《致云雀》雪萊知作者雪萊(1792—1822),英國詩人。出生在一個古老而保守的貴族家庭。少年時在皇家的伊頓公學就讀。1810年入牛津大學學習,開始踏上其追求民主自由的道路。1811年,詩人因為寫作哲學論文推理上帝的不存在,宣傳無神論思想,被學校開除。1818年遷居意大利,與拜倫成為好友。代表作有《西風頌》《致云雀》等。自主學習檢測1.音形辨識酣（hān）暢

雕琢(zhuó)犀(xī)利

晨曦(xī)洋溢(yì)甘霖(lín)隱蔽(bì)醇(chún)酒

倦怠(dài)憎(zēng)恨擯(bìn)棄

鄙(bǐ)棄

霓(ní)虹

蔚(wèi)藍

婉(wǎn)轉自主學習檢測2.詞語釋義雕琢:犀利:瞻前顧后：霞蔚云蒸：指過分地修飾(文字);雕刻(玉石)武器、言語等)鋒利;銳利。

形容做事之前考慮周密慎重。也形容顧慮太多,猶豫不決。

像云霞升騰聚集起來。形容景物燦爛絢麗。整體感知快速閱讀詩歌，化整為零，學會拆分詩歌，按照內容的不同劃分為幾個部分第1小節(jié)，詩人總體評價云雀及其歌聲。第2-4節(jié)，云雀飛翔第5--12節(jié)，云雀的歌聲，第13-17，由欣賞歌聲到思考生命第18-21，人鳥對比，表達愿望。課文分析第2節(jié)，如何理解“向上,再向高處飛翔”這句詩？明確:“向上,再向高處飛翔”完全展現(xiàn)了云雀喜飛的習性，寫出云雀飛翔的輕盈、迅疾和活力。這句話還表現(xiàn)出了云雀不留戀地面、勇于追求自由的形象。第4節(jié)中說“淡淡的紫色黃昏”,有什么作用?明確:“淡淡的紫色黃昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用這樣的環(huán)境描寫表明云雀不懼黑夜的精神。通感又叫“移覺”

，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。1.“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>

--朱自清《荷塘月色》。2.“你笑得很甜”通感課文分析詩歌最后四節(jié)在全詩中有什么作用？明確：在詩歌的最后四個小節(jié)中，詩人運用了對比，將凡人和云雀也可以說是現(xiàn)實中的自我和理想中的自我做了對比，凡人渴求虛無之物，被現(xiàn)實束縛，而云雀卻早已超脫了這一切。因此，在現(xiàn)實生活中，凡人永遠為外物所累，永遠不可能超越云雀的境界，在最后一節(jié)中，詩人抒發(fā)了自己的愿望，希望能夠得到云雀所熟知的一半的歡欣，希望能夠活出理想中的自我。合作探究如何理解《致云雀》一詩中“云雀”這一形象?明確:詩中云雀這一形象,并不純然是自然界中的云雀,而是詩人的理想自我形象或詩人理想的形象載體。詩人和云雀在許多方面都很相似:追求光明,蔑視地面,向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感受到理想與現(xiàn)實間的巨大差距,而這個差距對云雀是不存在的。從詩的整個調子中可以看出,雪萊雖感受到理想遙遠的痛苦,仍以不斷飛升的積極情緒去超越感傷。詩人通過云雀這一形象,表達自己追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。藝術手法鑒賞1.詩人運用什么手法歌頌云雀？明確：詩人運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。法手義主漫浪知識拓展浪漫主義著重從主觀內心世界出發(fā),來表現(xiàn)客觀現(xiàn)實,抒發(fā)作者對理想世界的熱烈追求,常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象、夸張和象征等手法來塑造形象。比如《致云雀》一詩中,云雀是歡樂、光明、美麗的象征,表達了作者追求光明、蔑視黑暗以及向往理想世界的情感。合作探究探究：雪萊說:“一切崇高的詩都是無限的,它好像第一顆橡實,潛藏著所有橡樹。我們固然可以拉開一層層的罩紗,可是潛藏在意義深處的赤裸的美卻從不曾完全被揭露過?！薄吨略迫浮氛沁@樣一首崇高的詩,詩中的云雀,是理想化了的詩人。那么,你認為云雀的代表意義有哪些?明確:觀點1:云雀代表詩人自己。詩人與云雀一樣是渴望光明、正義、美好的,而云雀的鳴叫就像是詩人所寫的作品一樣,給人們帶來歡樂與美好的憧憬。觀點2:云雀代表的是一種平等的制度。詩人寫這篇詩歌,將自己的美好愿望寄托于其中,詩人揭露社會的貧富不均,抨擊封建專制制度,渴望人人平等。西風頌(節(jié)選)精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強!把我僵死的思想驅散在宇宙，像一片片的枯葉，以鼓舞新生;請聽從我這個詩篇中的符咒，把我的話傳播給全世界的人，就像從不滅的爐中吹出火花!請向未醒的大地，借我的嘴唇，像號角般吹出一聲聲預言吧!如果冬天來了，春天還會遠嗎