文化節(jié)慶主題互動方案一、方案背景與核心目標(biāo)文化節(jié)慶是文化傳承的重要載體，也是連接傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本地與外部的關(guān)鍵紐帶。當(dāng)前，文化節(jié)慶活動普遍存在“重展示、輕互動”“重形式、輕體驗(yàn)”等問題，參與者多處于被動接受狀態(tài)，難以形成深度文化共鳴。本方案以“文化沉浸、互動共創(chuàng)、情感聯(lián)結(jié)”為核心，針對不同文化節(jié)慶場景（傳統(tǒng)民俗節(jié)、地方文化節(jié)、國際文化交流節(jié)等），設(shè)計分層分類的互動環(huán)節(jié)，旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：文化具象化：通過互動設(shè)計將抽象文化內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為可感知、可參與、可帶走的具體體驗(yàn)，增強(qiáng)參與者對文化的理解與記憶。參與深度化：打破“觀看式”參與模式，通過角色扮演、手工共創(chuàng)、跨媒介互動等形式，讓參與者從“旁觀者”變?yōu)椤皠?chuàng)作者”和“傳播者”。傳播裂變化：結(jié)合社交媒體特性，設(shè)計可分享、可延展的互動內(nèi)容，推動文化從線下活動向線播延伸，形成“體驗(yàn)-分享-再參與”的良性循環(huán)。價值多元化：兼顧文化傳承、社區(qū)凝聚、品牌提升等多元價值，為企業(yè)、社區(qū)等不同主辦方提供可落地的互動解決方案。二、主題設(shè)定與場景適配文化節(jié)慶的主題需結(jié)合文化內(nèi)核與時代特征，以下為三類典型場景的主題框架及互動設(shè)計方向：（一）傳統(tǒng)民俗節(jié)：以“古今對話”為核心，激活傳統(tǒng)儀式的當(dāng)代生命力主題示例：“歲時記·新玩法——我們的節(jié)日·新生代”文化內(nèi)核：春節(jié)、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的儀式、習(xí)俗、符號（如春聯(lián)、粽子、月餅）。互動設(shè)計方向：將傳統(tǒng)儀式拆解為“認(rèn)知-體驗(yàn)-創(chuàng)新”三階互動，讓年輕群體在參與中理解傳統(tǒng)，并賦予其新表達(dá)。（二）地方文化節(jié)：以“在地共生”為核心，構(gòu)建文化與生活的聯(lián)結(jié)主題示例：“煙火里的鄉(xiāng)愁——地方名文化節(jié)”文化內(nèi)核：地方非遺、方言、飲食、手工藝等獨(dú)特文化符號（如地方名的剪紙、戲曲、特色小吃）?；釉O(shè)計方向：以“生活場景還原+在地共創(chuàng)”為主線，讓參與者沉浸式感受地方文化，并通過互動為文化注入當(dāng)代生活氣息。（三）國際文化交流節(jié)：以“和而不同”為核心，搭建跨文化對話橋梁主題示例：“文明交響曲——城市名國際文化嘉年華”文化內(nèi)核：不同國家的文化符號、藝術(shù)形式、生活方式（如服飾、音樂、美食）?；釉O(shè)計方向：通過“對比體驗(yàn)+共創(chuàng)融合”，讓參與者在跨文化互動中理解差異、尊重多元，形成“各美其美，美美與共”的體驗(yàn)。三、互動環(huán)節(jié)設(shè)計（分場景詳述）（一）傳統(tǒng)民俗節(jié)互動方案以“端午文化節(jié)”為例，設(shè)計“儀式解構(gòu)+體驗(yàn)升級+創(chuàng)新表達(dá)”三大互動模塊：1.