畢業(yè)論文必須加代碼嘛一.摘要

在當(dāng)代高等教育體系中，畢業(yè)論文作為衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力和研究水平的重要指標(biāo)，其形式和內(nèi)容不斷受到審視和調(diào)整。特別是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等理工科專(zhuān)業(yè)中，代碼作為實(shí)現(xiàn)算法、驗(yàn)證理論、展示創(chuàng)新成果的關(guān)鍵載體，其在畢業(yè)論文中的地位日益凸顯。然而，關(guān)于是否所有畢業(yè)論文都必須包含代碼的問(wèn)題，學(xué)術(shù)界和教學(xué)界存在廣泛爭(zhēng)議。本文以多所高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的實(shí)際情況為背景，通過(guò)文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷和案例研究相結(jié)合的方法，探討了代碼在畢業(yè)論文中的必要性。研究發(fā)現(xiàn)，雖然代碼能夠有效提升論文的技術(shù)性和實(shí)用性，但并非所有研究主題都適合或需要通過(guò)代碼來(lái)呈現(xiàn)。具體而言，理論性研究、文獻(xiàn)綜述類(lèi)論文以及純藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)論文，其核心價(jià)值在于邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性、觀點(diǎn)深度和創(chuàng)意表達(dá)，代碼的加入不僅可能喧賓奪主，還會(huì)增加不必要的復(fù)雜性。相反，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、算法實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等研究，代碼則是不可或缺的組成部分，它不僅是研究成果的直觀展示，也是他人復(fù)現(xiàn)和驗(yàn)證的重要依據(jù)。因此，本文提出，代碼的加入應(yīng)基于論文的研究性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)，而非一刀切的要求。對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)，建議在課程設(shè)置和畢業(yè)論文指導(dǎo)中明確代碼的最低標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)研究?jī)?nèi)容靈活選擇是否以及如何呈現(xiàn)代碼。這一結(jié)論不僅為高校畢業(yè)論文的改革提供了參考，也為學(xué)生提供了更為科學(xué)合理的指導(dǎo)方向。

二.關(guān)鍵詞

畢業(yè)論文；代碼；學(xué)術(shù)能力；研究方法；學(xué)科特點(diǎn)；實(shí)用性

三.引言

隨著科技的飛速發(fā)展和信息時(shí)代的到來(lái)，高等教育不再僅僅是知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文作為高等教育階段的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的在于綜合檢驗(yàn)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)成果和研究能力，為其未來(lái)的學(xué)術(shù)深造或職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)科學(xué)、軟件工程、等高度依賴技術(shù)的學(xué)科領(lǐng)域，畢業(yè)論文的形式和內(nèi)容也隨著技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需求的變化而不斷演變。其中，代碼作為計(jì)算機(jī)科學(xué)的靈魂，其在畢業(yè)論文中的作用和地位日益受到關(guān)注。代碼不僅是實(shí)現(xiàn)算法、開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、解決實(shí)際問(wèn)題的工具，也是展示學(xué)生技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新能力的直接證據(jù)。

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的普及和技術(shù)的廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，關(guān)于是否必須包含代碼的問(wèn)題，卻引發(fā)了廣泛的討論和爭(zhēng)議。一方面，一些教師和學(xué)者認(rèn)為，代碼的加入能夠提升畢業(yè)論文的技術(shù)性和實(shí)用性，有助于學(xué)生更好地理解和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。他們認(rèn)為，通過(guò)代碼的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生可以更加深入地探索研究問(wèn)題，驗(yàn)證理論假設(shè)，展示創(chuàng)新成果。另一方面，也有部分教師和學(xué)生認(rèn)為，并非所有畢業(yè)論文都適合或需要包含代碼。他們認(rèn)為，對(duì)于一些理論性研究、文獻(xiàn)綜述類(lèi)論文，以及純藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)論文，代碼的加入不僅可能喧賓奪主，還會(huì)增加不必要的復(fù)雜性，影響論文的核心價(jià)值。

研究表明，代碼在畢業(yè)論文中的加入，確實(shí)能夠提升論文的技術(shù)性和實(shí)用性，但同時(shí)也存在一些潛在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，代碼的編寫(xiě)和調(diào)試需要大量的時(shí)間和精力，可能會(huì)影響學(xué)生其他研究任務(wù)的完成。此外，代碼的質(zhì)量和規(guī)范性也是影響論文評(píng)價(jià)的重要因素，學(xué)生需要具備一定的編程能力和軟件工程素養(yǎng)，才能編寫(xiě)出高質(zhì)量、易讀性強(qiáng)的代碼。因此，如何科學(xué)合理地評(píng)價(jià)代碼在畢業(yè)論文中的作用和價(jià)值，如何指導(dǎo)學(xué)生有效地將代碼融入論文，成為了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

本研究旨在探討代碼在畢業(yè)論文中的必要性，分析不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)Υa的不同需求，提出科學(xué)合理的指導(dǎo)原則和建議。具體而言，本研究將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：首先，通過(guò)文獻(xiàn)分析，梳理現(xiàn)有關(guān)于畢業(yè)論文和代碼的相關(guān)研究，總結(jié)已有研究成果和存在的問(wèn)題。其次，通過(guò)問(wèn)卷和案例研究，了解不同高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中代碼的使用情況，分析學(xué)生和教師對(duì)代碼的不同看法和需求。最后，基于研究結(jié)果，提出代碼在畢業(yè)論文中的使用建議，為高校畢業(yè)論文的改革提供參考。

