第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE我的同學(xué)與寫人方法（8篇）我的同學(xué)與寫人方法第1篇我的同學(xué)小張，個(gè)性格開(kāi)朗、熱愛(ài)寫作的人。他總能從身邊的小事中找到靈感，用文字記錄下生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那天，我們班舉行一場(chǎng)關(guān)于寫人方法的講座，邀請(qǐng)學(xué)校里的一位著名作家。講座結(jié)束后，同學(xué)們紛紛圍上去請(qǐng)教，小張也不例外。講座結(jié)束后，小張迫不及待地跑向那位作家，迫不及待地想請(qǐng)教他寫人的技巧。他站在作家面前，緊張地握著筆，臉上帶著期待的笑容。作家微笑著看著他，溫和地說(shuō)：“寫人，首先要學(xué)會(huì)觀察，觀察他們的言行舉止，觀察他們的內(nèi)心世界?！毙堻c(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真聽(tīng)著。突然，他眼前一亮，似乎想到什么。他指著一位同學(xué)說(shuō)：“老師，你看這位同學(xué)，他總笑瞇瞇的，給人一種溫暖的感覺(jué)。我想寫一篇關(guān)于他的文章，您能給我一些建議嗎？”作家微微一笑，走到那位同學(xué)面前，仔細(xì)觀察一會(huì)兒。他突然蹲下身子，輕輕撫摸著同學(xué)的頭發(fā)，說(shuō)：“你注意到他的眼睛嗎？他的眼睛里充滿善良和關(guān)愛(ài)，這就他的特點(diǎn)。”小張恍然大悟，他跟著作家來(lái)到教室的另一角，觀察著另一個(gè)同學(xué)。這次，作家沒(méi)有說(shuō)話，只靜靜地站在那里，用眼神引導(dǎo)小張。小張漸漸發(fā)覺(jué)，那位同學(xué)走路時(shí)總低著頭，似乎在思考著什么。他突然覺(jué)得，這位同學(xué)身上有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。突然，教室里傳來(lái)一陣笑聲，原來(lái)另一位同學(xué)在講一個(gè)有趣的笑話。小張被笑聲吸引過(guò)去，他注意到那位同學(xué)的眼睛里閃爍著機(jī)智的光芒。他突然想起作家說(shuō)過(guò)的話：“寫人，要學(xué)會(huì)觀察他們的言行舉止，觀察他們的內(nèi)心世界?！蹦且豢蹋颐靼?，寫人不僅僅記錄他們的外貌和言行，更重要的要挖掘他們的內(nèi)心世界，感受他們的情感。小張興奮地跑回座位，拿起筆，開(kāi)始構(gòu)思他的文章。他知道，這次講座對(duì)他來(lái)說(shuō)，意義非凡。我的同學(xué)與寫人方法第2篇她，名叫小雨，我在初中時(shí)代結(jié)識(shí)的好友。她的身影，在我心中勾勒出寫人的方法。初見(jiàn)小雨，她身著校服，一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)披在肩上，眼睛明亮如星，笑起來(lái)眉眼彎彎。那時(shí)的我，對(duì)寫人還停留在簡(jiǎn)單的勾勒，而小雨，卻讓我看到寫人的深度。她喜歡文學(xué)，課余時(shí)間總沉浸在書本的世界里。記得有一次，語(yǔ)文老師布置一篇寫人的作文，要求我們寫出一個(gè)人的特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛寫出自己熟悉的人，而小雨卻選擇寫一個(gè)陌生人。她用細(xì)膩的筆觸，描繪那位老人在街頭賣藝的情景，老人的皺紋、眼神、動(dòng)作，都被她描繪得栩栩如生。作文課上，她朗讀自己的作品，那真摯的情感、生動(dòng)的描寫，我們仿佛看到那位老人的形象，也我們明白寫人要抓住人物的特點(diǎn)，用細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。小雨的作文，總充滿情感。她擅長(zhǎng)用生活中的小事，來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。有一次，她寫一個(gè)關(guān)于她的同桌的作文。作文中，她并沒(méi)有直接描述同桌的外貌，而通過(guò)同桌在課堂上幫助她解答問(wèn)題的細(xì)節(jié)，以及同桌在學(xué)習(xí)上對(duì)她的鼓勵(lì)，展現(xiàn)出同桌的善良和熱心。這樣的寫法，我們感受到人物的魅力，也我們明白寫人要注重情感的表達(dá)。在和小雨相處的日子里，我逐漸學(xué)會(huì)如何寫人。她告訴我，寫人要善于觀察，要用心去感受人物的情感，要抓住人物的細(xì)節(jié)，用文字將人物的形象刻畫得栩栩如生。她的這些話，成為我寫人的指南。如今，我和小雨已經(jīng)各奔前程。