儀式解構(gòu)：從“知道”到“理解”的互動認(rèn)知目標(biāo)：通過趣味化互動，讓參與者知曉端午習(xí)俗背后的文化邏輯。環(huán)節(jié)設(shè)計：“粽香里的密碼”互動展：內(nèi)容：設(shè)置5個互動展位，對應(yīng)端午習(xí)俗的“歷史-地理-物候-人文-科技”維度。歷史維度：通過“AR時間軸”互動，參與者掃描二維碼，觀看屈原生平動畫，并完成“屈原知識問答”（答對可獲得“文化幣”，用于兌換后續(xù)體驗(yàn)券）。地理維度：在巨型中國地圖上，參與者用磁貼標(biāo)記不同地區(qū)的端午習(xí)俗（如北方“踏柳”、南方“賽龍舟”），完成3處標(biāo)記即可獲得“地域文化卡”。物候維度：設(shè)置“五毒識別墻”，參與者觸摸仿真的蛇、蝎等模型，語音系統(tǒng)講解“驅(qū)五毒”的氣候背景，完成后獲得“物候勛章”。人文維度：“端午詩詞飛花令”，參與者說出含“端午”“龍舟”“粽子”等關(guān)鍵詞的詩句，詩句長度與屏幕上的龍舟移動速度掛鉤，詩句越多，龍舟“劃”得越快，最終抵達(dá)終點(diǎn)可獲得“詩詞達(dá)人”稱號?？萍季S度：“粽子設(shè)計師”，參與者選擇糯米、餡料、粽葉等虛擬材料，搭配傳統(tǒng)紋樣（如云紋、回紋），個性化“數(shù)字粽子”，可保存至手機(jī)或打印成實(shí)物貼紙。物料：AR互動設(shè)備、磁貼地圖、仿真五毒模型、詩詞飛花令顯示屏、設(shè)計終端、文化幣、體驗(yàn)券。步驟：參與者領(lǐng)取“端午摸索手冊”，按順序完成各展位互動，收集印章，集滿3個印章可兌換“體驗(yàn)券”（用于參與后續(xù)手工或活動）。2.體驗(yàn)升級：從“旁觀”到“參與”的沉浸式互動目標(biāo)：通過角色扮演與手工體驗(yàn)，讓參與者深度參與端午儀式，感受傳統(tǒng)技藝的溫度。環(huán)節(jié)設(shè)計：“龍舟少年”角色體驗(yàn)：內(nèi)容：設(shè)置迷你龍舟賽道（水上或陸地旱地），參與者組隊(duì)（4-6人/隊(duì)），穿戴傳統(tǒng)服飾（如漢服、改良龍舟服），完成“龍舟知識問答+接力劃槳”任務(wù)。知識問答：每隊(duì)派1人抽取題目（如“龍舟的起源與哪個活動有關(guān)？”“龍舟鼓點(diǎn)的作用是什么？”），答對可進(jìn)入劃槳環(huán)節(jié)。接力劃槳：隊(duì)員使用仿真龍舟劃槳，在賽道上接力劃行，用時最短的隊(duì)伍獲勝，獲得“龍舟勇士”勛章及小獎品（如龍舟模型、香囊掛飾）。物料：迷你龍舟模型、仿真劃槳、傳統(tǒng)服飾、知識題卡、計時器、勛章。步驟：團(tuán)隊(duì)?wèi){“體驗(yàn)券”報名，組隊(duì)后領(lǐng)取任務(wù)卡，完成問答后進(jìn)入賽道，劃行結(jié)束后由工作人員記錄成績并頒獎?！扒墒謧飨恪惫し唬簝?nèi)容：邀請非遺傳承人*師傅現(xiàn)場教學(xué)包粽子、做香囊，設(shè)置“基礎(chǔ)班”與“創(chuàng)新班”兩種模式。基礎(chǔ)班：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)三角粽/四角粽包法，材料為糯米、紅棗、粽葉等，完成后可帶走自己包的粽子（限2個）。創(chuàng)新班：在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如加入水果、巧克力等新奇餡料，或用彩色粽葉、食用色素制作“彩虹粽”，作品可參與“最佳創(chuàng)意粽子評選”，獲獎作品將在文化節(jié)展示區(qū)陳列。