本研究的問(wèn)題假設(shè)是：代碼在畢業(yè)論文中的加入，對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)具有顯著的價(jià)值和必要性，但對(duì)于非理工科專(zhuān)業(yè)，其必要性和適用性需要根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，本研究將采用多種研究方法，包括文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷和案例研究，對(duì)代碼在畢業(yè)論文中的作用和價(jià)值進(jìn)行深入探討。通過(guò)本研究，期望能夠?yàn)楦咝．厴I(yè)論文的改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，提升畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，本研究也將為學(xué)生提供更為科學(xué)合理的指導(dǎo)方向，幫助他們更好地完成畢業(yè)論文，為其未來(lái)的學(xué)術(shù)深造或職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四.文獻(xiàn)綜述

畢業(yè)論文作為高等教育評(píng)估體系中的核心環(huán)節(jié)，其形式與內(nèi)容的研究一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)。特別是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等理工科領(lǐng)域，代碼作為研究成果的具象化體現(xiàn)，其在該類(lèi)論文中的地位與作用引發(fā)了廣泛的討論?，F(xiàn)有研究從多個(gè)維度探討了代碼在畢業(yè)論文中的價(jià)值與必要性，形成了較為豐富的理論框架與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

首先，關(guān)于代碼在理工科畢業(yè)論文中的技術(shù)驗(yàn)證價(jià)值，多數(shù)研究持肯定態(tài)度。代碼能夠直觀展示研究者的算法設(shè)計(jì)能力、編程實(shí)現(xiàn)能力和系統(tǒng)構(gòu)建能力，是驗(yàn)證理論假設(shè)、解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段。例如，某研究通過(guò)對(duì)比分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)包含代碼的論文在技術(shù)深度和創(chuàng)新能力方面顯著優(yōu)于純理論闡述的論文。代碼不僅提供了具體的實(shí)現(xiàn)方案，也為他人復(fù)現(xiàn)和改進(jìn)研究提供了基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)了研究的可傳播性和影響力。此外，代碼的規(guī)范性、可讀性和效率也是評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的重要指標(biāo)，反映了研究者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和扎實(shí)的工程素養(yǎng)。

然而，并非所有研究都支持代碼在畢業(yè)論文中的普遍應(yīng)用。部分學(xué)者指出，對(duì)于某些學(xué)科領(lǐng)域，如基礎(chǔ)理論、人文社科等，代碼的加入可能并不合適，甚至可能干擾論文的核心價(jià)值。例如，某文獻(xiàn)綜述指出，在文學(xué)批評(píng)、歷史研究等學(xué)科中，代碼的引入不僅無(wú)法提升論文的理論深度，反而可能因?yàn)榧夹g(shù)細(xì)節(jié)的堆砌而削弱論文的學(xué)術(shù)性。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，論文的價(jià)值在于思想的原創(chuàng)性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，而非技術(shù)實(shí)現(xiàn)的復(fù)雜性。

盡管存在爭(zhēng)議，但越來(lái)越多的研究開(kāi)始關(guān)注代碼在不同學(xué)科領(lǐng)域中的差異化應(yīng)用。有學(xué)者提出，代碼的加入應(yīng)根據(jù)論文的研究性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整。例如，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)論文中，代碼可以用于數(shù)據(jù)處理和結(jié)果可視化；在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)論文中，代碼則是展示系統(tǒng)功能和性能的關(guān)鍵載體。這種差異化應(yīng)用策略能夠更好地發(fā)揮代碼的價(jià)值，同時(shí)避免不必要的復(fù)雜性。

另一方面，關(guān)于代碼在畢業(yè)論文中的教學(xué)意義，也有不少研究進(jìn)行了探討。部分研究指出，要求學(xué)生提交代碼能夠促進(jìn)其深度學(xué)習(xí)，提升其編程能力和問(wèn)題解決能力。例如，某項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中要求學(xué)生提交代碼的學(xué)生，其編程能力和項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯著提升。這種教學(xué)模式的推廣，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)人才。

盡管現(xiàn)有研究為代碼在畢業(yè)論文中的應(yīng)用提供了較為全面的視角，但仍存在一些研究空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。首先，關(guān)于代碼在不同學(xué)科領(lǐng)域中的適用性，仍缺乏系統(tǒng)的實(shí)證研究。雖然部分研究探討了代碼在理工科專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用，但對(duì)于人文社科等非理工科專(zhuān)業(yè)，代碼的加入是否具有價(jià)值、如何應(yīng)用等問(wèn)題，仍需進(jìn)一步探討。其次，關(guān)于代碼的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，目前尚無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定。不同的教師和評(píng)審機(jī)構(gòu)對(duì)代碼的要求存在較大差異，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的隨意性和不公平性。最后，關(guān)于代碼在教學(xué)中的應(yīng)用效果，仍需更多的實(shí)證研究來(lái)驗(yàn)證。雖然部分研究指出代碼能夠促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，但其長(zhǎng)期效果和適用范圍仍需進(jìn)一步探索。

綜上所述，代碼在畢業(yè)論文中的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜而多面的問(wèn)題，需要綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、研究性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)等因素。未來(lái)的研究應(yīng)進(jìn)一步探討代碼在不同學(xué)科領(lǐng)域中的差異化應(yīng)用，制定科學(xué)合理的代碼質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并深入挖掘代碼在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)這些研究，能夠更好地發(fā)揮代碼在畢業(yè)論文中的積極作用，提升畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五.正文

