執(zhí)竿入城教學(xué)設(shè)計(jì)演講人：日期:06拓展延伸設(shè)計(jì)目錄01教材內(nèi)容分析02學(xué)情分析要點(diǎn)03教學(xué)目標(biāo)設(shè)定04教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)05教學(xué)過程架構(gòu)01教材內(nèi)容分析寓言典故原文解讀描述一個人拿著長竿子要進(jìn)入城門，但橫著拿無法進(jìn)入，豎著拿又太長，最后被人指導(dǎo)調(diào)整角度才順利進(jìn)去的故事。原文內(nèi)容概述故事情節(jié)梳理寓意初步理解故事中人物的行為、遇到的問題以及最后的解決方案。通過故事情節(jié)，初步理解“轉(zhuǎn)變思維，靈活變通”的道理。核心寓意提煉方法歸納總結(jié)法從故事情節(jié)中提煉出核心寓意，并用簡潔明了的語言進(jìn)行概括。03分析故事情節(jié)中的因果關(guān)系，理解為什么需要靈活變通。02因果推理法對比分析法將故事中人物的行為與最終結(jié)果進(jìn)行對比，突出靈活變通的重要性。01教材選用版本對比對比不同教材中該故事的情節(jié)差異，了解不同版本的側(cè)重點(diǎn)和改編意圖。不同版本的故事情節(jié)差異分析不同版本在寓意表達(dá)上的異同，選擇最適合學(xué)生理解的版本進(jìn)行教學(xué)。寓意表達(dá)方式的異同02學(xué)情分析要點(diǎn)學(xué)生認(rèn)知水平定位知識儲備學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如加減乘除運(yùn)算、簡單代數(shù)式運(yùn)算等。01技能水平學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思維能力，能夠進(jìn)行邏輯推理和簡單的數(shù)學(xué)建模。02學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生對數(shù)學(xué)有一定的興趣，但部分學(xué)生可能因?yàn)閿?shù)學(xué)抽象性而感到難以理解。03思維定勢突破難點(diǎn)通過具體情境引導(dǎo)學(xué)生將抽象問題具體化，幫助學(xué)生理解問題本質(zhì)。抽象思維邏輯推理創(chuàng)新思維設(shè)計(jì)一些需要逐步推導(dǎo)的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識進(jìn)行邏輯推理，避免思維跳躍。鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，嘗試用多種方法解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過學(xué)生熟悉的生活場景，如購物、游戲等，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如計(jì)算家庭開支、制定旅行計(jì)劃等，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。實(shí)際應(yīng)用0102生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)路徑03教學(xué)目標(biāo)設(shè)定批判性思維培養(yǎng)目標(biāo)辨別文本信息真?zhèn)瓮ㄟ^教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析文本信息的能力，學(xué)會辨別真?zhèn)危惠p易被錯誤信息誤導(dǎo)。獨(dú)立思考與判斷批判性閱讀技巧引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能對所學(xué)知識進(jìn)行理性判斷，不盲目跟從他人觀點(diǎn)。教授學(xué)生批判性閱讀古文的方法，包括如何提出問題、分析論據(jù)、評估結(jié)論等，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。123理解古文詞匯與語法訓(xùn)練學(xué)生分析古文篇章結(jié)構(gòu)的能力，包括段落劃分、主題概括、層次梳理等，以便更好地理解古文大意。把握古文篇章結(jié)構(gòu)領(lǐng)略古文文化與思想引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古文的文化內(nèi)涵和思想精髓，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握一定數(shù)量的古文詞匯和語法知識，能夠正確解讀古文文本。古文閱讀能力指標(biāo)創(chuàng)新意識提升維度在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生敢于提出新穎的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。鼓勵創(chuàng)新思維拓展閱讀視野跨學(xué)科融合創(chuàng)新通過推薦相關(guān)古文閱讀材料和開展課外閱讀活動，拓寬學(xué)生的閱讀視野，為創(chuàng)新提供更多的素材和靈感。引導(dǎo)學(xué)生將古文學(xué)習(xí)與現(xiàn)代科技、藝術(shù)、生活等領(lǐng)域相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科融合創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。