物料：粽葉、糯米、餡料、棉線、香囊布、香料、針線、彩色材料、展示架。步驟：參與者憑“體驗(yàn)券”選擇工坊類型，跟隨*師傅學(xué)習(xí)，完成后在工坊工作人員指導(dǎo)下完成作品，創(chuàng)新班作品需提交至評選區(qū)，由現(xiàn)場觀眾投票選出“最佳創(chuàng)意”。3.創(chuàng)新表達(dá)：從“體驗(yàn)”到“傳播”的互動延伸目標(biāo)：通過數(shù)字化與社交化設(shè)計，讓參與者將文化體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可分享的內(nèi)容，擴(kuò)大文化傳播半徑。環(huán)節(jié)設(shè)計：“我的端午故事”影像展：內(nèi)容：設(shè)置“端午故事拍攝區(qū)”，參與者可使用提供的道具（龍舟槳、粽子、香囊等）拍攝短視頻或照片，講述自己的端午記憶或文化感悟。視頻/照片至活動專屬小程序，“端午故事海報”（含參與者頭像、故事文字、文化節(jié)LOGO），可分享至朋友圈。物料：拍攝道具、背景板、小程序二維碼、打印設(shè)備。步驟：參與者進(jìn)入拍攝區(qū)，選擇道具并錄制/拍攝內(nèi)容，小程序后海報，可選擇免費(fèi)打印1張實(shí)體海報，或直接分享至社交媒體?！霸贫她堉圪悺本€上互動：內(nèi)容：開發(fā)“端午龍舟賽”H5小游戲，參與者通過滑動屏幕控制龍舟速度，躲避障礙物（如“五毒”），收集“文化幣”。游戲內(nèi)設(shè)置“好友PK榜”和“文化知識庫”，參與者可與好友比拼成績，知識庫可查看端午習(xí)俗詳解。物料：H5游戲開發(fā)、線上排行榜、知識庫內(nèi)容。步驟：通過文化節(jié)現(xiàn)場海報、社交媒體推廣H5，參與者掃碼進(jìn)入游戲，完成游戲后可獲得“線上龍舟達(dá)人”電子勛章，分享至朋友圈可邀請好友助力，助力前10名可獲得文化節(jié)文創(chuàng)禮包（如龍舟模型、端午主題書簽）。（二）地方文化節(jié)互動方案以“地方名剪紙文化節(jié)”為例，設(shè)計“文化溯源+生活共創(chuàng)+品牌聯(lián)動”三大互動模塊：1.文化溯源：從“符號”到“故事”的互動認(rèn)知目標(biāo)：通過互動展示，讓參與者知曉地方名剪紙的歷史脈絡(luò)、技藝特點(diǎn)與文化故事。環(huán)節(jié)設(shè)計：“剪紙里的地方名”主題展：內(nèi)容：設(shè)置“歷史長廊”“技藝解碼”“故事劇場”三個展區(qū)。歷史長廊：用時間軸+實(shí)物展陳呈現(xiàn)地方名剪紙從明清到當(dāng)代的發(fā)展歷程，關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)設(shè)置“觸摸屏互動”，可觀看老藝人*師傅的采訪視頻（講述剪紙在家族中的傳承故事）。技藝解碼：設(shè)置“剪紙工具認(rèn)知墻”，展示剪刀、刻刀、蠟板等工具，參與者可通過“模擬剪紙”互動臺，用電子感應(yīng)筆在屏幕上體驗(yàn)“陰刻”“陽刻”技法，完成后自己的“剪紙作品預(yù)覽圖”。故事劇場：循環(huán)播放“剪紙里的生活”微紀(jì)錄片，講述地方名剪紙如何融入當(dāng)?shù)厝松ㄈ缁榧迺r的“喜”字、春節(jié)時的“窗花”），播放結(jié)束后邀請參與者分享“我與剪紙的故事”，被選中的故事將在現(xiàn)場“故事樹”上展示（手寫卡片貼于樹形展架）。