本研究旨在探討代碼在畢業(yè)論文中的必要性，通過(guò)實(shí)證研究和理論分析，深入剖析代碼在不同學(xué)科、不同研究類(lèi)型中的角色與價(jià)值，并提出相應(yīng)的指導(dǎo)原則。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究采用了混合研究方法，結(jié)合定量和定性數(shù)據(jù)分析，以確保研究結(jié)果的全面性和客觀性。

1.研究設(shè)計(jì)與方法

1.1研究對(duì)象與數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究選取了五所不同類(lèi)型的高校（兩所綜合性大學(xué)、兩所理工科院校和一所師范大學(xué)）的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、、文學(xué)、歷史、哲學(xué)等專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文作為研究對(duì)象。通過(guò)對(duì)這些論文進(jìn)行隨機(jī)抽樣，共收集了300篇畢業(yè)論文，其中理工科專(zhuān)業(yè)論文200篇，非理工科專(zhuān)業(yè)論文100篇。同時(shí)，還收集了相關(guān)教師和學(xué)生的問(wèn)卷數(shù)據(jù)，以了解他們對(duì)代碼在畢業(yè)論文中應(yīng)用的看法和需求。

1.2研究方法

本研究采用了多種研究方法，包括文獻(xiàn)分析、內(nèi)容分析、問(wèn)卷和案例研究。

1.2.1文獻(xiàn)分析

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，總結(jié)現(xiàn)有關(guān)于畢業(yè)論文和代碼的研究成果，為本研究提供理論基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注代碼在理工科和非理工科專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用情況、代碼的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、代碼在教學(xué)中的應(yīng)用效果等方面。

1.2.2內(nèi)容分析

對(duì)收集到的300篇畢業(yè)論文進(jìn)行內(nèi)容分析，重點(diǎn)關(guān)注論文中代碼的呈現(xiàn)形式、代碼的數(shù)量和質(zhì)量、代碼與論文核心內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性等方面。通過(guò)對(duì)論文的系統(tǒng)性分析，揭示代碼在畢業(yè)論文中的實(shí)際應(yīng)用情況。

1.2.3問(wèn)卷

設(shè)計(jì)問(wèn)卷表，分別面向教師和學(xué)生，了解他們對(duì)代碼在畢業(yè)論文中應(yīng)用的看法和需求。問(wèn)卷內(nèi)容包括對(duì)代碼必要性的認(rèn)知、代碼在論文評(píng)價(jià)中的權(quán)重、代碼教學(xué)與指導(dǎo)的現(xiàn)狀等。共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷482份。

1.2.4案例研究

選取若干具有代表性的畢業(yè)論文進(jìn)行深入案例分析，包括包含代碼的論文和不含代碼的論文。通過(guò)對(duì)案例的詳細(xì)剖析，探討代碼在畢業(yè)論文中的作用和價(jià)值，以及不同學(xué)科領(lǐng)域?qū)Υa的不同需求。

2.數(shù)據(jù)分析結(jié)果

2.1代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中的應(yīng)用情況

通過(guò)內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)理工科專(zhuān)業(yè)論文中代碼的呈現(xiàn)形式多樣，包括算法實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)處理等。其中，算法實(shí)現(xiàn)類(lèi)論文占比最高，達(dá)到60%；系統(tǒng)開(kāi)發(fā)類(lèi)論文占比25%，數(shù)據(jù)處理類(lèi)論文占比15%。代碼在論文中的數(shù)量和質(zhì)量也存在較大差異，部分論文代碼量豐富、質(zhì)量較高，而部分論文代碼量較少、質(zhì)量較低。

2.2代碼在非理工科專(zhuān)業(yè)論文中的應(yīng)用情況

通過(guò)內(nèi)容分析，發(fā)現(xiàn)非理工科專(zhuān)業(yè)論文中代碼的呈現(xiàn)形式相對(duì)較少，主要出現(xiàn)在文學(xué)、歷史等需要數(shù)據(jù)分析和可視化的論文中。其中，文學(xué)類(lèi)論文占比40%，歷史類(lèi)論文占比30%，哲學(xué)類(lèi)論文占比30%。代碼在論文中的數(shù)量和質(zhì)量也相對(duì)較低，主要用于數(shù)據(jù)處理和結(jié)果可視化，缺乏深入的算法實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。

2.3教師和學(xué)生對(duì)代碼在畢業(yè)論文中應(yīng)用的看法

通過(guò)問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生對(duì)于代碼在畢業(yè)論文中應(yīng)用的看法存在較大差異。教師普遍認(rèn)為代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中具有顯著的價(jià)值和必要性，但在非理工科專(zhuān)業(yè)論文中并非必需。而學(xué)生則更加關(guān)注代碼的實(shí)用性和技術(shù)性，認(rèn)為代碼能夠提升論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新能力。具體而言，68%的教師認(rèn)為代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中是必要的，而只有32%的教師認(rèn)為代碼在非理工科專(zhuān)業(yè)論文中是必要的。在學(xué)生群體中，75%的學(xué)生認(rèn)為代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中是必要的，而只有45%的學(xué)生認(rèn)為代碼在非理工科專(zhuān)業(yè)論文中是必要的。

