第7課晝夜和四季變化對生物的影響課題晝夜和四季變化對生物的影響課型新授課教學目標科學知識目標1.知道晝夜交替和四季變化影響著生物的生長與生活。2.知道地球運動和地球上的一些現(xiàn)象有因果關(guān)系。科學探究目標1.能通過網(wǎng)絡學習了解晝夜交替和四季變化對生物的影響。2.能利用思維導圖總結(jié)歸納地球運動的相關(guān)知識。科學態(tài)度目標1.了解自然之妙，感受生命之堅強、生命之美，形成自然敬畏之心。2.有總結(jié)歸納知識的習慣，有建構(gòu)知識網(wǎng)絡的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解科學研究與技術(shù)應用，知道產(chǎn)品的投產(chǎn)必須經(jīng)過對環(huán)境和自然影響的論證。教學重難點重點：了解晝夜交替和四季變化對生物的影響，并用思維導圖的形式表達出來。難點：用思維導圖總結(jié)地球運動的知識。教學準備為學生準備：晝夜交替和四季變化對生物影響的調(diào)查表、學生活動手冊。教師準備：教學課件、班級記錄表。流程教學設(shè)計二次備課聚焦1.引入：我們已經(jīng)知道，地球不停的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替現(xiàn)象，地球在公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生了四季變化。(教學提示：播放關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)以及產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象和四季變化的視頻。)2.提問：根據(jù)我們之前學過的知識和視頻資料，大家認為晝夜交替和四季變化對人類的生活有影響嗎？(預設(shè)：有影響，人們白天工作、學習，晚上休息，形成了“日出而作，日落而息”的作息規(guī)律。)3.揭題：晝夜和四季變化不僅影響人類的生活，也會對其他生物產(chǎn)生影響。本節(jié)課，我們就一起來探索這個問題！(板書：晝夜和四季變化對生物的影響)探索與研討探索一：交流我們知道的晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響1.交流：組織學生分組交流分享他們知道的相關(guān)知識，并完成組內(nèi)研討幫助卡。組內(nèi)研討幫助卡主持人：晝夜交替對生物有什么影響？學生1：人們在白天工作、學習，晚上休息，形成了“日出而作，探索與研討日落而息”的作息規(guī)律；大部分的花在白天開放，但也有部分花在晚上開放，如曇花。學生2：對動物也會產(chǎn)生影響，有的動物晝伏夜出，如貓頭鷹。主持人：四季變化對生物有什么影響？學生3：四季變化會影響人們的飲食、穿著、出行等方面；有一些動物會用冬眠的方式過冬；一些植物在春天發(fā)芽，秋天落葉。主持人匯總大家的發(fā)言。2.過渡：晝夜交替和四季變化對生物的影響還會產(chǎn)生很多非常有趣、非常神奇的現(xiàn)象，接下來我們一起查閱資料，了解更多的信息吧！探索二：了解晝夜交替對生物產(chǎn)生的影響1.引導：引導學生查閱資料，了解更多有關(guān)晝夜交替對生物影響的信息。2.布置任務：指導學生小組交流自己查到的信息，完成調(diào)查表。3.過渡：同學們查閱的資料都很詳細，但也很零碎。接下來讓我們用思維導圖把這些零碎的、不成系統(tǒng)的知識關(guān)聯(lián)起來，形成一個知識網(wǎng)絡吧。4.指導：指導學生完成晝夜交替對生物影響的思維導圖。探索三：了解四季變化對生物產(chǎn)生的影響1.引導：引導學生查閱資料，了解更多有關(guān)四季變化對生物影響的信息。2.布置任務：指導學生小組交流查到的信息，完成調(diào)查表。探索與研討3.指導：指導學生完成四季變化對生物影響的思維導圖。4.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。集體匯報幫助卡主持人：通過收集資料，我們知道晝夜交替對生物還有哪些影響呢？小組1：晝夜交替對生物的影響有人們形成了“日出而作，日落而息”的作息規(guī)律；部分動物分為晝行性動物和夜行性動物；大多數(shù)植物白天進行光合作用，夜晚以呼吸作用為主。主持人：通過收集資料，我們知道四季變化對生物還有哪些影響呢？小組2：四季變化對生物的影響有影響人們的飲食、著裝、出行等方面；部分動物在夏季和冬季換毛，一些動物會用冬眠的方式過冬；植物在不同的季節(jié)有著不同的樣貌。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化。晝夜和四季變化影響生物的生長和生活。

拓展與小結(jié)2.拓展：我們借助思維導圖整理歸納了晝夜交替和四季變化對生物的影響，接下來請同學們運用思維導圖總結(jié)本單元中我們認識到的地球運動的知識。板書設(shè)計2.7晝夜和四季變化對生物的影響教學反思關(guān)于晝夜交替和四季變化對生物產(chǎn)生的影響，因為與生活關(guān)聯(lián)較大，因此，學生可以查到的資料會非常繁雜，所以需要對資料進行整理歸納。用思維導圖總結(jié)歸納已知信息是一種非常有效的學習方法。部分學生無法將自己查到的資料或所學知識轉(zhuǎn)化為思維導圖，說明學生的思維能力還需要進一步培養(yǎng)，可以引導學生分步驟繪制思維導圖，先讓學生根據(jù)學習筆記，挑出相關(guān)信息的核心關(guān)鍵詞，然后分析各關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，最后將核心關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系編入思維導圖。在拓展環(huán)節(jié)中，希望學生能用思維導圖的方式進行概括性表達。學生在表達過程中，尤其要表達清楚概念之間的關(guān)系，比如特點和現(xiàn)象之間的關(guān)系。同時，教師應鼓勵學生使用多種形式的表達方式。課后測試一、填空題。