物料：時間軸展板、實(shí)物展品、觸摸屏、模擬剪紙互動臺、電子感應(yīng)筆、微紀(jì)錄片、故事樹展架、手寫卡片。步驟：參與者領(lǐng)取“剪紙摸索地圖”，按順序參觀展區(qū)，完成“模擬剪紙”和“故事分享”可獲得“文化摸索章”，集滿2個章可兌換“剪紙體驗(yàn)券”。2.生活共創(chuàng)：從“技藝”到“生活”的互動實(shí)踐目標(biāo)：讓參與者將剪紙技藝與當(dāng)代生活結(jié)合，創(chuàng)作具有實(shí)用價值的文化產(chǎn)品。環(huán)節(jié)設(shè)計：“剪紙+”生活工坊：內(nèi)容：邀請青年剪紙藝術(shù)家*老師帶領(lǐng)參與者創(chuàng)作“剪紙+”生活用品，如剪紙燈罩、剪紙書簽、剪紙帆布袋、剪紙手機(jī)殼等?；A(chǔ)款：提供已刻好的剪紙圖案（如地方名地標(biāo)、吉祥物），參與者學(xué)習(xí)如何將圖案粘貼/燙印到生活用品上，完成后可帶走作品。創(chuàng)意款：參與者先在“圖案設(shè)計區(qū)”用模板繪制簡單剪紙圖案（如動植物、幾何圖形），再由*老師指導(dǎo)刻制，最后應(yīng)用到生活用品上，作品可參與“最佳剪紙+生活品評選”，獲獎作品將在文化節(jié)文創(chuàng)市集展示銷售。物料：剪紙圖案模板、刻刀、蠟板、生活用品（燈罩、書簽等）、膠水、燙印機(jī)、展示架、投票箱。步驟：參與者憑“體驗(yàn)券”報名，選擇基礎(chǔ)款或創(chuàng)意款，在*老師指導(dǎo)下完成創(chuàng)作，創(chuàng)意款作品需提交至評選區(qū)，由現(xiàn)場觀眾投票選出“最佳創(chuàng)意”?！凹艏埨锏纳鐓^(qū)記憶”共創(chuàng)墻：內(nèi)容：設(shè)置一面大型空白墻，提供彩色剪紙紙、剪刀、膠水等材料，邀請參與者共同創(chuàng)作“社區(qū)記憶剪紙長卷”。參與者可剪紙代表社區(qū)生活的元素（如老房子、樹木、鄰里笑臉等），并寫下對社區(qū)的情感寄語，最終拼接成一幅完整的社區(qū)剪紙地圖。物料：大型空白墻、彩色剪紙紙、剪刀、膠水、馬克筆。步驟：參與者自由參與，領(lǐng)取材料后創(chuàng)作自己的剪紙元素，完成后粘貼至共創(chuàng)墻，并可在旁邊寫下寄語，共創(chuàng)墻將在文化節(jié)期間持續(xù)展示，活動結(jié)束后捐贈給社區(qū)居委會永久陳列。3.品牌聯(lián)動：從“文化”到“產(chǎn)業(yè)”的互動延伸目標(biāo)：通過與企業(yè)、商戶聯(lián)動，推動剪紙文化與商業(yè)融合，實(shí)現(xiàn)文化價值與經(jīng)濟(jì)價值雙贏。環(huán)節(jié)設(shè)計：“剪紙+商業(yè)”打卡挑戰(zhàn)：內(nèi)容：聯(lián)合地方名本地5家特色商戶（如咖啡館、書店、文創(chuàng)店），設(shè)計“剪紙打卡地圖”。參與者憑文化節(jié)手冊，到指定商戶完成“剪紙主題消費(fèi)”（如購買剪紙文創(chuàng)產(chǎn)品、剪紙主題飲品），獲得商戶專屬印章，集滿3個印章可兌換“剪紙文創(chuàng)大禮包”（含剪紙作品、商戶優(yōu)惠券）。物料：打卡地圖、印章、文創(chuàng)禮包、商戶合作海報。步驟：參與者領(lǐng)取打卡地圖，前往指定商戶消費(fèi)并蓋章，集滿印章后至文化節(jié)服務(wù)臺兌換禮包?！