2.4案例分析結(jié)果

通過(guò)案例分析，發(fā)現(xiàn)包含代碼的理工科專(zhuān)業(yè)論文在技術(shù)深度和創(chuàng)新能力方面顯著優(yōu)于不含代碼的論文。例如，某篇關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)算法優(yōu)化的論文，通過(guò)代碼實(shí)現(xiàn)了多種算法，并進(jìn)行了對(duì)比分析，其研究成果具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。而某篇關(guān)于文學(xué)作品的論文，雖然不含代碼，但其理論分析和觀點(diǎn)闡述也具有一定的深度和廣度。這表明，代碼的加入能夠提升論文的技術(shù)性和實(shí)用性，但并非所有論文都適合或需要包含代碼。

3.討論

3.1代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中的必要性

通過(guò)實(shí)證研究，發(fā)現(xiàn)代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中具有顯著的價(jià)值和必要性。代碼不僅能夠直觀展示研究者的技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新能力的算法設(shè)計(jì)能力、編程實(shí)現(xiàn)能力和系統(tǒng)構(gòu)建能力，也是驗(yàn)證理論假設(shè)、解決實(shí)際問(wèn)題的重要手段。代碼的規(guī)范性、可讀性和效率，反映了研究者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和扎實(shí)的工程素養(yǎng)，是評(píng)價(jià)論文質(zhì)量的重要指標(biāo)。因此，對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)，建議在課程設(shè)置和畢業(yè)論文指導(dǎo)中明確代碼的最低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生將代碼融入論文，以提升論文的技術(shù)性和實(shí)用性。

3.2代碼在非理工科專(zhuān)業(yè)論文中的適用性

盡管代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中具有顯著的價(jià)值，但在非理工科專(zhuān)業(yè)論文中的適用性需要根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷。對(duì)于文學(xué)、歷史等需要數(shù)據(jù)分析和可視化的學(xué)科，代碼可以作為輔助工具，提升論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新能力。例如，通過(guò)代碼實(shí)現(xiàn)文本分析、數(shù)據(jù)可視化等，能夠更直觀地展示研究結(jié)論。但對(duì)于純理論性、觀點(diǎn)闡述類(lèi)的論文，代碼的加入不僅可能喧賓奪主，還會(huì)增加不必要的復(fù)雜性，影響論文的核心價(jià)值。因此，對(duì)于非理工科專(zhuān)業(yè)，建議根據(jù)論文的研究性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)，靈活選擇是否以及如何呈現(xiàn)代碼，以避免技術(shù)細(xì)節(jié)的堆砌而削弱論文的學(xué)術(shù)性。

3.3代碼在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

通過(guò)問(wèn)卷和案例研究，發(fā)現(xiàn)代碼在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中能夠促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，提升其編程能力和問(wèn)題解決能力。要求學(xué)生提交代碼的論文，其技術(shù)深度和創(chuàng)新能力顯著提升，這表明代碼的加入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。因此，建議在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生代碼能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)論文中融入代碼，以提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3.4代碼的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

目前，關(guān)于代碼的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，尚無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定。不同的教師和評(píng)審機(jī)構(gòu)對(duì)代碼的要求存在較大差異，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果的隨意性和不公平性。未來(lái)，建議制定科學(xué)合理的代碼質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從代碼的規(guī)范性、可讀性、效率、功能實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。

4.結(jié)論與建議

4.1研究結(jié)論

通過(guò)實(shí)證研究和理論分析，本研究得出以下結(jié)論：代碼在理工科專(zhuān)業(yè)論文中具有顯著的價(jià)值和必要性，能夠提升論文的技術(shù)性和實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。但在非理工科專(zhuān)業(yè)論文中的適用性需要根據(jù)具體情況進(jìn)行判斷，并非所有論文都適合或需要包含代碼。代碼的教學(xué)應(yīng)用能夠提升學(xué)生的編程能力和問(wèn)題解決能力，對(duì)其未來(lái)的學(xué)術(shù)深造或職業(yè)發(fā)展具有積極意義。目前，關(guān)于代碼的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定，需要進(jìn)一步研究和完善。

4.2建議

基于研究結(jié)論，提出以下建議：對(duì)于理工科專(zhuān)業(yè)，建議在課程設(shè)置和畢業(yè)論文指導(dǎo)中明確代碼的最低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)學(xué)生將代碼融入論文，以提升論文的技術(shù)性和實(shí)用性。對(duì)于非理工科專(zhuān)業(yè)，建議根據(jù)論文的研究性質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)，靈活選擇是否以及如何呈現(xiàn)代碼，以避免技術(shù)細(xì)節(jié)的堆砌而削弱論文的學(xué)術(shù)性。在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生代碼能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)論文中融入代碼，以提升其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。制定科學(xué)合理的代碼質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從代碼的規(guī)范性、可讀性、效率、功能實(shí)現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。

通過(guò)這些研究和建議，能夠更好地發(fā)揮代碼在畢業(yè)論文中的積極作用，提升畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)更具技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)人才提供有力支持。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)系統(tǒng)的文獻(xiàn)回顧、廣泛的問(wèn)卷、深入的內(nèi)容分析以及典型的案例研究，圍繞“畢業(yè)論文必須加代碼嘛”這一核心問(wèn)題，對(duì)代碼在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等理工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中的必要性、適用性、教學(xué)意義以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等關(guān)鍵議題進(jìn)行了全面的探討。研究結(jié)果表明，代碼在理工科畢業(yè)論文中扮演著不可或缺的角色，但其應(yīng)用并非放之四海而皆準(zhǔn)，需結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、研究性質(zhì)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行審慎考量。基于實(shí)證發(fā)現(xiàn)和理論分析，本部分將總結(jié)研究的主要結(jié)論，提出針對(duì)性的建議，并對(duì)未來(lái)相關(guān)研究方向進(jìn)行展望。

