中班語言：小熊請客演講人：日期:目錄/CONTENTS2角色情感體驗(yàn)3語言表達(dá)訓(xùn)練4情節(jié)發(fā)展理解5行為習(xí)慣引導(dǎo)6延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)1故事背景介紹故事背景介紹PART01故事名稱與角色記憶小熊請客這是一個(gè)關(guān)于友誼和分享的溫馨故事，主角小熊為了感謝朋友們的幫助，決定舉辦一場豐盛的宴會(huì)。主要角色特征小熊性格憨厚熱情，擅長烹飪；小兔子活潑機(jī)靈最愛胡蘿卜蛋糕；小松鼠害羞但擅長采集堅(jiān)果；狐貍先生雖然貪吃但很講義氣。配角形象設(shè)計(jì)還包括總是遲到的烏龜爺爺、愛美的孔雀小姐等，每個(gè)角色都有鮮明的性格特征和專屬的飲食偏好。角色關(guān)系網(wǎng)絡(luò)通過梳理角色間的互動(dòng)關(guān)系，展現(xiàn)森林動(dòng)物們和諧共處的社群圖景。小熊請客的起因小熊在朋友們幫助下收獲了滿滿的蜂蜜，為表達(dá)謝意決定舉辦答謝宴，體現(xiàn)知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。豐收季的感恩此前小熊與狐貍因蜂蜜產(chǎn)生過矛盾，想借聚餐機(jī)會(huì)消除隔閡，反映人際交往中的智慧。化解誤會(huì)的契機(jī)適逢小熊媽媽的生日，小熊想給媽媽驚喜而邀請朋友們共同慶祝，展現(xiàn)孝順親長的優(yōu)良品質(zhì)。生日慶祝會(huì)010302秋天森林食物豐富，為宴客提供了充足的食材基礎(chǔ)，包含自然教育的元素。季節(jié)時(shí)令因素04小熊的家是搭建在橡樹上的木屋，有掛著風(fēng)鈴的露臺(tái)和擺滿陶制餐具的廚房，充滿童趣的生活氣息。用野花編織的桌布、松果制作的燭臺(tái)、樹葉拼貼的裝飾畫，展現(xiàn)森林特色的手工藝術(shù)。金黃的落葉鋪成地毯，樹枝上掛著成熟的野果，遠(yuǎn)處可見忙著儲(chǔ)糧的動(dòng)物們，烘托秋日的氛圍。長桌上擺放著蜂蜜蛋糕、堅(jiān)果派、蘑菇濃湯等森林特色美食，每道菜都配有精致的說明卡片。故事發(fā)生場景描述森林樹屋環(huán)境宴會(huì)場地布置季節(jié)特征呈現(xiàn)食物陳列細(xì)節(jié)角色情感體驗(yàn)PART02小熊作為主人，內(nèi)心充滿對朋友到來的期待，通過準(zhǔn)備食物、布置環(huán)境等行為表現(xiàn)出主動(dòng)性和責(zé)任感，反映出幼兒階段社交意愿的萌芽。熱情與期待當(dāng)擔(dān)心食物不夠或朋友不喜歡時(shí)，小熊可能產(chǎn)生焦慮情緒，教師可借此引導(dǎo)幼兒討論如何化解類似社交壓力。緊張與不安聚會(huì)成功后，小熊因被朋友認(rèn)可而獲得情感滿足，這一過程可幫助幼兒理解付出與回報(bào)的積極關(guān)系。滿足與成就感小熊的心理活動(dòng)分析小動(dòng)物們的情緒變化部分小動(dòng)物可能因陌生感或害羞而遲疑是否接受邀請，教師可通過角色扮演讓幼兒體會(huì)如何用語言（如“謝謝你的邀請”）表達(dá)友好。初始的猶豫過程中的互動(dòng)愉悅離別時(shí)的不舍隨著游戲、分享食物等環(huán)節(jié)展開，小動(dòng)物們逐漸放松并融入集體，體現(xiàn)社交活動(dòng)中共同參與的重要性。聚會(huì)結(jié)束時(shí)，小動(dòng)物們表達(dá)“下次再來”的愿望，可延伸至幼兒生活中對友誼維系方式的討論。邀請與應(yīng)答用語通過“謝謝你的點(diǎn)心”“你家的布置真漂亮”等語句，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)他人付出并給予正面反饋的能力。感謝與贊美表達(dá)告別時(shí)的禮儀掌握“再見”“路上小心”等告別用語，結(jié)合肢體動(dòng)作（如揮手）強(qiáng)化禮貌行為的完整性。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“請你來我家玩”“好的，我一定去”等句式，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)邀請與明確回應(yīng)在社交中的意義。禮貌用語學(xué)習(xí)重點(diǎn)語言表達(dá)訓(xùn)練PART03角色對話模仿練習(xí)小熊與朋友互動(dòng)對話通過模仿小熊邀請朋友時(shí)的對話場景，如“你好，歡迎來我家做客！”