.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)滲透在生活和游戲中。答案：對(duì)三、填空題（每空1分，共20分）46.健康領(lǐng)域提出幼兒每日睡眠時(shí)間為________小時(shí)，其中午睡約________小時(shí)。答案：11-12，1.5-247.語(yǔ)言領(lǐng)域建議小班每天進(jìn)行________交流，教師與幼兒個(gè)別交流不少于________人次。答案：集體，548.科學(xué)領(lǐng)域“動(dòng)手動(dòng)腦”強(qiáng)調(diào)幼兒通過________與________兩種方式獲取經(jīng)驗(yàn)。答案：操作，感官49.社會(huì)領(lǐng)域提出通過________、________、________三類活動(dòng)培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。答案：游戲，日常生活，主題教育50.藝術(shù)領(lǐng)域指出教師應(yīng)提供________、________、________三類材料支持幼兒自主表現(xiàn)。答案：繪畫，手工，音樂51.健康領(lǐng)域把動(dòng)作發(fā)展分為________、________兩大系統(tǒng)。答案：大肌肉，小肌肉52.數(shù)學(xué)認(rèn)知中“一一對(duì)應(yīng)”是理解________概念的基礎(chǔ)。答案：數(shù)量守恒53.教師記錄幼兒語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)采用________、________等方法。答案：軼事記錄，音像記錄54.科學(xué)區(qū)設(shè)置“天氣日志”可培養(yǎng)幼兒________與________能力。答案：觀察，記錄55.社會(huì)領(lǐng)域“歸屬感”首先指向________，再擴(kuò)展到________。答案：家庭，幼兒園四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）56.簡(jiǎn)述如何在戶外活動(dòng)中兼顧安全與挑戰(zhàn)。答案：1.場(chǎng)地預(yù)先排查，清除尖銳物，劃分難度區(qū)域；2.提供多層次器械，如不同高度攀爬架，允許自選；3.教師分區(qū)站位，保持視線全覆蓋；4.活動(dòng)前與幼兒共同制定規(guī)則，如不推擠、先觀察再行動(dòng)；5.鼓勵(lì)幼兒評(píng)估自身能力，學(xué)會(huì)求助；6.事后組織分享，讓幼兒表達(dá)成功經(jīng)驗(yàn)與失敗感受，教師總結(jié)安全要點(diǎn)。57.說明“生活即課程”在健康領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。答案：1.入園自主整理物品，發(fā)展小肌肉與責(zé)任感；2.餐點(diǎn)環(huán)節(jié)自己端飯、剝雞蛋，鍛煉手眼協(xié)調(diào)；3.午睡起床學(xué)習(xí)疊被，培養(yǎng)秩序感；4.如廁洗手流程圖示化，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣；5.情緒角設(shè)置心情娃娃，幼兒表達(dá)情感，教師及時(shí)疏導(dǎo)；6.教師把偶發(fā)事件如流鼻血、雨天滑倒轉(zhuǎn)化為健康課程，讓幼兒掌握基本自我保護(hù)常識(shí)。58.如何在語(yǔ)言區(qū)支持方言幼兒更好融入普通話環(huán)境。答案：1.接納并記錄方言詞匯，肯定其文化價(jià)值；2.教師用普通話重復(fù)幼兒方言表達(dá)，提供示范；3.投放圖卡配普通話錄音，幼兒可自主對(duì)比學(xué)習(xí)；4.安排語(yǔ)言能力強(qiáng)的同伴結(jié)對(duì)，減少心理壓力；5.家園合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)親子共讀普通話繪本，同時(shí)保留方言故事；6.組織“方言日”活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言多樣性，增強(qiáng)自信。