04教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)寓意深層解讀方法多元解讀與批判性思維鼓勵學(xué)生從不同角度解讀寓言，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立思考能力。03引導(dǎo)學(xué)生將寓言中的寓意與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解其現(xiàn)實(shí)意義和啟示。02寓意與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系寓言解讀的基本技巧通過分析情節(jié)、角色、沖突等元素，揭示寓言的深層含義和道德教訓(xùn)。01類比遷移思維訓(xùn)練通過比較不同情境、角色和事件之間的相似性，培養(yǎng)學(xué)生的類比思維能力。類比思維的培養(yǎng)將學(xué)到的類比思維方法遷移到新的情境和問題中，解決實(shí)際問題。遷移應(yīng)用的能力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科之間的類比關(guān)系，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思維?？鐚W(xué)科的類比遷移古今案例銜接策略古今案例的選取精心挑選與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且具有代表性的古今案例，幫助學(xué)生理解寓意。01案例的剖析與討論組織學(xué)生對案例進(jìn)行深入剖析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取智慧和啟示。02案例的遷移與創(chuàng)新鼓勵學(xué)生將案例中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)遷移到新的情境中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和解決問題的能力。0305教學(xué)過程架構(gòu)情境導(dǎo)入活動設(shè)計(jì)以“執(zhí)竿入城”故事為引子，通過生動的描述和情境再現(xiàn)，將學(xué)生帶入故事情境中，激發(fā)學(xué)生的興趣。創(chuàng)設(shè)故事情境提出問題引導(dǎo)揭示課題目標(biāo)針對學(xué)生可能產(chǎn)生的好奇心和求知欲，提出與故事相關(guān)的問題，如“如果你是故事中的人物，你會怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步思考。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。角色扮演互動方案角色分配與準(zhǔn)備角色互換與反思角色扮演與演繹根據(jù)故事情節(jié)，分配不同的角色給學(xué)生，包括主人公、旁觀者等，讓學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行準(zhǔn)備。學(xué)生根據(jù)所分配的角色，進(jìn)行角色扮演，演繹故事情節(jié)，加深對故事的理解和感受。通過角色互換，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色和立場，培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力和同理心，并進(jìn)行反思和總結(jié)。多維討論引導(dǎo)路徑小組討論與分享將學(xué)生分成小組，就故事中的問題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，并進(jìn)行分享和交流。全班討論與提升拓展延伸與應(yīng)用在小組討論的基礎(chǔ)上，組織全班進(jìn)行討論，通過師生互動、生生互動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提升對問題的理解和認(rèn)識。將討論的問題與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸和應(yīng)用，讓學(xué)生理解寓言故事的現(xiàn)實(shí)意義和價值，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識和方法。12306拓展延伸設(shè)計(jì)探討執(zhí)竿入城問題中所涉及的物理學(xué)原理，如杠桿原理、力的平衡等。物理學(xué)角度通過數(shù)學(xué)建模方法，分析執(zhí)竿入城問題中的空間關(guān)系、角度和長度等。數(shù)學(xué)建模分析故事中人物的心理狀態(tài)，探討決策過程、固執(zhí)與變通等心理現(xiàn)象。心理學(xué)分析跨學(xué)科聯(lián)結(jié)方向現(xiàn)代應(yīng)用場景挖掘從執(zhí)竿入城問題中汲取靈感，探討現(xiàn)代交通規(guī)劃中如何避免類似的問題，如道路設(shè)計(jì)、交通標(biāo)志設(shè)置等?，F(xiàn)代交通規(guī)劃工程技術(shù)領(lǐng)域決策制定策略探討在工程技術(shù)領(lǐng)域中如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決類似執(zhí)竿入城的復(fù)雜問題。從故事中提煉出決策制定的原則和方法，為現(xiàn)代決策提供啟示。批判反思寫作任務(wù)批判性思維鼓勵學(xué)生運(yùn)用批判性思維