教師是教育發(fā)展的第一資源，師德是教師的立身之本。面對教育強國戰(zhàn)略的新課題，新時代教育改革的不懈推進，教師隊伍建設(shè)必須將“師德師風(fēng)”擺在更加突出的位置。為全面落實教育部等七部門《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》及《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等文件精神，認真貫徹省教育廳《關(guān)于開展師德師風(fēng)建設(shè)專項督導(dǎo)的通知》要求，XX學(xué)校堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、價值導(dǎo)向相統(tǒng)一，對本校師德師風(fēng)建設(shè)開展了全面而深入的自查工作。今撰此報告，以總結(jié)成果、剖析問題、展示亮點、謀求長效。一、高站位推動師德建設(shè)，強化頂層設(shè)計與系統(tǒng)化部署1.構(gòu)建組織保障機制，實現(xiàn)多軸聯(lián)動布局師德師風(fēng)工作，是系統(tǒng)工程、立心工程、政治工程。我校第一時間成立了由校長掛帥、分管副校長任副組長，黨政工團及各職能部門聯(lián)合任責(zé)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并設(shè)執(zhí)行辦公室以協(xié)調(diào)推進下沉責(zé)任，確保組織保障制度化、常態(tài)化。各年段、教研組作為一線落實單位，簽訂師德責(zé)任書，實現(xiàn)“責(zé)任綁定終端”機制。每月領(lǐng)導(dǎo)小組召開專項會議，匯總問題、評析案例、推進任務(wù)落實，形成有效閉環(huán)。我們堅持黨管教師原則，將師德建設(shè)與中層干部、黨員教師考核聯(lián)動，實現(xiàn)了組織橫向協(xié)作、業(yè)務(wù)縱向到底的雙向驅(qū)動格局。2.完善制度支撐體系，打造“良規(guī)矩”育人文化立師德，需制度固基。我們修訂并落地了包括《教師職業(yè)行為規(guī)范實施辦法》《課堂教學(xué)行為規(guī)范細則》《廉潔從教承諾書制度》《師德表現(xiàn)量化評價表》《師德問題分類問責(zé)辦法》等在內(nèi)的制度文件10余項，基本實現(xiàn)“每個行為節(jié)點有依據(jù)，每項獎懲措施有章可循”。制度推動行為規(guī)范，也涵養(yǎng)職業(yè)品格。通過制度護航，我們做到了防微杜漸、分級管控、獎懲結(jié)合，有力推動師德師風(fēng)基礎(chǔ)體系從“靜態(tài)文本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠討B(tài)執(zhí)行力”。二、以學(xué)習(xí)涵養(yǎng)初心，以教育厚植信仰價值觀1.常態(tài)開展師德專題學(xué)習(xí)，構(gòu)建“常規(guī)+延展”的學(xué)習(xí)機制新時代的教師，不僅要政治立場堅定、教學(xué)能力扎實，更要在人格修養(yǎng)、倫理準(zhǔn)則上的“柔性成長”。我校常年開展《中華人民共和國教師法》《教育部十項師德規(guī)范》《未成年人保護法》等政策法規(guī)專項學(xué)習(xí)活動，通過主題培訓(xùn)、分組研討、案例講座、道德答辯等組合方式，激發(fā)教師的主體意識與內(nèi)在認同。2024—2025學(xué)年，我校共組織集中專項學(xué)習(xí)14場次，涵蓋所有學(xué)科、年級、崗位教師，實現(xiàn)100%參訓(xùn)率，教學(xué)評估覆蓋率達96%。同時，學(xué)校創(chuàng)新推出“教師師德晨讀10分鐘”“每月一案以案說德解讀”活動，用“滴灌方式”持續(xù)影響教師的思想深耕。2.豐富教育實踐載體，營造“潤物無聲”的文化氛圍我們將“師德文化月”開設(shè)為品牌主題活動，在此期間，陸續(xù)開展：“致敬育德人”最美教師風(fēng)采推介；“講述身邊的感動”，師德故事演講比賽；“反思共育之失”，師德警示反思日；“榜樣面對面”，青年教師對話骨干講堂；“德潤未來”師風(fēng)好課展示評比。此外，還通過微信公眾號、校園廣播、電子班牌、主題板報、校史館推介等多元渠道進行宣傳教育，真正做到將思政育師內(nèi)容“放進講臺、立于內(nèi)心、落到日?！?。三、聚焦課堂陣地建設(shè)，落實立德樹人的根本任務(wù)1.