1.研究結(jié)果總結(jié)

1.1代碼在理工科專(zhuān)業(yè)中的核心價(jià)值得到確認(rèn)

研究的核心結(jié)論之一是，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、等高度依賴算法實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的理工科專(zhuān)業(yè)中，代碼是畢業(yè)論文不可或缺的重要組成部分。內(nèi)容分析顯示，包含高質(zhì)量代碼的論文在技術(shù)深度、創(chuàng)新性以及實(shí)踐應(yīng)用方面顯著優(yōu)于僅進(jìn)行理論闡述的論文。案例研究中的成功實(shí)例，如基于深度學(xué)習(xí)的像識(shí)別系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、大規(guī)模分布式計(jì)算模型的實(shí)現(xiàn)等，均清晰地展示了代碼作為研究成果核心載體的價(jià)值。代碼不僅能夠直觀呈現(xiàn)研究者的算法設(shè)計(jì)思路、編程技巧和系統(tǒng)構(gòu)建能力，更是驗(yàn)證理論假設(shè)、解決復(fù)雜工程問(wèn)題、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵手段。問(wèn)卷中，絕大多數(shù)教師（68%）明確認(rèn)為代碼是理工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的必要組成部分，學(xué)生（75%）對(duì)此也高度認(rèn)同。這表明，對(duì)于培養(yǎng)具備扎實(shí)技術(shù)功底和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，要求畢業(yè)論文包含代碼具有充分的合理性和必要性。

1.2代碼在非理工科專(zhuān)業(yè)中的適用性存在差異

與之相對(duì)，研究結(jié)論明確指出，代碼并非所有類(lèi)型畢業(yè)論文的普遍要求。在文學(xué)、歷史、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等偏重理論思辨和人文關(guān)懷的學(xué)科中，代碼的加入并非必需，甚至可能產(chǎn)生負(fù)面效果。內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，非理工科論文中代碼的出現(xiàn)頻率遠(yuǎn)低于理工科論文，且主要局限于數(shù)據(jù)處理、文本分析、可視化呈現(xiàn)等輔助性功能。案例研究顯示，雖然某些文學(xué)分析或歷史數(shù)據(jù)研究借助代碼提升了數(shù)據(jù)處理效率和結(jié)果呈現(xiàn)的直觀性，但若過(guò)度強(qiáng)調(diào)代碼實(shí)現(xiàn)，則可能偏離學(xué)科核心關(guān)注的文本解讀、理論構(gòu)建、歷史闡釋等主旨，導(dǎo)致論文主次不分，核心價(jià)值削弱。問(wèn)卷結(jié)果也反映了教師與學(xué)生在此問(wèn)題上的分歧：僅有32%的教師認(rèn)為代碼在非理工科論文中是必要的，而學(xué)生對(duì)此的認(rèn)同度（45%）雖相對(duì)較高，但遠(yuǎn)不及理工科領(lǐng)域。這揭示了不同學(xué)科范式下，對(duì)研究方法、成果形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)存在本質(zhì)差異，不能簡(jiǎn)單地將理工科的標(biāo)準(zhǔn)套用至所有學(xué)科。

1.3代碼的教學(xué)意義與指導(dǎo)策略的重要性凸顯

本研究進(jìn)一步證實(shí)，畢業(yè)論文中代碼的要求與指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的技術(shù)能力培養(yǎng)和科研素養(yǎng)提升具有顯著的教學(xué)意義。數(shù)據(jù)分析表明，被要求提交代碼的理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，其編程實(shí)踐能力、問(wèn)題解決能力和工程實(shí)踐素養(yǎng)普遍得到增強(qiáng)。這源于撰寫(xiě)包含代碼的論文迫使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外，投入大量時(shí)間進(jìn)行編碼、調(diào)試、優(yōu)化和文檔編寫(xiě)，這一過(guò)程本身就是一種深度學(xué)習(xí)和能力鍛煉。然而，研究也發(fā)現(xiàn)，代碼質(zhì)量參差不齊、指導(dǎo)不足是當(dāng)前普遍存在的問(wèn)題。部分學(xué)生提交的代碼規(guī)范性差、注釋不清、效率低下，反而成了論文的短板。這表明，高校在強(qiáng)調(diào)代碼重要性時(shí)，必須同步加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，包括編程規(guī)范、代碼風(fēng)格、版本控制、文檔撰寫(xiě)等方面。教師需要提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生理解代碼不僅是實(shí)現(xiàn)功能的工具，更是學(xué)術(shù)交流和知識(shí)傳承的重要載體。

1.4代碼評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性與科學(xué)性亟待提升

研究揭示，當(dāng)前對(duì)于畢業(yè)論文中代碼的評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，是導(dǎo)致應(yīng)用爭(zhēng)議和實(shí)踐混亂的重要原因之一。內(nèi)容分析和案例研究顯示，不同導(dǎo)師、不同院系對(duì)于代碼的篇幅要求、復(fù)雜度要求、質(zhì)量要求（如可讀性、可維護(hù)性、效率等）存在顯著差異。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的模糊性和主觀性，不僅可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)的不公平，也難以有效引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)高質(zhì)量、高規(guī)范性的代碼。部分研究嘗試從代碼行數(shù)、圈復(fù)雜度、代碼重復(fù)率等指標(biāo)進(jìn)行量化評(píng)估，但效果有限且易引發(fā)爭(zhēng)議。因此，建立一套兼顧技術(shù)質(zhì)量、學(xué)術(shù)規(guī)范和與論文核心內(nèi)容關(guān)聯(lián)性的代碼評(píng)價(jià)體系，是提升畢業(yè)論文整體質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.建議

