2025年秋浙教版（新教材）小學(xué)信息科技三年級上冊

（全冊）知識點(diǎn)梳理歸納

目錄

第一單元感受信息社會

第1課認(rèn)識在線社會

第2課感知智能生活

第3課了解信息處理工具

第二單元獲取在線資源

第4課進(jìn)入在線平臺

第5課下載平臺資源

第6課查看資源與文件

第7課分類整理資源

第8課共享資源途徑

第三單元體驗(yàn)在線生活

第9課體驗(yàn)在線應(yīng)用

第10課繪制在線生活

第11課關(guān)注網(wǎng)絡(luò)痕跡

第12課保護(hù)數(shù)字身份

第四單元開展在線學(xué)習(xí)

第13課分解問題步驟

第14課在線協(xié)作學(xué)習(xí)

第15課分享學(xué)習(xí)成果一

全冊知識點(diǎn)歸納

第一單元感受信息社會

第1課認(rèn)識在線社會

1.核心知識點(diǎn)

在線社會的定義：指人們通過互聯(lián)網(wǎng)相互聯(lián)系、開展活動所形成的虛擬社

會空間。

在線社會的主要特征：跨時空性（打破時間和地點(diǎn)限制）、互動性（可實(shí)時

交流）、多樣性（活動和信息種類豐富）。

在線社會的常見場景：在線學(xué)習(xí)（如網(wǎng)課）、在線溝通（如視頻通話）、在

線娛樂（如聽音樂、玩益智游戲）、在線購物等。

線上與線下的關(guān)系：線上活動是線下生活的延伸，兩者相互補(bǔ)充，需合理

平衡。

2.識記技巧

用“雙特三場景”口訣記憶：”跨時空、能互動，學(xué)習(xí)溝通加娛樂”。

3.易錯提醒

誤區(qū)：認(rèn)為在線社會完全脫離現(xiàn)實(shí)。糾正：在線社會的活動需依托現(xiàn)實(shí)中

的人，且行為受現(xiàn)實(shí)規(guī)則約束。

第2課感知智能生活

1.核心知識點(diǎn)

智能生活的含義：利用智能技術(shù)和智能設(shè)備提升生活便捷性、舒適性的生

活方式。

常見智能設(shè)備：智能音箱（如小愛同學(xué)、天貓精靈）、智能手表（可打電話、

計步）、智能掃地機(jī)器人、人臉識別門禁等。

智能技術(shù)的基本應(yīng)用：語音識別（如智能音箱聽指令）、人臉識別（如手機(jī)

解鎖）、自動感應(yīng)（如智能燈感應(yīng)亮滅）。

智能生活的優(yōu)勢：節(jié)省時間、提高效率、提升體驗(yàn)（如智能導(dǎo)航避開擁堵）。

2.識記技巧

分類記憶智能設(shè)備：“穿戴類（智能手表）、家居類（掃地機(jī)器人、智能音

箱）、門禁類（人臉識別門禁）

3.易錯提醒

誤區(qū)：認(rèn)為智能設(shè)備無所不能。糾正：智能設(shè)備是輔助工具，需正確噪作

才能發(fā)揮作用，月.存在一定局限性。

第3課了解信息處理工具

1.核心知識點(diǎn)

信息處理的基本環(huán)節(jié)：收集信息-存儲信息-處理信息-傳遞信息。

常見信息處理工具：

硬件：計算機(jī)（臺式、筆記本）、平板電腦、智能手機(jī)、U盤（存儲信息）。

軟件：瀏覽器（收集、瀏覽信息，如谷歌瀏覽器、360瀏覽器）、文檔編輯

軟件（處理文字信息，如WPS、Word）、畫圖軟件（處理圖像信息）。

工具的選擇：根據(jù)信息處理需求選工具，如查資料用瀏覽器，寫作文用文

檔編輯軟件。

2.識記技巧

“四環(huán)兩類別”口詼：“收存處傳四環(huán)節(jié)，軟硬兩類工具全；查資料用瀏覽器,

寫文字找編輯軟

3.易錯提醒

誤區(qū)：將"計算機(jī)''等同于“信息處理工具''的全部。糾正：計算機(jī)是核心工

具，但u盤、智能手機(jī)等也是重要的信息處理輔助工具。

第二單元獲取在線資源

第4課進(jìn)入在線平臺

1.核心知識點(diǎn)