(每個詞只能用一次，選錯或者使用別的詞不能得分，每空2分，共20分)eq\x(\a\al(晝夜交替四季變化托勒密哥白尼東,西夏季冬季“地心說”“日心說”))1．古代天文學家_________提出_________；波蘭天文學家_________在其著作《天體運行論》中提出_________。2．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向都是自_________向_________。地球自轉(zhuǎn)形成_________現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生_________變化。3．北半球一年中物體影子最長的季節(jié)是_________，最短的季節(jié)是_________。二、判斷題。(每題2分，共20分)1．中國國土面積廣大，不同地區(qū)會出現(xiàn)晝夜差異。 ()2．“地心說”與“日心說”都認為地球是球形的。 ()3．同樣是中午12時，6月22日和12月22日學?；@球架在陽光下影子的長短是相同的。 ()4．圭表由圭和表組成，表是有刻度的平面，圭是立在表上面的一根柱子。()5．假設(shè)地球不動，太陽繞地球轉(zhuǎn)，我們可以看到晝夜交替現(xiàn)象。()6．傅科擺證實了地球的自轉(zhuǎn)。 ()7．世界各地小學生在同一時刻看見日出。 ()8．植物開花的時間只與光照有關(guān)。 ()9．受四季變化影響，北極狐在夏季和冬季會換上不同顏色的毛。()10．地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)分為三個不同圈層，從外到里地球圈層越來越薄。()三、選擇題。(每題2分，共20分)1．觀察如圖所示的地球結(jié)構(gòu)模型剖面，地球的結(jié)構(gòu)從里到外依次是()。A．地核、地幔、地殼B．地幔、地核、地殼C．地殼、地幔、地核2．地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是()。A．24小時 B．一個月 C．一年3．下列說法正確的是()。A．托勒密的觀點是完全錯誤的B．哥白尼的觀點是完全正確的C．科學探索需要不斷尋找新證據(jù)，來排除或修正觀點4．同一地點，一年四季正午時分太陽的位置不同，這是因為()。A．地球公轉(zhuǎn)軌道不斷發(fā)生變化B．地軸是傾斜的，并且傾斜的方向保持不變C．地球自轉(zhuǎn)的軸不斷發(fā)生變化5．在“誰先迎來黎明”的模擬實驗中，圍成一圈的同學代表()。A．太陽B．地球C．地球公轉(zhuǎn)軌道6．我們用塑料小球代表地球，用手電筒代表太陽來進行實驗，探究地球的晝夜交替現(xiàn)象，這種實驗稱為()。A．對比實驗B．演示實驗C．模擬實驗7．坐在轉(zhuǎn)椅上，順時針轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)椅，觀察到周圍的景物是()運動的。A．逆時針B．順時針C．自北向南8．5月8日下午2時，狀狀的爸爸坐飛機前往美國紐約出差，飛行約12小時后到達目的地，此時美國機場顯示的時間竟然還是5月8日下午2時。對此現(xiàn)象的合理解釋是()。A．地球在不停地自東向西自轉(zhuǎn)B．美國機場的時鐘在12小時之前停止了工作C．美國當?shù)貢r間比北京時間晚12小時9．貓頭鷹在夜晚活動，郁金香在白天開放，都是受()的影響。A．晝夜交替B．四季變化C．太陽熱量10．下列動物中不需要冬眠的是()。A．刺猬B．熊貓C．烏龜四、綜合題。(共40分)1．請將下列觀點的序號填寫在相應的方框中。(可重復選擇)(5分)①地球是球形的②地球是靜止不動的③太陽是靜止不動的④地球在繞軸自轉(zhuǎn)⑤地球24小時自轉(zhuǎn)一周⑥地球處于宇宙中心⑦太陽處于宇宙中心⑧所有天體都圍繞地球做圓周運動⑨所有天體都圍繞太陽做圓周運動eq\x(\a\al(“地心說”理論：,))eq\x(\a\al(“日心說”理論：,))2．為了探究地球、太陽怎樣運動才會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，某學習小組提出了幾種假設(shè)，并利用模擬實驗進行驗證，請你參與并回答下列問題。(17分)(1)請把他們的假設(shè)和對應的模擬實驗用線連接起來。(3分)(2)模擬實驗中，手電筒模擬的是_________，乒乓球模擬的是_________。(3)經(jīng)過實驗驗證，上面A、B、C三種假設(shè)中，不會產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的是_________。請你再寫一個可以解釋晝夜交替現(xiàn)象的假設(shè)：__________________(合理即可)。(4)在圖中用箭頭畫出地球的自轉(zhuǎn)方向并用陰影畫出地球的“白晝”地區(qū)。(4分)(5)在中國地圖上，北京在烏魯木齊東邊，烏魯木齊比北京_________(填“先”或“后”)迎來黎明。3．讀地球公轉(zhuǎn)示意圖，完成下列題目。(8分)(1)當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到_________位置時，正是我國春光明媚的季節(jié)。(2)當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到_________位置時，我國各地白晝時間比黑夜時間長。(3)位于北京地區(qū)的元元在操場立一根竹竿，每天正午12時測量其影子的長度，當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到_________位置時，竹竿的影子最長。(4)當?shù)厍蚬D(zhuǎn)到D位置，此時最有可能是我國二十四節(jié)氣中的()。A．冬至B．夏至C．春分4．閱讀材料，回答下列問題。(10分)很多鳥類夏天的時候會在緯度較高的溫帶地區(qū)繁殖，冬天的時候則在緯度較低的熱帶地區(qū)過冬。這些鳥類通常在夏末秋初的時候由繁殖地遷移到越冬地，在春天的時候