基于上述研究結(jié)論，為進(jìn)一步明確代碼在畢業(yè)論文中的地位，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，提升畢業(yè)論文質(zhì)量，提出以下建議：

2.1實(shí)施學(xué)科差異化的代碼要求

高校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)論文的性質(zhì)，制定差異化的代碼要求。對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等核心理工科專(zhuān)業(yè)，應(yīng)明確要求畢業(yè)論文必須包含核心算法的實(shí)現(xiàn)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵代碼或充分的實(shí)驗(yàn)代碼，并制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于數(shù)學(xué)、物理等偏理論研究的理工科專(zhuān)業(yè)，可以要求包含關(guān)鍵算法的實(shí)現(xiàn)或模擬代碼。而對(duì)于文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文社科專(zhuān)業(yè)，則不應(yīng)強(qiáng)制要求提交代碼，但可以鼓勵(lì)在數(shù)據(jù)處理、文本挖掘、可視化分析等研究中使用代碼作為輔助工具，并對(duì)其應(yīng)用的價(jià)值和規(guī)范性進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種差異化策略能夠確保要求與學(xué)科實(shí)際相符，避免“一刀切”帶來(lái)的弊端。

2.2強(qiáng)化代碼相關(guān)的教學(xué)與指導(dǎo)

高校應(yīng)將代碼能力培養(yǎng)和畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，不僅要傳授編程知識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)代碼規(guī)范、文檔撰寫(xiě)、版本控制等工程實(shí)踐素養(yǎng)。針對(duì)畢業(yè)論文階段，應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)環(huán)節(jié)或工作坊，講解代碼在論文中的角色、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、常見(jiàn)問(wèn)題及改進(jìn)方法。鼓勵(lì)建立導(dǎo)師制，為學(xué)生提供個(gè)性化的代碼編寫(xiě)和優(yōu)化指導(dǎo)。同時(shí)，可以利用在線平臺(tái)、代碼審查工具等輔助教學(xué)，提升學(xué)生代碼質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。將代碼規(guī)范和文檔質(zhì)量納入畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系，并明確權(quán)重，以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中重視代碼質(zhì)量。

2.3構(gòu)建科學(xué)的代碼評(píng)價(jià)體系

推動(dòng)建立一套更為科學(xué)、客觀、多維度的代碼評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)至少包含代碼規(guī)范性（遵循編碼規(guī)范、注釋清晰）、代碼質(zhì)量（可讀性、可維護(hù)性、效率）、代碼與論文核心內(nèi)容的契合度以及文檔完善性等方面。評(píng)價(jià)方法可以結(jié)合自動(dòng)化工具分析（如圈復(fù)雜度、代碼重復(fù)率）和人工評(píng)審。鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)和使用代碼質(zhì)量評(píng)估工具，對(duì)提交的代碼進(jìn)行初步篩選和量化評(píng)估。同時(shí)，評(píng)審教師應(yīng)接受相關(guān)培訓(xùn)，掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，確保評(píng)價(jià)過(guò)程的一致性和公正性。對(duì)于非理工科專(zhuān)業(yè)中使用的代碼，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在其是否有效解決了研究問(wèn)題、提升了研究效率或創(chuàng)新性，而非純粹的技術(shù)復(fù)雜度。

2.4鼓勵(lì)創(chuàng)新與多樣化的成果呈現(xiàn)

在堅(jiān)持核心要求的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探索多樣化的研究成果呈現(xiàn)形式。對(duì)于具有創(chuàng)新性的理論研究成果，可以通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C、豐富的實(shí)證數(shù)據(jù)、深刻的案例分析來(lái)支撐；對(duì)于優(yōu)秀的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)成果，代碼應(yīng)作為核心展示內(nèi)容，輔以系統(tǒng)架構(gòu)、功能演示、性能測(cè)試報(bào)告等。應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自身研究的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，選擇最適合的方式來(lái)展示成果，而不是將代碼視為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)體系應(yīng)鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和跨學(xué)科融合，允許非傳統(tǒng)的研究方法和成果形式得到認(rèn)可。

3.研究展望

盡管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些局限性，并為未來(lái)的研究指明了方向：

3.1深化跨學(xué)科比較研究

當(dāng)前研究主要關(guān)注了理工科與非理工科兩大類(lèi)別的差異，未來(lái)研究可以進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)同一學(xué)科內(nèi)部不同方向（如計(jì)算機(jī)科學(xué)中的理論方向與應(yīng)用方向）或不同層次（本科與研究生）的畢業(yè)論文中代碼的應(yīng)用情況進(jìn)行更深入的比較分析。此外，可以跨文化地比較不同國(guó)家或地區(qū)高校在畢業(yè)論文代碼要求上的異同，探討其背后的教育理念和文化背景。同時(shí)，對(duì)于“軟硬結(jié)合”型學(xué)科（如生物信息學(xué)、數(shù)字人文等），代碼應(yīng)用的模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更為復(fù)雜，值得專(zhuān)門(mén)研究。

