普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2025年修訂版)與2020年版對比維度2017年版2020年修訂2017年版2025年修訂核心差異目錄結(jié)構(gòu)包含“課程性質(zhì)與基本理念”“學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)”“課程結(jié)核心素養(yǎng)的水平劃分”“教學(xué)與評價案一級標(biāo)題調(diào)整為“課本理念”拆分為兩部分，附錄結(jié)構(gòu)一致2025年版拆分“課程性質(zhì)與基本理念”,使課程性質(zhì)和理念表述更獨立，邏輯更清晰，突出理念的導(dǎo)向性前言內(nèi)容詳細(xì)闡述修訂背景、指導(dǎo)思想、基本原則及課程方案與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的修訂內(nèi)容，篇幅較長簡化前言表述，聚焦課程核心定位，強化與國家教育戰(zhàn)略2025年版前言更簡潔，緊密結(jié)合當(dāng)下國家戰(zhàn)略與社會質(zhì)生產(chǎn)力)的銜接，新增“人與自然和諧發(fā)展需求，增強教育的時代性和使命感二、課程性質(zhì)與理念更新(一)課程性質(zhì)1.學(xué)科定義優(yōu)化：2020年版定義化學(xué)為“在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科”;2025年版環(huán)境污染、突發(fā)公共衛(wèi)生事件”等重大挑戰(zhàn)中的作用，突出學(xué)科交叉屬性與社會價值。2.課程定位升級：2025年版新增“為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)，對于弘揚科學(xué)精神、傳承科學(xué)文化和培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才具有重要作用”,進一步明確化學(xué)課程在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的核心地位。(二)課程理念1.表述更精準(zhǔn)：2020年版“以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨”,2025年版調(diào)整為“以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，提出五個方面的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，構(gòu)建促進學(xué)生全面發(fā)展的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系”,明確核心素養(yǎng)的數(shù)量與體系化構(gòu)建。2.新增時代要求：2025年版在“選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的課程內(nèi)容”中，新增“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會的重大挑戰(zhàn)，形成人與自然和諧共生的理念”;在“重視開展‘素養(yǎng)為本’動”,強調(diào)實踐的多樣性。(一)學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵元素視角和原子、分子水平認(rèn)識物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化”,強觀中科技安全、生態(tài)安全、資源安全等相關(guān)內(nèi)容與意義”,增強安全意識與國家安全教育導(dǎo)向。1.素養(yǎng)關(guān)聯(lián)強化：2025年版明確“五個方面貫穿高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)值追求”,使素養(yǎng)邏輯更清晰。(二)目標(biāo)要求1.能力培養(yǎng)升級：2025年版在“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”目標(biāo)中，新增“能尊重事實和證據(jù)，破除迷信，崇尚真理，反對偽科學(xué)”;在“科學(xué)自然和社會可能帶來的各種影響，強化社會責(zé)任意識，積極參與有關(guān)化學(xué)的社會性科學(xué)議題的討論和決策”,突出理性思維與社會參與能力。2.時代需求融入：新增“認(rèn)識化學(xué)對于構(gòu)建清潔低碳、安全高效的四、課程結(jié)構(gòu)完善(一)設(shè)計依據(jù)2025年版在“基于化學(xué)學(xué)科特點及核心素養(yǎng)內(nèi)涵，確定課程內(nèi)容體性，以及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的多樣性內(nèi)涵，拓展學(xué)生的化學(xué)視野，深化對化學(xué)科學(xué)及其價值的認(rèn)識”,進一步明確選修課程的定位與功能。(二)學(xué)分與選課1.選修課程學(xué)分表述：2020年版“選修課程每修習(xí)完成9學(xué)時可獲得0.5學(xué)分”,2025年版補充“且達(dá)到相關(guān)要求”,強調(diào)學(xué)分獲取的質(zhì)量2.選課指導(dǎo)細(xì)化：2025年版新增“幫助學(xué)生了解不同工作崗位的工作內(nèi)涵和發(fā)展前景，為學(xué)生未來升學(xué)、就業(yè)奠定基礎(chǔ)”,增強選課的實用性與職業(yè)導(dǎo)向性。