，幫助幼兒掌握自然、禮貌的社交用語。不同角色語氣區(qū)分引導(dǎo)幼兒用不同聲音和表情表現(xiàn)小熊、小兔、小松鼠等角色的特點(diǎn)，例如小熊憨厚、小兔活潑，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。情境問答練習(xí)設(shè)計(jì)“你喜歡吃什么？”“我們下次再一起玩吧！”等簡單問答，培養(yǎng)幼兒在對話中傾聽與回應(yīng)的能力。教授“請你來我家玩，好嗎？”“我們一起吃蛋糕吧！”等句式，結(jié)合手勢和表情，讓幼兒理解邀請的禮貌表達(dá)。基礎(chǔ)邀請句型訓(xùn)練邀請用語句式學(xué)習(xí)場景化模擬練習(xí)拒絕與接受用語創(chuàng)設(shè)生日會(huì)、野餐等情境，讓幼兒輪流扮演邀請者與被邀請者，鞏固“可以嗎？”“謝謝你的邀請！”等實(shí)用表達(dá)。學(xué)習(xí)“對不起，我今天沒空”或“好的，我很高興！”等回應(yīng)方式，幫助幼兒掌握不同情境下的語言應(yīng)對策略。感謝與回應(yīng)表達(dá)基本感謝用語通過“謝謝你準(zhǔn)備的禮物！”“你真是個(gè)好主人！”等例句，強(qiáng)化幼兒在受到款待后的感恩意識(shí)。禮貌回應(yīng)技巧練習(xí)“不客氣！”“我很開心你喜歡！”等回應(yīng)句式，培養(yǎng)幼兒在社交中的雙向互動(dòng)能力。實(shí)物道具輔助教學(xué)使用玩具食物、禮物盒等道具模擬贈(zèng)送與接受場景，讓幼兒在操作中自然運(yùn)用“這是給你的”“太棒了！”等表達(dá)。情節(jié)發(fā)展理解PART04小熊決定請客后，精心布置房間、準(zhǔn)備食物和玩具，體現(xiàn)了主人翁的責(zé)任感和對朋友的重視。這一階段可引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)（如擺放餐具、裝飾氣球），理解"計(jì)劃性行為"的概念。事件順序梳理（準(zhǔn)備-邀請-做客）準(zhǔn)備階段小熊通過電話或當(dāng)面邀請的方式通知朋友們，過程中涉及禮貌用語（"請問""歡迎"）和時(shí)間約定。可結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，討論"有效溝通"的要素（明確對象、時(shí)間、地點(diǎn)）。邀請階段朋友們依次到來并互贈(zèng)禮物，小熊作為主人引導(dǎo)活動(dòng)流程（用餐、游戲、告別）。重點(diǎn)分析"輪流等待""分享物品"等社交規(guī)則，對比幼兒自身待客經(jīng)歷。做客階段當(dāng)出現(xiàn)蛋糕不夠分的情況時(shí)，小熊主動(dòng)提出"切分更小塊"的解決方案，體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念（等分）與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合。可延伸討論"公平性"與"犧牲自我需求"的平衡。食物分配問題小兔和小狗同時(shí)想玩同一個(gè)玩具熊時(shí)，小熊建議"設(shè)定玩耍時(shí)間輪流玩"，引入"計(jì)時(shí)器"等客觀工具化解沖突。此處可強(qiáng)調(diào)"第三方調(diào)解"的技巧。玩具爭搶事件小象不小心打翻果汁后，集體協(xié)作清理（拿抹布、扶杯子），展示"過失-補(bǔ)救-諒解"的完整處理鏈條。可關(guān)聯(lián)幼兒日常意外事件的處理方式。意外潑灑飲料010203關(guān)鍵矛盾解決過程互助行為討論點(diǎn)協(xié)作準(zhǔn)備餐點(diǎn)小松鼠幫忙擺餐具、小刺猬傳遞水果，體現(xiàn)分工合作的效率。可通過角色扮演讓幼兒體驗(yàn)"團(tuán)隊(duì)角色分配"的價(jià)值。告別時(shí)的互助朋友們離開時(shí)互相提醒帶齊物品（圍巾、書包），反映日常關(guān)懷細(xì)節(jié)?？赏卣?物品管理"和"觀察他人需求"的能力培養(yǎng)。情緒安撫實(shí)例當(dāng)小鴨因摔跤哭泣時(shí)，小熊擁抱安慰并轉(zhuǎn)移注意力（提議玩游戲），示范"共情-行動(dòng)"的支持模式。可對比單純語言安慰與實(shí)際幫助的區(qū)別。