閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

文。

TheschoolpicnicwasscheduledforSunday.OnSaturdaymorning,Idecidedto

approachmymotherwithmyquestions.Assoonasshetookthelastbiteofhertoast,I

couldnolongerholdbackmycuriosity."Mum,"Iasked,“whereisItaly?”Adjusting

herglasses,shelookedatmewithherheadtooneside.uItalyisaEuropeancountry

quitefarfromhere,mydear.Whydoyouask?”shereplied.Iexplained,"That'swhere

Mike,thenewboyinourclass,isfYom.”

Shenoddedandinvitedmelofetchthegeographybooktogether.Itwasalarge

hardcoverbook,whichmymotheralwaysstoredonthebottomshelfofourbookcase.I

watchedassheskillfullyturnedtotheindex（索弓I）andthentoapagenearthemiddle.

“Hereweare,“shesaid,turningthebookaroundsoIcouldseethemapclearly.Ilooked

atthe“ITALY“printedinboldcapitals.Wereadtheintroductiontothecountry,gaining

adeeperunderstandingofItaly—notonlyitslocationandhistory,butalsoitsfamous

culturallandmarksandcookingdelights.Forinstance,weknewhowpizzacamefrom

NaplesandhowItalyisalsothehomelandofpasta（意大利面）.

Isaidtomymum,"Mike'sparentsworkdowntownandarcalwaysextremelybusy.

Herarelyeatsontime,nottomentionenjoyingahomecookedmeal.Ireallyhopewe

canmakehisfirstpicnicwithusahappyandmemorableone.,,Istopped,watchingher

expressioncarefully.Iwasworriedshemightthinkmyideasillyorawasteofmoney.

However,shedidn't.Instead,shereplieddelightedly,uWhatawonderfulidea!Since

wewerejusllookingatItalyinthemap,whynolmakesomeclassicItaliandishesfor

him,likepizzaorpasta?Gogetready,andwe'llgoforabigshop!”

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式在答題卡上的相應(yīng)位置作答。

IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.

OnSundaymorning,IarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsawMike

immediately.

一、文本分析

角色：________________________________

視角：第人稱

時(shí)空線：周六早晨（母親吃早餐時(shí)）-

T準(zhǔn)備去超市采購一（續(xù)寫）超市采購—（續(xù)寫）周日野餐現(xiàn)場(chǎng)

關(guān)鍵線索梳理：

“我”為什么問母親“意大利在哪里”？

母親如何幫助“我”了解意大利？:

“我”和母親從地理書中了解到意大利的哪些信息？：

“我”對(duì)新同學(xué)Mike有哪些了解？：_______________________________________

"我'’向母親提出了什么想法？：

母親對(duì)、、我”的想法有什么反應(yīng)？提出了什么具體建議？：

“我”提出想法前的擔(dān)憂是什么？：

情節(jié)線：周日要舉行校園野餐，周六早晨“我”向母親詢問意大利的位置

->________________________________________

TT“我”和母親決定去超市采購食材T（

續(xù)寫）“我”快速準(zhǔn)備好，和母親去了超市一（續(xù)寫）周日早晨"我'’帶著食物到

達(dá)野餐地點(diǎn)，立刻看到了Mike

情感線：

“我”：好奇一->-（續(xù)寫）-

（續(xù)寫）

文章大意概括：

中文：

英文:

句式探究（從文中找出對(duì)應(yīng)示例）：

時(shí)間狀語從句：

定語從句:

并列句:

賓語從句:

感嘆句:

主題歸類（人與他人）：

二、情節(jié)構(gòu)造

(-)第一段續(xù)寫

提示句：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.

銜接提問1——針對(duì)“和母親去超市"："我''和母親在超市里買了哪些東西？

過渡邏輯推演：銜接1-?-銜接2

銜接提問2——針對(duì)“周日野餐”：采購結(jié)束后“我”和母親做了什么準(zhǔn)備？：_

(二)第二段續(xù)寫

提示句：OnSundaymorning,Iarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsaw

Mikeimmediately.

銜接提問3——針對(duì)“看到Mike"：“我”看到Mike時(shí)他的狀態(tài)是怎樣的？“我”

主動(dòng)做了什么？：________________________________________________

過渡邏輯推演：銜接3一?-主題

核心主題：__________________________________

段落構(gòu)思

內(nèi)容框架：Igotreadyquicklyandwenttothesupermarketwith

Mum.->(T)_>(2)->(3)

?