凹艏圛P設(shè)計大賽”：內(nèi)容：面向本地設(shè)計師、高校學(xué)生、剪紙愛好者發(fā)起“地方名剪紙IP設(shè)計大賽”，要求以地方名文化元素（如方言、地標(biāo)、民俗）為靈感，設(shè)計具有商業(yè)潛力的剪紙形象（如卡通吉祥物、品牌LOGO）。參賽作品通過小程序投票，前10名作品將與本地企業(yè)合作開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，作者可獲得作品版權(quán)費(fèi)及產(chǎn)品銷售分成。物料：大賽報名小程序、投票頁面、評審團(tuán)邀請函（邀請非遺專家、設(shè)計師、企業(yè)代表）、合作協(xié)議模板。步驟：參與者通過小程序提交作品，初選后進(jìn)入投票環(huán)節(jié)，投票結(jié)束后由評審團(tuán)選出最終獲獎作品，簽訂合作協(xié)議并啟動產(chǎn)品開發(fā)。（三）國際文化交流節(jié)互動方案以“城市名國際文化嘉年華”為例，設(shè)計“文化對比+對話共創(chuàng)+全球聯(lián)動”三大互動模塊：1.文化對比：從“差異”到“理解”的互動認(rèn)知目標(biāo)：通過直觀對比，讓參與者感受不同文化的獨(dú)特性與共通性。環(huán)節(jié)設(shè)計：“世界文化萬花筒”互動展：內(nèi)容：設(shè)置5個國家的文化主題展位（如日本、印度、法國、巴西、埃及），每個展位設(shè)計“三個一”互動（一個文化符號認(rèn)知、一個生活體驗(yàn)、一個趣味問答）。日本展位：認(rèn)知“和服”結(jié)構(gòu)（通過觸摸不同部位的布料知曉穿著方式），體驗(yàn)“折紙茶杯”（用和紙折簡易茶杯并品嘗抹茶），問答“日本花道的核心精神是什么？”（答對獲得“櫻花書簽”）。印度展位：認(rèn)知“紗麗”的纏繞方式（通過模型練習(xí)簡單纏繞），體驗(yàn)“手繪海娜紋”（用天然顏料在手背畫簡易海娜紋），問答“印度排燈節(jié)的意義是什么？”（答對獲得“孔雀羽毛筆”）。法國展位：認(rèn)知“法式甜點(diǎn)”分類（通過圖片和模具辨認(rèn)馬卡龍、可麗餅），體驗(yàn)“簡易法棍繪畫”（用可食用顏料在法棍上畫圖案），問答“法式餐桌禮儀中，面包應(yīng)該放在哪里？”（答對獲得“埃菲爾鐵塔鑰匙扣”）。巴西展位：認(rèn)知“桑巴舞服裝”元素（通過觸摸羽毛、亮片知曉服飾特點(diǎn)），體驗(yàn)“桑巴舞步教學(xué)”（跟隨視頻學(xué)習(xí)基礎(chǔ)舞步），問答“巴西狂歡節(jié)的起源與哪個宗教有關(guān)？”（答對獲得“足球掛飾”）。埃及展位：認(rèn)知“象形文字”符號（通過對照表翻譯自己的名字），體驗(yàn)“金字塔拼圖”（用積木搭建迷你金字塔），問答“埃及金字塔的主要用途是什么？”（答對獲得“圣甲蟲飾品”）。物料：各文化主題道具（和服、紗麗、法式甜點(diǎn)模具等）、體驗(yàn)材料（和紙、海娜顏料、食用顏料等）、問答題卡、紀(jì)念品、文化對比手冊。步驟：參與者領(lǐng)取“世界文化護(hù)照”，按順序參觀展位，完成互動后由工作人員在護(hù)照上蓋章，集滿3個印章可兌換“國際文化紀(jì)念冊”（含各國文化簡介和互動照片）。2.對話共創(chuàng)：從“理解”到“融合”的互動實(shí)踐目標(biāo)：通過跨文化協(xié)作，讓參與者共同創(chuàng)作融合多元文化的作品。環(huán)節(jié)設(shè)計：“世界餐桌”共創(chuàng)宴：內(nèi)容：邀請來自不同國家的城市名外籍居民（如留學(xué)生、外國專家），組成“文化美食大使團(tuán)”，現(xiàn)場制作本國特色美食（如日本壽司、印度咖喱、法國可麗餅），并講解背后的飲食文化。