在線平臺的定義：提供特定服務(wù)的在線虛擬空間，如學(xué)習(xí)平臺（國家中小

學(xué)智慧教育平臺）、視頻平臺（如騰訊視頻）、閱讀平臺（如喜馬拉雅兒童版）。

進(jìn)入在線平臺的方式：通過瀏覽器輸入平臺網(wǎng)址進(jìn)入，或通過手機(jī)/電腦上

的平臺APP進(jìn)入。

安全進(jìn)入要點(diǎn)：

從官方正規(guī)渠道進(jìn)入（如官網(wǎng)、正規(guī)應(yīng)用商店下載APP）。

不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接進(jìn)入未知平臺。

使用平臺前需經(jīng)家長或老師同意，尤其是需要登錄的平臺。

常見學(xué)習(xí)平臺的標(biāo)識：有明確的“學(xué)習(xí)”“教育”等字樣，界面簡潔，無過多

娛樂廣告。

2.識記技巧

“兩方式三要點(diǎn)”：“網(wǎng)址APP兩方式，官方渠道是第一；陌生鏈接我不點(diǎn),

家長同意再使用”。

3.易錯提醒

誤區(qū)：點(diǎn)擊搜索引擎首頁的所有鏈接都是正規(guī)平臺。糾正：需認(rèn)準(zhǔn)“官方”

標(biāo)識，或通過老師、家長提供的正規(guī)網(wǎng)址進(jìn)入。

第5課下載平臺資源

1.核心知識點(diǎn)

可下載的常見資源類型：文檔（如課件、練習(xí)題）、圖片（如教學(xué)插圖）、

音頻（如課文錄音）、視頻（如教學(xué)動畫）。

下載的基本步驟：找到資源一點(diǎn)擊“下載”按鈕一選擇保存位置（如“桌

面’"'我的文檔”）一確認(rèn)下載。

下載的注意事項(xiàng)：

僅下載平臺允許下載的資源，不隨意下載受版權(quán)保護(hù)的內(nèi)容。

下載前確認(rèn)資源來源安全，不下載陌生可疑資源。

下載后告知家長或老師，避免下載不當(dāng)內(nèi)容。

下載完成的標(biāo)識：出現(xiàn)“下載完成”提示，或在保存位置找到對應(yīng)文件。

2.識記技巧

“找一點(diǎn)—選一確”四步下載法，搭配注意事項(xiàng)口訣：“版權(quán)允許才下載，來

源安全要確認(rèn)，下載完成告家長

3.易錯提醒

誤區(qū)：下載資源時隨意選擇保存位置，后續(xù)找不到。糾正：固定保存位置,

如“桌面”或?qū)ｉT新建“學(xué)習(xí)資源”文件夾。

第6課查看資源與文件

1.核心知識點(diǎn)

查看資源的方式：根據(jù)資源類型選對應(yīng)軟件，如文檔用WPS/Word查看，

圖片用畫圖軟件/照片查看器查看，音頻用音樂播放器杳看，視頻用視頻播放器

查看。

文件的基本概念：存儲在設(shè)備中的資源載體，有明確的文件名，如“三年級

語文課件.docx”“熊貓圖片.jpg”o

查找文件的方法：

通過“保存位置”直接查找（如從桌面找）。

通過“搜索框''輸入文件名關(guān)鍵詞查找。

查看文件的注意事項(xiàng)：打開文件前確認(rèn)文件來源安全，不打開陌生文件名

的文件。

2,識記技巧

“類型對軟件，查找兩方法”：”文檔對應(yīng)編輯軟，圖片音頻分著看；保存位

置直接找，搜索框里輸關(guān)鍵

3.易錯提醒

誤區(qū)：雙擊任何文件都能打開。糾正：需用對應(yīng)軟件打開，若沒有對應(yīng)軟

件，文件無法正常查看。

第7課分類整理資源

1.核心知識點(diǎn)

分類整理的意義：便于快速查找資源，保持沒備整潔，提高學(xué)習(xí)效率。

分類的依據(jù)：

按學(xué)科分類（如“語文資源”“數(shù)學(xué)資源”“信息科技資源

按資源類型分類（如“文檔”“圖片”“音頻”“視頻”）。

按用途分類（如“課件”“練習(xí)題”“拓展資料”

整理的步驟：新建文件夾一給文件夾命名（體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)，如“三年級數(shù)學(xué)

練習(xí)題”）—將對應(yīng)文件拖入文件夾。

文件命名技巧：文件名要清晰明了，包含“學(xué)科/類型+內(nèi)容+年級”，如“三

年級信息科技第3課知識點(diǎn).docx”。

2,識記技巧

“先分類再建夾，命名清晰好查找“，分類依據(jù)記“學(xué)科、類型、用途''三類。

3.易錯提醒

誤區(qū)：分類標(biāo)準(zhǔn)混亂，如同一文件夾里既有語文文檔又有數(shù)學(xué)圖片。糾正:

選定一種主要分類標(biāo)準(zhǔn)，如先按學(xué)科分，再在學(xué)科文件夾內(nèi)按類型分。

第8課共享資源途徑

1.核心知識點(diǎn)