英文：

內(nèi)容框架：OnSundaymorning,Iarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsaw

Mikeimmediately.

一④___________________⑤___________________⑥_________________

英文:

參考答案

一、文本分析

I.角色：“我”（關(guān)心新同學(xué)的學(xué)生）、“我”的母親（支持“我”

想法的家長(zhǎng)）、Mike1“我”班新同學(xué)，來自意大利）、Mike

的父母（在市中心工作，忙碌的家長(zhǎng)）2.視角：第一人稱3.時(shí)空線：周六早

晨（母親吃早餐時(shí)）我”和母親一起查閱地理書了解意大利―“我”

向母親提議為Mike

準(zhǔn)備意大利美食一準(zhǔn)備夫超市采購一（續(xù)寫）超市采購—（續(xù)寫）周n野餐現(xiàn)

場(chǎng)4.關(guān)鍵線索梳理：

“我”為什么問母親“意大利在哪里''？：因?yàn)榘嗬镄峦瑢W(xué)Mike

來自意大利，"我''對(duì)此好奇。

母親如何幫助“我”了解意大利？：母親邀請(qǐng)“我”

一起拿地理書，通過索引找到意大利相關(guān)頁面，展示地圖并共讀介紹內(nèi)容。

“我”

和母親從地理書中了解到意大利的哪些信息？：意大利的位置、歷史、著名文

化地標(biāo)，以及美食（比如披薩源自那不勒斯，意大利是意大利面的發(fā)源地）。

“我”對(duì)新同學(xué)Mike有哪些了解？：Mike

來自意大利，父母在市中心工作且非常忙碌，他很少按時(shí)吃飯，更別說享用家

常菜。

“我”向母親提出了什么想法？：希望能讓Mike在第次和“我們”

的野餐中感到開心、難忘。

母親對(duì)“我”

的想法有什么反應(yīng)？提出了什么具體建議？：母親很高興，覺得想法很棒，建

議做經(jīng)典意大利菜（比如披薩、意大利面），并準(zhǔn)備去大采購。

“我”提出想法前的擔(dān)憂是什么？：擔(dān)心母親覺得"我''

的想法很傻，或者是浪費(fèi)錢。3.情節(jié)線：周日要舉行校園野餐，周六早晨“我”

向母親詢問意大利的位置-母親帶“我”

查地理書，一起了解意大利的位置、歷史和美食一“我”告知母親Mike

的情況，提議讓Mike

的野餐開心難忘一母親贊同并建議做意大利菜，準(zhǔn)備去采購一“我”

和母親決定去超市采購食材一（續(xù)寫）“我”

快速準(zhǔn)備好，和母親去了超市一（續(xù)寫）周日早晨“我”

帶著食物到達(dá)野餐地點(diǎn)，立刻看到了

Mike6.情感線：“我”：好奇（想知道意大利在哪）一投入（認(rèn)真了解意大利）

一擔(dān)憂（怕母親否定想法）一興奮（母親贊同并支持）一（續(xù)寫）期待（采購

時(shí)盼著M汰e喜歡）一開心（野餐時(shí)和Mike分享）7.文章大意概括：

中文：周日學(xué)校要舉辦野餐，周六早上“我”

向母親詢問意大利的位置，因?yàn)樾峦瑢W(xué)Mike來自那里.母親帶“我”

查閱地理書，一起了解了意大利的位置、歷史和美食?！拔摇备嬖V母親Mike

因父母忙碌很少吃家常菜，希望讓他的野餐難忘，母親贊同并提議做意大利菜

,隨后“我們”準(zhǔn)備去超市采購食材。

英文：TheschoolpicnicwasplannedforSunday.OnSaturdaymorning,Iasked

mymotherwhereItalywasbecauseMike,thenewclassmate,wasfromthere.My

mothertookmetolookupthegeographybook,andwelearnedaboutItaly'slocation,

historyandfoodtogether.ItoldmymotherthatMikerarelyhadhome-cookedmeals

duetohisbusyparents,andIhopedtomakehispicnicunforgettable.Mymother

agreedandsuggestedmakingItaliandishes,thenwepreparedtogotothesupermarket

foringredients.8.句式探究（從文中找出對(duì)應(yīng)示例）：

時(shí)間狀語從句：Assoonasshetookthelastbiteofhertoast,Icouldnolonger

holdbackmycuriusily.（她剛吃完最后口吐司，“我”