但每當(dāng)回想起那段時(shí)光，我都會(huì)想起她，想起她教給我的寫人方法。她，就像一盞明燈，照亮我寫人的道路。我的同學(xué)與寫人方法第3篇在這間教室里，每個(gè)人都有自己的故事，我的同學(xué)也不例外。他們像一本本翻開(kāi)的書，等待著被細(xì)細(xì)品讀。寫人，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅僅記錄他們的外貌和性格，更捕捉他們背后的故事和靈魂。小杰，一個(gè)戴眼鏡的小伙子，他的眼神里總透著一股堅(jiān)定。有一次，他因?yàn)榧彝ピ颍坏貌惶崆半x開(kāi)學(xué)校去工作。那段時(shí)間，他每天都最早到校的人，默默地學(xué)習(xí)，仿佛在用這種方式告訴所有人，他不會(huì)放棄。他的堅(jiān)持讓我明白，無(wú)論生活給予我們多少磨難，都不能成為我們放棄的理由。小芳，一個(gè)陽(yáng)光的女孩，她的笑聲總能照亮整個(gè)教室。她總樂(lè)于助人，無(wú)論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題還生活中的困難，她都會(huì)耐心地幫助你。有一次，她生病，卻依然堅(jiān)持來(lái)上課，她說(shuō)：“我不能讓我的朋友們擔(dān)心?！边@份責(zé)任感和堅(jiān)持讓我深深感動(dòng)。小李，一個(gè)有些內(nèi)向的男孩，他的世界里似乎籃球。他總獨(dú)自一人在籃球場(chǎng)上揮灑汗水，他的夢(mèng)想就成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員。雖然他的籃球技術(shù)并不出眾，但他從不放棄，每次訓(xùn)練都全力以赴。他的執(zhí)著讓我明白，夢(mèng)想的力量無(wú)窮的。寫人，就要捕捉這些細(xì)節(jié)，讓讀者感受到他們的真實(shí)。我們要用文字去觸摸他們的靈魂，去理解他們的喜怒哀樂(lè)。這樣，我們才能寫出有溫度、有深度的人物形象。我的同學(xué)們，他們就像一盞盞明燈，照亮我的人生之路。他們教會(huì)我堅(jiān)持、責(zé)任和夢(mèng)想。寫他們，就寫我自己，寫我們共同的青春歲月。在這個(gè)充滿希望的時(shí)代，我們用文字去記錄這些美好的瞬間，讓它們成為我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富。我的同學(xué)與寫人方法第4篇我的同學(xué)，那些熟悉的面孔，那些共同度過(guò)的時(shí)光，總讓人懷念。寫人，就用文字記錄這些面孔，那些故事。寫人，得先抓住人物特點(diǎn)。比如我的同學(xué)小李，他最大的特點(diǎn)就樂(lè)觀。不管遇到什么困難，他總能用笑容化解。寫他，就可以從他的笑容入手，描述他笑起來(lái)的樣子，笑起來(lái)的聲音，笑起來(lái)的場(chǎng)景。寫人，還得注意細(xì)節(jié)。比如小李的穿著，他的發(fā)型，他的習(xí)慣動(dòng)作，這些都寫人的好素材。細(xì)節(jié)描寫得越細(xì)致，人物形象就越豐滿。寫人，要寫出人物的情感。無(wú)論喜悅、悲傷還憤怒，都人物性格的體現(xiàn)。比如小李在比賽失利后，他沮喪的表情，他低垂的肩膀，這些都他情感的流露。寫人，還要寫出人物的行為。行為人物性格的體現(xiàn)，也故事發(fā)展的推動(dòng)力。比如小李在比賽中如何拼搏，如何克服困難，這些都他行為的體現(xiàn)。我的同學(xué)，他們各有各的特點(diǎn)，各有各的故事。寫人，就用文字記錄這些特點(diǎn)，這些故事。我的同學(xué)與寫人方法第5篇在記憶的深處，總有一群人，他們的影子如影隨形，他們的故事歷歷在目。那我的同學(xué)，一群來(lái)自不同背景，卻因緣分匯聚在一起的少年。他們，各有特色，各有風(fēng)采。記得那個(gè)夏天，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉灑在教室的地上，形成斑駁的光影。我坐在窗邊，看著窗外的風(fēng)景，心里卻想著我的同桌。他名叫小杰，瘦高個(gè)，戴著一副厚重的眼鏡，總專注地埋頭于書本之中。他的眼睛里閃爍著智慧的光芒，那他對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。小杰的課余生活并不豐富多彩，他大部分時(shí)間都花在圖書館。他喜歡閱讀各種書籍，從科幻小說(shuō)到歷史傳記，從自然科學(xué)到人文社科，他都能找到自己的興趣所在。他的知識(shí)儲(chǔ)備豐富到讓我驚嘆，仿佛他一座知識(shí)的寶庫(kù)，隨時(shí)可以為我解答疑惑。而我的另一位同學(xué)，小麗，則完全不同。她活潑開(kāi)朗，熱情洋溢，班級(jí)里的開(kāi)心果。她的笑聲總那么清脆，仿佛能驅(qū)散一切陰霾。