嚴以律己，強化教育教學(xué)行為規(guī)范性監(jiān)管我校從內(nèi)容引領(lǐng)、紀律檢查、行為守則三重維度制定教師行為規(guī)范守則，明確六項課堂紀律紅線（言行失范、教學(xué)敷衍、情緒發(fā)泄、差別對待、消極宣傳、辱罵體罰），并實行班課互評制，加大學(xué)生、家長參與度。每周由“課堂督導(dǎo)專員”巡查聽課，針對問題點提交閉環(huán)報告反饋，通過師生匿名調(diào)查互評系統(tǒng)實現(xiàn)課堂質(zhì)量透明化。2025年共收到有效評價問卷2156份，問題通報率較同比改善72%，所有問題均實現(xiàn)月度限期整改。2.以人為本，建設(shè)和諧民主新型師生關(guān)系“親其師，信其道”。我校大力提倡“伴隨式引領(lǐng)”，推行“導(dǎo)師責(zé)任包干制”：由班主任或任課教師以‘教育導(dǎo)師+成長顧問+心理疏導(dǎo)師’三位一體角色對接學(xué)生，實現(xiàn)日常溝通、心理輔導(dǎo)與學(xué)業(yè)引導(dǎo)的全流程覆蓋。據(jù)統(tǒng)計，2024-2025學(xué)年，我校教師開展學(xué)生個別輔導(dǎo)會談、請喝茶聊天、成長共餐等個性化活動達千余人次，極大增強了師生情感認同感和歸屬感。四、建機制促監(jiān)督，評考結(jié)合推動常態(tài)長效1.推出多渠道監(jiān)督機制，助力真實公平透明監(jiān)督在機制改革方面，學(xué)校創(chuàng)新推出“師德亮燈機制”和“師風(fēng)信箱開發(fā)平臺”。設(shè)置“紅/黃/綠三色身份卡”，每日更新師德積分榜，榜單與崗位選聘關(guān)聯(lián)聯(lián)動，獎懲二掛鉤；建設(shè)“師風(fēng)在線申報系統(tǒng)”，形成快速響應(yīng)、臺賬記錄、定期反饋機制。開展家校聯(lián)合滿意度測評，邀請家委代表在線填寫教師綜合評價表，使得監(jiān)督從“內(nèi)推”轉(zhuǎn)向“共治理”，切實將監(jiān)督力量“沉下去”。全年受理問題反饋4例，全部處置到位并落實通報整改。2.構(gòu)建科學(xué)化、多維度師德考評體系嚴格按照“德先于能、德先于績”的評價導(dǎo)向，我們從“教學(xué)態(tài)度”“職業(yè)道德”“團隊合作”“服務(wù)意識”“師生投票”五大板塊制定教師年度師德數(shù)字化積分檔案。每一位教師自入職起就啟動“師德成長記錄袋”，從崗前培訓(xùn)、日常行為、重大節(jié)點表現(xiàn)、問題整改軌跡到最終離職均可形成檔案，真正把師德考核貫穿“全周期”。五、重引領(lǐng)促成長，推動形成教育生態(tài)良性循環(huán)1.典型輻射，放大榜樣育人引領(lǐng)力學(xué)校堅持“選出來、推上來、講出來”的榜樣挖掘路徑，全年共開展5輪“最美育人者”系列選樹活動，錄制教師個人育人訪談影像15期，在校內(nèi)平臺累計播放3.5萬人次。每年評選35名“立德樹人標(biāo)兵”“百姓評最教師”，并組織經(jīng)驗交流、巡講報告，形成內(nèi)循環(huán)式正向示范矩陣。2.青年引領(lǐng)，用平臺托舉教師成長價值立足青年教師成長需求，學(xué)校打造“青苗計劃”，導(dǎo)師帶徒、專題沙龍、模擬課堂一體化推進，助其在前三年內(nèi)完成從“知識傳授者”向“價值傳遞者”的職業(yè)進階。青年教師占比已達47.2%，通過有計劃的師德養(yǎng)成機制打造“新主力+高素養(yǎng)”教師梯隊結(jié)構(gòu)。六、多方協(xié)作，構(gòu)建協(xié)同共治的師德生態(tài)圈在教師職業(yè)道德治理中，僅靠學(xué)校自身發(fā)力是不夠的。我校倡導(dǎo)“家校社”三元聯(lián)動，從傳統(tǒng)“管理單元”邁向“共治聯(lián)合體”。家校聯(lián)合委員會設(shè)立“師德觀察員”席位，家長代表在線旁聽教學(xué)，提出時效性建議；社會志愿團隊兩月一次進校開展“德育觀察”活動，與教師合作開展“大手拉小手”活動；官方協(xié)同路徑優(yōu)化，教育局與街道組織調(diào)研共建“教師社會信譽聯(lián)動平臺”評鑒打分。七、總結(jié)與展望：以師德為根，向高質(zhì)量發(fā)展穩(wěn)步邁進通過此次全面、系統(tǒng)的師德師風(fēng)自查督導(dǎo)工作，我校進一步理清了推進思路、梳理了問題清單、明確了目標(biāo)方向。今后的工作將從“抓重點”“育新人”“強文化”“塑生態(tài)”四個方面持續(xù)推進：把師德管理納入全校發(fā)展戰(zhàn)略重點工程；構(gòu)建以教師成長為中心的支持服務(wù)系統(tǒng)；打造長效型師德文化建