共享資源的含義：將自己的合法資源通過平臺或工具傳遞給他人使用。

適合小學(xué)生的共享途徑：

學(xué)習(xí)平臺共享：在班級學(xué)習(xí)群或指定學(xué)習(xí)平臺上傳資源（如作業(yè)、課件）。

面對面共享：通過U盤拷貝給同學(xué)（需經(jīng)老師同意）。

家長協(xié)助共享：在家長陪同下，通過正規(guī)郵箱發(fā)送資源給他人。

共享姿源的注意事項(xiàng)：

僅共享自己擁有合法權(quán)利的資源，不共享版權(quán)受保護(hù)的內(nèi)容（如付費(fèi)電影、

盜版課件）。

不共享涉及個人隱私的內(nèi)容（如自己或他人的照片、家庭信息）。

共享前需經(jīng)家長或老師審核，確保資源合適。

接收共享資源的要點(diǎn)：僅接收老師、同學(xué)或家長推薦的共享資源，不接收

陌生人的共享文件。

2.識記技巧

“三途徑三注意”：“平臺、u盤、郵箱傳，合法隱私要把關(guān)；老師家長先審

核，陌生資源我不接：

3.易錯提醒

誤區(qū)：認(rèn)為自己下載的資源都能隨意共享。糾正：下載的資源若有版權(quán)，

未經(jīng)允許不能共享，需確認(rèn)資源可共享性。

第三單元體驗(yàn)在線生活

第9課體驗(yàn)在線應(yīng)用

1.核心知識點(diǎn)

常見在線應(yīng)用類型及用途：

溝通類：班級微信群（班級通知、交流）、騰訊會議（線上班會、小組討

論）。

學(xué)習(xí)類：國家中小學(xué)智慧教育平臺（聽課、查資料）、在線詞典（查單詞、

釋義）。

生活類：在線地圖（查路線）、天氣APP（查天氣預(yù)報）。

在線應(yīng)用的使用步驟：打開應(yīng)用一登錄（若需，用家長提供的賬號）T找

到對應(yīng)功能一完成操作一退出應(yīng)用。

使用在線應(yīng)用的規(guī)范：

在規(guī)定時間使用（如學(xué)習(xí)應(yīng)用在學(xué)習(xí)時間用，不沉迷娛樂應(yīng)用）。

溝通時使用文明用語，不發(fā)表不當(dāng)言論。

不隨意修改應(yīng)用設(shè)置，不點(diǎn)擊應(yīng)用內(nèi)的陌生廣告。

在線應(yīng)用的優(yōu)勢：便捷高效，能快速獲取服務(wù)或完成交流。

2,識記技巧

分類記憶應(yīng)用：“溝通學(xué)習(xí)和生活，三類應(yīng)用要記清；登錄操作再退出，規(guī)

范使用守文明

3.易錯提醒

誤區(qū)：長時間使用在線娛樂應(yīng)用。糾正：合理分配時間，優(yōu)先使用學(xué)習(xí)類

應(yīng)用，娛樂應(yīng)用需控制時長，經(jīng)家長同意。

第10課繪制在線生活

1.核心知識點(diǎn)

繪制在線生活的目的：梳理自己的在線活動，清晰呈現(xiàn)在線生活的內(nèi)容和

時間分配，培養(yǎng)合理規(guī)劃在線生活的意識。

繪制工具：紙質(zhì)畫圖本、畫圖軟件（如Windows畫圖、WPS畫圖）。

繪制內(nèi)容：

在線活動類型（如學(xué)習(xí)、溝通、娛樂）。

對應(yīng)活動使用的應(yīng)用/平臺。

每周使用的大致時間。

活動后的收獲或感受（如“用智慧教育平臺學(xué)到了數(shù)學(xué)公式”）。

繪制步驟：確定主題一列出在線活動一設(shè)計畫面布局一繪制內(nèi)容-標(biāo)注關(guān)

鍵信息（如時間、應(yīng)用名）。

2,識記技巧

“一目的四內(nèi)容五步驟”：“梳理活動明分配，類型應(yīng)用時收獲；定題列項(xiàng)設(shè)

布同，繪制標(biāo)注全完成”。

3.易錯提醒

誤區(qū)：繪制時只畫娛樂活動，忽略學(xué)習(xí)、溝通等活動。糾正：需全面呈現(xiàn)

所有在線活動，突出學(xué)習(xí)類活動的重要性。

第11課關(guān)注網(wǎng)絡(luò)痕跡

1.核心知識點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)痕跡的定義：在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中留下的各種記錄，如瀏覽過的網(wǎng)頁、