行為習(xí)慣引導(dǎo)PART05禮貌問候與道別教導(dǎo)幼兒在進(jìn)入他人家中時(shí)主動(dòng)問候主人，使用“你好”“謝謝”等禮貌用語，離開時(shí)需道別并表達(dá)感謝，培養(yǎng)基本的社交禮儀意識(shí)。尊重他人空間引導(dǎo)幼兒在他人家里不亂翻物品、不隨意跑動(dòng)，未經(jīng)允許不觸碰他人玩具或私人物品，幫助孩子理解邊界感和尊重的重要性。適時(shí)表達(dá)需求指導(dǎo)幼兒在需要幫助或使用物品時(shí)，用清晰的語言向主人提出請求（如“請問可以玩這個(gè)玩具嗎？”），避免哭鬧或擅自行動(dòng)。參與互動(dòng)與回應(yīng)鼓勵(lì)幼兒在主人詢問或邀請參與活動(dòng)時(shí)積極回應(yīng)，避免沉默或躲閃，培養(yǎng)主動(dòng)溝通的能力。做客禮儀規(guī)范引導(dǎo)幼兒理解“他人也可能喜歡這件物品”，通過角色扮演等方式讓其體驗(yàn)被分享的喜悅，從而主動(dòng)愿意分享。培養(yǎng)同理心與包容心當(dāng)幼兒因分享產(chǎn)生不舍情緒時(shí)，教師或家長需耐心安撫，幫助其認(rèn)識(shí)“分享不等于失去”，逐步接受輪流使用的規(guī)則。增強(qiáng)情緒管理能力01020304通過分享玩具或食物，幼兒學(xué)會(huì)與他人建立友好關(guān)系，減少獨(dú)占行為引發(fā)的沖突，為其未來團(tuán)隊(duì)合作奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)社交能力發(fā)展對幼兒的分享行為及時(shí)給予具體表揚(yáng)（如“你讓小紅玩你的小熊，她笑得很開心”），強(qiáng)化其積極行為的重復(fù)發(fā)生。建立正向激勵(lì)機(jī)制分享行為的意義餐桌禮儀模擬模擬食物灑落、打噴嚏等場景，教導(dǎo)幼兒冷靜處理（如主動(dòng)道歉、使用餐巾清理），減少因慌亂產(chǎn)生的負(fù)面情緒。特殊情況應(yīng)對設(shè)計(jì)“為他人夾菜”“傳遞餐盤”等環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)用餐時(shí)的互助行為，并練習(xí)“請”“謝謝”等餐桌常用語。互動(dòng)禮儀實(shí)踐模擬場景中要求幼兒坐姿端正、細(xì)嚼慢咽，不吧唧嘴或大聲說話，食物殘?jiān)湃胫付ㄎ恢?，養(yǎng)成整潔的用餐習(xí)慣。進(jìn)食習(xí)慣培養(yǎng)通過仿真餐具模型，教幼兒正確握勺、端碗，避免敲打餐具或用手抓飯，強(qiáng)調(diào)“輕拿輕放”等細(xì)節(jié)要求。餐具使用練習(xí)延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)PART06分組策略與角色分配布置“小熊家”場景，提供玩偶餐具、食物模型及角色頭飾，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話和動(dòng)作，加深對禮貌用語（如“請”“謝謝”）的理解。場景設(shè)計(jì)與道具準(zhǔn)備教師引導(dǎo)與評(píng)價(jià)教師作為觀察者介入，適時(shí)提示情節(jié)發(fā)展（如“客人敲門時(shí)小熊該說什么？”），活動(dòng)后通過集體討論總結(jié)“待客禮儀”的核心要點(diǎn)。將幼兒分為4-5人小組，每組包含“小熊”“小兔”“小貓”“小狗”等角色，通過抽簽或輪流方式確保每個(gè)孩子體驗(yàn)不同角色，培養(yǎng)同理心與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演分組方案手工制作邀請卡01提供彩色卡紙、貼紙、亮片、蠟筆等材料，鼓勵(lì)幼兒自由設(shè)計(jì)邀請卡圖案，如畫上小熊頭像或食物元素，鍛煉精細(xì)動(dòng)作與藝術(shù)表達(dá)能力。引導(dǎo)幼兒在卡片內(nèi)用簡單文字或符號(hào)表達(dá)邀請信息（如“請來我家吃蜂蜜”），教師輔助書寫并朗讀，強(qiáng)化語言與符號(hào)的關(guān)聯(lián)性。制作完成后，組織幼兒模擬投遞邀請卡的過程，或用于后續(xù)角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的連貫性與趣味性。0203材料選擇與創(chuàng)意激發(fā)語言表達(dá)融入延伸應(yīng)用場景提出“如果小豬也來參加聚