59.描述一次科學(xué)探究“種子旅行”活動(dòng)的完整流程。答案：1.前期討論：幼兒分享見過哪些種子，猜測(cè)它們?nèi)绾蝹鞑ィ?.材料準(zhǔn)備：蒲公英、蒼耳、椰子殼、風(fēng)車模型、水盆、風(fēng)扇；3.分組實(shí)驗(yàn)：a.吹蒲公英，觀察飛行距離；b.把蒼耳粘附在毛絨衣物上，體驗(yàn)動(dòng)物攜帶；c.椰子殼放入水盆，測(cè)試漂??；4.記錄：用圖畫符號(hào)記錄結(jié)果，教師文字標(biāo)注；5.集體分享：每組展示發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)比較異同；6.延伸：到戶外尋找不同種子，帶回教室制作“種子博物館”；7.評(píng)價(jià)：觀察幼兒是否提出新問題，如“為什么椰子殼硬”，作為下次探究起點(diǎn)。60.舉例說明如何在藝術(shù)活動(dòng)中實(shí)施“重體驗(yàn)輕結(jié)果”的評(píng)價(jià)。答案：1.活動(dòng)前不設(shè)示范畫，僅提供各色大紙與滾筒，讓幼兒自由涂鴉；2.教師觀察：記錄幼兒如何嘗試混色、手臂運(yùn)動(dòng)幅度、面部表情；3.過程中用描述性語(yǔ)言“你把紅色和黃色滾在一起，出現(xiàn)了橙色”代替“畫得真像”；4.結(jié)束時(shí)不評(píng)選最好，而是讓幼兒圍圈傳遞作品，閉眼觸摸厚度與紋理，再睜眼講述感受；5.教師將幼兒口述的“像太陽(yáng)的味道”附在作品旁展示，突出個(gè)人體驗(yàn)；6.家長(zhǎng)會(huì)上播放活動(dòng)視頻，重點(diǎn)分享幼兒探索過程而非最終畫面。五、案例分析題（每題10分，共20分）61.情境：中班建構(gòu)區(qū)，四名幼兒用積木搭“大橋”，屢次倒塌，出現(xiàn)爭(zhēng)吵。問題：（1）分析幼兒行為背后的發(fā)展需要；（2）教師如何介入支持。答案：（1）行為分析：a.空間結(jié)構(gòu)與平衡經(jīng)驗(yàn)不足，需要感知重心；b.合作溝通技巧欠缺，未能有效分工；c.情緒調(diào)節(jié)能力待提升，遇挫易指責(zé)；d.對(duì)“橋”功能認(rèn)知有限，需拓展經(jīng)驗(yàn)。（2）支持策略：a.教師先旁觀，記錄倒塌模式，判斷是基底過窄還是材料光滑；b.以“工程師”角色進(jìn)入，提問“橋墩怎樣更穩(wěn)？”引導(dǎo)觀察真實(shí)橋墩照片；c.提供不同形狀木塊、紙板、膠帶，讓幼兒嘗試加固；d.引導(dǎo)四人選出“設(shè)計(jì)師”“運(yùn)輸員”“測(cè)量員”，明確角色；e.倒塌后組織“工地會(huì)議”，讓幼兒輪流說問題與建議；f.成功后拍照，邀請(qǐng)向同伴介紹改進(jìn)點(diǎn)，強(qiáng)化合作成就感。62.情境：5歲幼兒樂樂連續(xù)一周拒絕參加集體韻律操，站在角落看。問題：（1）可能原因有哪些；（2）教師如何個(gè)別化支持。答案：（1）原因分析：a.動(dòng)作協(xié)調(diào)性弱，怕做錯(cuò)被笑；b.對(duì)音樂節(jié)奏不敏感，體驗(yàn)不到樂趣；c.曾有失敗經(jīng)歷，形成回避；d.性格內(nèi)向，偏好安靜活動(dòng)；e.身體不適或睡眠不足。（2）支持方案：a.先私下交談，用繪畫了解“操”在他心中的形象；b.允許其當(dāng)“小觀眾”，負(fù)責(zé)拍手打節(jié)奏，逐步參與；c.提供小型打擊樂器，讓他用敲擊感受節(jié)拍；d.與家庭溝通，在家播放音樂，親子做簡(jiǎn)單律動(dòng)，降低心理壓力；e.設(shè)置“動(dòng)作挑戰(zhàn)卡”，從簡(jiǎn)單拍手、踏步開始，每完成一張貼星；f.教師公開肯定其節(jié)奏感，如“今天樂樂的鼓點(diǎn)讓全隊(duì)更整齊”，增強(qiáng)自信；g.兩周后邀請(qǐng)其站在隊(duì)伍最前排當(dāng)領(lǐng)鼓，逐步融入集體。六、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（15分）63.請(qǐng)為大班設(shè)計(jì)一次融合“數(shù)學(xué)與科學(xué)”的綜合活動(dòng)，主題為“紙飛機(jī)大賽