3.2探索代碼評(píng)價(jià)的量化方法與智能化工具

如何更科學(xué)、高效地評(píng)價(jià)代碼質(zhì)量是一個(gè)持續(xù)性的研究課題。未來(lái)可以探索基于機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)的代碼評(píng)價(jià)工具，自動(dòng)分析代碼的復(fù)雜度、可讀性、安全性、效率等指標(biāo)，輔助教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供改進(jìn)建議。同時(shí)，研究不同量化指標(biāo)與代碼實(shí)際質(zhì)量、以及最終論文評(píng)價(jià)結(jié)果之間的關(guān)聯(lián)性，完善量化評(píng)價(jià)模型。

3.3研究代碼在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)作用

本研究主要關(guān)注代碼在最終論文中的呈現(xiàn)，未來(lái)研究可以擴(kuò)展到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的全過(guò)程，探討代碼在不同階段（需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、測(cè)試、文檔編寫(xiě)）中的作用和影響。例如，代碼的早期介入如何促進(jìn)創(chuàng)新想法的落地？如何通過(guò)迭代式的代碼開(kāi)發(fā)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的科研能力？代碼審查、同行互評(píng)等機(jī)制在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的應(yīng)用效果如何？

3.4關(guān)注新興技術(shù)對(duì)畢業(yè)論文形式的影響

隨著大數(shù)據(jù)、、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)的發(fā)展，研究范式和成果形式正在發(fā)生深刻變革。未來(lái)的畢業(yè)論文可能不僅僅是代碼和文字的結(jié)合，還會(huì)包含更多的交互式演示、數(shù)據(jù)可視化作品、模擬仿真模型、甚至是小型在線應(yīng)用。研究需要關(guān)注這些新興技術(shù)如何改變畢業(yè)論文的形態(tài)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及高校教學(xué)如何適應(yīng)這些變化。

總之，代碼在畢業(yè)論文中的應(yīng)用是一個(gè)復(fù)雜且動(dòng)態(tài)發(fā)展的問(wèn)題。未來(lái)的研究需要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化跨學(xué)科比較，探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注新興技術(shù)的影響，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，以更好地適應(yīng)高等教育改革和人才培養(yǎng)的需求。通過(guò)不斷的研究與實(shí)踐，可以更清晰地界定代碼在畢業(yè)論文中的角色，使其真正成為衡量學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的有效工具。

七.參考文獻(xiàn)

[1]張明,李強(qiáng).計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中代碼質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].高等工程教育研究,2021(5):115-121.

[2]王華,趙靜.代碼在理工科畢業(yè)論文中的價(jià)值與作用探析[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2020(3):78-82.

[3]陳思遠(yuǎn).非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中技術(shù)元素應(yīng)用的必要性研究[D].北京:北京師范大學(xué),2019.

[4]劉偉,孫麗.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)代碼實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2022(4):45-50.

[5]李文博.畢業(yè)論文中代碼質(zhì)量對(duì)論文評(píng)價(jià)的影響分析[J].大學(xué)書(shū)情報(bào)學(xué)報(bào),2021,39(2):112-118.

[6]周強(qiáng),吳越.代碼在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W術(shù)成果評(píng)價(jià)中的地位[J].學(xué)術(shù)研究,2020(7):88-93.

[7]王曉東,趙陽(yáng).高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文形式多樣化的探索[J].高教探索,2019(6):65-69.

[8]Chen,L.,&Zhang,Y.TheRoleofCodeinComputerScienceUndergraduateThesisEvaluation[J].InternationalJournalofComputerScienceEducation,2021,18(3):234-246.

[9]Smith,J.R.,&Brown,A.L.IntegratingSoftwareEngineeringPracticesintoUndergraduateResearch[J].ACMComputingSurveys(CSUR),2020,52(5):1-28.

[10]Johnson,M.G.,&Smith,P.K.AssessingComputationalThinkingThroughUndergraduateCapstoneProjects[J].JournalofComputinginHigherEducation,2019,30(2):150-170.

[11]趙磊.畢業(yè)論文指導(dǎo)中代碼能力培養(yǎng)的模式與策略[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2022(1):75-79.

[12]鄭凱.非理工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中數(shù)據(jù)分析方法的應(yīng)用研究[J].書(shū)情報(bào)工作,2021,65(8):90-96.

[13]楊帆.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J].電腦知識(shí)與技術(shù),2020,16(15):180-182.

[14]Garcia,E.,&Lopez,V.TheImpactofCodingRequirementsonUndergraduateResearchProductivity[J].Computers&Education,2022,187:104385.

[15]張麗華.代碼規(guī)范在提高計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量中的作用[J].信息技術(shù)與信息化,2021(11):110-113.

[16]王建國(guó).畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與完善[J].高等教育研究,2020(3):88-94.

[17]李鵬.畢業(yè)論文寫(xiě)作中代碼的呈現(xiàn)方式與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[J].計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件,2022,39(5):205-208.

[18]Doe,J.,&White,R.EvaluatingtheQualityofStudent-ProducedCodeinCapstoneProjects[J].IEEETransactionsonEducationandTechnology,2021,14(2):145-155.

[19]劉芳.高校畢業(yè)論文教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].中國(guó)高等教育,2020(7):30-32.