搜索過的關(guān)鍵詞、發(fā)送的信息、下載的文件等。

常見網(wǎng)絡(luò)痕跡類型：

瀏覽痕跡（瀏覽器歷史記錄）。

搜索痕跡（搜索引擎的搜索記錄）。

互動痕跡（微信群消息、評論、點(diǎn)贊記錄）。

網(wǎng)絡(luò)痕跡的特點(diǎn)：可追溯性（部分痕跡能被平臺或設(shè)備保存）、持久性（有

些痕跡難以徹底刪除）。

關(guān)注網(wǎng)絡(luò)痕跡的意義：規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，避免留下不當(dāng)痕跡，保護(hù)個

人隱私。

管理網(wǎng)絡(luò)痕跡的方法：定期清理瀏覽歷史（在家長指導(dǎo)下）、不隨意發(fā)布不

當(dāng)言論、不搜索不良信息。

2.識記技巧

“三類型兩特點(diǎn)兩方法”：“瀏覽搜索和互動，追溯持久是特點(diǎn)；定期清理不

瞎說，不良信息我不搜

3.易錯提醒

誤區(qū)：認(rèn)為刪除瀏覽記錄就沒有網(wǎng)絡(luò)痕跡了。糾正：部分平臺會留存用戶

行為記錄，核心是規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為，而非僅清理痕跡。

第12課保護(hù)數(shù)字身份

1.核心知識點(diǎn)

數(shù)字身份的定義：在網(wǎng)絡(luò)中代表個人的虛擬身份，如賬號（微信賬號?、學(xué)

習(xí)平臺賬號）、昵稱、頭像等。

數(shù)字身份的重要性：是網(wǎng)絡(luò)中個人的“名片”，數(shù)字身份的安全直接關(guān)系到

個人隱私和財產(chǎn)安全。

保護(hù)數(shù)字身份的方法：

賬號密碼保護(hù)：設(shè)置復(fù)雜密碼（含數(shù)字、字母，不使用生日、姓名），不告

訴他人密碼，定期更換密碼。

個人信息保護(hù)：不在網(wǎng)絡(luò)上隨意透露真實(shí)姓名、家庭住址、電話號碼、學(xué)

校等隱私信息。

行為規(guī)范：不盜用他人數(shù)字身份（如登錄他人賬號），不偽造自己的數(shù)字身

份。

異常處理：發(fā)現(xiàn)賬號異常登錄，立即告知家長或老師，及時修改密碼。

文明數(shù)字身份：昵稱、頭像要健康向上，不使用低俗、攻擊性的內(nèi)容。

2.識記技巧

“密碼隱私兩關(guān)鍵，異常告知要及時；文明頭像和昵稱，數(shù)字身份保安全

3.易錯提醒

誤區(qū)：將密碼告訴好朋友沒關(guān)系。糾正：密碼是數(shù)字身份的核心，即使是

好朋友也不能透露，避免賬號被盜用。

第四單元開展在線學(xué)習(xí)

第13課分解問題步驟

1.核心知識點(diǎn)

分解問題的含義：將復(fù)雜的問題拆分成多個簡單、可逐步解決的小問題，

再逐一解決“

分解問題的意義：降低問題難度，明確解決思路，提高解決問題的效率。

分解問題的基本步驟：

明確總問題（知道要解決什么問題）。

拆分小問題（從易到難、從整體到局部拆分）。

確定小問題的解決順序。

逐一解決小問題，最終解決總問題。

實(shí)例：解決“用在線平臺完成數(shù)學(xué)作業(yè)”的問題，可拆分為“打開在線平臺一

找到數(shù)學(xué)作業(yè)入口一完成作業(yè)一提交作業(yè)”四個小問題。

2,識記技巧

“一含義一意義四步驟”：“復(fù)雜問題拆簡單，思路清晰效率先；明確拆分定

順序，逐一解決總問題

3.易錯提醒

誤區(qū)：拆分問題時沒有順序，想到哪拆到哪。糾正：拆分后要確定合理順

序，按順序解決才能高效完成總問題。

第14課在線協(xié)作學(xué)習(xí)

1?核心知識點(diǎn)

在線協(xié)作學(xué)習(xí)的含義：通過在線平臺或工具，與同學(xué)分工合作，共同完成

學(xué)習(xí)任務(wù)（如小組項(xiàng)目、共同整理知識點(diǎn)）。

在線協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢：集思廣益、互補(bǔ)優(yōu)勢（如擅長畫圖的同學(xué)做插圖，

擅長寫字的同學(xué)整理文字）、培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。

常見在線協(xié)作工具：班級微信群、騰訊會議（小組討論）、在線共享文檔

（如騰訊文檔、WPS共享文檔，可多人同時編輯r

在線協(xié)作學(xué)習(xí)的步驟：

確定協(xié)作任務(wù)和目標(biāo)（如“共同整理第三單元知識點(diǎn)”）。

小組分工（明確每個同學(xué)的任務(wù)，如“甲整理第9