六年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃（202X-202X學(xué)年度）一、工作背景與指導(dǎo)思想本學(xué)期是六年級(jí)學(xué)生小學(xué)階段的收官之年，班級(jí)共45名學(xué)生，整體學(xué)業(yè)基礎(chǔ)良好但個(gè)體差異顯著，部分學(xué)生面臨升學(xué)焦慮，行為習(xí)慣的穩(wěn)定性有待加強(qiáng)。本計(jì)劃以“夯實(shí)基礎(chǔ)、賦能成長(zhǎng)、從容銜接”為核心，貫徹新課標(biāo)“立德樹(shù)人”要求，結(jié)合學(xué)校“養(yǎng)正育能”的德育目標(biāo)，通過(guò)學(xué)業(yè)精進(jìn)、習(xí)慣養(yǎng)成、心理護(hù)航、家校協(xié)同四維發(fā)力，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與心理的全面過(guò)渡，為初中學(xué)習(xí)生活筑牢根基。二、班級(jí)現(xiàn)狀分析（一）學(xué)業(yè)發(fā)展層面約45%的學(xué)生（20人）具備較強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，但存在學(xué)科偏科現(xiàn)象（如數(shù)學(xué)思維拓展不足、英語(yǔ)閱讀速度偏慢）；33%的學(xué)生（15人）學(xué)習(xí)主動(dòng)性依賴外部督促，作業(yè)完成質(zhì)量受情緒波動(dòng)影響較大；剩余22%的學(xué)生（10人）因升學(xué)壓力，課堂注意力偶有分散，復(fù)習(xí)效率待提升。（二）習(xí)慣與心理層面行為習(xí)慣：約60%的學(xué)生能自主整理學(xué)習(xí)資料，但時(shí)間管理能力薄弱（如周末作業(yè)拖延）；班級(jí)事務(wù)參與度不均，部分學(xué)生責(zé)任意識(shí)待強(qiáng)化。心理狀態(tài)：超半數(shù)學(xué)生對(duì)“小升初”存在不同程度焦慮，表現(xiàn)為“過(guò)度關(guān)注成績(jī)排名”“擔(dān)心初中適應(yīng)困難”，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒。三、核心工作目標(biāo)1.學(xué)業(yè)突破：期末統(tǒng)考各學(xué)科優(yōu)秀率提升10%，學(xué)困生成績(jī)進(jìn)步率達(dá)80%，學(xué)科知識(shí)體系完整度達(dá)90%以上。2.習(xí)慣內(nèi)化：90%的學(xué)生掌握“日計(jì)劃-周復(fù)盤”學(xué)習(xí)方法，班級(jí)事務(wù)“人人有責(zé)、事事閉環(huán)”，自主管理能力顯著增強(qiáng)。3.心理賦能：學(xué)生焦慮情緒緩解率達(dá)85%，建立“挑戰(zhàn)-成長(zhǎng)”型思維，對(duì)初中生活充滿信心。4.班級(jí)凝聚：通過(guò)主題活動(dòng)強(qiáng)化集體榮譽(yù)感，畢業(yè)季活動(dòng)參與率100%，留存積極成長(zhǎng)記憶。四、重點(diǎn)實(shí)施策略（一）學(xué)業(yè)精進(jìn)工程：分層施策，精準(zhǔn)提效動(dòng)態(tài)分層輔導(dǎo)：依據(jù)學(xué)情將學(xué)生分為“精進(jìn)組”（10人，拓展思維訓(xùn)練）、“鞏固組”（25人，強(qiáng)化基礎(chǔ)+錯(cuò)題復(fù)盤）、“幫扶組”（10人，一對(duì)一導(dǎo)師制，每日15分鐘專項(xiàng)輔導(dǎo)）。每周五學(xué)科教師聯(lián)合制定“階梯式任務(wù)單”，如數(shù)學(xué)設(shè)置“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題+能力挑戰(zhàn)題+實(shí)踐應(yīng)用題”三級(jí)任務(wù)，滿足不同層次需求。學(xué)科聯(lián)動(dòng)攻堅(jiān)：每月開(kāi)展1次“學(xué)科會(huì)診”，語(yǔ)數(shù)英教師聚焦共性薄弱點(diǎn)（如語(yǔ)文閱讀理解、數(shù)學(xué)應(yīng)用題建模、英語(yǔ)寫作邏輯），設(shè)計(jì)跨學(xué)科專題訓(xùn)練（如“校園垃圾分類”主題，融合語(yǔ)文寫作、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)、英語(yǔ)科普文閱讀）。（二）習(xí)慣養(yǎng)成行動(dòng)：細(xì)節(jié)落地，長(zhǎng)效鞏固“成長(zhǎng)規(guī)劃本”實(shí)踐：學(xué)生每日用“三色筆”記錄任務(wù)（紅色：當(dāng)日必完成；藍(lán)色：拓展任務(wù)；黑色：復(fù)盤反思），班主任每日抽查5份，在班會(huì)上分享“高效規(guī)劃案例”，每月評(píng)選“時(shí)間管理之星”。