參與者可報名加入“烹飪小隊(duì)”，在“大使”指導(dǎo)下共同完成一道融合菜（如“咖喱可麗餅”“壽司春卷”），完成后共同品嘗，并為“最佳融合菜”投票。物料：各國食材、廚具、烹飪臺、品嘗餐具、投票箱、融合菜菜譜卡片。步驟：參與者通過小程序報名“烹飪小隊(duì)”，活動當(dāng)天與“文化美食大使”組隊(duì)，共同完成融合菜制作，作品完成后由評委（美食博主、文化學(xué)者）和現(xiàn)場觀眾投票，獲勝隊(duì)伍獲得“世界餐桌大師”證書及食材禮盒?！拔拿鲗υ拤Α彼囆g(shù)共創(chuàng)：內(nèi)容：設(shè)置一面大型涂鴉墻，提供多國語言文字（如中文、英文、阿拉伯文、日文）、文化符號（如中國的龍、印度的蓮花、法國的薰衣草）的模板，參與者可選擇自己國家的文化元素，結(jié)合其他國家的符號進(jìn)行創(chuàng)作，最終形成一幅融合多元文化的藝術(shù)作品。物料：涂鴉墻、丙烯顏料、畫筆、各國文化符號模板、語言文字貼紙。步驟：參與者自由參與，選擇模板或自由創(chuàng)作，將作品粘貼/繪制至對話墻，完成后可在旁邊寫下對“文明對話”的理解，作品將在文化節(jié)期間展示，活動結(jié)束后捐贈給城市名國際交流中心。3.全球聯(lián)動：從“本地”到“世界”的互動延伸目標(biāo)：通過線上聯(lián)動，讓本地文化節(jié)與國際文化機(jī)構(gòu)、海外社區(qū)形成互動，擴(kuò)大國際影響力。環(huán)節(jié)設(shè)計：“云端文化接力”直播活動：內(nèi)容：與城市名的5個友好城市（如城市A、城市B等）的文化機(jī)構(gòu)合作，同步開展“文化接力”直播。本地直播環(huán)節(jié)展示“世界餐桌”共創(chuàng)宴和“文明對話墻”創(chuàng)作過程，友好城市則展示本國特色文化（如城市A的街頭藝術(shù)、城市B的傳統(tǒng)音樂），直播中設(shè)置“實(shí)時彈幕互動”，參與者可向海外觀眾提問或發(fā)送祝福，彈幕內(nèi)容將實(shí)時顯示在雙方直播屏幕上。物料：直播設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)支持、雙語主持人、彈幕互動系統(tǒng)、友好城市文化視頻素材。步驟：提前通過社交媒體發(fā)布直播預(yù)告，活動當(dāng)天在文化節(jié)現(xiàn)場設(shè)置“直播觀看區(qū)”，參與者可集體觀看直播并通過彈幕互動，直播結(jié)束后將精彩片段剪輯成短視頻，在國內(nèi)外社交平臺推廣?！拔业膰H故事”征集計劃：內(nèi)容：面向城市名外籍居民和海外華人發(fā)起“我的國際故事”征集，要求以文字、圖片或視頻形式講述自己在城市名的文化體驗(yàn)故事（如“我第一次過春節(jié)”“城市名美食給我的驚喜”）。優(yōu)秀故事將通過文化節(jié)官網(wǎng)、海外合作媒體平臺發(fā)布，并收錄至《城市名國際文化故事集》。物料：故事征集小程序、故事集設(shè)計模板、海外合作媒體名單。步驟：通過文化節(jié)海報、外籍人士社群推廣征集小程序，參與者提交故事后由專業(yè)評審團(tuán)評選，入選故事作者可獲得“文化使者”證書及《故事集》樣書，故事集將在文化節(jié)期間向公眾發(fā)放。四、執(zhí)行流程與保障措施（一）執(zhí)行流程（以傳統(tǒng)民俗節(jié)為例）1.