就再也忍不住好奇心了。）

定語從句：Itwasalargehardcoverbook,whichmymotheralwaysstoredonthe

bottomshelfofour

bookcase.（那是一本厚厚的精裝書，母親總是把它放在書柜的最下層。）

并歹峋：Wereadtheintroductiontothecountry,gainingadeeperunderstanding

ofItaly——notonlyitslocationandhistory,butalsoitsfamousculturallandmarksand

cookingdelights.（“我們”讀了關(guān)于這個(gè)國(guó)家的介紹，對(duì)意大利有了更深的了解

——不僅是它的位置和歷史，還有著名的文化地標(biāo)和美食。）

賓語從句：Iwasworriedshemightthinkmyideasillyorawasteof

money.（“我”擔(dān)心她會(huì)覺得“我”的想法很傻，或者是浪費(fèi)錢。）

感嘆句：Whatawonderful

idea!（多么棒的想法?。。?.主題歸類（人與他人）：體現(xiàn)同學(xué)間的善意關(guān)懷

（“我”為Mike著想）、親子間的支持理解（母親贊同并幫助

“我”），以及通過美食傳遞溫暖、促進(jìn)跨文化同學(xué)間的友好相處。

二、情節(jié)構(gòu)造

（-）第一段續(xù)寫

提示句：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.

銜接提問1——針對(duì)“和母親去超市*“我”

和母親在超市里買了哪些東西？：買了做披薩的面粉、芝士、番茄醬、火腿，

還有做意大利面的面條和肉醬調(diào)料。

過渡邏輯推演：銜接I-采購時(shí)“我”和母親有什么互動(dòng)？是否期待Mike

的反應(yīng)？一銜接2

銜接提問2——針對(duì)“周日野餐”：采購結(jié)束后“我”

和母親做了什么準(zhǔn)備？：回家后一起動(dòng)手，母親揉面團(tuán)、“我”

幫忙撒芝士，一起做好了披薩和意大利面，還裝在漂亮的餐盒里。

（二）第二段續(xù)寫

提示句：OnSundaymorning,Iarrivedatthepicnicspotwiththefoodandsaw

M汰eimmediately.

銜接提問3——針對(duì)“看到Mike"：“我”看到Mike

時(shí)他的狀態(tài)是怎樣的？"我'’主動(dòng)做了什么？：Mikewass⑶idingakmeby山cirs,

lookingalittlelonely.Iwalkedoverquicklyandinvitedhimtosharethefood.

過渡邏輯推演：銜接3TM汰e看到食物有什么反應(yīng)？野餐中“我們”

有什么交流？一主題

核心主題：真誠(chéng)的關(guān)懷和用心的準(zhǔn)備能溫暖他人，幫助新同學(xué)融入集體，

收獲友誼。

三.段落構(gòu)思

內(nèi)容框架：IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.一①We

pushedthecartthroughtheaisles,pickingupflour,cheeseandtomatosauceforpizza,

aswellaspastaandmeatsauceseasoning.—*@!kepttalkingabouthowMikemight

likethefood,andMumlaughed,sayingIwasmoreexcitedthanMike

himself.-*③Backhome,weworkedtogether:Mumkneadedthedough,Ihelped

sprinklecheese,andwepackedthefinishedpizzaandpastaintoniceboxes.；

英文：

IgotreadyquicklyandwenttothesupermarketwithMum.Wewalkedaround

theaisles,pickingupflour,tomatoes,mozzarellacheese,andfreshbasilforpizza,as

wellasspaghettiandtomatosauceforpasta.Mumevenboughtsomeoliveoil,saying

itwouldmakethedishesmoreauthentic.Rackhome,weworkedtogetherinthe

kitchen:IhelpedkneadthepizzadoughwhileMumpreparedthetomatotopping.

Whenthegoldenpizzacameoutoftheoven,thearomafilledthewholehouse.We

packedthefoodcarefullyinapicnicbasket,withasmallnotesaying"Welcome,

Mike!”

內(nèi)容框架：OnSundaymorning,Iarrivedatthepicnicspotwiththefood