五、課程內(nèi)容更新(一)必修課程主題2020年版內(nèi)容2025年版調(diào)整化學(xué)科學(xué)探究過程包含“提出新增“反思評價”要素，完善為“提科學(xué)問題和假設(shè)、設(shè)計方案、出問題、形成假設(shè)、設(shè)計并實施方與實實施實驗、獲取證據(jù)、分案、獲取證據(jù)、分析解釋數(shù)據(jù)、建析解釋或建構(gòu)模型、形成構(gòu)模型、得出結(jié)論、反思評價和表究結(jié)論及交流評價”常見學(xué)生必做實驗含“鐵及其新增“補鐵劑中鐵元素價態(tài)的檢的無化合物的性質(zhì)”“不同價機物態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”“用護有關(guān)的法律法規(guī)”學(xué)習(xí)活動，強及其化學(xué)沉淀法去除粗鹽中化化學(xué)與環(huán)保法規(guī)的結(jié)合應(yīng)用的雜質(zhì)離子”物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律強調(diào)“提高燃料燃燒效率、開發(fā)高能清潔燃料”新增“體會提高燃料的燃燒效率、池對推進社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義”,關(guān)聯(lián)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)簡單的有機化合物及其應(yīng)用學(xué)習(xí)活動建議含“查閱乙醇汽油的應(yīng)用現(xiàn)狀”新增“查閱高分子材料在載人航天、探月探火、深海深地探測等我國重大科技成果中的應(yīng)用與發(fā)展”,突出科技前沿與國家成就化學(xué)與社會發(fā)展強調(diào)“綠色化學(xué)”觀念態(tài)安全、資源安全等相關(guān)內(nèi)容與意就”學(xué)習(xí)活動1.化學(xué)反應(yīng)原理：3.新增“我國航空航天領(lǐng)域用到的燃料”“我國在煤炭清潔高效利用方面的進展”等情境素材，強化國家科技成就滲透。4.學(xué)業(yè)要求中新增“形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識”,將知識應(yīng)用與環(huán)保意識結(jié)合。1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：5.新增“我國化學(xué)家在配位化學(xué)領(lǐng)域的重要成果”調(diào)查建議，增強民族自豪感與學(xué)科自信。6.晶體與聚集狀態(tài)中，新增“晶體缺陷及其應(yīng)用”情境素材，拓展知識的應(yīng)用邊界。1.有機化學(xué)基礎(chǔ)：料”等情境素材，貼近科技與社會熱點。8.學(xué)業(yè)要求中新增“能說出合成新物質(zhì)對推動社會發(fā)展與提升人類生活質(zhì)量的重要意義”,強化創(chuàng)新價值認(rèn)知。(三)選修課程1.實驗化學(xué)：理探究實驗，增強探究性與趣味性。10.新增“調(diào)查我國在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力方面重點推進的科技領(lǐng)域，討術(shù)企業(yè)展廳”等實踐活動，強化時代性與實踐性。1.發(fā)展中的化學(xué)科學(xué)：六、學(xué)業(yè)質(zhì)量優(yōu)化(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵2025年版新增“學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程學(xué)習(xí)后學(xué)業(yè)成就的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)課程目標(biāo)的達(dá)成程度，反映核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r”,進一步明確學(xué)業(yè)質(zhì)量與課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)。(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述1.水平劃分細(xì)化：12.水平1新增“體會定量研究化學(xué)反應(yīng)的實際意義”,強化定量思維；水平2新增“能結(jié)合實例說明元素周期律和周期表在發(fā)現(xiàn)新元素、研發(fā)新材料等方面的指導(dǎo)作用”,突出知識的應(yīng)用價值。13.水平3新增“能從節(jié)能環(huán)保、資源綜合利用等視角分析評估物質(zhì)有機化合物合成的綜合性方案，對設(shè)計的方案進行綜合評價和優(yōu)化”,強化環(huán)保與創(chuàng)新思維。比2020年版更系統(tǒng)，覆蓋學(xué)科核心領(lǐng)域。七、實施建議強化(一)教學(xué)與評價建議師-學(xué)生’多元交互模式”,順應(yīng)教育數(shù)字化趨勢。1.日常學(xué)習(xí)評價：16.新增“作業(yè)反饋表”設(shè)計建議，包含“題號、對應(yīng)的評價指標(biāo)、得分情況、答題表現(xiàn)”,提升評價的針對性與自主性。17.新增“數(shù)字賦能實驗考試評價”,鼓勵利用技術(shù)手段優(yōu)化實驗評價流程與準(zhǔn)確性。(二)學(xué)業(yè)水平考試建議1.考試?yán)砟睿?025年版新增“強化實踐應(yīng)用”,強調(diào)“考查學(xué)生運用化學(xué)原理和實驗方法分析解決問題的能力、實踐創(chuàng)新能力，展示科學(xué)思維過程與水平”,突出實踐與思維的雙重考查。2.命題要求：18.新增“反映我國化學(xué)科學(xué)研究的新進展、新成就和我國科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的重要貢獻”,強化家國情懷與學(xué)科自信。19.實驗操作考試中，新增“充分保障實驗安全，確?？荚囌ｉ_展”,細(xì)化考試組織要求。(三)教材編寫建議1.編寫原則：新增“體現(xiàn)思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一”,要求“教材版面設(shè)計美觀大方，布局合理”“恰當(dāng)運用多種修辭手法”,提升教材的文化內(nèi)涵與審美價值。2.內(nèi)容選擇：新增“介紹我國化學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明和科研故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)本質(zhì)，傳承科學(xué)精神，感悟民族智慧，增強文化自信”,強化民族文化與科學(xué)家精神的傳承。(四)地方和學(xué)校實施建議1.課程資源開發(fā)：新增“聯(lián)合共建實踐活動基地、創(chuàng)新實驗室，鼓勵科研與工程技術(shù)人員參與課程建設(shè)和教學(xué)”,拓展資源渠道；新增“利用人工智能推動教研從經(jīng)驗導(dǎo)向轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)支撐，從時空受限走向全域互聯(lián)，從群體普適邁向個體精準(zhǔn)”,推動教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型。2.實室