前期籌備（活動前1-2個月）主題確認(rèn)與方案細(xì)化：結(jié)合文化節(jié)慶主題（如端午），確定互動模塊與具體環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)執(zhí)行手冊（含各環(huán)節(jié)時間、物料、人員分工）。團(tuán)隊(duì)組建與培訓(xùn)：成立執(zhí)行小組（策劃組、執(zhí)行組、宣傳組、后勤組），明確各崗位職責(zé)；對工作人員進(jìn)行文化知識、互動流程、應(yīng)急處理培訓(xùn)（如端午習(xí)俗講解、龍舟賽道安全操作）。合作方對接：聯(lián)系非遺傳承人、藝術(shù)家、商戶、媒體等合作方，簽訂合作協(xié)議，明確權(quán)責(zé)（如*師傅的授課時間、商戶的贊助內(nèi)容）。物料準(zhǔn)備與場地搭建：根據(jù)物料清單采購或制作互動設(shè)備、材料、宣傳品；提前1周完成場地搭建（如互動展位、賽道、工坊），進(jìn)行設(shè)備調(diào)試（如AR設(shè)備、直播系統(tǒng)）。宣傳預(yù)熱：通過文化節(jié)官網(wǎng)、社交媒體（微博、抖音）、本地生活平臺（如大眾點(diǎn)評）發(fā)布活動預(yù)告，發(fā)起“端午文化記憶”話題討論，吸引參與者關(guān)注。2.現(xiàn)場執(zhí)行（活動當(dāng)天）場地布置與設(shè)備檢查：活動當(dāng)天早晨完成場地最終布置（如引導(dǎo)標(biāo)識、展位布置、物料擺放），檢查所有設(shè)備（音響、燈光、互動設(shè)備）是否正常運(yùn)行。人員到崗與分工：各崗位人員提前1小時到崗，召開簡短晨會明確當(dāng)日任務(wù)（如引導(dǎo)組負(fù)責(zé)參與者入場，工坊組負(fù)責(zé)手工體驗(yàn)指導(dǎo)，后勤組負(fù)責(zé)物料補(bǔ)給）。流程控制：嚴(yán)格按照活動時間表執(zhí)行各環(huán)節(jié)（如9:00開幕式，9:30“粽香里的密碼”互動展開啟，10:30“龍舟少年”體驗(yàn)開始），設(shè)置專人負(fù)責(zé)時間提醒與環(huán)節(jié)銜接。參與者引導(dǎo)與服務(wù)：在入口處發(fā)放活動手冊（含地圖、體驗(yàn)券、流程說明），設(shè)置咨詢臺解答疑問；為老人、兒童等特殊群體提供優(yōu)先參與通道和協(xié)助服務(wù)。應(yīng)急處理：配備醫(yī)療急救箱、滅火器等應(yīng)急物資，安排專人負(fù)責(zé)處理突發(fā)情況（如參與者受傷、設(shè)備故障），啟動應(yīng)急預(yù)案（如聯(lián)系就近醫(yī)院、啟用備用設(shè)備）。3.后期復(fù)盤（活動后1周內(nèi)）數(shù)據(jù)整理：收集活動數(shù)據(jù)（如參與人數(shù)、互動環(huán)節(jié)參與率、社交媒體傳播量、參與者滿意度調(diào)查），分析各環(huán)節(jié)效果（如“粽香里的密碼”互動展參與率最高，“云端龍舟賽”線播量最大）。效果評估：通過參與者反饋、媒體報道、合作方評價等，評估活動是否達(dá)成文化傳承、參與體驗(yàn)、傳播推廣等目標(biāo)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：召開復(fù)盤會議，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)（如沉浸式互動環(huán)節(jié)受歡迎）與不足（如部分環(huán)節(jié)人流過多），形成改