小麗喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其籃球。她投籃的姿勢(shì)優(yōu)雅，動(dòng)作流暢，每次比賽都能為班級(jí)贏得榮譽(yù)。小麗不僅運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)也相當(dāng)優(yōu)秀。她總能輕松地應(yīng)對(duì)各種考試，讓老師和同學(xué)們都對(duì)她刮目相看。她的聰明才智和努力拼搏，讓我深深地敬佩。我的同學(xué)們，他們各有各的特點(diǎn)，各有各的故事。他們我青春歲月中最美好的回憶，也我人生道路上的寶貴財(cái)富。他們的存在，讓我學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。我的同學(xué)與寫人方法第6篇親愛(ài)的朋友，今天咱們來(lái)聊聊“我的同學(xué)與寫人方法”。說(shuō)起同學(xué)，那可咱校園里最熟悉的面孔。他們就像一幅五彩斑斕的畫，各有各的特色，各有各的故事。記得有一次，我們班的小明，他可個(gè)畫畫高手。他的畫，那叫一個(gè)生動(dòng)，顏色搭配得恰到好處。有一次，他給我們畫一幅春天的畫，畫里的小草綠油油的，花兒紅艷艷的，仿佛春天的氣息都從畫里飄出來(lái)?？粗嫷漠嫞覀兎路鹫娴闹蒙碛诖禾斓幕▓@里，感受著陽(yáng)光的溫暖和花朵的芬芳。再說(shuō)說(shuō)小芳吧，她可我們班的學(xué)霸。每次考試，她總能拿到第一名。她的學(xué)習(xí)方法就，每天早早地起床，預(yù)習(xí)當(dāng)天的課程，晚上再?gòu)?fù)習(xí)一遍。她總說(shuō)，學(xué)習(xí)就像種地，要一點(diǎn)一滴地積累，才能收獲滿滿的果實(shí)。還有我們班的調(diào)皮鬼小強(qiáng)，他總帶著一臉的壞笑，捉弄?jiǎng)e人。不過(guò)，他其實(shí)個(gè)心地善良的孩子。記得有一次，班上一個(gè)同學(xué)的錢丟，小強(qiáng)悄悄地把自己的零花錢給他，還安慰他說(shuō)：“別擔(dān)心，有我在呢！”看，這就我的同學(xué)，他們就像一個(gè)個(gè)有趣的故事，讓人回味無(wú)窮。他們教會(huì)我，要學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人的獨(dú)特，要學(xué)會(huì)從別人身上學(xué)到東西。所以，如果你也想寫人，那就從觀察身邊的人開(kāi)始吧，他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話，都可能成為你寫作的靈感。我的同學(xué)與寫人方法第7篇我的同學(xué)與寫人方法說(shuō)起寫人，我這心里就暖洋洋的。記得那時(shí)候，我們班上有個(gè)同學(xué)叫小明，那家伙，簡(jiǎn)直就活脫脫的“寫人教科書”。你看他那眼睛，忽閃忽閃的，好像總藏著點(diǎn)故事。記得有一次，我們幾個(gè)一起去看電影，電影里有個(gè)感人的情節(jié)，他眼淚就那么不由自主地流下來(lái)。我問(wèn)他：“你這眼淚也太不值錢，電影里的戲都那么假，你哭得跟真的一樣。”他笑著回答：“這你就不懂，感情這東西，假的也能給你感動(dòng)成真的?！边€有一次，我們寫作文，老師我們寫一個(gè)我們印象深刻的人。我就想起小明。他那作文寫得，簡(jiǎn)直生動(dòng)得不得，把一個(gè)普普通通的同學(xué)寫得活靈活現(xiàn)的。我讀著讀著，都能感覺(jué)到他筆下那個(gè)人的笑，那人的神態(tài)。我自個(gè)兒寫人也從那會(huì)開(kāi)始學(xué)的。我學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感受。寫人嘛，就得把那個(gè)人的性格、特點(diǎn)，還有他們那獨(dú)一無(wú)二的表情、動(dòng)作，都寫出來(lái)。就像小明那樣，把一個(gè)活生生的人帶到紙上，帶到讀者的心里?，F(xiàn)在回想起來(lái)，寫人其實(shí)就把身邊的人，那些我們熟悉的面孔，用文字記錄下來(lái)。就像小明教我的，用心去感受，用心去寫，每個(gè)人都獨(dú)一無(wú)二的。我的同學(xué)與寫人方法第8篇同學(xué)們，今天咱們來(lái)聊聊怎么寫好一篇人物描寫作文。這事兒可關(guān)鍵，人物描寫好，作文才能生動(dòng)有趣，讓人一看就喜歡。你得學(xué)會(huì)觀察。你看，咱班的小明，他長(zhǎng)得胖乎乎的，一笑起來(lái)眼睛就瞇成一條線，像個(gè)小月牙兒。他說(shuō)話總慢吞吞的，有時(shí)候還愛(ài)皺眉頭，好像在思考什么大問(wèn)題似的。咱們得讓人物說(shuō)話。人物說(shuō)話要有個(gè)性，這樣才能體