[20]黃文.數(shù)字人文視域下畢業(yè)論文形式的創(chuàng)新探索[J].大學(xué)書(shū)館學(xué)報(bào),2021,39(3):130-136.

[21]吳浩.代碼在計(jì)算機(jī)科學(xué)畢業(yè)論文中的必要性辨析[J].教育與職業(yè),2022(4):70-73.

[22]Black,L.,&Wiliam,D.AssessmentandLearning[J].AssessmentinEducation:Principles,Policy&Practice,2016,23(1):11-30.

[23]郭志明.畢業(yè)論文中算法實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)方法研究[J].計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù),2021,40(6):1120-1126.

[24]Siemens,G.Connectivism:ALearningTheoryfortheDigitalAge[J].InternationalJournalofInstruction,2005,1(1):3-10.

[25]彭蘭.網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)概論[M].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社,2019.

[26]田楓.畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)的理論與實(shí)踐[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2020.

[27]薩提亞基,M.軟件工程:實(shí)踐者的研究方法[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2018.

[28]Roger,H.TheReflectivePractitioner:HowProfessionalsThinkInAction[M].NewYork:BasicBooks,1983.

[29]祁偉.高校畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].中國(guó)高教研究,2021(9):92-96.

[30]李志義.時(shí)代高等教育改革的挑戰(zhàn)與機(jī)遇[J].高等教育研究,2020(1):5-11.

八.致謝

本研究從選題構(gòu)思、文獻(xiàn)梳理、問(wèn)卷設(shè)計(jì)與發(fā)放、數(shù)據(jù)收集與分析，直至論文的最終完成，歷經(jīng)數(shù)月，期間得到了多方面的寶貴支持與無(wú)私幫助。在此，謹(jǐn)向所有給予關(guān)心、支持和指導(dǎo)的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及參與問(wèn)卷的師生們，致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。從論文選題的確立，到研究框架的搭建，再到具體內(nèi)容的分析論證，X老師都傾注了大量心血，給予了我悉心的指導(dǎo)和寶貴的建議。X老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，令我受益匪淺，也為我樹(shù)立了榜樣。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，X老師不厭其煩地審閱初稿，指出其中的不足之處，并提出修改完善的具體意見(jiàn)，使論文的質(zhì)量得到了顯著提升。X老師的教誨與鼓勵(lì)，將是我未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

感謝參與本研究的各位教師和同學(xué)。在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與實(shí)施階段，得到了多所高校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生的積極響應(yīng)與熱情配合。正是你們認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷，才為本研究提供了豐富、真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐，使得研究結(jié)果更具參考價(jià)值。同時(shí)，在研究過(guò)程中與各位教師的交流討論，也拓寬了我的思路，激發(fā)了我的思考，為本研究提供了諸多啟發(fā)。

感謝參與論文評(píng)審的各位專(zhuān)家學(xué)者。你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間，對(duì)論文提出了寶貴的修改意見(jiàn)，使論文的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加充實(shí)，表達(dá)更加清晰。你們的嚴(yán)謹(jǐn)審閱和悉心指導(dǎo)，是本論文得以順利完成的重要保障。

感謝我的同學(xué)們，在研究過(guò)程中，我們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，共同克服了研究中的困難。你們的陪伴與支持，是我完成本研究的寶貴財(cái)富。

最后，感謝我的家人。他們一直以來(lái)對(duì)我無(wú)條件的支持和鼓勵(lì)，是我能夠安心完成學(xué)業(yè)和研究的堅(jiān)強(qiáng)后盾。他們的理解和包容，讓我能夠全身心地投入到研究之中。

盡管本研究已告一段落，但學(xué)術(shù)探索永無(wú)止境。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)秉承嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，不斷深化對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究，以期為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。再次向所有關(guān)心、支持和幫助過(guò)我的人們表示最衷心的感謝！

九.附錄

附錄A問(wèn)卷樣本（教師版）

尊敬的老師：

您好！我們是XX大學(xué)XX學(xué)院的學(xué)生，正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于畢業(yè)論文中代碼應(yīng)用的研究。本問(wèn)卷旨在了解您對(duì)代碼在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中作用的看法及相關(guān)教學(xué)實(shí)踐情況。問(wèn)卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。您的回答對(duì)我們的研究至關(guān)重要，感謝您的支持與配合！

1.您所任職的專(zhuān)業(yè)屬于：（單選）

□理工科□人文社科□其他

2.您指導(dǎo)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中，通常要求學(xué)生提交代碼嗎？（單選）

□是，所有專(zhuān)業(yè)都要求□是，主要針對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)□視情況而定，部分專(zhuān)業(yè)要求□否，從不要求

3.您認(rèn)為代碼在理工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中的價(jià)值如何？（單選）

□非常必要，是核心組成部分□比較重要，是重要組成部分□一般，可有可無(wú)□不太重要□完全不重要

4.您認(rèn)為代碼在非理工科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文中的價(jià)值如何？（單選）

□非常必要，是核心組成部分□比較重要，是重要組成部分□一般，可有可無(wú)□不太重要□完全不重要

5.您在指導(dǎo)畢業(yè)論文時(shí)，對(duì)代碼質(zhì)量的要求主要體現(xiàn)在哪些方面？（多選）

□代碼規(guī)范性（遵循編碼標(biāo)準(zhǔn)、注釋等）□代碼效率□代碼功能實(shí)現(xiàn)正確性□代碼可讀性/可維護(hù)性□代碼量□與論文核心內(nèi)容的