班級(jí)崗位責(zé)任制：將班級(jí)事務(wù)細(xì)分為“綠植養(yǎng)護(hù)”“圖書管理”“課間巡查”等20個(gè)崗位，實(shí)行“崗位認(rèn)領(lǐng)+每周輪換”，通過(guò)“崗位日志”記錄履職過(guò)程，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與服務(wù)能力。（三）心理護(hù)航計(jì)劃：疏堵結(jié)合，賦能心靈主題班會(huì)序列化：每月1次心理主題班會(huì)，9月“我的六年級(jí)關(guān)鍵詞”（目標(biāo)可視化）、11月“壓力變動(dòng)力的魔法”（情緒調(diào)節(jié)技巧）、次年4月“初中生活初體驗(yàn)”（邀請(qǐng)初中生分享），通過(guò)情景劇、心理測(cè)試、小組辯論等形式增強(qiáng)參與感。個(gè)別化心理支持：建立“情緒晴雨表”，每日課間由心理委員記錄3名學(xué)生狀態(tài)，對(duì)焦慮指數(shù)超標(biāo)的學(xué)生，班主任聯(lián)合心理老師開(kāi)展“悄悄話信箱”“成長(zhǎng)伙伴結(jié)對(duì)”等干預(yù)，如為畏難學(xué)生設(shè)計(jì)“微挑戰(zhàn)任務(wù)”（每天攻克1道難題），逐步建立信心。（四）班級(jí)文化浸潤(rùn)：情感聯(lián)結(jié)，記憶留存“畢業(yè)季成長(zhǎng)墻”建設(shè)：墻面分為“目標(biāo)樹(shù)”（學(xué)生張貼初中目標(biāo)卡）、“星光榜”（展示優(yōu)秀作業(yè)、競(jìng)賽成果）、“時(shí)光軸”（每月班級(jí)大事照片），每月更新，營(yíng)造“成長(zhǎng)可視化”氛圍。畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)籌備：成立“紀(jì)念冊(cè)策劃組”，學(xué)生自主分工（文案、攝影、設(shè)計(jì)），記錄班級(jí)活動(dòng)、師生寄語(yǔ)、個(gè)人成長(zhǎng)故事，畢業(yè)前完成印刷，作為小學(xué)階段的溫暖注腳。五、家校協(xié)同策略：雙向奔赴，共促成長(zhǎng)1.分層家長(zhǎng)會(huì)：9月召開(kāi)“學(xué)業(yè)規(guī)劃會(huì)”，12月召開(kāi)“心理調(diào)適會(huì)”，次年5月召開(kāi)“升學(xué)銜接會(huì)”，針對(duì)不同階段需求，邀請(qǐng)學(xué)科教師、心理專家分享方法（如“如何幫孩子制定寒假計(jì)劃”“小升初心理調(diào)適技巧”）。2.家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂：每?jī)稍峦扑?期“家長(zhǎng)微課”（如《初中學(xué)習(xí)節(jié)奏解析》《親子溝通的非暴力語(yǔ)言》），組織家長(zhǎng)撰寫“教育反思日記”，在班級(jí)群分享心得，避免“唯分?jǐn)?shù)論”焦慮傳遞。3.個(gè)性化溝通機(jī)制：對(duì)焦慮傾向明顯的學(xué)生家庭，班主任每周通過(guò)“語(yǔ)音留言+成長(zhǎng)小報(bào)告”（不涉及具體分?jǐn)?shù)，聚焦進(jìn)步點(diǎn)）反饋狀態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子“努力過(guò)程”而非“結(jié)果”。六、月度工作推進(jìn)表月份核心任務(wù)具體行動(dòng)--------------------------9月班級(jí)建制+學(xué)業(yè)診斷選舉班委，修訂班規(guī)；開(kāi)學(xué)摸底測(cè)試，完成學(xué)情分層；心理班會(huì)《我的六年級(jí)目標(biāo)》10月習(xí)慣養(yǎng)成+學(xué)科競(jìng)賽啟動(dòng)“成長(zhǎng)規(guī)劃本”；語(yǔ)文“經(jīng)典誦讀賽”、數(shù)學(xué)“速算達(dá)人賽”；家長(zhǎng)開(kāi)放日（課堂+習(xí)慣展示）11月期中復(fù)習(xí)+心理疏導(dǎo)學(xué)科知識(shí)串講，錯(cuò)題本評(píng)比；心理班會(huì)《壓力管理》；邀請(qǐng)畢業(yè)生分享初中生活12月期末沖刺+家校共育制定“期末攻堅(jiān)計(jì)劃”；召開(kāi)“升學(xué)心理調(diào)適”家長(zhǎng)會(huì)；班級(jí)文化墻“時(shí)光軸”更新次年1-2月寒假規(guī)劃+實(shí)踐活動(dòng)分層作業(yè)設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)鞏固+拓展探究）；“家庭勞動(dòng)周”“紅色研學(xué)”實(shí)踐；線上學(xué)習(xí)打卡3-4月升學(xué)指導(dǎo)+模擬備考初中校情介紹，生涯啟蒙；2次模擬考試，試卷分析會(huì)；心理班會(huì)《我的優(yōu)勢(shì)清單》5-6月畢業(yè)紀(jì)念+考前調(diào)適畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)定稿；心理團(tuán)輔《輕松迎考》；畢業(yè)典禮籌備（節(jié)目編排、感恩儀式）結(jié)語(yǔ)：本計(jì)劃